(Originál: The Nested Model of well-being: A unified approach. G.Henriques, K. Kleinman, C. Asselin, 2014)

Podobné dokumenty
ETICKÉ ASPEKTY MĚŘENÍ KVALITY ŽIVOTA

Psychologické základy vzdělávání dospělých

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

Politická socializace

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

Model Marjory Gordon - Model funkčních vzorců zdraví -

Model. zdraví a nemoci

1. Představení programu Zdravá. 2. Podpora zdraví v kurikulu. 3. MŠ POD ŠPILBERKEM, Brno 4. Zapojení prvků PZMŠ do programu. škola.

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Ošetřovatelství

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Sociální psychologie SZ7BK_SOPS. So :35--20:10 So :40--18:20 So :35--20:10

Témata ze SVS ke zpracování

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Ošetřovatelský model dle Royové a jeho využití v praxi (Adaptační model) DANA DOLANOVÁ

Digitální učební materiál

Malá didaktika innostního u ení.

Název materiálu: Nemoc jako zátěžová situace Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Základy sociologie a psychologie metodické listy (B_ZSP)

Co je sociální politika

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

STEPS_ _Ivanová

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Ošetřovatelství vědní obor. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

ÚLOHA SPIRITUALITY V KVALITĚ ŽIVOTA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOSTI U MLADÝCH LIDÍ

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality

SEZNÁMENÍ S ICF. Vážné zdravotní postižení: definice pomocí icf Téma 1

Sociální pedagogika. Úvod

MAPA VÝZKUMU 13/03/2015 1

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Ošetřovatelství. pojetí moderního ošetřovatelství

Výběr z nových knih 11/2007 psychologie

Zdravotně sociální pracovník

Prof o esn s í n e tické k k o k d o e d xy Přednáška

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Koncepční modely a teorie v ošetřovatelství

Závěry konference Forbes & ASPEN v letech 2015 a 2016.

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

1 Zdraví, právo na zdraví

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Základní principy psychologické diagnostiky

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Obecná psychologie: základní pojmy

Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D

Podpora zdraví v ČR MUDr. Věra Kernová Státní zdravotní ústav 2009

Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno

Kvalita a udrţitelnost ţivota jako kritérium vizí a strategií

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

VY_32_INOVACE_D 12 11

Humanistické modely Madeleine Leininger Teorie transkulturní péče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Systém psychologických věd

Základy pedagogiky a didaktiky

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Zdraví, podpora zdraví a prevence obecná východiska

Multikulturní ošetřovatelství 1

Systémové modely Callista Roy Adaptační model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Vývoj vybraných hodnotových orientací studentů FHS UK mezi roky (pro 6. olomouckou podzimní sociologickou konferenci)

Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti

Etika v sociální práci

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

WORKTEST MOTIVACE DĚTÍ

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

6. přednáška. Hodnocení a odměňování zaměstnanců. Kariérové plánování. Mgr. Petra Halířová 2010

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.

Zdraví a nemoc. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

VLIV PODNIKOVÉ KULTURY

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

MODERNÍ PŘÍSTUPY K MANAGEMENTU

Projektově orientované studium. Metodika PBL

KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA

Etika a ekonomie JITKA MELZOCHOVÁ NF VŠE

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

Transkript:

Vnořený model lidského blahobytu : jednotný přístup (Originál: The Nested Model of well-being: A unified approach. G.Henriques, K. Kleinman, C. Asselin, 2014) Lidský blahobyt je jedno z nejdůležitějších konceptů v psychologii. Profesionální psychologie je definována aplikací znalostí z psychologie ve službě lidského zdraví. V roce 1946 Světová zdravotnická organizace (WHO) definovala zdraví jako stav celkové fyzické, mentální a sociální pohody, ne jenom jako nepřítomnost nemoci. Víc recentně, neurovědec a sekulární filozof Sam Harris tvrdí, že celkové zdraví a blahobyt vědomých bytostí je nejvyšší morální hodnota a že hlavní funkcí vědy je empiricky zkoumat, co k němu přispívá a co jej narušuje. Nicméně, samotný význam pojmu je velmi nejednoznačný. Pojem celkového zdraví se překrývá, ale může se i lišit od pojmu štěstí, kvality života a všeobecné pohody. Taktéž následující otázky zachycují jeho další komplexitu: je zdraví opakem nemoci, nebo jsou to dvě odlišné dimenze? Jak se osobní zkušenost vztahuje k bio-psycho-sociálnímu fungování? Může být zdraví analyzováno a měřeno? Je potřeba brát v úvahu morální dimenzi, když hodnotíme blahobyt? Jayawrickeme, Foregard a Selingman v roce 2012 zdůraznili potřebu větší teoretické a konceptuální specificity týkající se daného konstruktu. Poskytli tzv. motorový přístup (engine approach), při kterém by konceptuální analýza měla rozlišovat mezi vstupy (exogenními a endogenními), procesy (kognice, emoce, motivy) a výstupy (vztahy, úspěchy). Model, který posytujeme my, se jmenuje Vnořený (nested) model, který má základy v konceptuálně inegrativním metateoretickém přístupu. (Henriques, 2011). V poli psychologie existují dva hlavní přístupy k blahobytu. První je přístup hedonistický, který zdůrazňuje subjektivní prožitek štěstí a spokojenosti s vlastním životem. Druhý, eudaimonický přístup, se zaměřuje více na smysluplnost, optimální fungování, psychické zdraví, seberealizaci a využití plného potenciálu života. Hofmann (1962): Nemůžeme být šťastni ani zdrávi, pokud nezískámě sebeúctu a rozvoj našich osobních schopností z aktivní participace ve společnosti, aby jsme stále znovu objevovali smysl a účel lidské existence. Cílem článku je dekonstrukce tohoto výroku a pojmenování různých domén, které jsou nutné k fungování přinášejícímu potvrzující emoční reakce a uspokojivé hodnocení života. Dekonstrukce vede k formulaci, že existují čtyři široké domény, které jako celek dávají vznik konstruktu celkového zdraví a blahobytu. Podle vnořeného modelu jsou to tyto: 1. subjektivní doména- v první osobě, fenomenologická, vedomá zkušenost, spolu s vědomou reflexí spokojenosti s vlastním životem, 2. doména biologického a psychologického fungování, 3. enviromentální doména- která se dělí na materiální a sociální fungování, 4. Hodnoty a ideologie hodnotícího. Níže popíšeme jednotlivé domény, jak je odlišit a jak každá přispívá k celkovému zdraví. DOMÉNA 1: SUBJEKTIVNÍ Odkazuje na lidské vědomí a zkušenost v první osobě. Vědomí je fenomenologická zkušenost přítomného okamžiku. Je to osobní vnímání světa, zažívaná zkušenost bytí, která vyvstává z inegrovaného proudu neuronálních signálů. První proud zkušenosti je senzoricko-percepčně-

afektivní pociťovaná zkušenost, krerá je pravděpodobně sdílená s mnoha dalšími živočichy. Vyvstává z neuro-výpočetních proudů, jakožto signálů přírody, k přiblížení se ziskům a vyhnutí se poškození. Druhý proud zkušenosti se nazývá sebe-vědomí, které je druhým řádem vědomého uvažování, je zprostředkované řečí a povstává v sociokulturním kontextu přisuzování významů. Je to verbálně zprostředkovaný systém ověřování, který si vysvětluje a vypráví a ultimátně funguje k oprávňování sebe sama a svých akcí v sociálním prostředí. Ve zkratce, tyhle dva proudy vědomí odpovídají přímo doménám emocí a kognice. Hedonistická koncepce well being se omezuje na tuto doménu subjektivní zkušenost, ale podle těch, kdo zastávají eudaimonický přístup, well being musí zahrnovat i otázku fungování, protože ne každý, kdo se subjektivně cítí skvěle, nemusí být z objektivního hlediska úplně zdravý (například maničtí pacienti). DOMÉNA 2: FUNKČNÍ Tato doména zahrnuje dvě široké oblasti. Oblast fungování biologického a psychologického. Přestože tyto dvě oblasti spolu úzce souvisí, jsou konceptuálně oddělitelné. Biologické fungování je pro celkové zdraví človéka zásadní. Nádor mozku, selhávající ledviny vedoucí k hromadění toxinů v těle, nebo trávící systém neschopný vstřebávat živiny mohou vést ke zhroucení fungování psychologického. Psychologické fungování člověka můžeme charakterizovat jako jeho osobnost. Osobnost je definována jako organizované, rozvíjející se mentální subsystémy uvnitř jednotlivce. Existují tři široké oblasti osobnostního fungování, které jsou obzvláště důležité pro pochopení well beingu. Jsou to následující: 1. Temperament a vlastnosti: tendence, které se ukazují v různých situacích (extraverze, neuroticismus, otevřenost, spokojenost a svědomitost). 2. Adaptivní potenciál: dovednosti a schopnosti, kterými jedinec disponuje, aby mohl efektivně fungovat v životním prostředí. Nejlepším a nejvíce studovaným adaptivním potenciálem je inteligence. Jednotlivci mají různé možnosti fungovat v následujících osmi oblastech: logickomatematické, slovní / lingvistické, oblasti prostorového uvažování, tělesné kinestézy, hudební, inerpersonální, intrapersonální a naturalistické. 3. Charakteristické adaptace a identita. Identita se týká osobních přesvědčení o sobě a o světě a je do značné míry ovlivněna sociokulturním kontextem. Adaptace jsou osobnostní jednotky, které zahrnují motivy, cíle, plány, úsilí, strategie, hodnoty, talenty, schémata, obrany, mentální reprezentace významných druhých, rozvojové úkoly a mnoho dalších aspektů lidské individuality, kognitivní a vývojové záležitosti. Henriques a Stout (2012) využili jednotného přístupu k vymezení pěti koncepčně odlišných systémů adaptace, které jsou následující: Systém zvyků (fixované vzorce chování, které jsou automaticky iniciovány za přítomnosti specifických environmentálních podnětů a jsou formovány na základě asociací a následků.) Vztah k well being spočívá v tom, že odpovídají každodenním činnostem a tvoří celkový životní styl. Zkušenostní systém odkazuje na neverbální emoce a pocity, obrazy, smyslové aspekty duševního života uložené v dlouhodobé paměti. Zkušenost vyvstává z percepčních,

motivačních a emočních psychologických systémů, z nichž některé z nich jsou vědomé a některé nejsou. Vztahový systém odkazuje na sociální motivace a emoční stavy, které spolu s vnitřně působícími modely a schématy já-ty vedou člověka v jeho sociálních výměnách a vztazích. Lidé mají základní potřebu vztahové hodnoty, což je potřeba být oceňován důležitými ostatními a mít přijatelnou úroveň společenského vlivu. Systém obran odkazuje na způsob, jakým jednotlivec řídí své činy, pocity a myšlenky a mění zaměření vědomé pozornosti k zachování stavu psychické rovnováhy, nebo jinými slovy, jak se člověk vyrovnává s tíživými myšlenkami a zkušenostmi, aby si udržel mentální harmonii a soudržnost. Tyto mechanismy mohou fungovat adaptivně nebo maladaptivně. Maladaptivní obrana může vyústit v to, že jednotlivec nedokáže naplnit své potřeby v dlouhodobém horizontu, což se pak působí utrpení a horší well being. Ověřovací systém odkazuje na názory a hodnoty založené na jazyku, které umožňují lidem vyprávět události, provádět hodnocení, analyzovat logiku konceptů a rozvíjet smysluplný světonázor. Vysoká míra sebeúcty, sebepřijetí a sebe-soucitu, spokojenosti v životě a silný pocit smysluplnosti jsou indikátory dobrého well beingu. DOMÉNA 3: ENVIROMENTÁLNÍ Psychologické funkce člověka vždy závisí na jeho životním prostředí. Environmentální kontext je zásadní pro pochopení konceptu dobrých životních podmínek. Životní prostředí je dominantní při určování well beingu. Je zřejmé, že události, které mohou nastat na makroúrovni (jako je válka nebo jiné katastrofy), vedou k špatnému well beingu bez ohledu na osobnost nebo adaptivní fungování jednotlivce. 1. Materiální prostředí můžeme rozdělit na : Biofyzikální ekologie: kvalita vzduchu, vody, jídla, přítomnost patogenů v prostředí Dostupná technologie: poskytuje příležitost ke kontrole životního prostředí za účelem dosažení požadovaných výsledků, ale může také vést například k dopravnímu a hlukovému znečištění. Finanční zdroje: přístup k penězům jako symbol potenciální energie, kterou lze vyměňovat za práci a jiné zdroje. Finanční spokojenost člověka však závisí na tom, kolik peněz má v porovnání s ostatními a kolik peněz měl v minulosti. Navíc finanční a ekonomické prostředí přímo souvisí s otázkou zaměstnání, což je hlavní část života většiny dospělých osob. 2. Sociální prostředí je síť vztahů a sociálních institucí, do níž je jednotlivec zapojen. Mikrosociální prostředí se vztahuje na prostředí bezprostředních vztahů, kvalitu a důvěrnost spojení s ostatními jednotlivci. Klíčové domény jsou rodina, přátelé, kolegové a romantičtí

partneři. Střední úroveň sociálního prostředí se vztahuje na společenství a společenskou třídu jednotlivce. Makrosociální úroveň se vztahuje k širším kulturním kontextům (národní, politické a náboženské identifikace, hodnoty a ideologie). DOMÉNA 4: HODNOTOVÁ A IDEOLOGICKÁ Představte si následující osobu, pana X. Když se ho zeptáme na jeho život, sděluje, že je šťastný a spokojený. Věří v práci, kterou dělá, má dobré vztahy se svou rodinou, má zjevně více zdrojů než ostatní a věří silně v kulturního ducha své doby. Na povrchu tato definice dobře odpovídá definici "dobrého života" a dle proměnných které jsme dosud uvedli, by vykazoval vysokou úroveň well beingu. A přesto si představte, že tento jedinec žije v roce 1940, je členem nacistické SS stráže a pracuje na přesvědčování ostatních, že "židovský problém" vyžaduje "konečné řešení". Mají tyto faktory vliv na hodnocení zdraví a well being těchto jedinců? Tvrdíme, že samotný koncept well being se překrývá s žitím etického života. Well being je hodnotící konstrukt. Centrální hodnotou Svetové zdravotnické organizace je podpora well being. Domníváme se, že hodnoty a ideologie hodnotitele jsou oddělená, čtvrtá doména, která nevyhnutně musí být součástí koncepce. Vycházejíc z hodnot moderní psychologie, jak jsou uvedeny v Etickém kódexu Americké Psychologické Asociace a s vědomím toho, že well being je široký konstrukt, který zahrnuje etický život, soudíme, že pan X. žije velice daleko tomu, co bychom nazvali cnostným životem. S životními hodnotami hodnotitele úzce souvisí jeho základní pojetí povahy vesmíru, čili ideologie. Je užitečné poznamenat, že náboženství a duchovnost nebyly výslovně zmíněny výše. Mohli bychom předpokládat, že jedinec, který má duchovní přesvědčení, které je sdílené jeho kulturou, přináší zkušenost potvrzení a společenského přepojení, které by byly spojeny s vysokou úrovní blahobytu. A skutečně víra a náboženství byly opakovaně zjištěny jako související s blahobytem. Naše tvrzení je, že ideologie hodnotitele bude hrát důležitou roli v tom, jak je tento vztah vysvětlen: Například, z křesťanské perspektivy by byl světský jedinec hodnocen jakožto člověk postrádající stěžejní oblast existence. Ze světské pozice jsou náboženské aktivity a jejich vztah k blahobytu hodnoceny různě. Vysvětlují ho například tak, že náboženské přesvědčení slouží jako komfort, vytváří silnou sociální síť, předchází vývoji nihilistických postojů. Tyto vysvětlení jsou radikálně odlišné od ontologické pozice, že člověk má vyšší blahobyt, protože je blíž Duchu Svatému. To znamená, že ti, kteří pracují na holistických přístupech k blahobytu a nárokují si činit závěry o tom, kdo má autentické well being, musí formulovat své hodnoty a ideologii, které používají jako referenční bod pro hodnocení individuálního fungování a sociálního kontextu. MAPOVÁNÍ DOMÉN NEMOCI ZA POUŽITÍ VNOŘENÉHO MODELU V poslední části článku se pokusíme použít vnořený model na koncept nemoci, abychom objasnili složitý vztah mezi onemocněním a patologií na jedné straně a zdravím a blahobytem na straně druhé. Když "otočíme" zaměření Vnořeného modelu, objeví se nástin konceptu nemoci a patologie.

Z inverzní perspektivy by doména 1 odpovídala subjektivním pocitům utrpení nebo vnímání poškození, doména 2 by zahrnovala maladaptivní nebo dysfunkční psychologické a biologické procesy, doména 3 by zahrnovala materiální a společenské kontextuální faktory, které hrozí narušením funkčních procesů (např. toxiny nebo emočních zneužívání) a mají za následek utrpení Z tohoto pohledu Vnořený model poskytuje způsob, jak přemýšlet nad blahobytem a utrpením na kontinuu, kdere sestává z evaluace míry štěstí nebo ublížení, ale také funkční kapacity. ZÁVĚR Vnořený model má významné důsledky pro budoucí výzkum dobrých životních podmínek. Vyzývá výzkumné pracovníky, aby se pokusili vypracovat holistickou představu o konceptu well being a nabídnout specifika týkající se zdraví a fungování člověka, povahy environmentálního kontextu a jejich vlastních hodnot a ideologie. Mapa umožňuje výzkumníkům umístit širokou škálu různých pohledů na blahobyt do rámce, který sníží zmatek a nejasnosti. V oblasti psychologie model přináší jasnost do často matoucí debaty mezi hedonistickými a eudaimonickými přístupy. Navíc slouží i disciplínám, jako je ekonomie, sociologie, etika a medicína, které všechny diskutují o koncepcích lidského blahobytu. Poskytuje jim způsob, jak se mohou vzájemně vztahovat. Stručně řečeno, Vnořený model nabízí příležitost k jasnosti v oblasti psychologie a mezi dalšími disciplínami, takže koncept blahobytu může být mnohem efektivněji koncipován a zkoumán v budoucích generacích.