1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Transkript

1 1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem předmětu Biologie je zprostředkovat základní biologické principy a biologické pojmy a pomocí příkladů z praxe demonstrovat jejich dopad na běžný život. Významnou úlohu má také rozvíjení představivosti a pochopení souvislostí mezi biologií a přírodou obecně Charakteristika učiva Učební osnova je zpracována pro vyučování v rozsahu 1 týdenní vyučovací hodiny v 1. ročníku denního 4letého studia a 8 konzultací v 1. ročníku 5letého dálkového studia. Obsahem vzdělání jsou tematické celky: vznik a vývoj života na Zemi, vlastnosti živých soustav, typy buněk, rozmanitost organizmů a jejich charakteristika, biologie člověka, zdraví a nemoc, dědičnost a proměnlivost. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci poznávali svět a lépe rozuměli přírodě, naučili se efektivně učit a pracovat, soustavně se vzdělávali i v přírodovědné oblasti, pracovali s informacemi a kriticky je vyhodnocovali a také aby rozvíjeli své komunikativní dovednosti Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Výuka směřuje k tomu, aby žáci dosáhli změn především v kognitivních složkách osobnosti, které jsou neoddělitelně spjaty s procesem výchovy směřujícím k formování všech složek osobnosti, tedy i citů, postojů, hodnot a preferencí. Biologie, která je součástí výuky přírodních věd, přispívá k rozvoji chápání základů biologického života v širších souvislostech. Porozumění a pochopení základních podmínek pro udržení zdraví a zdravého životního stylu formuje v žácích správné hodnoty a preference a umožňuje jim vést plnohodnotný a činorodý život Výukové strategie Základní formou výuky je především hromadná výuka. Podle potřeby budou však zařazovány i formy skupinové výuky, případně individuální přístup k žákům. Metody výuky: - motivační příklady z praktického života, ukázky uplatnění, možnost využití učiva v jiných tematických celcích; - fixační ústní i písemné opakování, domácí cvičení, společné řešení a rozbory zadaných problémů; - expoziční popisy, vysvětlování, zobecňování, znázorňování, využívání zápisů na tabuli včetně použití nejrůznějších technických prostředků, nástěnných obrazů, odborné literatury Hodnocení výsledků žáků Zvládnutí obsahu vzdělání se kontroluje ústním i písemným zkoušením žáků. Ústní zkoušení se provádí minimálně 1x za pololetí, písemné zkoušení z menších celků učiva minimálně 2x za pololetí a průběžně se hodnotí i domácí cvičení. Při písemném projevu se 1

2 posuzuje správnost, přesnost, pečlivost a schopnost samostatné práce žáků. V celkovém hodnocení je zohledňována i práce žáků v hodině, jejich aktivita a zájem o danou problematiku. Hodnocení je prováděno v souladu se školním klasifikačním řádem Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat Vzdělávání v biologii přispívá k rozvoji těchto klíčových kompetencí a průřezových témat Klíčové kompetence Kompetence k učení - mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; - ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; - uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace, být čtenářsky gramotný; - s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; - využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; - sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení; přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí. Kompetence k řešení problémů - uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; - volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve. Komunikativní kompetence - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; - zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; - vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování. Personální a sociální kompetence - posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; - stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek; 2

3 - reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; - ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí; - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - získávat informace z otevřených zdrojů zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; - uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní Průřezová témata Občan v demokratické společnosti Výuka biologie realizuje a rozvíjí obsahové celky průřezového tématu Občan v demokratické společnosti zejména v následujících oblastech: - osobnost a její rozvoj, - historický vývoj (především v 19. a 20. století). Žáci jsou vedeni k tomu, aby získali přiměřenou míru sebevědomí, odpovědnosti, logického i morálního úsudku a dovedli v diskusích argumentovat na základě úvah podpořených základními znalostmi biologie. Zdraví a zdravý životní styl formuje v žácích správné hodnoty a preference, které mají přímý vliv na chování občana v demokratické společnosti. Člověk a životní prostředí Biologie je přírodovědný předmět, který umožňuje porozumět zákonům života. K aplikaci průřezového tématu Člověk a životní prostředí přispívá tím, že žáci jsou vedeni k tomu, aby pohlíželi na život jako na něco unikátního a vzácného, co může být nezodpovědnou činností člověka zničeno. Výuka biologie tak realizuje a rozvíjí obsahový celek: - současné globální, regionální a lokální problémy rozvoje a vztahy člověka k prostředí. Biologie má přímou vazbu na výuku předmětu ekologie, který se detailně zabývá vztahem člověka k životního prostředí a vlivem prostředí na lidské zdraví. Informační a komunikační technologie Předmět Biologie přispívá i k aplikaci průřezového tématu Informační a komunikační technologie tím, že žáci jsou vedeni k vyhledávání a porovnávání informací pomocí internetu. Při výuce lze využívat animace založené na nejmodernějších prostředcích komunikačních technologiích. K tomuto cíli přispívá zejména realizace obsahového celku: - cvičení v odborných učebnách výpočetní techniky Mezipředmětové vztahy - Chemie - Ekologie - Fyzika 3

4 2. Rozpis učiva denní 4leté studium Celková hodinová dotace: 34 hodin 2.1. Rozpis učiva 1. ročník - interpretuje názory na vznik a vývoj života na Zemi - charakterizuje proces postupného vývoje člověka - má vlastní názor, dokáže vhodně argumentovat a chápe odlišné názory druhých - orientuje se v systémovém uspořádání, metabolismu, dráždivosti, rozmnožování, adaptaci, růstu a vývoji - vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav a použije obecné poznatky na konkrétním příkladu - popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života - charakterizuje živočišnou a rostlinnou buňku a uvede rozdíly - vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a euakaryotickou buňkou - uvede příklady základních skupin organismů a porovná je na buněčné i fyziologické úrovni - popíše stavbu lidského těla - vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav pohybových a opěrných, oběhových, mízních, dýchacích, trávicích, nervových, vylučovacích, rozmnožovacích, žláz s vnitřní sekrecí a krycích soustav. - uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti jejich léčení a prevence Hodinová dotace 1. Vznik a vývoj života na Zemi 3 Vznik a vývoj života na Zemi a vývoj člověka. 2. Vlastnosti živých soustav 3 Základní vlastnosti živých soustav. 3. Typy buněk 3 Buňka jako základní stavební a funkční jednotka života. 4. Rozmanitost organizmů a jejich charakteristika Příklady a porovnání základních skupin organizmů. 5. Biologie člověka 16 Základní anatomická stavba lidského těla, funkce orgánů a orgánových soustav. 6. Zdraví a nemoc 3 Nemoci, jejich prevence a léčení. 2 4

5 - vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu a faktory ovlivňující zdraví - vysvětlí negativní vliv toxikománie na člověka - objasní význam genetiky a uvede některé příklady využití - rozliší genetické a civilizační choroby a dokáže popsat některé genetické choroby člověka - opakování probrané látky Faktory ovlivňující zdraví člověka. 7. Dědičnost a proměnlivost 2 Dědičnost a proměnlivost organismů, vliv prostředí. 8. Závěrečné opakování 2 Hodinová dotace 5

6 3. Rozpis učiva dálkové 5leté studium Celkový počet konzultací: Rozpis učiva 1. ročník - interpretuje názory na vznik a vývoj života na Zemi - charakterizuje proces postupného vývoje člověka - má vlastní názor, dokáže vhodně argumentovat a chápe odlišné názory druhých - orientuje se v systémovém uspořádání, metabolismu, dráždivosti, rozmnožování, adaptaci, růstu a vývoji - vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav a použije obecné poznatky na konkrétním příkladu - popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života - charakterizuje živočišnou a rostlinnou buňku a uvede rozdíly - vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a euakaryotickou buňkou - uvede příklady základních skupin organismů a porovná je na buněčné i fyziologické úrovni - popíše stavbu lidského těla - vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav pohybových a opěrných, oběhových, mízních, dýchacích, trávicích, nervových, vylučovacích, rozmnožovacích, žláz s vnitřní sekrecí a krycích soustav. - uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti jejich léčení a prevence 1. Vznik a vývoj života na Zemi 1 Vznik a vývoj života na Zemi a vývoj člověka. 2. Vlastnosti živých soustav 1 Základní vlastnosti živých soustav. 3. Typy buněk 1 Buňka jako základní stavební a funkční jednotka života. 4. Rozmanitost organizmů a jejich charakteristika Příklady a porovnání základních skupin organizmů. 5. Biologie člověka 2 Základní anatomická stavba lidského těla, funkce orgánů a orgánových soustav. 6. Zdraví a nemoc 1 Nemoci, jejich prevence a léčení. Počet konzultací 1 6

7 - vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu a faktory ovlivňující zdraví - vysvětlí negativní vliv toxikománie na člověka - objasní význam genetiky a uvede některé příklady využití - rozliší genetické a civilizační choroby a dokáže popsat některé genetické choroby člověka Faktory ovlivňující zdraví člověka. 7. Dědičnost a proměnlivost 1 Dědičnost a proměnlivost organismů, vliv prostředí. Počet konzultací 7