City, emoce a jejich vliv na výkonnost. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Podobné dokumenty
FJFI. Emoce a jak je zvládat

5.Psychické procesy a stavy

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

Manažerská psychologie

PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

Emoce a psychické stavy ve sportu

Amor a Psýché od Antonia Canovy z roku 1793.

Zdraví a nemoc. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Determinanty ovlivňující proces formování dojmu

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Mgr. Vendula Kolářová

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

Otázka: Psychické vlastnosti a rysy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): chewbacca27. osobnost:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Digitální učební materiál

Psychologie osobnosti

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

: Paměti-zapomínání, uchování. :Motivační-citové a volné. ð Zahrnují: procesy názorného poznávání, myšlení, řeč

Plán. doplnění teorii emocí. vývoj emocí. drobnosti. test emoční inteligence

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Psychologická problematika nemocných Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Internalizované poruchy chování

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských věd

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

Otázka: Psychické procesy. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): orange222

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

Psychologie 12. Otázka číslo: 1. Situace, kdy se zvyšují požadavky na jedince při ztížených podmínkách, označujeme jako: polehčující.

- Psychický proces, zachycuje to, co v daném okamžiku působí na naše smysly.

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 13 VY 32 INOVACE

Potřeba - je stav organizmu charakterizovaný napětím, vzniklým z nedostatku nebo přebytku, směřující k znovuobnovení homeostázy.

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Motivace. Proč má smysl za každých okolností. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Vymezení pojmu komunikace

Psychologie Psycholog zdraví ie Stres

Zátěžové situace. frustrace, stres, deprivace

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul Nálady, afekty, vášně, vnímání druhých, rozum a cit, druhy citů, citové vztahy, potřeby

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Psychologický přístup k agresivním nemocným

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 14/4/2018. motivace a vůle

CRITICAL INCIDENT STRESS MANAGEMENT

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

ATTACHMENT KONFERENCE O PĚSTOUNSKÉ PÉČI OSTRAVA PhDr Petra Vrtbovská PhD DŮLEŽITÉ TÉMA NÁHRADNÍ RODINNÉ PÉČE

Integrativní Validace podle Richard. Mgr. Petr Kudělka

Esej Informační systémy

Co chceme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Prarodič a krize v rodině

Psychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života

Digitální učební materiál

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Vztahově postojové a seberegulační vlastnosti osobnosti

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

S = C S 4K 4 C_ C UPS P ; S 1 = ; 1 = 2F

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

Digitální učební materiál

PŘÍLOHY TABULKOVÁ ČÁST

PEDAGOGICKÁ PSYCHOLOGIE

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE A. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov. VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

SYNDROM VYHOŘENÍ. Jak ho poznat a co s tím? Lucie Žalská Kneslová. Integrální kouč 2017 OPRAVDOVOST

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

PRAŽSKÉ FÓRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 2017, TÉMA BEZPEČNÉ KLIMA V PRAŽSKÝCH ŠKOLÁCH. Krizová komunikace ve školním prostředí

ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU

Návštěvníci s mentálním postižením v muzeu. Mgr. Soňa Mertová, Muzeum bez bariér,

TRITON Praha / KromÏ Ìû

(lat. socialis = společný)

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Název materiálu: Nemoc jako zátěžová situace Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

SPECIFIKA JEDINCE S MENTÁLNÍM POSTIŢENÍM

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

Lekce 1: Pocity neboli emoce


2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Digitální učební materiál

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

Algoritmy a struktury neuropočítačů ASN P09. Analýza emocionální řeči neuronovými sítěmi Proč?

Vliv pozornosti na bezpečný pohyb v horách

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Transkript:

City, emoce a jejich vliv na výkonnost PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Až příště na něco emocionálně zareagujete, nesnažte se vlastní city popírat či maskovat. Místo toho si řekněte: Tohle je moje pravda a já na ni teď reaguji. Už jen díky tomuto konstatování neplýtváte energií na popírání pravdy, naopak otevíráte dveře uzdravení a svobodě. (don Miguel Ruiz, ml., syn spisovatele Dona Miguela Ángela Ruiza autora Toltécké knihy moudrosti Čtyři dohody ) 8.3.2018 2

Osnova 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Emoce a city City Druhy citů Emoce Vlastnosti emocí Význam emocí Dělení emocí podle intenzity a délky 8. Dělení emocí podle charakteru a kvality 9. Emoce podnět - reakce 8.3.2018 http://zetayarwood.com/manage-emotions-damage-career-life/ 3

1/ Emoce a city Emoce a city nejsou synonyma. (byť se často uvádí) Cit (pocit, prožitek) je jednou ze tří složek emoce. Dalšími dvěma jsou přirozený doprovod emočního procesu (stavu) a behaviorální aspekt (chování k dosažení cíle, výraz) 8.3.2018 4

2/ City Prožitky týkající se našeho momentálního vnitřního stavu Hodnotí náš stav co poznáváme, děláme, vnímáme, představujeme si a jak myslíme Příjemné (libé) X nepříjemné (nelibé) Nižší (tělesné) X vyšší (typické pro člověka, vznikají v procesu socializace) 8.3.2018 5

3/ Druhy citů 1) City tělesné (nižší) týkají se prožívání našeho těla a jeho vnitřní rovnováhy včetně uspokojení fyziologických potřeb, podnětem je činnost organismu únava, hlad, napětí, ospalost, bolest a promítají se do nálad 2) Citové reakce bezprostřední odezva na silný podnět 3) Citové stavy (nálady) déletrvající a nepříliš intenzivní prožívání našeho subjektivního stavu, ovlivňují chování kladně i záporně př. tréma 4) Citové vztahy dlouhodobé subjektivní prožívání směrem k druhému objektu (osoba, zvíře, věc), a to kladně i záporně př. láska, nenávist, úcta 5) City společenského vědomí (vyšší) - vznikají v průběhu socializace, typické jen pro člověka (intelektuální, etické, estetické, sociální) 8.3.2018 6

4/ Emoce Z latinského e-motio pohnutí Schopnost reagovat na různé podněty na změny ve vnějším i vnitřním prostředí organismu Procesy subjektivního prožívání kladného či záporného zážitku (pocit libosti X nelibosti) Doprovázeny 1/ fyziologickými změnami (srdeční tep, dýchání) 2/ motorickými projevy (gestikulace, mimika) 3/ změnou pohotovosti a zaměřenosti Z evolučního hlediska mnohem starší než rozumové schopnosti 1/ projevy jsou silnější 2/ obtížně ovlivnitelné 8.3.2018 7

5/ Vlastnosti emocí 1. Subjektivita - na stejnou situaci reagují jedinci odlišně a s různou intenzitou 2. Spontánnost - spouštějí se samovolně, obtížně ovlivnitelné rozumem 3. Aktuálnost spouštějí se okamžitě, bezprostředně po události či vzpomínce na ni 4. Předmětnost - vztah ke konkrétní situaci, zážitku, vzpomínce 5. Polarita libost X nelibost, zřídka ambivalentní (dvojznačné, rozpolcené tj. např. současně cítíme lásku i nenávist k jednomu subjektu) 6. Vliv na paměť - emotivní zážitek je snáze zapamatovatelný, velmi silná emoce však může schopnost zapamatování snížit (panický strach - vytěsnění zážitku) 8.3.2018 8

6/ Význam emocí Původním smyslem emocí bylo 1/ připravit člověka k adekvátní reakci na určitý zážitek 2/ a jeho zapamatování Emoce 1/ vedou ke vštípení nějakého zážitku 2/ připravují jedince k adekvátní reakci na konkrétní situaci (strach nás připravuje na případné nebezpečí) 3/ dochází k jakési seberegulaci, tvorbě a hierarchizaci hodnot 8.3.2018 9

7/ Dělení emocí podle intenzity a délky Emoce Délka Intenzita Vazba Chování NÁLADA dlouhodobá, stabilní nízká nejsou vázány na konkrétní objekt podbarvují chování prožívání, ovlivňuje pozornost, paměť, motivaci, myšlení... AFEKT krátkodobá, rychle odezní (výbuch vzteku, smíchu ) silná, bouřlivá většinou vyvolány konkrétním podnětem zkratkovité, impulzivní, nekontrolovatelné VÁŠEŇ dlouhodobá velmi vysoká vázány na konkrétní objekt, činnost ovlivňuje celého člověka a jeho chování 8.3.2018 10

8/ Dělení emocí podle charakteru a kvality 1. Nižší emoce (city) 1/ označovány jako základní emoce 2/ spojovány s instinkty a pudy 3/ rozlišujeme 8 základních emocí: strach, hněv, radost, smutek, důvěra, znechucení (nechuť), očekávání, překvapení 4/ ostatní emoce odvozeninami výše uvedených 2. Vyšší emoce (city) 1/ spojovány s etikou, morálkou, intelektem či estetikou 2/ jsou naučené, ovlivněny společností: cit pro spravedlnost, pravdu, čest, stud, zvědavost, empatie, altruismus (dobročinnost) 8.3.2018 11

http://martinpalla.cz/domains/martinpalla.cz/2015/10/21/emoce-a-jak-je-zvladnout/ 8.3.2018 12

STRACH 9/ Emoce podnět -reakce Emoce Podnět Reakce Nebezpečí neznámo HNĚV překážka, nepřítel útok, agrese útěk nebo boj, vyústí až v agresi chrání nás RADOST zisk, úspěch uvolnění, úsměv SMUTEK ztráta hodnoty, neúspěch pláč, apatie DŮVĚRA (přijetí) přátelství, přímé jednání spolehnutí se na druhého ZNECHUCENÍ (nechuť) nepříjemná věc, situace odstranění zdroje, únik OČEKÁVÁNÍ (anticipace) neznámá, nejistá situace orientace, získávání informací PŘEKVAPENÍ nečekaná situace nástup další emoce podle situace (strach, radost, očekávání ) 8.3.2018 13

Strach doprovázen běžnými reakcemi - zblednutí, chvění, zrychlené dýchání, bušení srdce, zvýšení TF a KT, husí kůže Hněv - silná afektivní reakce na překážku, která brání dosažení cíle. Úlohou je připravit na útok - zvyšuje se TF a KT, člověk zčervená nebo zbledne Radost příjemná emoce, zvyšuje se KT a TF, projevem je úsměv, smích Smutek opakem radosti, nechutenství, nespavost volání o pomoc, slzy, pláč Důvěra typ našeho postoje Znechucení reakce na ošklivý podnět (jednání, výrok, chování ) Očekávání - můžeme pociťovat jako negativní (starost), pozitivní (naděje) - připravit člověka na aktivity v neznámém Překvapení nečekaná událost 8.3.2018 14

Emoce silně ovlivňují tělesné funkce a teplotu. Každá emoce má svou individuální část těla, která s ní úzce souvisí. Proto soptíme vzteky, záříme štěstím... ( Bodily maps of emotions, sborník Proceedings of the National Academy of Science, 2013) Česká úprava obrázku http://casopislamour.cz/duse/602-mapy-emoci 8.3.2018 15