Vznik nových slov. Rozšiřování slovní zásoby

Podobné dokumenty
Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický

Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015

SSOS_CJL_1.20 Pojmy z lexikologie

Tvoření slov Zhotoveno ve školním roce: 2011/2012 TVOŘENÍ SLOV. V češtině se nová slova tvoří

SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus

Srovnávací a historická gramatika, historicko-srovnávací metoda Franz Bopp, Jacob Grimm, Karl Brugmann

Základy latiny II

Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D.

DeriNet: Lexikální databáze českých derivátů

Jazyk a jazyková komunikace 2. ročník a sexta

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Latina

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Moravské gymnázium Brno s.r.o.

LEXIKOLOGIE II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

A JEHO VÝZNAM SLOVO A POJMENOVÁNÍ

Tematika XVI. mezinárodního sjezdu slavistů v Bělehradě v r JAZYK Etymologie a historicko-srovnávací výzkum slovanských jazyků.

SSOS_CJL_1.01 Úvod do lexikologie

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3.. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

LATINA. Oddíl E učební osnovy VI.1.B

OBSAH 1 TVOŘENÍ SLOV SKLÁDÁNÍM Obecný výklad Rozsah čisté kompozice a komplexních postupů u složených

Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy

Popis morfologických značek poziční systém

Český jazyk. agogika I. Kolářová, K. Klímová, P. Hauser, K. Ondrášková. pro studující učitelství 1. stupně základní školy

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

STŘEDOEVROPSKÁ STUDIA

Příloha 1. Disciplína Balkanistika a balkánský jazykový svaz

1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.

Verbální dovednosti. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Český jazyk - Jazyková výchova

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

1. MORFOLOGIE. 1. Morfologie

Tematické okruhy z českého jazyka k součásti státní závěrečné zkoušky dvouletého navazujícího magisterského studia platné od 1.

Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERR. Dataprojektor, počítač, smartphone, pracovní listy, slovníky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1

Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě. Informace o přijímacích zkouškách podle studijních programů

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Anglický jazyk - 1. a 2. ročník Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Osobnostní a sociální

Lexikologie - nauka o slovní zásobě - literatura

Příspěvky k české morfologii

Termíny z ČJ (pozor, obsahuje chyby)

TULLIO DE MAURO: BIBLIOGRAFICKÉ A KRITICKÉ POZNÁMKY O FERDINANDOVI DE SAUSSUROVI

Rozšiřující studium německého jazyka pro 1. st. ZŠ (RNJ1) - studijní plán Semestr: první Název předmět u

d. Ruský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu

Tematické okruhy z českého jazyka k součásti státní závěrečné zkoušky dvouletého navazujícího magisterského studia

ŠVP Školní očekávané výstupy. - rozumí jednoduchým sdělením učitele k danému tématu - reaguje na pokyny učitele

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

2 Lexikální jednotka. 2.1 Obecné kategorie

Vzdělávací obor - Anglický jazyk - druhý cizí jazyk

Mluvnice současné češtiny

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, s. ISBN

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

ANGLICKÝ JAZYK - II. období (3. 5. ročník)

Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce

Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Tabulace učebního plánu

KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte. Lucie Saicová Římalová

Téma: Způsoby tvoření slov v češtině odvozování, skládání, zkracování Kód: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_16_BAL

Aplikace: poznávání češtiny jako druhého/cizího jazyka, procvičování učiva SŠ, využití při nácviku didaktického testu

ČEŠTINA PRO CIZINCE ČC / JEDNOOBOROVÉ MAGISTERSKÉ STUDIUM PREZENČNÍ

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.

Tabulace učebního plánu

Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERR

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Český jazyk v 5. ročníku

V.1.3 Druhý cizí jazyk

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

literatury a interpretace literárního díla) CC / 110. Česká literatura a kultura 19. století Jana Bischofová 2/1 Z 2/1 Zk

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

NĚMECKÝ JAZYK A LITERATURA (jednooborové navazující magisterské studium) N 7310 Filologie

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý

Lingvistická terminologie

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

Český jazyk a literatura

Morfologie odborných textů

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Německý jazyk - Kvinta

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Školní vzdělávací plán: Planet 1

Transkript:

Vznik nových slov Do velké míry diktován mimojazykovým vývojem plyne z vývoje společnosti, z etablování nových fenoménů a jejich vlivu na podobu společnosti. Souvisí s civilizačními proměnami, rozvojem myšlení a poznání, vědy, kultury, umění a také z kontaktu různých kultur. Pro nové fenomény musejí vznikat nová pojmenování. Rozšiřování slovní zásoby 1. Tvoření slov slovotvorba - derivace prefixace drážditi vz-drážditi sufixace malý maĺ-učk-ý konverze poroditi porod-ø cirkumfixace chléb ná-chleb-n-ie deprefixace u-vařiti vařiti resufixace krát-k-ý krac-í - kompozice *gol-gol-ъ hlahol, *kol-o-vort-ъ kolovrat, díků-činění, třasořitka - kombinace derivace+kompozice roman-o-pis-ec zkracování (automobil auto) rozšiřování slovní zásoby? zkratky a zkratková slova rozšiřování slovní zásoby? univerbizace (zemské jablko zemák, oříšková zmrzlina oříšková) rozšiřování slovní zásoby? multiverbizace (hospodařiti seděti hospodářem, začíti vzieti počátek) rozšiřování slovní zásoby? 2. Přejímání cizích lexikálních jednotek a/nebo jejich kalkování 3. Zánik slov 4. Významové změny existujících slov 5. Vznik ustálených slovních spojení 1

Přejímání Klíčové slovo je výpůjčka (přejímka), která vystihuje výsledek přejetí jazykového prostředku jednoho jazyka do jazyka druhého. přímé přejetí daného fenoménu i v jeho materiální podobě doprovázený jeho fonologickou a morfologickou adaptací rock, džem, nápodoba modelu neboli kalk, jako je gottesfürtig bohabojný; může být i nápodoba částečná být in; podobně je možný kalk sémantický, např myš. ve významu zařízení IT (kalk lze chápat jako převod gramatické (slovotvorné) / sémantické motivace předloh modelového jazyka do jazyka replikujícího). Důležitým procesem při přejímání je replikace: modelový jazyk (také výchozí, zdrojový) replikující jazyk (cílový, přijímací) Přejímání může probíhat na úrovni: fonetické a fonologické: foném f v češtině pod vlivem němčiny grafematické: písmena latinské abecedy pro fonémy, které čeština nezná q, x, w gramatické: slovotvorné sbor-ista, syntaktické: nápodoba německé vazby je k dostání lexikální: střhněm. firmen biřmovati Lexikální výpůjčka = přejímka / slovo přejaté Motivace výpůjček: mezera v systému prestiž modelového jaz. 2

Proces přejímání neprobíhá zcela arbitrárně, nýbrž lze jeho průběh převídat: je možno vymezit určité škály výpůjček. 1. Interní faktory Přejímání je závislé na tom, nakolik je daný fenomén ve výchozím jazyku integrován (čím méně samostatný, tím méně přejímatelný), nakolik jsou si výchozí a replikující jazyk typologicky podobné. Snadněji se přejímají lexikální jednotky než afixy autosémantika spíše než funkční slova jména spíše než ostatní slovní druhy morfémy volné spíše než morfémy vázané afixy derivační spíše než afixy flekční afixy aglutinační spíše než afixy fúzované 2. Externí faktory forma jazykového kontaktu adstrátová situace (kolektivně bilingvní společenství) lexikum, fonologie i gramatika, výpůjčková situace (bez bilingvních mluvčích nebo s individuálně bilingvními mluvčími) zpravidla jen lexikum, později na individuální úrovni i fonologie a gramatika. Matras stanovil následující pořadí hierarchie výpůjček od nejčastějšího po nejméně časté: substantiva a spojky slovesa diskurzní markery adjektiva interjekce adverbia předložky číslovky zájmena derivační afixy flekční afix Podobnou hierarchii vytyčil pro gramatické kategorie: plurál singulár vysoká číslovka nízká číslovka superlativ pozitiv 3

3. osoba jiné osoby nominativ jiné pády Výpůjčky jsou objektem adaptace: - fonologické sthněm. chuhchina kuchyně, střlat. basiliscus bazilikus/baziliškus/bazilišek - pravopisné basiliscus bazyliſſek, jam džem - morfologické Antonius Antoní - slovotvorné Flasche. flaška V oblasti lexika (přejímek) lze sledovat následující hierarchii: 1. citátové slovo, které podléhá adaptaci jen na úrovni výslovnostní yes we can, 2. cizí slovo, které je integrován výslovnostně, pravopisně a morfologicky horologium orloj (východisko dalších derivací orloj-ový) 3. slova plně integrovaná, jejichž původ není interpretovatelný: pragerm. χlum- chlum, pragerm. χlaiba- chléb Etymologie Odhaluje řadu starobylých proměn slovní zásoby, neboť zkoumá starobylá vychodiska slov, a to jak z hlediska tvaru, tak původu (volně lze chápat jako součást historické lexikologie). Původ je chápán fundamentálně, tzn. především jsou rekonstruovány dávné fáze jazykových rodin, tj. předhistorické pro češtinu je rekonsttruovaným jazykem praslovanština, popř. praindoevropejština. Využívá metody historickosrovnávací jazykovědy, Wörter und Sachen (zkoumá staré reálie, tj. vyžívá poznatky archeologie, historiografie, přírodních věd, etnografie atd.), kontaktové lingvistiky. 4

Hledá se etymon, což je rekonstruovaná forma lexikální jednotky a její původní význam. Důležitý faktor, který je objektem zájmu etymologie, je stáří daného lexému. Etymologie (F. Kopečný) vyvinula koncept elementární příbuznosti, který zahrnuje: slova onomatopoická ťuk, bum, prásk, haf, krákorat slova pohybomalebná frnknout, šourat se, courat se, slova lalická máma, táta, papat V rámci etymologie lze vymezit několi podstatných procesů a) deetymologizace ztráta etymologické průhlednosti slova rozum jako deverbativní substantivum odvozené od slovesa rozuměti dvacet ve významu dvě desítky medvěd jako ten, kdo jí med b) lidová etymologie úzce související s deetymologizací ztotožnění stč. slova břítov (z něm. vrīthof) se slovesem hřésti hřbitov c) tabu zákaz používání jistého lexému i) plynoucí z náboženských nebo společenských zásad (často proto, že označuje nábožensky nebo společenský neakceptovatelné fenomény), ii) obvykle související s představou o schopnosti vyřčených slov měnit realitu namoutě místo na mou duši safra(porte), saprlot, saku(lente), kakra(holte) namísto sakra(mente) jejdamane Jesusmarja medvěd ten, kdo jí med 5

Opak tabu je noa slovo, které může nahradit tabu, protože není objektem zákazu Významové změny 1. Zužování (specializace) významu Slova obecného významu získávají význam konkrétnější pivo = jakýkoli nápoj kořenie = kořeny rostliny obecně 2. Rozšiřování (generalizace) významu zaštíti = chránit se štítem dcerka = ženský potomek stč. děvče 3. Metaforizace, metonymizace úskok = jakýkoli skok stranou odskok zákeřný = nacházející se za keřem 4. Rozpad polysémního slova stč. kluk 1. šíp, 2. kluk nepeřený neopeřený šíp, tj. takový, který se k ničemu nehodí = dareba chlapec (význam šíp zanikl) Často doprovázen adaptací kolísající formy: kostka / kóstka kostka kůstka horký / hořký horký hořký 5. Splývání homonym collegium > kolej kolej dvojice kolejnic lenoch lenivec lenoch typ křesla (z něm. Lehne) 6

6. Eufemismus disfemismus Eufemismus = meliorativum je varianta tabu. Jde o pojmenování nahrazující slovo v dané situaci nevhodné. záchod = konec cesty, zacházení otjíti = zemřít 7. Nadbytečná negace Někdy jsme svědky negace lexémů, jejichž význam je negativní, tzn. negace nezpůsobuje popření jejich významu, nýbrž jeho zvýraznění (často u slov, u nichž se ztrácí původní význam): svár ne-svár urvalý který se urval z šibenice, otrlý člověk ne-urvalý Zánik slov Podmíněn zánikem označované skutečnosti či zvyklosti historismy. domněvač = ubrman smírčí soudce otýniti obehnat hradbou spalnieř oblek pod tvrdé brnění Ne vždy lexémy zanikly s označovaným fenoménem někdy zůstaly zachovány v původním významu anebo ve významu přeneseném: vypršel čas = pršet mělo ve stč. význam sypat se, původně se tak označovala doba, kdy se sypal písek v přesýpacích hodinách pikel dýka = kouti pikle kovat zbraně Historická lexikologie Zkoumá slovní zásobu jazyka v historickém vývoji: jejím klíčovým tématem je změna lexikálních jednotek, která se týká jejich formální i významové stránky, kombinatorních 7

vlastností, vztahu k jiným jednotkám, stratifikace slovní zásoby, lexikálních univerzálií a specifik a v interdisciplinárním kontextu také vztahu lexikonu k dějinám a kultuře jednotlivých jaz. společenství, úlohy slovníku v myšlenkovém a poznávacím procesu atd. Nachází se na pomezí mezi etymologií, onomastikou a historickou sémantikou. Historická sémantika Zabývá se vývojem a proměnami významu lexikálních jednotek a jejich souborů, tedy především lexikální sémantikou, v české lexikologii označovaná rovněž jako sémaziologie. Klíčovým termínem je sémantická změna, která plyne především z působení mimojazykové reality ze společenského a historického vývoje. Takový vývoj zasahuje klíčová slova a jejich čeledi, terminologické okruhy slov, onomaziologické příznaky pro nová pojmenování, vývoj onomaziologických (synonymních) struktur, expresiva a přejímání cizích slov. Důrazem na mimojazykové reálie se nachází na pomezí mezi jazykovědou a historiografií ve od 2. pol. 20. stol. by bylo možno uvažovat o lingvistice jako další pomocné vědě historické. Jistou variantu představuje politická sémantika, která analyzuje jazyk jako médium politického diskurzu a všímá si projevů jazykové ideologizace či jazykových stereotypů. 8