Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Názov ŠVP Škola Predmet Hudobná výchova Umenie a kultúra Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov Stupeň vzdelania Primárne vzdelávanie ISCED 1 Forma štúdia Vyučovací jazyk denná slovenský Časová dotácia Predmet 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Spolu Školský vzdelávací program 1 1 1 1 4 Spolu / rok 33 33 33 33 1. Charakteristika učebného predmetu Hudobná výchova v základnej škole je predmetom činnostným a zážitkovým, kde na báze hudobných hrových činností sa žiaci učia orientovať vo svete hudby, prebúdza sa v nich záujem o elementárne muzicírovanie a postupne aj záujem o hlbšie vzdelanie z oblasti hudby a umenia (napr. ZUŠ). Na primárnom stupni vzdelávania sa prirodzene a plynule nadväzuje na posilňovanie vrodených a prirodzených predpokladov detí a ich sklonov k hravosti, spontánnosti, na ich schopnosť celostného vnímania obrazov a modelov okolitého sveta. Spoločná úloha vzdelávacieho okruhu Umenie a kultúra je sprostredkovať národné a svetové kultúrne dedičstvo a prispieť k položeniu základov všeobecnej vzdelanosti národa. Východiskom tohto poznávania má byť vždy samotná hudba a hudobné aktivity žiakov. Hudba má byť pre žiakov súčasne hrou a predmetom detského experimentovania, zdrojom objaviteľských
prístupov k hudobnému poznávaniu, a to s realizovaním komplexne chápaných hudobných činnosti, so zámerom všestranne zapojiť žiakov do hudobnovýchovného procesu. Dobre známa sústava hudobných činností je rozšírená o hudobno-dramatické činnosti, ktoré majú integrujúci charakter, spájajú v sebe hudobné činnosti, ako aj skúsenosti, zručnosti a vedomosti z literárnej, dramatickej, etickej, výtvarnej a telesnej výchovy na báze zážitkového učenia. Hudobné činnosti predstavujú najrozmanitejšie formy styku žiaka s hudbou, dávajú možnosť spájať hudbu so slovom, pohybom, hrou na detskych hudobných nástrojoch. Tvoria základný prostriedok na rozvíjanie všeobecných a hudobných schopností žiakov. Hudobné činnosti nemôžu byť izolované, ale sa majú vzájomne dopĺňať a podporovať. Aj v druhom ročníku primárneho vzdelávania majú prevahu hudobné prejavy: vokálnointonačné, hudobno-pohybové, inštrumentálne (interpretačné a tvorivé), podporené percepčnými a hudobno-dramatickými činnosťami. Hudobné činnosti učiteľ usmerňuje tak, aby prinášali radosť, aby sa každy žiak prejavil v jemu blízkych hudobných prejavoch tak, aby sa zvyšovalo jeho sebavedomie a sebaúcta. Prostredníctvom individuálneho prístupu při vedeni hudobno-výchovného procesu by sa mali zapájať do jednotlivých hudobných činností všetky skupiny žiakov bez strachu z osobného zlyhania. Každá hudobná činnosť musí byť zmysluplná, zameraná na splniteľnosť, stimuláciu najschopnejšich žiakov, povzbudzovanie menej nadaných a podporovanie najslabšich žiakov. V primárnom vzdelávaní je potrebné dodržiavať postup: od hudobných zážitkov k vedomostiam a cez ne k transferu pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel. Hudobná výchova pomáha rozvíjať citový svet žiakov v otvorenej atmosfére radosti a lásky, formou partnerského dialógu učiteľa so žiakmi bez mentorovania, autoritárstva a tlaku na hromadené vedomosti. Výsledok hudobno-výchovnej práce významne ovplyvňuje erudovaný a zanietený učiteľ, ktorý je schopný naplniť požiadavky školského vzdelávacieho programu flexibilne a optimálne tak, aby aj prostredníctvom hudby formoval celistvú osobnosť žiakov. 2. Ciele učebného predmetu Cieľom je prostredníctvom: poznania a precítenej interpretácie slovenských ľudových piesní, pochopením úlohy ľudovej piesne v živote človeka a spoločnosti si osvojiť hudobný materinský jazyk a takto prispieť rozvíjaniu kultúrnych kompetencií žiakov, poznania slovenského zvykoslovia, vlasteneckých piesní, umeleckého spracovania ľudových piesní hudobnými skladateľmi, minulej a súčasnej podoby ľudových piesní získať základy národnej identity a vlastenectva, postupného poznávania umeleckých artefaktov ich chápať ako prirodzenú súčasť svojho života.
Kognitívne ciele poznávať svet zvukov a hudby na báze a princípoch detskej hry a jej rôznych foriem (senzomotorická, napodobňujuca, námetova, funkčná, fantastická a pod.), prostredníctvom hudobných aktivít postupne ziskať elementárne základy hudobných vedomostí, hudobného jazyka, výrazových prostriedkov, učiť sa s nimi tvorivo pracovať a využívať ich ako prostriedok komunikačný a sebavyjadrovací bez nároku na definíciu pojmov, prispievať k rozvoju osobnosti žiaka, k rozvíjaniu hudobnosti (hudobných schopností) prostredníctvom komplexných, navzájom prepojených a nadväzujúcich hudobných činností, zvládnuť postupný prechod od spontánnych a napodobňujúcich hudobných hier hrám s pravidlami, k zámernej práci s hudobným materiálom, poznávať zákonitosti tvorby hudobných diel, vybrané umelecké diela tak, aby vzhľadom na mieru svojich skúseností žiaci chápali, rozpoznávali a interpretovali výpovede predložených, veku primeraných umeleckých diel, získať základy hudobného myslenia, elementárne základy hudobno-estetického vedomia v sústave hudobných vedomostí a vkusových postojoch. Socioafektívne ciele uvedomovanie si a rozlišovanie mravných a estetických hodnôt, otvorenosť a tvorivosť, empaticky pristupovať k precíteniu a pochopeniu umeleckých diel a asertívne vyjadrovať vlastné názory a postoje bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr, získať schopnosti spolupracovať v tíme, vedieť plánovať, propagovať, realizovať i prezentovať vlastnú prácu i skupinové projekty, chápať umenie v jeho mnohorakých podobách a súvislostiach nielen ako ušľachtilý spôsob vypĺňania voľného času, ale aj ako prostriedok skvalitnenia a skultúrnenia svojho života. Psychomotorické ciele na základe získaných zručností žiaci dokážu na primeranej úrovni realizovať svoje hudobné predstavy v súčinnosti s výtvarnými, pohybovými a literárnymi a integrovať ich v individuálnych alebo skupinových projektoch, dokázať zostavovať auditívne, vizuálne i dramatické prvky.
3. Kompetencie Základným zámerom hudobnej výchovy je rozvíjať kľúčové kompetencie tak, aby sa: rozvíjal citový svet žiakov, formovali mravné vzťahy žiakov k prostrediu v škole a v rodine, pozitívne vzťahy k prírode, ku všetkým prejavom života, vychovali žiaci hrdí na vlastné slovenské kultúrne bohatstvo a históriu, s kladným vzťahom ku kultúrnemu životu spoločnosti a podieľaním sa na ňom, vhodne a nenásilne spájala hudba s prejavmi iných umení s poéziou, výtvarnými dielami, tancom, Vychovávali vnímaví, aktivní poslucháči, tolerantní k iným kulturám a názorom, bez nekritického podliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre. uvedomovanie si a rozlišovanie mravných a estetických hodnôt, otvorenosť a tvorivosť, empaticky pristupovať k precíteniu a pochopeniu umeleckých diel a asertívne vyjadrovať vlastné názory a postoje, dokázať zostavovať auditívne, vizuálne i dramatické prvky- bez strachu sa prezentovať 4. Metódy a formy práce stratégie vyučovania Metódy skupinové, projektové, diferencovane vyučovanie, návšteva hudobných podujatí, besedy, hranie rolí; samostatná práca, práca vo dvojiciach, súťaže, improvizované koncerty, diskotéka populárnej hudby, výchovné koncerty, diskusia, práca s doplnkovou literatúrou a internetom, demonštrácia názorných pomôcok, hudobná hra, práca s hudobnou skladbou, analýza hudobného diela, skupinová práca, samostatná práca s knihou, tvorba projektu,
Formy rozhovor, počúvanie hudby, zážitkové, rytmizácia, intonačná metóda s použitím relatívnej solmizácie, kognitívne, skúsenostné metódy, dialóg a diskusia, metódy hrania rolí, dramatizácia, relaxácia, nápovedná metóda, výklad učiteľa, imitačná metóda, demonštračná metóda, projektová metóda, priama skúsenosť zo znejúcou hudbou, osvojovania piesni, riadené objavovanie hudby, informačno-receptívna metóda, prakticko-aplikačná metóda, improvizácia. 5. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj () Environmentálna výchova () Mediálna výchova (MDV) Multikultúrna výchova (MUV) Regionálna výchova a ľudová kultúra (RLK) Dopravná výchova (DOV) Ochrana života a zdravia (OZO) Tvorba projektu a prezenčné zručnosti (TBZ) 6. Finančná gramotnosť Témy finančnej gramotnosti viď dodatok k ŠkVP 7. Hodnotenie predmetu Klasifikácia písomných vedomostných previerok, pravopisných cvičení a ústnych odpovedí vychádza z metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo MŠ SR pod č.: 2011-3121/12824:4-921 s platnosťou od 1.5.2011. Hodnotenie žiaka musí byť komplexné, založené na princípe individuálneho prístupu k osobnosti.
Učiteľ posudzuje učebné výsledky žiaka objektívne a primerane náročne, pričom prihliada aj na jeho vynaložené úsilie, svedomitosť, individuálne schopnosti, záujmy. Dôležité miesto tu má slovné hodnotenie s atribútmi: netransparentnosti, pozitívnosti, individuálneho prístupu. Veľký dôraz kladieme na kladné a motivujúce hodnotenie. Pri hodnotení žiaka si všímame, nakoľko sa snaží a dokáže obsiahnuť jednotlivé činnosti v rámci hudobnej výchovy : Vokálne činnosti Obsah základy speváckeho dýchania, držanie tela, nasadenie tónu, tvorba tónu, artikulácia, dynamické odlíšenie, hlasová hygiena, jednohlas, práca s hlasom, kultivácia speváckeho a hovoreného prejavu prostredníctvom uplatňovania a upevňovania správnych speváckych návykov, jednohlas, melodická ozvena, melodická otázka, melodizácia textu, mien, riekaniek, tvorivé hudobné hry, hudobný rytmus a metrum spev v 2/4, ¾, 4/4 takte, orientácia v grafickom zázname jednoduchej melódie čítanie nôt, určovanie rytmu, tempa, dynamiky, Inštrumentálne činnosti Obsah hra na detských hudobných nástrojoch a ich využívanie počas hudobnej reprodukcie i produkcie, hra na detských hudobných nástrojoch, štylizácia charakteristických zvukov a javov z prírody a okolitého prostredia, sveta rozprávok, Hudobno-pohybové činnosti Obsah reagovanie na hudbu a stvárňovanie hudby pomocou pohybu, tanca, gesta, pohybové vyjadrenie rytmu a charakteru piesne, hudobnej skladby (krok, chôdza, dopredu, dozadu, na mieste, poklus, beh),vytváranie jednoduchých ostinátnych sprievodov hrou na tele (tlieskanie, plieskanie, podupy podľa hudby), pohybové vyjadrenie vzťahov vysoko, nízko, stúpanie, klesanie melódie, silno, slabo, pomaly, rýchlo, pohybové stvárnenie a vyjadrenie hudobného výrazu a nálady. Percepčné činnosti Obsah aktívne vnímanie a prežívanie hudby, počas ktorej žiak poznáva hudbu vo všetkých jej žánrových, štýlových podobách, učí sa hudbu analyzovať a interpretovať, rozlíšenie zvukov okolitého sveta (zvuk, tón, reč, spev),
pozorné počúvanie piesní a hudobných skladieb, rozlišovanie známych piesní ľudových, umelých, jednohlasných, dvojhlasných (kánon), melódie, sprievodu, využitie vhodných miest v skladbách na spoluúčasť so spevom, inštrumentálnou hrou, pohybom; vizualizácia, verbalizácia zážitku, sformulovanie názoru o hudobnej ukážke. Hudobno-dramatické činnosti Obsah využitie všetkých činností pri predvedení dramatického príbehu.
8. Obsahový a výkonový štandard Hudobná výchova 1.ročník Tematický okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Hry so spevom, detské ľudové piesne / Hry so spevom, detské ľudové piesne Piesne z MŠ Jednoduché detské piesne Ovláda slová piesní. Pri speve správne dýcha, rovno sedí, alebo stojí. Získava správne spevácke návyky (uvoľnený plynulý spev, správne dýchanie, zreteľná výslovnosť). Detská hudobno-pohybová hra so spevom Ovláda spoločný spev, pohybový prejav a hru na detských rytmických nástrojoch. Vie vyjadriť pulzáciu štvrťových hodnôt. Ovláda spoločný spev, pohybový prejav a hru na detských rytmických nástrojoch. Vie vyjadriť pulzáciu
štvrťových hodnôt. Hodiny Rytmická detská pieseň Realizácia rytmu pozostáva júceho zo štvrťových nôt Správne vyslovuje a tlieska rytmus. Pozná jednoduché rytmické nástroje. Rozlišuje hlasy, zvuky a tóny z okolia OžZ Hry so spevom, detské ľudové piesne Húsky biele, húsky Vyjadrenie obsahu piesne pohybom Striedanie rytmu štvrť. a osmin. nôt Správne a zreteľne vyslovuje. Vytlieskava rytmus podľa vzoru. Sluchom vie rozlíšiť štvrťovú a osminovú notu Kuriatko a slon (V. Trojan) Počúvať hudobný zážitok charakterizujúci zvieratká Vyjadriť obsah pohybom Počúvať hudobný zážitok charakterizujúci zvieratká Vyjadriť obsah pohybom. Pieseň na dvoch tónoch Umelá pieseň Intonácia v durovej tónine Osvojí si pieseň, ktorá je východiskom na upevnenie intonačných vzťahov. Získava skúsenosti so spevom výškového vzťahu tónov so-mi. Vie ju zaspievať podľa fonogestiky Kováč kuje, mechy duje Ľudová pieseň Hra na rytmických nástrojoch Pozná pieseň podľa rytmického úryvku. Sprevádza pieseň
Interval so-mi rytmickými nástrojmi. Melodizuje slová v intervale so-mi. Vie dodržať rytmus metrum Mikuláš Umelá detská pieseň Melodizácia so-mi Intonačne správne vie zaspievať pieseň. Melodizuje so-mi. MUV Povedzte nám, pastuškovia Vianočná koleda Rytmický sprievod Spieva vianočnú koledu, sprevádza ju rytmic. sprievodom. Vie sledovať a znázorniť pohybom a graficky pohyb melódie Hry so spevom, detské ľudové piesne Už je zima, už je tu Melodika z tónov so-la somi Orientuje sa v melodike z tónov so-la so-mi, spieva ju, hrá a intonuje podľa solmizačných slabík a fonogestiky. Melodizuje slovné spojenia. OžZ Bude zima, bude mráz Prehlĺbenie rytmizačných schopností v rytmických dialógoch Krátky príbeh o zime Všíma si celkový ráz piesne, pozoruje rytmus. Cibrí cit pre vhodné použitie hudobných nástrojov pri sprievode piesne. Vie obohatiť zvukomaleb. prostried. MDV
krátky príbeh o zime Spi, dieťatko, spi že Haju, haju, hajušky (E. Suchoň) Uspávanky Počúvanie hudby Podľa ukážky pozná pieseň, určí charakter skladby. Uvedomí si rozdiel. Hymna Slovenskej republiky Počúvanie hudby Pozná hymnu SR a rozumie textu. Maličká som (E. Suchoň) Nácvik piesne Počúvanie hudby Naučí sa pieseň a obohatí ju tanečnými krokmi a inštrumentálnym sprievodom. Zoznámi sa s hudobným nástrojom husle Rytmické hry, cvičenia a riekanky Zajačik do lesa Pôjdeme my do lesíka Pohybová hra Detské ľudové piesne Hra na detských orffových nástrojoch Ovláda jednu z piesní. Uvedomuje si pohyb melódie nahor, nadol i na rovnakej výške. Hrá na detských orffových nástrojoch a zoznámi sa s ich správnym držaním. TBZ Rytmické hry, cvičenia a Mám ručníček, mám Ľudová hudobnopohybová hra Pozná ľudovú hru. Rytmizuje a melodizuje
riekanky vyčítanku Fialôčka fiala Jarná pieseň Sprievod na rytmických nástrojoch Pripojí vhodný pohybový prejav k piesni. Sprevádza pieseň na rytmických nástrojoch. Všíma si pohyb melódie. Na dvore býva sliepočka naša Detská pieseň Hra na telo Refrén piesne doplní hrou na tele. Vlak, Vlak sa rozbieha (P. Eben) Rytmizácia Počúvanie hudby Pohybom, slovnou deklamáciou a hrou na nástrojoch vyjadrí rozmanité tempo. DOV Jednoduché tance Jednoduché tance Išla sova na tanec Veselá pieseň Jednoduché taneč. variácie Melodizovaný dialóg Spieva pieseň, sprevádza ju rytmickým sprievodom. Tvorí k piesni tanečné variácie. Hrá hru s melodizovaným dialógom Bola babka Ľudová pieseň doprevádzaná rytmickým sprievodom Jednoduchý tanček Správne vyslovuje a vytlieskáva rytmus. Ovláda ľudovú pieseň a sprevádza ju rytmickým sprievodom. Osvojí si
jednoduchý tanček. Pieseň o trúbke Pochodová pieseň Pochoduje a tancuje podľa rytmu. Tvorí rytmy vhodné do pochodu Zoznamovanie sa s notami Zoznamovanie sa s notami Skáče žaba po blate Bocian na prechádzke (A. Sarauer) Melódia dvoch tónov Štvrťová pomlčka Krátka klavírna skladba Počúvanie hudby Spieva s grafickou oporou jednoduchú melódiu z dvoch tónov. Pozná a realizuje štvrťovú pomlčku. Po viacnásobnom vypočutí pozná klavírnu skladbu Zem spí (J. Matuška Počúvanie hudby Vie vyjadriť pohybom prežívanú náladu z počutej piesne, tempový a dynamický kontrast. Ťuki, ťuki, ťukalo Pieseň doplnená hrou na rytmických nástrojoch Rozlišuje krátke a dlhé tóny. TBZ Vŕšok dolina Ľudová pieseň Zvukomalebne dotvorí krátky príbeh. MUV Hudobno- dramatické hry Prší, prší Pieseň s dramatizáciou Pozná pieseň podľa rytmického úryvku. MDV
Hudobnodramatické hry Sluchom vie rozoznať kedy sa melódia opakuje, zosiluje, zoslabuje, zrýchľuje, alebo spomaľuje. Vlak, Vlak sa rozbieha (P. Eben) Rytmizácia Počúvanie hudby Pohybom, slovnou deklamáciou a hrou na nástrojoch vyjadrí rozmanité tempo DOV Zrelá fazuľa Rytmický sprievod Hra na rytmických nástrojoch Tvorí jednoduchý rytmický sprievod k piesni a jednoduché tanečné variácie Káčer na doline Hra na ozvenu Hra na detských hudobných nástrojoch Precvičí hru na hudobných nástrojoch a zahrá si hru na ozvenu. My sme malí muzikanti Veselá pieseň Dramatizácia Naučí sa veselú pieseň s dramatizačnými pohybmi napodobňujúcimi hru na hudobných nástrojoch. Intonuje vzťah so-mi.
Hudobná výchova 2.ročník Tematický okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Hry so spevom, detské ľudové piesne Opakovanie piesní z 1. ročníka Žiaci poznávajú svet zvukov a hudby na báze a princípoch hry. Rozospievať triedny kolektív, žiaci sú veselí, aktívny, spolupracujú. Žiaci realizujú svoje hudobné predstavy, spoznávajú zvučku, chápu pojem zvučka, spievajú podľa počutia pieseň Rozprávky v piesni Žiak chápe poslanie ľudovej hudobnej kultúry v živote človeka. Pohybom správne reaguje na hudbu. Rozvíjanie hlasového rozsahu. Pieseň: Krásna, krásna Žiaci získavajú základné spevácke zručnosti a návyky. Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade. Poznajú a správne realizujú hodnotu celej noty a pomlčky Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu OžZ Pieseň: Pec nám spadla Piesň: Zebra Žiaci získavajú základné spevácke zručnosti a návyky. Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade.
Pieseň : Česem si hlavičku Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade. Slovenské detské ľudové piesne Spev vianočných piesní a kolied Pieseň: Karneval Sluchom rozoznať kontrast v hudbe, totožné, podobné a odlišné motívy. Spoznať vianočnú hudbu svojho národa i iných národov. Vedieť realizovať rytmické motívy. Podporiť náladu piesne a skladby Pohybom správne reaguje na hudbu. Vedieť hrať jednoduché rytmické motívy. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. MUV Pieseň: Zahrajte mi muzikanti E. Suchoň: Zahrajte mi muzikanti Porovnať spev piesne s počúvaním hudby. Pieseň: Fašiangy, Turíce Pieseň: Skáče žaba po blate Správne intonovať melódiu podľa už naučených nôt. Získať prehľad o danej note. Slovenské detské ľudové piesne Pieseň: Spadla hruška zelená Pieseň: Žaba, žaba, žabisko Získať prehľad o danej note, jej solmizačnej slabike a správnej intonácii. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň.
Pieseň: Smutný slimák Pieseň: Vyskočilo slniečko Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Zvuk, tón, reč, zoznamovanie sa s notami Notová osnova Zoznamujeme sa s notami: celá nota a pomlčka - tvar Žiaci získavajú základné spevácke zručnosti a návyky. Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade. Poznajú a správne zapisujú celú notu a celú pomlčku. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. Reprodukovať rytmus v jednoduchej rečňovanke. OŽZ Notová osnova Zoznamujeme sa s notami: celá nota a pomlčka - tvar Žiaci získavajú základné spevácke zručnosti a návyky. Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade. Poznajú a správne zapisujú celú notu a celú pomlčku. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. Reprodukovať rytmus v jednoduchej rečňovanke. Zoznamujeme sa s notami: polová nota a pomlčka - tvar Pieseň: Adam v škole nesedel Žiaci získavajú základné spevácke zručnosti a návyky. Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade. Poznajú a správne zapisujú polovú notu a pomlčku. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. Štvrťová nota a pomlčka, Poznajú a správne realizujú hodnotu štvrťovej noty a
Zvuk, tón, reč, zoznamovanie sa s notami hodnota Zoznamujeme sa s notami: osminová nota a pomlčka Kľúč od pesničky: husľový kľúč a jeho tvar pomlčky. Poznajú a správne realizujú hodnotu osminovej noty. Poznať husľový kľúč a jeho funkciu. Vedieť naznačiť husľový kľúč do notovej osnovy. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. Stupnica a jej intonácia Pieseň: Plietla som papučky Poznať pojem stupnica a správne ju zaintonovať na základe už nadobudnutých poznatkov o notách a ich výškach. Zaintonovať stúpajúci a klesajúci rad tónov Jednoduché rytmické hry a cvičenia Pieseň: Zjedzte ma vĺčky, zjedzte Vedia spievať čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade. Poznajú a správne realizujú hodnotu polovej noty a pomlčky. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. Rytmický výcvik podľa nôt (TAA, TA, TE-NE) Vedieť realizovať rytmické motívy. Podporiť náladu piesne a skladby Pohybom správne reaguje na hudbu. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Hudobno-pohybové hry Hra: Na sluhu Chôdza a pochodovanie podľa hudby, reagovať na zmeny tempa a dynamiky. Vedieť správne chodiť a pochodovať podľa hudby, reagovať na zmeny tempa a
dynamiky Jednoduché rytmické hry a cvičenia Vlastná rytmizácia piesní s využitím hudobných nástrojov Pieseň: Dínom - dánom Vymýšľanie melódie na daný text Vedieť realizovať rytmické motívy a vyjadriť ich detskými hudobnými nástrojmi. Poznať detské hudobné nástroje a správne ich držať. Vedieť vytvoriť jednoduchú melódiu k danému textu riekankového typu. Vedieť hrať jednoduché rytmické motívy. Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vytvoriť melódiu a zaspievať pesničku riekankového typu. TBZ Doprovod piesne hrou na tele Pieseň: Pieseň pre tvoje uši Vedieť tvoriť a realizovať jednoduché sprievody k piesňam, rytmické motívy k piesni hrou na svojom vlastnom tele Žiak vie správne zaspievať detskú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. Moderné piesne Spev moderných piesní Získať základné spevácke zručnosti a návyky. Pomocou detských hudobných nástrojov (DHN) realizovať zvukovú podobu javov, nálad, podporiť náladu piesne a Žiak vie správne zaspievať modernú pieseň. Vie pohybom správne reagovať na hudbu. MUV
skladby Moderná, populárna hudba, jej počúvanie a vlastnosti Hudobná rozprávka Muzikoterapia relaxácia pri hudbe Poznať krátke vekuprimerané hudobné skladby a vedieť verbalizovať hudobný zážitok, vedieť ho vizualizovať a vyjadriť pohybom. Sluchom rozoznať kontrast v hudbe, totožné, podobné a odlišné motívy. Spoznať hudbu rôzneho typu modernú, populárnu. Vytvoriť jednoduchý rozprávkový príbeh s integráciou vokálnej a nástrojovej improvizácie. Integrovať text, pieseň a pohyb do jedného celku. Pohybom správne reaguje na hudbu. Osvojiť si pojem a porozumieť mu: hudobná rozprávka, Dokázať vystihnúť náladu piesní a počúvanej hudby Jednoduché tance Vnímanie melódie piesne, nácvik piesne s grafickým názorom. Počúvanie príjemných vianočných melódií Vedieť vnímať melódiu piesne a vedieť ju dotvoriť pohybom. Pripraviť jednoduché hudobnodramatické vystúpenie. Správne zaspievať pieseň podľa grafického názor a zatancovať na ňu. Pohybom správne reaguje na hudbu. MUV
Vlastná rytmizácia vyjadrená hlasom a pohybom Vedieť realizovať rytmické motívy a vyjadriť ich hlasom a pohybom. Pohybom správne reaguje na hudbu. Hudobná výchova 3.ročník Tematický okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Opakovanie piesní z 2. ročníka Opakovanie piesní z 2. ročníka Žiak si pamätá piesne z 2. ročníka Mopkovia, budíček (Belo Felix) Zebra (Belo Felix) Rozvíjať u žiaka hudobnú predstavivosť, tvorivosť. Zvládnuť základy speváckeho dýchania Žiak vie spievať pieseň rýchlym tempom a vedie sa na ňu hrať. Žiak vedieť vyťukať prstami rytmus piesne. Pieseň pre tvoje uši (Patejdl Hevier) Zvládnuť správne nasadenie tónu, artikuláciu spoluhlások a koncoviek. Žiak vie rozlišovať rytmus a takt v piesni hrou na telo, synkopický rytmus. Hodnoty nôt e, g, d, f, a OžZ Šijeme vrecia šijeme ( slovenská ľudová) Rozvíjať u žiaka rytmický sprievod a rytmické tvorenie. Žiak vie rozlišovať rytmické hodnoty RLK Búvajže len, búvaj Vedieť vystihnúť rytmus v Žiak vie vyjadriť text
Vokálno intonačné činnosti (Oravská uspávanka) Hajaj, belaj ( slovenská ľudová) Teta Zima (Belo Felix) piesni. Poznať melódiu, tempo a dynamiku pri uspávanke. Vedieť porozprávať, ako prebieha kolobeh vody v prírode miernym pohybom, akoby uspával bábiku na rukách. Hra na telo. Osvojiť si pieseň o zime RLK Pásli ovce valasi ( koleda z Gemera ) Šťastie, zdravie, pokoj ( koleda z Kysúc) Vedieť, čo je koleda, k pesničkám pridať hru na hudobných nástrojoch. Vedia správnu intonáciu pri spievaní. Vybrané slová (Belo Felix) Pozorovať melódiu pri otázke. Porovnať rôzne hudobné žánre valčík, reggae, disko. Vedia zaspievať refrén podľa nôt na solmizačné slabiky Malá pomocníčka (Belo Felix) Mamičke ( Bohuslav Valašťan) Vedieť, ktoré slovo sme vedeli povedať ako prvé/ mama / Naučiť sa spievať pieseň veselo. Prší, prší, Spievanky, spievanky Osvojiť si dvojhlasný kánon. Spievať pieseň dvojhlasne, Zaspievať pieseň podľa textu, na slabiky, pridať rytmický sprievod MUV Dú valasi, dú (Moravská ľudová) Pôjdeme my do lesíka ( Detská pieseň ) Osvojiť si dvojhlasný kánon. Spievať pieseň dvojhlasne, striedať skupiny Zaspievať pieseň podľa textu, na slabiky, pridať rytmický sprievod
(Piesne o ovocí) Zasadiu som Moje milé premilené jahody Rozlíšiť durovú a molovú tóninu. Vedia určiť, ktorý rad je molový a ktorý durový. Červené jabĺčko K spevu pridať rytmický sprievod, predohru aj dohru/ paličky, triangel, činely../ Pri speve používať hudobné nástroje. Ako sa Mopkovia divili Všímať si rytmus, tempo a dynamiku skladby. Čím sa líši skladba od ľudovej piesne? Vytvoriť príbeh podľa hudby. Vyjadriť hudbu pohybom. Tulajdina (Belo Felix) Píšťalôčka krásna ( slovenská detská pieseň) Vedieť zaspievať pieseň menami nôt. Poznať dychové hudobné nástroje flautu, pikolu. Žiaci vedia rozoznať pikolu od flauty. OldMacDonald Had a Farm Poznať jednoduché detské piesne z iných krajín. Vedieť zaspievať po anglicky detské piesne MUV Železnica, Keď ja bula malá Slovenská ľudová pieseň v rozsahu c - a Žiak zvláda základy speváckeho dýchania. Skočila mi myška, A ty, Hana, Mám ručníček, mám ( detské hry) Vedieť vyjadriť hudbu pohybom, tancom Žiak vie zatancovať jednoduchý tanček. Na každú dobu spraviť 1 krok v smere hodinových ručičiek. Kráľka,Janko (hudba Vedieť vystihnúť rytmus v Žiak vie správne čítať text a
Štefan Németh- Šamorínsky) piesni a pri tanci. rozprávať sa o ňom. OŽZ Hudobnopohybové činnosti Žartovná pieseň: Fúzačikov špás Bol jeden gajdoš. (slovenská ľudová pieseň) Naučiť žiaka ukazovať stupnicu- výšku tónov ukazovať pomocou ruky. Vyvodiť horné do. Vedieť, kedy sú fašiangy a čo sa vtedy robí. MUV Zahrajme sa s drakom Hudobno- dramatický celok spojený s reálnymi životnými situáciami. Vedia rytmicky rozčleniť texty k hlavám Vyjadriť zvuky, aké sú v dračej jaskyni. MUV Šabľový, Fašanek sa kráti Pieseň a tanec pre chlapcov. Správne určiť rozdiely medzi nárečím a spisovnou slovenčinou. Chlapci tancujú a dievčatá spievajú Rozprávka v hudbe Šípová Ruženka Rozlišovať v počúvaní hudobné nástroje. Žiaci vedia vyjadriť hudbu pohybom Hudobnopohybové činnosti Ako Mopkovia putovali, Martinko (Poľská pieseň) Pec nám spadla (Česká pieseň) Šesc miešky orešky, Ňe jeden, ňe dva. (Piesne z Poznať piesne našich susedov na severe a na západe. Vedieť zatancovať tanec v ¾ takte - mazúrku (tanec poľských susedov) a polku - 2/4 takt Správne taktovať v dvojdobom takte. Utvoriť si Pohybom správne reagovať na hudbu Žiaci vedia zahrať jednoduché sprievody k MUV
východného Slovenska) poznatky o piesni, melódii, tónoch a zvukoch. piesňam, správne zvoleným detským hudobným nástrojom RLK If You re Happy Vytlieskať rytmus podľa nôt Pohybom vedia vyjadriť, čo sa v piesni spieva. MUV Ženích pre slečnu Myšku (Belo Felix) Rapotačka (P.Janíček) Spojiť hudobno-dramatický prejav. Vedia zahrať rozprávku s piesňami Pod horou ovos drobný (Slovenská ľudová) Trpaslíci v makovici (Belo Felix) Naučiť sa spievať pieseň miernym tempom. Rozvíjať u žiaka techniku správneho hrania na hudobný nástroj. Žiaci sa učia hrať na ľahko ovládateľných nástrojoch. MDV RLK Inštrumentálne činnosti Kúpil otec rybu (Alojz Čobej) Všade dobre, doma... ( Belo Felix) K spevu pridať rytmický sprievod, predohru aj dohru/ paličky, triangel, činely../ Pri speve používať hudobné nástroje. MUV Zelená sa bučina ( slovenská ľudová pieseň) Vedieť napodobniť hru na nástrojoch, ktoré sa v piesni spomínajú Žiaci vedia zaspievať pieseň s ľahko ovládateľnými nástrojmi. RLK Náš orchester (O. Vysockij) Percepčné činnosti Keď sa vlci zišli (Eugen Suchoň) Utvárať u žiaka kladný vzťah k hudbe. Počúvanie skladby, akú mala náladu, aký Žiak vie pochopiť veselú melódiu a hru vlkov.
hudobný nástroj hral. Hlboký jarček (slovenská ľudová pieseň) Vypočuť si pieseň a vedieť porovnať ukážku so spevom žiakov Vedieť čisto so správnym výrazom zaspievať slovenskú ľudovú pieseň. OŽZ Ako sa Mopkovia vynašli Vytvoriť príbeh podľa hudby Vyjadriť hudbu pohybom. Percepčné činnosti Ťaví pochod, Namrzený papagáj ( Iris Szeghyová) Labuť( CamilleSaint- Saens) Predstavy pri počúvaní hudby. Sledovanie notového zápisu pri počúvaní. Spievať melódiu na solmizačné slabiky. Ako Mopkovia pátrali Rozlišovať durové a molové znenie piesne. Zistiť rozdiely v rôznych podaniach skladby. Vnímať a rozlišovať melódiu. Utvárať kladný vzťah k hudbe Hudobnodramatické činnosti Vandruvala blška (Ľudová pieseň z Komjatíc) Počítadlová (Španielska pieseň) Hudobný sprievod k piesni Rytmické čítanie textu. Brumendo. Hudobná teória - ¾ takt. Dirigovanie v ¾ takte. Vedieť udržať tempo piesne. Spoznať melódiu. Spievanie podľa ruky. Vedieť spievať pieseň a ukazovať na prstoch čísla, o ktorých spievajú. OŽZ
Hudobná výchova 4.ročník Tematický okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Vokálno- intonačné činnosti Vokálno- intonačné činnosti Slovenské ľudové piesne a ich dnešná podoba v rozsahu h d 2. Krátke hlasové, intonačnorytmické a sluchové cvičenia, rytmické a melodické doplňovačky Ovládať základné hlasové zručnosti: správne držanie tela, spevácke dýchanie, otváranie úst, mäkké nasadenie tónu, artikulácia, spev hlavovým tónom. Piesne spievať intonačnorytmicky správne a precítene. Podľa fonogestiky a písmenkových nôt intonovať v durovej diatonike + molový 5- akord, tvoriť v tomto tónovom priestore. Rozlišovať durové a molové tóniny (trojzvuky, stupnice, piesne). Vedieť zaspievať dvojhlasný kánon a jednoduchý dvojhlas. Poznať a vedieť správne zaspievať piesne aspoň z 3 oblastí Slovenska. Poznať a správne realizovať hodnoty nôt vyskytujúcich sa v notových zápisoch. Bezpečne ovládať Žiak dokáže správne zaspievať 15 piesni, intonuje v durovej diatonike. Ovláda základné hlasové zručnosti: správne držanie tela, spevácke dýchanie, otváranie úst, mäkké nasadenie tónu, artikulácia, spev hlavovým tónom. Spieva intonačnorytmicky správne a precítene. Podľa fonogestiky a písmenkových nôt intonuje v durovej diatonike + molový 5-akord, tvorí v tomto tónovom priestore. Rozlišuje durové a molové tóniny (trojzvuky, stupnice, piesne). Vie zaspievať dvojhlasný kánon a jednoduchý dvojhlas. Pozná a vie správne zaspievať piesne aspoň z 3 oblastí Slovenska. Pozná a správne realizuje hodnoty nôt MUV MDV
čítanie z nôt od h po d2 vyskytujúcich sa v notových zápisoch. Bezpečne ovláda čítanie z nôt od h po d2. RLK Inštrumentálne činnosti Sprievody k piesňam, jednoduché rytmické hry a jedno- a viachlasné rytmické cvičenia. Vedieť tvoriť ostinátne sprievody zodpovedajúce charakteru piesní. Zdokonaľovať sa v technike hry na detských hudobných nástrojoch. Tvorba vlastných hudobných nástrojov a ich tvorivé využívanie. Žiak vie zahrať jednoduché sprievody k piesňam správne zvoleným detským hudobným nástrojom, vie zdôrazniť dôležité hudobné myšlienky v počúvanej skladbe. MUV RLK Hudobno- pohybové činnosti Jednoduché ľudové tance, hudobnopohybové tanečné hry Vedieť zatancovať valašský krok, čardáš, mazurku, valčík, polku, zostaviť z krokov jednoduchý tanec, rešpektujúc formu piesne a kultivované telesné pohyby. Dokázať vyjadriť obsah piesní a skladieb pohybom. Elementárna pohybová improvizácia na hudbu. Taktovať 2- a 3- dobý takt. Žiak vie zatancovať jednoduchý čardáš, pomalý valčík. Dokáže pohybom správne reagovať na hudbu. Dokáže vyjadriť obsah piesní a skladieb pohybom. Dokáže taktovať 2- a 3- dobý takt. MUV RLK Hudobno-dramatické Hudobno-dramatické Prežívaním modelových Žiak prežívaním modelových MUV
činnosti etudy, hry, jeden hudobno- dramatický celok situácií pociťovať spojenie hudobnodramatického prejavu s reálnymi životnými situáciami. Rešpektovať názory iných a stáť si za svojimi riešeniami. Vedieť transformovať v hudobných činnostiach získané vedomosti a skúsenosti pri realizácii improvizácie v hudobnodramatických etudách a celkoch situácií pociťuje spojenie hudobnodramatického prejavu s reálnymi životnými situáciami. Rešpektuje názory iných a stojí si za svojimi riešeniami. Vie transformovať v hudobných činnostiach získané vedomosti a skúsenosti pri realizácii improvizácie v hudobnodramatických etudách a celkoch. RLK
9. Učebné zdroje PhDr. Ľubica Kopinová, Mgr. Terézia Ružičková, Mgr. Viera Damboráková : Hudobná výchova pre 1. ročník základných škôl Hudobná výchova 1.ročník obrázkový materiál CD, CD prehrávač detské rytmické nástroje PhDr. Ľubica Kopinová, Mgr. Terézia Ružičková, Mgr. Viera Damboráková : Hudobná výchova pre 2. ročník základných škôl Hudobná výchova 2.ročník Inštrumentálne nahrávky piesní pre 2. ročník (Jano Pavelčák deťom) hudobné pomôcky, iné nahrávky PhDr. Ľubica Kopinová, Mgr. Terézia Ružičková, Mgr. Viera Damboráková : Hudobná výchova pre 3. ročník základných škôl Hudobná výchova 3.ročník Zborník ľudových piesní Odborná literatúra o hudbe, webové stránky PhDr. Ľubica Kopinová, Mgr. Terézia Ružičková, Mgr. Viera Damboráková : Hudobná výchova pre 4. ročník základných škôl
Hudobná výchova 4.ročník Zborník ľudových piesní Odborná literatúra o hudbe, webové stránky Pri vyučovaní hudobnej výchovy budú využívané aj materiálno-technické a didaktické prostriedky: klasický hudobný nástroj, súbor detských hudobných nástrojov, učebnice hudobnej výchovy, notový materiál, zrakové učebné pomôcky ako obrazy, nákresy s notovou osnovou, didaktická technika: CD a DVD prehrávač, tabuľa, interaktívna tabuľa.