PRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě

Podobné dokumenty
Anotace. Prezentace slouží k doplnění výkladu o shodě podmětu s přísudkem. Zabývá se shodou přísudku s několikanásobným podmětem.

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Shoda přísudku s podmětem

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Název: VY_32_INOVACE_14_12_Shoda přísudku s podmětem

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Shoda přísudku s podmětem

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_04_CJL_M Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Shoda přísudku s několikanásobným podmětem

SHODA PŘÍSUDKU S PODMĚTEM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková

VY_III/2_Inovace_sada01

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

VY_32_INOVACE_18_ ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY_20

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Koncovky podstatných jmen

Pravopis i-y. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Závěrečná písemná práce z jazyka českého 4. ročník. Jméno:

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Projekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

SHODA PŘÍSUDKU S PODMĚTEM

SEZNAM VYTVOŘENÝCH digitálních učebních materiálů

SHODA PŘÍSUDKU S PODMĚTEM

Český jazyk shoda přísudku s podmětem. některé druhy jsou kriticky ohrožen_, jídla se podával_, v zahradě vykvetl_ narcisy,

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Autor: Josef Kraus Datum: Škola: Trnová, Šablona: Číslo sady: 01. Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM: 06

Předmět: Český jazyk a literatura

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ

Přijímací zkoušky do matematické třídy 2013/2014

VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

vzory rodu ženského Metodický list - anotace: ují koncovky vají pravopis koncovek podstatných jmen rodu ženského. Tento materiál

PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)

Přídavná jména přivlastňovací

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Slovní druhy ohebné ROZLIŠUJEME DESET SLOVNÍCH DRUHŮ.

SKLOŇOVÁNÍ PODSTATNÝCH JMEN RODU MUŽSKÉHO

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Procvičujeme podstatná jména rodu ženského. PaedDr. Svobodová Jaromíra

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník

Věty jednočlenné, dvojčlenné, souvětí, věta hlavní, vedlejší, přívlastek, shoda přísudku s podmětem, aktuální členění výpovědi

Český jazyk a literatura

Shoda několikanásobného podmětu s přísudkem

Náhradník Náhradník 5.A

1.Urči mluvnické kategorie u podstatných jmen (pád,číslo,rod a vzor): Lesní stezka se vinula do kopce.na louce děti viděly motýly a včely.

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Čeština. Pracovní list. interaktivita. žák let (4. ročník)

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Základní škola Brno, Jana Babáka 1

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/15

KOTVA CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 5. Vzdělávací obor: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Jak se chodí po silnici

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Digitální učební materiál

Téma: Složitější případy shody podmětu s přísudkem, jiná opakovací gramatická cvičení. Kód: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_19_BAL

NÁZVY OSOB NÁZVY ZVÍŘAT NÁZVY VĚCÍ NÁZVY VLASTNOSTÍ NÁZVY DĚJŮ

VY_III/2_INOVACE_SADA01

SHODA 5. SHODA 6. Materiál jako pracovní list-opakování shody podmětu s přísudkem, Anotace příčestí minulé- rod ženský, střední, mužský Autor

Anotace VY_32_INOVACE_04_04_ČJ. SHODA 7. Téma

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Větné členy. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Dataprojektor, kodifikační příručky

Zájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

2. přivlastňovací můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich, zvratné svůj - přivlastňujeme jimi něco 1., 2., 3. osobě nebo podmětu v kterékoli osobě

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

NÁZEV: ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU:

15. Věta jednoduchá Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

TVARY PODSTATNÝCH JMEN

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 5. ROČNÍK

Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

Transkript:

PRAVOPIS Shoda podmětu s přísudkem - koncovku přísudku určuje rod podmětu (!!! nikoli jeho vzor) - koncovku -i, -y, -a řešíme pouze v množném čísle a minulém čase Podmět v mužském životném rodě - píšeme vždy -i (muži běželi, chlapci se schovávali ) Podmět v mužském neživotném rodě - píšeme vždy -y (zvony řinčely, stromy rostly ) Podmět v ženském rodě - píšeme vždy -y (ženy šily, kočky mňoukaly, karty vypadly ) - POZOR!! Y píšeme i tam, kde je vzor podstatného jména měkký (růže kvetly, písně zněly, kosti se lámaly) Podmět ve středním rodě - píšeme vždy -a (auta jela, děvčata tancovala, srdce bila ) - POZOR!! podmět děti, uši, oči je v množném čísle rodu ženského, musíme napsat Y (děti si hrály) Několikanásobný podmět Mužský rod životný má přednost před všemi ostatními rody (může být zastoupen i v jednotném čísle) - je-li obsažen v podmětu, píšeme -i - př. Muži a ženy se sešli na náměstí. i Muž a ženy se sešli na náměstí. Mužský rod neživotný má přednost před středním rodem (může být zastoupen i v jednotném čísle) - je-li obsažen v podmětu a není-li v něm mužský životný rod, píšeme -y - př. Stromy i kvítí krásně voněly. i Strom i kvítí krásně voněly.

Ženský rod má přednost před středním rodem (může být zastoupen i v jednotném čísle) - je-li obsažen v podmětu a není-li v něm mužský životný rod, píšeme -y - je-li v podmětu mužský neživotný rod a ženský rod, píšeme -y a neřešíme přednost - př. Ženy a děvčátka běžely k potoku. i Žena a děvčátka běžely k potoku. - př. Stoly i židle stály v rohu. i Stůl a židle stály v rohu. Střední rod nemá před ničím přednost, ale POZOR!! - jsou-li v podmětu všechna jména rodu středního a jsou-li v množném čísle, píšeme -a - př. Auta i kola jela velmi pomalu. - jsou-li v podmětu všechna jména rodu středního a alespoň jedno je v jednotném čísle, píšeme -y - př. Auto i kola jely velmi pomalu. i Auto i kolo jely velmi pomalu. Všeobecný podmět - podmětem je široká, blíže neurčená skupina lidí my, vy, oni (všichni), píšeme -i - př. Přišli jsme pozdě. Viděli jste to? Nevěděli o tom nic. - POZOR!! pokud z předešlého textu vyplývá, že daná zájmena zastupují konkrétní skupinu (např. samé ženy), jedná se o podmět nevyjádřený (viz. níže) a píšeme -y - př. Byla jsem se svými kamarádkami v kině. Film byl dost strašidelný, a tak jsme se hodně bály (my všechny kamarádky). Nevyjádřený podmět - podmět je známý z předchozího textu, řídíme se jím - př. Karel a Honza přespali v lese. Ráno začalo pršet, a tak zmokli (Karel a Honza). Divoké husy plavaly po řece. Když jsem přišel blíž, abych si je prohlédl, uletěly (husy).

A něco navíc pro bystré hlavy Přísudek stojí ve větě před podmětem - máme dvě možnosti, jak určit shodu - první možnost je klasická, popsaná výše (Na návštěvu přišli tetičky a strýčkové. Na návštěvu přišli tetička a strýček. je tam chlap, píšeme -i) - shoda může být ale také řízena tím podmětem, který stojí přísudku nejblíže (Na návštěvu přišly tetičky a strýčkové. Na návštěvu přišla tetička a strýček. podmět tetičky/a je přísudku blíže, má přednost) Několikanásobný podmět s předložkou S - opět máme dvě možnosti, podobné předchozí situaci - první možnost je klasická (Maminka s tatínkem odešli na nákup.) - druhá možnost je, že část podmětu v 7. pádě vnímáme jako oslabenou a upřednostníme část v 1. pádě (Maminka s tatínkem odešla na nákup. pozor maminka je v jednotném čísle, proto -a) - př. Dívky s chlapci tančili až do rána. i Dívky s chlapci tančily až do rána. Honza s Jitkou odjeli na dovolenou. i Honza s Jitkou odjel na dovolenou. Podmět s několikanásobným přívlastkem - jsou-li v podmětu jsou dvě stejná podstatná jména rozvitá různými přívlastky (např. česká strana a slovenská strana), první podstatné jméno obvykle vypustíme (česká a slovenská strana) - jsou-li obě podstatná jména v jednotném čísle, můžeme opět využít dvojí shody, tedy pro číslo jednotné i množné (Česká a slovenská strana podepsaly dohodu o spolupráci. i Česká a slovenská strana podepsala dohodu o spolupráci.) Všeobecný podmět s oslovením - je-li ve větě oslovení, řídíme se jím obvykle při určování podmětu - př. Kam jste se jen, vy rošťandy, poděly. (podmětem je zájmeno vy, ale my víme díky oslovení, že se pod ním skrývají nějaké dívky, jedná se tedy o ženský rod, proto píšeme -y) Kůzlátka, že vy jste vlkovi otevřela vrátka. - POZOR!!! někdy se oslovení nevztahuje k podmětu, pak se řídíme klasickými pravidly při shodě přísudku s všeobecným podmětem (např. Děti, přinesli (my) jsme vám dárky.)

Shoda podle smyslu - uplatňuje se tam, kde je rod podmětu nejasný nebo nejednoznačný (např. u hokejových týmů, skupin ) - př. Rolling Stones vystoupili na Letné. (jsou to zpěváci) New York Rangers vyhráli již třetí zápas v řadě. (jsou to hokejisté) - POZOR!! pokud je rod podmětu jasný, shoda podle smyslu se neuplatňuje, byť jde například o chlapeckou skupinu -př. Rychlé šípy (klučičí parta) rozluštily hlavolam. (protože podmět šípy jsou zcela jednoznačně mužský neživotný rod), Tři sestry (chlapi) zahrály na Františkově. (protože sestry jsou ženský rod) - můžeme ji uplatnit i na místě nevyjádřeného podmětu z předešlé věty - př. Mužské tenisové legendy přijely do Prahy. (zde je podmět legendy zcela jasný, je ženského rodu, píšeme -y) Sehráli spolu několik exhibičních utkání. (zde již můžeme chápat, že podmětem jsou tenisté), ale i Sehrály spolu několik exhibičních utkání. (stále se odkazujeme na podmět legendy) Davy turistů čekaly na otevření Hradu. Dočkaly se (stále ty davy) až po dvou hodinách. i Dočkali se (ti turisté) až po dvou hodinách.