Tematický výchovno - vzdelávací plán

Podobné dokumenty
1. Charakteristika predmetu

UČEBNÉ OSNOVY. Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet.

Základná škola s materskou školou Selec 1. stupeň ZŠ - ISCED 1. Učebné osnovy. Stupeň vzdelania. Časový rozsah výučby 3

Učebné osnovy z Prvouka

PRVOUKA. 1.Charakteristika predmetu. 2.Ciele predmetu. rozvíjajú svoje predstavy o vybraných prírodných a spoločenských javoch,

INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET PRVOUKA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 SKRATKA PREDMETU

Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Príroda a spoločnosť pre 1. ročník ZŠ v predmete Prvouka v Školskom vzdelávacom programe Pestrá škola

Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B

Učebné osnovy PRVOUKA

Prvouka primárne vzdelávanie PRVOUKA

Tematický výchovno - vzdelávací plán

TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM

UČEBNÉ OSNOVY ISCED I. PRIMÁRNE VZDELÁVANIE I. STUPEŇ ZŠ PRVOUKA. 1.Charakteristika predmetu. 2.Ciele predmetu

Tématicko - výchovné vzdelávacie plány

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

UČEBNÉ OSNOVY - PRVOUKA

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ

TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda. Učebné osnovy z prvouky

Prvouka. Vzdelávacia oblasť Človek a príroda, Človek a spoločnosť

Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

Geografia. VI. ročník

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Počet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika

Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov,

Základná škola,školská 3, Čierna nad Tisou. Tematický výchovno-vzdelávací plán VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha)

Tematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 1. ročník

Tematický výchovno - vzdelávací plán

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik

Športové gymnázium. tel.: sekretariát fax: sgbb.edupage.

Charakteristika predmetu

Tematický výchovno vzdelávací plán z prírodovedy pre 3. ročník variant B

Tematický výchovno - vzdelávací plán

UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa

NÁVRH TEMATICKÉHO VÝCHOVNO-VZDELÁVACIEHO PLÁNU

Športové gymnázium. tel.: sekretariát fax: sgbb.edupage.

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plan pre predmet Prírodoveda (TVVP) (návrh pre školský rok 2017/2018)

Charakteristika predmetu

Tematický výchovno - vzdelávací plán

PRÍRODOVEDA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 VZDELÁVACIA OBLASŤ PRÍRODA A SPOLOČNOSŤ SKRATKA PREDMETU

Učebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.

Metodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy

Učebné osnovy CHÉMIA

Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma

Časovo tematický plán z predmetu vlastiveda

DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik

Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018

2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)

Tematický výchovno vzdelávací plán z telesnej výchovy pre 0. ročník

2 hodiny týždenne, spolu 66vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) (obsahový štandard)

Tematický výchovno - vzdelávací plán

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE

Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie

Tematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016

Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní

Rámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Učebné osnovy. 33 hodín ročne Otvárame bránu do sveta poznania. Základná škola s materskou školou Samuela Timona, Trenčianska Turná 30.

Tematický výchovno - vzdelávací plán

TVVP PRÍRODOVEDA (Wiegerová, Česlová, Kopáčová)

ISCED 1 Primárne vzdelávanie

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Charakteristika predmetu

FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

Svet práce. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Takáčová, Baron

Učebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik

ŠkVP Prírodoveda 1. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

TVVP Vlastiveda ZŠ s MŠ Samuela Timona, Trenčianska Turná 30. Počet hodín: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne Ročník: tretí

Tematický výchovno vzdelávací plán z matematiky pre 1. ročník variant A, B

Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

Tematický výchovno- vzdelávací plán z matematiky pre 2. ročník variant A

Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne

Legenda: Prierezové témy a ich skratky:

Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný projekt

Učebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl.

1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z prírodovedy. pre 3.ročník

Ročník 3. Predmet SLOVENSKÝ JAZYK Environmentálna výchova Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu PaedDr. Paulína Krivosudská

ANGLICKÝ JAZYK, variant A

ŠkVP Prírodoveda 2. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Vyučovanie vlastivedy podľa išvp

GODŽAVER GRAJORO (Múdry koník)

Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018

Učebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti

Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva

Tematický výchovno - vzdelávací plán

III. Človek a príroda

Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant A

Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.

Transkript:

Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1 - primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Príroda a spoločnosť Predmet: PRVOUKA Školský rok: 2015/16 Trieda: Spracovala: Učebný materiál: PaedDr. Eleonóra Šipošová Adame,R., Kováčiková,O.,:Prvouka pre 1.ročník ZŠ, AITEC Časová dotácia: 1 hod. týždenne ( 33 hod. ročne) 1

M/T Tematický celok/hod.: Téma: Výkonový štandard Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky: Výstup na hodnotenie: IX/II. Človek a spoločnosť Moja škola Žiak sa vie orientovať v budove školy (trieda, jedáleň, WC a iné.) vzťah ku škole UPT str.2 OSR-režim dňa školáka IX/III. Človek a spoločnosť Moja školská taška Žiak pozná svoju tašku. IX/IV. Človek a spoločnosť V našej škole Orientovať sa v priestore. vzťah ku škole OSR-režim dňa školáka vzťah ku škole OSR-režim dňa školáka UPT str.3 UPT str.4-5 X/I. Človek a spoločnosť Moja trieda Žiak sa vie orientovať v triede. Vie použiť pojmy: kde, tu, tam, vpravo, vľavo, hore, dolu, vpredu, OSR-využitie voľného času UPT str.6 2

vzadu. Vie definovať pravidlá bezpečnosti pri návšteve školy. RĽK- X/II. Človek a spoločnosť Cesta do školy Žiak vie pomenovať významné orientačné body v blízkosti školy (školský dvor, objekty, budovy a iné). Vie použiť pojmy: kde, tu, tam, vpravo, vľavo, hore, dolu, vpredu, vzadu. DOV-bezpečnosť na ceste životného prostredia UPT str.7 Žiak vie povedať zjednodušenú adresu školy a adresu svojho bydliska. X/III. Človek a spoločnosť Moja rodina Žiak vie určiť členov rodiny vo vzťahu k sebe. Vie, akú funkciu plnia členovia rodiny. Vie prejaviť úctu k rodičom, starým rodičom a jednotlivým členom rodiny. OSR-vzájomné vzťahy medzi ľuďmi RĽK-úcta k starším UPT str.8-9 X/IV. Človek Zmysly človeka Žiak vie identifikovať päť základných zmyslov človeka a im UPT str.10 3

prislúchajúce zmyslové orgány. prostredia OŽZ-ochrana zdravia XI/I. Človek Zrak oko Žiak vie identifikovať zmysel zrak a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán oko. Vie vysvetliť význam oka pre život človeka a zásady starostlivosti o zrak. prostredia OŽZ-ochrana zdravia UPT str.11 XI/II. Človek Sluch ucho Žiak vie identifikovať zmysel sluch a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán ucho. Vie vysvetliť význam ucha pre život človeka a zásady starostlivosti o sluch. Žiak vie vytvoriť závery o funkcii ušnice pri zachytávaní zvuku. prostredia OŽZ-ochrana zdravia UPT str.12 XI/III. Človek Čuch nos Chuť jazyk Žiak vie identifikovať zmysel čuch a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán nos. Žiak vie identifikovať zmysel chuť a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán jazyk. Vie vysvetliť význam nosa a jazyka OŽZ-ochrana zmyslov TPP-prezentačné zručnosti - zisťovanie chutí UPT str.13 4

pre človeka. XI/IV. Človek Hmat koža Žiak vie identifikovať zmysel hmat a k nemu prislúchajúci zmyslový orgán kožu. Vie vysvetliť význam kože pre život človeka. Žiak vie, že orgány hmatu sú umiestnené po celom tele v koži a sú zodpovedné za jej citlivosť. OŽZ-ochrana zmyslov TPP-prezentačné zručnosti - zisťovanie chutí UPT str.14-15 XII/I. Človek Zdravie Žiak vie, čo škodí zdraviu. Vie, kedy je potrebné navštíviť lekára, ako sa správať pri návšteve lekára a v lekárni. Vie, že je potrebné umývať si ruky a starať sa o čistotu tela. OSR-čistota ľudského tela OŽZ-slušné správanie UPT str.16-17 XII/II. Človek Zdravie Vie, že je potrebné umývať si ruky a starať sa o čistotu tela. OSR-čistota ľudského tela OŽZ-slušné správanie UPT str.17 5

XII/III. Neživá príroda a skúmanie prírodných javov Čas Žiak vie navrhnúť vlastný spôsob merania časového úseku. TPP-tvorba projektu UPT str.18-19 I/II. Neživá príroda a skúmanie prírodných javov Čas Žiak vie zostrojiť presýpacie hodiny. Vie vysvetliť vzťah rýchlosti presýpania hodín a niektorých vlastností presýpanej látky na základe pozorovania presýpacích hodín. ENV-získať zručnosti pri sledovaní času OSR-rešpektovať názory iných UPT str.20 I/III. Neživá príroda a skúmanie prírodných javov Čas Žiak vie zostrojiť kyvadlo. Vie vysvetliť vzťah rýchlosti kmitania a niektorých vlastností kyvadla na základe pozorovania kyvadla. ENV-získať zručnosti pri sledovaní času OSR-rešpektovať názory iných UPT str.21 I/IV. Človek a spoločnosť Deň Žiak vie identifikovať trávenie času ľudí vo dne a v noci. Vie použiť pojmy začiatok, koniec, predtým, potom. ENV-vzťah k práci UPT str.22-23 6

II/I. Človek a spoločnosť Dni v týždni Žiak vie identifikovať dni v týždni. Žiak vie určiť, ktorý deň bol včera, dnes a ktorý bude zajtra. ENV-vzťah k práci II/II. Prírodné javy Svetlo a tiene Žiak vie, že hlavným zdrojom svetla je Slnko. Vie vymenovať ďalšie zdroje svetla: plameň, blesk, žiarovka a iné elektrické zariadenia, ktoré vytvára človek. ENV-vzťah k prírode OŽZ-dodržiavať bezpečnosť UPT str.24-25 II/III. Prírodné javy Svetlo a tiene Žiak vie vysvetliť, kedy sa vytvára a kedy sa nevytvára tieň, kedy sa vytvára dlhší tieň, kedy sa vytvára kratší tieň a kedy sa vytvára viac tieňov. Žiak vie na základe skúmania vytvoriť závery o priesvitnosti a priehľadnosti rôznych materiálov (prostredí). ENV-poukázať na vplyv prírody MUV-život v minulosti UPT str.28-29 III/I. Človek a príroda Živá a neživá príroda Žiak vie vysvetliť rozdiel medzi živými a neživými súčasťami prírody. Vie triediť na základe znakov, identifikovať vlastným vzťah k prírode OŽZ-čistota UPT str.30 7

pozorovaním, prírodné objekty na živé, neživé a odumreté. Žiak vie, že životné prejavy organizmov sú: pohyb, rast, príjem potravy, dýchanie, rozmnožovanie. vodných tokov III/II. Neživá príroda a skúmanie prírodných javov Voda Žiak vie, že voda sa vyskytuje v rôznych formách (niektoré vymenuje, napr. ľad, vodná para, sneh, dážď, námraza, rosa). Vie vymenovať tri typy vodných zdrojov (napr. potok, rieka, jazero, more, podzemná voda). vzťah k prírode OŽZ-čistota vodných tokov UPT str.31-32 III/III. Neživá príroda a skúmanie prírodných javov Voda Žiak vie vysvetliť, na čo všetko používa človek vodu a čo by sa stalo, ak by jej mal nedostatok. okolia OŽZ-dodržiavať bezpečnosť UPT str.33 III/IV. Živočíšne spoločenstvo Živočíchy Žiak vie vysvetliť, ako sú živočíchy tvarom tela a spôsobom života prispôsobené prostrediu, v ktorom žijú. Ako príklad ENV-vzťah k zvieratám UPT str.34-35 8

použije: mačka domáca, dážďovka zemná, krt obyčajný, lastovička obyčajná, kapor obyčajný, voš detská. Vie na príkladoch uviesť rozdiely medzi suchozemskými a vodnými živočíchmi. IV/I. Živočíšne spoločenstvo Potrava živočíchov Žiak vie, že živočíchy získavajú potravu rôznym spôsobom. Žiak vie vysvetliť vzťah dravec a korisť a význam maskovania živočíchov v prostredí. ENV-vplyv prírody na život živočíchov UPT str.36-37 IV/II. Živočíšne spoločenstvo Pohyb živočíchov Žiak vie identifikovať časť tela, ktorá zabezpečuje živočíchom pohyb. Vie triediť živočíchy podľa toho, čím a ako sa pohybujú a tieto informácie dať do súvislosti s tým, kde a ako živočíchy žijú. vzťah ku zvieratám OSR-zmyslové vnímanie UPT str.38 IV/III. Človek a príroda Rastliny Žiak vie, že životné prejavy rastlín sú rast, vývin, rozmnožovanie. Vie uviesť tri spoločné a tri rozličné znaky, ktorými sa živočíchy a rastliny vzťah k prírode UPT str.39 9

vzájomne podobajú. IV/IV. Človek a príroda Časti tela rastlín Žiak vie rozpoznať základné časti rastlín: koreň, stonka, list, kvet, plod. Vie identifikovať základné časti rastlín: pŕhľava dvojdomá, púpava lekárska, rebríček obyčajný, kapsička pastierska, ruža šípová, pagaštan konský. Vie identifikovať päť podobností a päť odlišností v tvaroch, veľkosti a farbe základných častí rôznych rastlín. V/I. Človek a príroda Korene rastlín Žiak vie opísať funkciu časti rastlín koreňa (napr. koreňom rastlina čerpá z pôdy vodu a živiny). vzťah k prírode vzťah k prírode UPT str.40 UPT str.41 V/II. Človek a príroda Stonky rastlín Žiak vie na základe vlastného pozorovania triediť rastliny na byliny, kry a stromy. Žiak vie opísať funkciu časti rastlín stonky. vzťah k prírode UPT str.42-43 10

V/III. Človek a príroda Listy rastlín Žiak vie opísať funkciu časti rastlín listu. Vie deliť rastliny podľa tvaru listov na listnaté a ihličnaté. rastlín UPT str.44-45 V/IV. Človek a príroda Kvety rastlín Žiak vie opísať funkciu časti rastlín kvetu. rastlín UPT str.46 VI/I. Človek a príroda Plody rastlín Žiak vie opísať funkciu časti rastlín plodu. Žiak vie vysvetliť princíp opeľovania. Vie, že plod je tá časť rastliny, ktorá vzniká z kvetu, a že plody obsahujú semená, z ktorých vyrastú nové rastliny. rastlín UPT str.47 VI/II. Človek a príroda Záverečné opakovanie Žiak vie posúdiť pravdivosť výroku UPT str.48 11

VI/III. Človek a príroda Zhodnotenie činnosti Zahrajme sa UPT str.49 Legenda: Prierezové témy a ich skratky: DOV - Dopravná výchova ENV - Environmentálna výchova MEV - Mediálna výchova MUV - Multikultúrna výchova OŽZ - Ochrana života a zdravia OSR - Osobnostný a sociálny rozvoj RĽK - Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra TPP - Tvorba projektu a prezentačné zručnosti VMR -Výchova k manželstvu a rodičovstvu 12