INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS . 11/2009

Transkript

1 INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 11/2009 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp:// nebo em na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Rol' literatury v povyšenii urovnja obšej kul tury studentov / [Role literatury ve zvýšení úrovn celkové kultury student] / S. Lebedeva -- ruština In: Doškol'noje vospitanije -- ISSN X, -- Ro. 81,. 4 (2009), s Dležitou souástí profesního pedagogického vzdlávání je kultura ei a jednou z cest, jak k ní dospt, je etba kvalitní beletrie. etba literatury však nepispívá jenom ke tíbení vyjadování; pomáhá tenái analyticky a samostatn myslet a probouzet zájem o sociální prostedí. Literární semináe v metodice pípravy budoucích uitel. vzdlávání uitel ; profesní píprava ; tenáství ; student uitelství ; literatura ; vyjadování ; rozvíjení schopností ; kultura ei 2. Schulinterne Diagnostikansprechpartner : [Partnei pro diagnostickou komunikaci ve škole: koncepce pro pevedení systematické diagnostiky do praxe bžného školního dne] / eine Praxiskonzeption zur Umsetzung systematischer Diagnostik im Schulalltag / Christoph Michael Müller -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 26 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 60,. 5 (2009), s Význam speciáln pedagogické diagnostiky pro urení individuálního pístupu ke zdravotn postiženým žákm. Problémy speciálních pedagog s nedostatkem asu pro optimální pístup k žákm. Pesun pedagogické diagnostiky z psychologických 1

2 poraden do školního prostedí, týmová práce na píprav a realizaci vyuování postižených dtí. Ukázka pedagogického diagnostikování pomocí test a stanovení individuální korekce pi poruchách tení, pravopisných potížích a obtížích pi chápání v matematice. speciální pedagogika ; pedagogická diagnostika ; individuální pístup ; týmové vyuování ; ukázka ; dyslexie ; dysgrafie ; dyskalkulie ; diagnostický test ; SRN 3. Gemeinsam einsam? : [Spolen sami?: empirické nálezy a a vývody k sociální integraci žák se speciálními vzdlávacími potebami ve spoleném vyuování] / Empirische Befunde und praxisrelevante Ableitungen zur sozialen Integration von Schülern mit Sonderpädagogischem Förderbedarf im Gemeinsamen Unterricht / Christian Huber -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 40 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 60,. 7 (2009), s Experimentální modely z 80. a 90. let minulého století dokazují, že sociální integrace žák se speciálními vzdlávacími potebami je v podstat možná. První výsledky souasného rozsáhlejšího výzkumného projektu SRN s tímto tématem (Severní Porýní-Vestfálsko) však ukazují, že v bžném provozu integrovaných tíd základních škol se objevují ve znané míe nepíznivé jevy, s nimiž se díve nepoítalo; heterogenita, napíklad nepináší ve vzdlávání jednoznan pozitivní výsledky pro postižené žáky, naopak; snižuje se jeho pínos pro žáky zdravé. Integrace vytváí nkdy pro postižené riziko sociální izolace. Otázka ovlivnitelnosti žák psobením uitele. integrace žáka ; historické hledisko ; sociální prostedí ; speciální vzdlávací poteby ; pedagogický výzkum ; výsledek výzkumu ; heterogenní tída ; role uitele ; psobení ; chování žáka ; SRN 4. Zur Lernausgangslage von Kindern mit besonderem Förderbedarf in Diagnoseförderklassen und ersten Grundschulklassen : [K výchozí situaci uení dtí se speciálními vzdlávacími potebami v diagnostických tídách s podporou uení a prvních tídách základní školy: první výsledky mecklenburské longitudinální studie] / erste Ergebnisse der Mecklenburger Längsschnittstudie / Yvonne Blumenthal, Bodo Hartke, Katja Koch -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 26 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 60,. 8 (2009), s

3 Hlavním cílem této výzkumné longitudinální pedagogické studie je zjistit, jaká je efektivita vzdlávání v podporujících diagnostických tídách a stanovit objektivn zmitelné jednotky školního výkonu dtí s poruchami uení. Podrobný popis výchozí fáze uení, stanovení pedagogické diagnózy, výchovn didaktických opatení a pokrok v uení. Výzkum byl zamen hlavn na dti s vývojovými poruchami. Zjistilo se, že i v bžných prvních tídách základních škol je kolem 12 % dtí, které potebují individuální pomoc v sociální oblasti. Výzkum se snaží ešit i otázku, zda mže individuální pístup uitele k žákovi kompenzovat všechny píiny neprospchu. pedagogický výzkum ; longitudinální výzkum ; efektivnost vzdlávání ; prospch ; porucha uení ; pedagogická diagnostika ; zlepšení ; speciální vzdlávací poteby ; individuální pístup ; SRN ; pedagogická podpora 5. Das Förderschulwesen und die integrative Erziehung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Türkei / [Speciální školství a integrativní výchova dtí se speciálními vzdlávacími potebami v Turecku] / Fatih Boynikoglu -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 22 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 60,. 9 (2009), s Vývoj a lenní tureckého speciálního školství a integrativního vzdlávání z hlediska djin a práva. Vliv zmn, souvisejících s vývojem, na vzdlávání uitel; problémy s pípravou speciálních pedagog. Pracovní podmínky uitel. Statistické údaje o potu speciálních škol a tíd a druzích postižení. Struktura speciáln-pedagogické diagnózy a podpory. Systém hodnocení žák. speciální školství ; djiny školství ; integrace žáka ; vzdlávání uitel ; speciální pedagog ; pedagogická diagnóza ; pracovní podmínky uitel ; hodnocení žáka ; statistická data ; Turecko ; pedagogická podpora 6. Schulreform in der Slowakischen Republik / [Školská reforma ve Slovenské republice] / Stefanie Fiocchetta, Kirsten Ludwig, Viktor Lechta, Margita Schmidtová, Annette Leonhardt -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN , -- Ro. 60,. 9 (2009), s Výzkumná spolupráce mezi slovenským Ministerstvem školství a Katedrou pro pedagogiku sluchov postižených Univerzity Ludwiga Maxmiliana v Mnichov, 3

4 organizovaná Nmeckou akademickou výmnnou službou (DAAD; Deutscher Akademischer Austauschdienst). Zpráva o slovenském Zákonu o školách 245; jím zaala od školního roku 2008/9 reforma slovenského školství. Diskuse mezi vdci a uiteli v oblasti speciální pedagogiky o úelnosti integrace žák se speciálními vzdlávacími potebami (v pedškolním vzdlávání a základním i stedním školství). pedagogický výzkum ; mezinárodní spolupráce ; školská legislativa ; školská reforma ; speciální pedagogika ; integrace žáka ; speciální vzdlávací poteby ; Slovensko 7. The Equity Challenge in China s Higher Education Finance Policy / [Problém rovného pístupu ve finanní politice vysokoškolského vzdlávání v ín] / Fengshou Sun, Armando Barrientos -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 42 In: Higher Education Policy [Tištný text] -- ISSN Ro. 22,. 2 (june) (2009), s. [191]-207. Rst ekonomiky v ín. Perspektivy financování vysokého školství. Pístupnost vysokoškolského vzdlání z hlediska mobilizace pracovních sil a další expanze ínského prmyslu do svtového hospodáství. Statistické údaje o státních a regionálních píspvcích na vysokoškolské vzdlávání (od r do r. 1998) pro studenty ze sociáln znevýhodnného prostedí. Sociální stratifikace student vysokých škol. ekonomika ; ekonomika školství ; vysoké školství ; financování ; vysokoškolské studium ; pracovní síla ; smr ; statistická data ; sociáln znevýhodnný ; student ; státní podpora ; podpora ; ína 8. Dyslexia : [Dyslexie: skupinový screening mezi letými žáky v norském Oslu] / Group Screening among Year - Olds in Oslo, Norway / K. Green, F. E. Tonnessen, K. Tambs, M. Thoresen, E. Bjertness -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 26 In: Scandinavian Journal of Educational Research [Tištný text] -- ISSN , -- Ro. 53,. 3 (2009), s. [217]-227. Pedagogický výzkum dyslexie a rzných potíží s psaním a tením mezi letými žáky základní školy v norském Oslu. Výzkum probíhal formou Duvanova screeningového testu pro urování a mení dyslexie. Namených dyslektických symptom bylo v testech vtšinou více, než žáci sami udávali. Škála položek screeningu má široké rozptí; postihuje všechny plány jazyka (fonologický, 4

5 morfologický, lexikální a syntaktický) i uživatele (etnicitu, pohlaví) v dané vkové kategorii. pedagogický výzkum ; dyslexie ; dysgrafie ; hodnocení žáka ; test schopností ; základní škola ; starší školní vk ; screening ; roník Classroom leadership : [Vedení tídy: efekt školního rozvojového programu] / the effect of a school development programme / Sigrun K. Ertesvag -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational Psychology [Tištný text] : An international journal of experimental educational psychology -- ISSN Ro. 29,. 5 (2009), s. [515]-539. Studie, které se zúastnili žáci tíd (vk 11-16) ze ty norských škol, zkoumala, jak žáci vnímají uitele a jeho vedení tídy, ped a po intervenním Programu respektu. Program ml zvýšit emocionální a akademickou podporu žák a jejich monitoring ze strany uitel. Ukázalo se, že krom oekávaného došlo i k redukci problémového chování žák ve zkoumaných školách. uitel ; vedení tídy ; zákrok ; výchovný program ; emoce ; pomoc ; chování žáka ; autorita ; výzkum ; nesprávné chování ; Norsko ; monitorování ; problémové chování ; vk Verträgt sich Chancengleichheit mit Integration? / [Snáší se rovnost šancí s integrací?] / Urs Haeberlin -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 22 ISSN Ro. 78,. 1 (2009), s Integrace žák ze zvláštních do bžných škol byla doposud odvodována rovností šancí ve vzdlávání; to se týkalo hlavn žák ze sociáln znevýhodnného prostedí, pevážn dtí pisthovalc a migrujících pracovník. Od poátku 60. let poet zvláštních škol ve Švýcarsku vzrostl o 30 %. Autorka eší otázku, zda lze za stávajících nepíznivých sociáln ekonomických podmínek zlepšit slabé školní výkony integrovaných žák. integrace žáka ; zvláštní škola ; základní škola ; dít migrujícího pracovníka ; pisthovalec ; prospch ; sociáln znevýhodnný ; Švýcarsko 5

6 11. Heilpädagogen zwischen Individualanspruch und Systemzwang : [Speciální pedagogové mezi požadavkem individuálního pístupu a tlakem systému: pokus o urení etického stanoviska] / Versuch einer ethischen Standortbestimmung / Barbara Fornefeld -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 23 ISSN Ro. 78,. 1 (2009), s Tlak liberalizace vede v oblasti pomoci postiženým ke snižování úrovn. Proklamované požadavky individuálního pístupu k postiženým se dostávají do rozporu s nedostaujícími finann materiálními podmínkami pro jejich podporu. Speciální pedagogové se dostávají asto do neešitelných problém. Legislativa a instituce pro sociální pomoc mládeži s kombinovaným postižením v SRN. Otázky financování sociální pomoci z rozpot spolkových zemí. postižený ; individuální pístup ; speciální pedagog ; pracovní podmínky uitel ; legislativa ; sociální pedagogika ; pomoc ; SRN 12. Pädagogische Raumgestaltung in der schulischen Erziehungshilfe / [Pedagogické utváení prostoru ve školní výchovné pomoci] / Nicola Unger, Angela Brosch -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 38 ISSN Ro. 78,. 2 (2009), s Optimální uspoádání prostoru pro úely školní výuky je v pedagogické literatue okrajovým tématem. Dosavadní výzkumy ukazují, že u žák s poruchami uení a vnímání jsou úpravy uebního prostoru vzhledem k efektivit výuky nezbytné. Škola mže být náhradním domovem a podncovat kreativitu a sociální vazby nebo být prostedím podporujícím agresivitu. Návrhy speciálních pedagog pro lenní uebního prostoru pro žáky trpící rznými druhy poruch uení. uební prostedí ; porucha uení ; vnímání prostoru ; efektivnost vzdlávání ; interakce 13. Förderschulen : [Pomocné školy: kam spje trend?] / Wohin geht der Trend? / Urs Haeberlin -- nmina ISSN Ro. 78,. 3 (2009), s

7 Srovnávací analýza vývoje potu žák se speciáln vzdlávacími potebami v jednotlivých spolkových zemích SRN v základním a stedním školství. Vývoj od 80. let 20. století do souasnosti. Druhá ást studie porovnává nárst potu žák s poruchami uení v souvislosti s pibýváním imigrant ve Švýcarsku (v souasné dob tvoí 22% obyvatelstva). srovnávací analýza ; poet žák ; speciální vzdlávací poteby ; základní školství ; stední školství ; historické hledisko ; porucha uení ; pisthovalec ; smr ; SRN ; Švýcarsko ; století 20/ Leistungsbewertung im Dialog : [Hodnocení výkonu v dialogu: zptná vazba a poradenské rozhovory] / Feedback und Beratungsgespräche / Wolfgang Vogelsaenger -- nmina In: Pädagogik : Pädagogische Beiträge -- ISSN X -- Ro. 61,. 6 (2009), s Hodnocení výkonu žák a zptná vazba pomocí rozhovor mezi uiteli a žáky. Vzájemná diskuse pispje k objasnní problém ve výkonech žák a jejich následnému zlepšení. Píklad integrované školy v Göttingen (SRN), kde známky dostávají žáci až v závru 8. roníku (v nižších ronících pevažuje slovní hodnocení a o svých výkonech žáci hovoí v dialogu s uiteli). hodnocení žáka ; klasifikace ; slovní hodnocení ; zptná vazba ; interakce ; uitel ; žák ; SRN Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková