Martina Hrubá 21. 1. 2013 1. ročník Kombinovaného studia Učitelství MŠ Technika mluvené řeči (Týdenní plán na rozvoj řeči) Motivace: Les -( co všechno můžu vidět v lese) Pondělí: Během ranního rituálu (sedíme s dětmi v komunitním kruhu) zařadíme hru na rozvíjení slovní zásobyhra Řada slov: zvířata co žijí v lese- Děti jmenují za sebou slova tak, že každé dítě opakuje vždy slovo předcházející a přidá nové slovo, které nemusí být v žádném vztahu s předcházejícím. Např. zajíc Zajíc, vlk Zajíc, vlk, kukačka Při řízené činnosti, zaměřené na výtvarné ztvárnění lesních zvířat (podle výběru dětí) Budeme s dětmi procvičovat (po skupinkách) správné postavení mluvidel při určitých hláskách s motivačními říkankami. Myši: Od Hluboše k Mníšku, Koušou myši šišku. Od Šumavy k Malši, Koušou myši další.
Žába: Žába běží do Luže, Vyhlíží tam kaluže. Žabák žábu dožene, Od kaluží vyžene. Po dokončení výtvarné činnosti, si zahrajeme pohybovou hru a pak na uvolnění zařadíme dechové cvičení: Mraveneček Leze, leze mraveneček, pevně stáhni zadeček. - leh na zádech, pokrčené nohy, ruce pod hlavou, zavřené oči - leze, leze mraveneček - hluboký, klidný nádech - pevně stáhni zadeček - aktivní stažení hýžďových svalů, zadeček se mírně nadzvedne nad podložku - krátké zadržení dechu, bederní páteř přitisknout k podložce - výdech, uvolnit tělo - opakovat 4x Úterý: Po ranním cvičení si zahrajeme hru- Na zvoníka (ptáčci) hra je zaměřena na správnou výslovnost, kulturu a výraznost řeči Určené dítě je zvoníkem a je bez domova. Ostatní děti mají své domovy (hnízdečka)- použijeme kroužky nebo polštáře. Zvoník svolává děti (ptáčky) tím, že u koho zazvoní, ten vyskočí ze svého hnízdečka, řekne jméno ptáčka, kterým je a zařadí se za zvoníka. Když jsou všechny děti z hnízdeček v zástupu, odvede je zvoník dál od hnízd a silně zazvoní, načež se všichni rozběhnou k hnízdům. Zvoník se rovněž snaží obsadit něčí hnízdečko. Na koho nezbude prázdné hnízdo, je zvoníkem. Hrou se také procvičuje sluch, rychlá reakce a orientace v prostoru. Řízená činnost nácvik písně Ptačí koncert - použití doprovodných rytmických nástrojů- všechny děti se prostřídají (podle zájmu) Rytmizace říkadel na správnou výslovnost: Vrána, Kukačka Vrána
Vrána létá nad Brnem, Hledá draka pod drnem. Trojhlavý drak chrápe, Vrána draka drápe. Kukačka Kuká, kuká, kukačka, Aby zavolala Kájíčka. Kukačka kuká, kuku Vzbuď se už ty kluku. Dechové cvičení- Strom Motivace: Stojí, stojí strom, když zahučí hrom, Vůbec se ho nelekne, jenom větve nadzvedne. -mírný stoj rozkročený -hluboký nádech, pomalým pohybem mírně upažit poníž -zadržení= posazení dechu -s výdechem pomalu připažit -opakovat 4-6x Středa: Po svačině si s dětmi povídáme o lese, jak se máme v lese chovat, co všechno v lese můžeme vidět, jaká lesní zvířátka známe- jak vypadají, čím se živí. Zahrajeme si hru na rozvíjení slovní zásoby- Jedeme, jedeme
Ke každému stolečku dáme tolik obrázků lesních zvířat a rostlin, kolik je u stolečku dětí. Obrázky jsou otočeny rubem vzhůru. Děti sedí kolem stolečků a každé drží v ruce jeden (zatím obrácený) obrázek. Učitelka: Pojedeme děti do lesa na výlet a budeme pozorovat různá lesní zvířátka. Pozor, náš vlak se rozjíždí. Jedeme (na povel si děti začnou podávat po kruhu zleva doprava zatím ještě obrácené obrázky) Při posouvání obrázků zpíváme: Vláček jede, vláček houká Do kopce se zvolna souká. Přednosta nám salutuje, Vláček brzdí, zastavuje. Zastavit! Na tento povel všechny děti obrázky otočí lícem vzhůru a po řadě každé dítě pojmenuje zvíře na obrázku, může povědět vše, co o tomto zvířeti ví, vybavit si nějakou zkušenost s tímto zvířetem atd. Záleží jaký cíl si stanovíme. Hru řídíme tak, aby při dalším zastavení měly děti v ruce jiný obrázek. I když děti vypovídají znovu o týchž zvířatech, žádáme, aby neopakovaly to, co už bylo řečeno v předcházejícím kole. Po pohybové chvilce, zařadíme dechové cvičení: Mochomůrka Motivace: V černém lese zvaném Hůrka, Červená se mochomůrka, Červená se panenka, že jí kouká sukénka. Červená se, moc se stydí, Že ji soused hříbek vidí. -stoj spatný -v nádechu vzpažit stříška -zadržet= posadit dech, recitovat báseň -s výdechem připažit Obměna: s nádechem vzpažit stříška, stoj na jedné noze, recitace básně Čtvrtek: Ráno po pohybové hře, zařadíme na uvolnění dechové cvičení Zajíček
Motivace: Zajíček si najde vhodné místo, schoulí se do klubíčka, spí a zhluboka oddechuje, pomalu se Probouzí, rozhlíží se po krajině. - Sed na paty, ruce volně na stehna, nádech - S výdechem se uchopit za paty a pomalu sklánět hlavu a kulatě záda k zemi - Hlava opřena čelem, zavřené oči, hluboké pomalé dýchání - V nádechu zvedat záda obratel po obratli, naposled vztyčit hlavu - Otevřít oči, ruce volně na stehna, vydechnout - Opakovat 4-6x Během dne si zahrajeme hru na správnou výslovnost, kulturu a výraznost řeči Ptáčku, ozvi se: Před zahájením hry určíme, které zvíře (ptáčka) bude každé dítě představovat. Děti jsou ve skupině, jedno dítě, které jde poslouchat, postavíme na vhodnou vzdálenost od skupiny zády k dětem. Dítě, které hledá ztraceného ptáčka volá : Ptáčku, kde jsi? Když uslyší hlas ptáčka, otočí se a určí, kdo z dětí to byl. Při vyrábění papírové mouchy- skládáme s dětmi z papíru, posléze dle vlastní fantazie vybarvíprocvičujeme říkanku na správnou výslovnost. Moucha Byla moucha, byla hluchá, byla hluchá na půl ucha. Kdo to bouchá? Kdo to juchá? -volá moucha a je hluchá. Pátek: Na konec cvičení zařadíme dechové cvičení- List ve větru Motivace: děti drží v ruce list (barevné šátky) -sed nebo stoj
-hluboký nádech nosem, zadržení dechu: a)dlouhý výdech sešpulenými rty- list vlaje ve větru b)prudký výdech s foukáním- list letí Můžeme si po cvičení říci říkanku - Strom - na správnou výslovnost Strom Na stráni byl strom, Práskl do něj hrom. Pod stromem byl krtek, Hned do díry utek. Při řízené činnosti, si s dětmi zahrajeme hru, na rozvíjení souvislého vyjadřování. Co k sobě patří : Skutečné předměty nebo obrázky položíme do středu kruhu. Děti vybírají vždy dvě věci, které k sobě patří a slovně zdůvodní. Během týdne při pobytu venku můžeme s dětmi hrát hry na rozvíjení slovní zásoby: Hádej podle hmatu - Dítě jmenuje předměty, které nevidí, podle hmatových vjemů. V lese dáváme dětem poznat podle hmatu- šišky, kamínky a jiné přírodniny. Najdi předmět -na procházce v lese Učitelka nebo děti dávají za úkol jednotlivým dětem vyhledat podle slovního označení nějaký předmět. Dítě musí chápat správně význam slova, aby příslušný předmět našlo. Výběr pojmenování je závislý na tom, jak učitelka hru organizuje.