Intermsof n,whatisthelargestnumberofsubsetsoftheset {1,2,3,...,n}whichcanbe chosensuchthateverytwochosensubsetshaveatmosttwoelementsincommon?

Podobné dokumenty
Úlohy klauzurní části školního kola kategorie B

63. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie B. 1. Odečtením druhé rovnice od první a třetí od druhé dostaneme dvě rovnice

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

Úlohy krajského kola kategorie C

Matematický korespondenční seminář

64. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie A

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Student: Draw: Convex angle Non-convex angle

Úlohy krajského kola kategorie A

Matematický KLOKAN 2007 kategorie Junior (A) 8 (B) 9 (C) 11 (D) 13 (E) 15 AEF? (A) 16 (B) 24 (C) 32 (D) 36 (E) 48

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

3. série. Nerovnosti. Téma: Termínodeslání:

Úlohy krajského kola kategorie C

Úlohy krajského kola kategorie A

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

67. ročník matematické olympiády III. kolo kategorie A. Přerov, března 2018

(4x) 5 + 7y = 14, (2y) 5 (3x) 7 = 74,

Úlohy krajského kola kategorie C

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Transportation Problem

Úlohy krajského kola kategorie B

Studijní program Informatika, bakalářské studium. 2015, varianta A

N Q Z N N N, kde A Bjesymbolprokartézskýsoučinmnožin A, B(tj.množinuvšechuspořádanýchdvojic [a, b],kde a A, b B).Opětprosímpřijmětejakofakt, 1 že

Teorie her(povídání ke čtvrté sérii)

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

55. ročník matematické olympiády

Shodná zobrazení. bodu B ležet na na zobrazené množině b. Proto otočíme kružnici b kolem

Dokažte Větu 2(Minimax) ze třetího dílu seriálu pro libovolnou hru s nulovým součtem, ve kterémákaždýhráčnavýběrprávězedvoustrategií.

Zajímavé matematické úlohy

Přijímací zkouška na MFF UK v Praze

Řešení 1. série. Řešení S-I-1-1 Nejdříve si uvědomme, že platí následující vztahy. h = 1 2 v d, h = 1 2 s k,

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

PITSTOP VY_22_INOVACE_26

GRAFICKÉ ŘEŠENÍ ROVNIC A JEJICH SOUSTAV

M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty

EXACT DS OFFICE. The best lens for office work

Digitální učební materiál

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

2. Elementární kombinatorika

PŘEDNÁŠKA 2 POSLOUPNOSTI

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ

Úlohy domácího kola kategorie B

Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a.

Úvod do informatiky. Miroslav Kolařík

6 Skalární součin. u v = (u 1 v 1 ) 2 +(u 2 v 2 ) 2 +(u 3 v 3 ) 2

3. podzimní série. ... {z }

Problém identity instancí asociačních tříd

kupi.cz Michal Mikuš

1. jarní série Termín odeslání: 4. února 2019

POSLECH. Mona has got her eleventh birthady on Sathurday, she she is planning a big party for her friends. She met her friend John.

1. jarní série. Barevné úlohy

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

( ) ( ) ( ) ( ) Skalární součin II. Předpoklady: 7207

2. série. Barvení. Téma: Termínodeslání:

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

Věty k překladu From Unit 4 part A, Project 2

Návody k domácí části I. kola kategorie C

Afinita je stručný název pro afinní transformaci prostoru, tj.vzájemně jednoznačné afinní zobrazení bodového prostoru A n na sebe.

Fibonacciho čísla na střední škole

1 Linearní prostory nad komplexními čísly

Klauzurní část školního kola kategorie A se koná

M - Příprava na 3. čtvrtletní písemnou práci

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : zvířata, části těla, barvy, části domů, přídavná jména

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PŘEDNÁŠKA 7 Kongruence svazů

Teorie her. (ii) pouze triomina typu L:? 1 Ořechynelzejístpočástech.Např.zbývá-li11ořechů,sníhráč1,2nebo3kusy.

Úlohy II. kola kategorie A

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Anglický jazyk 5. ročník

DC circuits with a single source

POSLECH. Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček. Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu. Z á k l a d o v ý t e x t :

Maticí typu (m, n), kde m, n jsou přirozená čísla, se rozumí soubor mn veličin a jk zapsaných do m řádků a n sloupců tvaru:

PC/104, PC/104-Plus. 196 ept GmbH I Tel. +49 (0) / I Fax +49 (0) / I I

Extremální úlohy v geometrii

O dělitelnosti čísel celých

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

FIRE INVESTIGATION. Střední průmyslová škola Hranice. Mgr. Radka Vorlová. 19_Fire investigation CZ.1.07/1.5.00/

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

Vrcholová barevnost grafu

Kreslení grafů na plochy Tomáš Novotný

8. MČR v řešení sudoku, Brno, Přehled úloh

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, SCHEME OF WORK Mathematics SCHEME OF WORK. cz

Důkaz Heineho Borelovy věty. Bez újmy na obecnosti vezmeme celý prostor A = M (proč? úloha 1). Implikace. Nechť je (M, d) kompaktní a nechť.

Od Stewartovy věty k Pythagorově větě

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

Lineární algebra : Násobení matic a inverzní matice

Návody k domácí části I. kola kategorie B

MATEMATIKA. Problémy a úlohy, v nichž podrobujeme geometrický objekt nějaké transformaci

Aktivita CLIL Chemie III.

Syntetická geometrie I

2. Vyšetřete všechny možné případy vzájemné polohy tří různých přímek ležících v jedné rovině.

5. Lokální, vázané a globální extrémy

Transkript:

Minima and Maxima Ø ÙØÙÑÒ Ö Ø Ù Ø Â ÒÙ ÖÝ ¾¼½ Pozor, u této série přijímáme pouze řešení napsaná anglicky! ÈÖÓ Ð Ñ ½º ( ÔÓ ÒØ ) Annfoundatrianglewithnumbers1to6writtenatitsverticesandmidpointsofitssides(each number was used once). When she summed the triplets of numbers along the triangle sides, the largestsumwas15. Whenshesummedthepairsofnumbersalongthemidlines,thesmallest sumwas4.whatisthelargestpossiblesumofthethreenumbersatthevertices? ÈÖÓ Ð Ñ ¾º ( ÔÓ ÒØ ) Numbers1,2,...,2014arewrittenaroundacircleinsomeorder.Whatisthesmallestpossible sum of the absolute differences of adjacent numbers? ÈÖÓ Ð Ñ º ( ÔÓ ÒØ ) Martin loves every positive integer which does not contain digit 9 in its decimal representation andwhichbecomesasquareofanintegerifanysingleofitsdigitsisincreasedbyone. Outof thenumbersheloves,helovesthelargestonethemost.whichnumberisit? Intermsof n,whatisthelargestnumberofsubsetsoftheset {1,2,3,...,n}whichcanbe chosensuchthateverytwochosensubsetshaveatmosttwoelementsincommon? Givenanequilateraltriangle ABC,let lbealinepassingthrough Aparallelto BC.Forevery point S on l, consideracircle ωcentered at S andtangent totheline BC. Determineall positionsof Sforwhichthelengthofarcof ωlyinginside ABCisthemaximumpossible. Findthelargestpossiblenumberofrooksthatcanbeplacedona3n 3nchessboardsothat eachrookisattacked 1 byatmostoneotherrook. Anuncolored7 7chessboardisgiven. Whatisthesmallestnumberofsquareswhichcanbe colored black so that every 5-square(Greek) cross contains at least one black square? In a certain grocery store, Bartcha noticed 100 boxes full of fruits. Every box contained apples, bananas,andpineapples.provethatbartchacanbuy51oftheseboxessothatshegetsatleast half of the apples, bananas and pineapples simultaneously. 1 Arookisattackedbyanotherrookiftheybelongtothesameroworcolumnandthereare no other rooks between them. 1

Minima and Maxima Introduction Thistextaimstogiveyouabasicgraspofwhatatypicalsolutionofaprobleminvolvingminima or maxima should look like and warn about common mistakes. Perhaps the most instructive wayofdoingsoisthroughanexample. Problem. Findthelargestnumberofchessknightsthatcanbeplacedonan8 8chessboard sothatnoknightisattackedbyanotherknight. Solution. Thefirststepinattackingsuchproblemsisusuallyto guess thedesirednumber. 2 In this case it might consist of trying various configurations of knights, observing conditions on them etc. Wemaynoticethatiftwoknightsattackeachother,thentheyarenecessarilyplacedon squares with different colors, thus by filling all the light(or all the dark) squares with knights givesavalidconfigurationof32knights. Sincethisseemslikeapromisingnumber,letustry toprovethatitisindeedthemaximum.wehavetoshowtwoseparatepropositions: (i) thatwearereallyabletodistribute32knightsonthechessboardinaccordancewith the given condition, and (ii) thatwheneverweplaceatleast33knights,therewillbeatleasttwoofthemattacking each other. Concerning the proposition(i), we do not have much work left: We have already described one suitable placement in the previous paragraph. However, keep in mind that the solution of any minima/maxima problem is incomplete without providing an example(or at least proving the existence) of a situation in which the extremum is attained. The proposition(ii) is more challenging. Seeing the configuration from(i), one might try to arguethatwehaveplacedtheknightsin thebestpossibleway,andhencethereisnowayto place more than 32 of them. Unfortunately, showing something like that is usually very difficult and the reasoning based on best ways is almost never correct. A better approach is to examine a situation with too many knights and derive a contradiction. Consideradivisionofthechessboardintoeight2 4rectangles. Observethatwhenthereare morethan32knights,oneoftheserectangleshastocontainatleastfiveofthem.butinevery such rectangle, each knight attacks exactly one square, thus each covers two squares out of eight. We infer that every rectangle can hold at most four non-attacking knights, contradicting the observation above. The propositions(i) and(ii) together imply that 32 is indeed the sought largest number. We hope that reading this short introduction helps you deal with any minima/maxima problemsandwishyougoodluckinsolvingtheproblemsofthe4thautumnseries! 2 Ofcourse,thisstepisomittediftheproblemalreadysayswhatthesoughtextremevalueis; thatwouldbethecaseiftheproblemabovewasformulatedlike Provethatthelargestnumber ofchessknights(...)is32. 2

Minima and Maxima Ø ÙØÙÑÒ Ö ÎÞÓÖÓÚ õ Ò Problem 1. (70; 63; 2,73; 3,0) Annfoundatrianglewithnumbers1to6writtenatitsverticesandmidpointsofitssides(each number was used once). When she summed the triplets of numbers along the triangle sides, the largestsumwas15. Whenshesummedthepairsofnumbersalongthemidlines,thesmallest sumwas4.whatisthelargestpossiblesumofthethreenumbersatthevertices? (Anička Doležalová) Keď hľadáme, aký je maximálny súčet vrcholov v trojuholníku, tak to je ekvivalentné úlohe nájsť minimálny súčet bodov, ktoré ležia v stredoch strán. Všimnime si, že súčet dvoch najmenšíchčísel(ztýchto stredovýchbodov )je4,takžetobezpodmienečnemusiabyťčísla1a3, a teda dvojka nemôže byť posledným stredovým bodom. Najmenšie číslo, ktoré môže byť ďalším stredovýmbodom,je4.ztohovyplýva,žemaximálnysúčetvrcholovmôžebyť13=6+5+2. Zostáva nám už len ukázať, že také rozmiestnenie čísel vieme nájsť(viď obrázok) a splňuje zároveň aj podmienku, že súčet bodov na jednej(spodnej) strane je 15. 2 1 3 6 4 5 Úloha bola jednoduchá a skoro všetkým sa ju podarilo správne vyriešiť. Vo vzoráku som chcel ukázať iný spôsob, ako sa dalo prísť k výsledku. Väčšina ľudí postupovala priamočiarejšie dopĺňali do trojuholníka postupne body a tak zistili, ako bude trojuholník vyzerať. NazáverbysomvámchcelponúknuťluxusnévideoodRadaŠvarca,ktorýnámriešeniepodal v netradičnom prevedení:-). Nájdete ho na http://www.youtube.com/watch?v=arwwjlz-pdq. (Viktor Szabados) Problem 2. (50; 35; 2,24; 3,0) Numbers1,2,...,2014arewrittenaroundacircleinsomeorder.Whatisthesmallestpossible sum of the absolute differences of adjacent numbers? (Alča Skálová) Na kruhu najdeme číslo 1, vyrazíme z něj jedním směrem a budeme postupně sčítat absolutní hodnoty rozdílů sousedních čísel. Než narazíme na číslo 2014, je tento součet nutně alespoň 3

2014 1=2013.Můžemesipředstavit,žezvýškyjednohometrunadmořemstoupámena horu vysokou 2014 metrů. Pak také musíme překonat převýšení 2013 metrů. Podobně pokud se od čísla 1 vydáme opačným směrem, součet je opět aspoň 2013. Dohromady tedy dostáváme 2013+2013=4026. Mámedolníodhad,zbývázjistit,jestlijepronějakýkruhtakovýsoučetmožný.Atoužje snadné:každýkruh,vněmžjemezi1a2014oběmasměryjenrostoucíposloupnostčísel,má součet absolutních hodnot rozdílů právě 4026(neboť při cestě k vrcholu hory nijak zbytečně nestoupáme ani neklesáme). Naprostá většina řešitelů bez problémů došla ke správnému výsledku. Ne všichni si ale uvědomili, že nalezení jedné možnosti a prohlášení jí za minimum nestačí. Je potřeba ukázat, že součet pro jinou možnost nemůže být menší. Důkazy se objevily všelijaké, některé byly precizní a obecné, jiné si vystačily s podobným zjevným argumentem jako výše. (Bára Kociánová) Problem 3. (49; 38; 2,22; 3,0) Martin loves every positive integer which does not contain digit 9 in its decimal representation andwhichbecomesasquareofanintegerifanysingleofitsdigitsisincreasedbyone. Outof thenumbersheloves,helovesthelargestonethemost.whichnumberisit? (MartinČech) OznačmesinějakéalespoňdvojcifernéMartinovooblíbenéčíslojako n.pakčísla n+1in+10 musí být čtverce. Nechť tedy n+1 = a 2 a n+10 = b 2, kde a,b Nanavíc a < b. Po odečtenítěchtorovnicdostáváme,že b 2 a 2 =9,neboli(b+a)(b a)=9.zb>a>0plyne b+a > b a >0.Tatopodmínkanámzmožnýchrozkladůčísla9nasoučindvoucelýchčísel zanechájedinoumožnost,ato b+a=9, b a=1,zčehoždostávámeřešení a=4, b=5. Odtudmáme n=a 2 1=15,kterévyhovujezadání.Číslo15jetakjedinéalespoňdvojciferné Martinovo oblíbené, a je proto nejvyšší. Ačkoliv byla úloha docela jednoduchá, část řešitelů zapomněla na nějaké drobnosti, jako napříkladpročnemusímebrátvúvahurozklad9nazápornáčísla.zatakovémaličkostijsembody nestrhával,rozhodljsemsealestrhnoutbodzato,žejsteúplněbezdůkazutvrdili,že5 2,4 2 jsoujedinéčtverce,jejichžrozdílje9.nenítopravda,protože3 2 0 2 =9.Jevšakpravda,žeto jsou čtverce největší, což k řešení úlohy stačí. Bohužel se našlo i pár takových, kteří si nepozorně přečetli zadání a předpokládali, že zvětšují jenom jednu cifru. (Martin Čech) Problem 4. (48; 42; 3,79; 5,0) Intermsof n,whatisthelargestnumberofsubsetsoftheset {1,2,3,...,n}whichcanbechosen such that every two chosen subsets have at most two elements in common? (David Hruška) Začnemenejprvesmalýmihodnotami n.pro n 2můžemejistěvybratvšechnypodmnožiny,a protopro n=0,1,2mámepostupně1,2a4možnépodmnožiny.dálebudemeuvažovat n 3. Jistě můžeme vybrat všechny nejvýše tříprvkové podmnožiny, neboť tyto nemohou mít více než dva společné prvky s libovolnou jinou takovou množinou. Celkový počet vybraných množin pak bude roven ( n ( n ( n ( n + + + = 0) 1) 2) 3) n3 +5n+6, 6 což funguje dokonce i pro speciálně rozebíraná malá n. Nyní dokážeme, že větší počet podmnožin není možné vybrat. Pro spor předpokládejme, že při největším možném počtu vybraných podmnožin máme vybranou některou podmnožinu M 4

s více než třemi prvky. Poté můžeme M nahradit všemi jejími tříprvkovými podmnožinami ty jsou určitě alespoň dvě a rovněž nemají společné více než dva prvky s ostatními vybranými podmnožinami.totojesporstím,žesejednaloonejvětšípočetpodmnožin,atedynenímožné vybrat více podmnožin než všechny nejvýše tříprvkové. Naprostá většina z vás se dopracovala ke správnému výsledku, který ovšem mnohým vycházel o jedna menší, neboť z nějakého záhadného důvodu nemáte rádi prázdné množiny. Za absenci prázdné množiny jsem strhával jeden bod. Za správný výsledek jste mohli obdržet tři body, přičemždalšídvanavásčekalyzadůkaz,žeseopravdujednáomaximum.klasickýproblémtu totižspočívalvtom,žejstemluviliovýhodnostipoužitívšechtrojicaotom,jaksivýběrem té či oné větší množiny zakážeme více dalších množin, takže je to pro nás velice nevýhodné. Nemusím snad dodávat, že tyto argumenty o výhodnosti jsou skvělým prvkem reklam, ovšem v matematickém důkazu už mají využití značně menší:) (Lukáš Zavřel) Problem 5. (42; 27; 3,00; 3,5) Givenanequilateraltriangle ABC,let lbealinepassingthrough Aparallelto BC.Forevery point S on l, consideracircle ωcentered at S andtangent totheline BC. Determineall positionsof Sforwhichthelengthofarcof ωlyinginside ABCisthemaximumpossible. (David Hruška) Prolibovolnýbod S ljepoloměrodpovídajícíkružnice ωdánvzdáleností dpřímek labc. Prodélku Lkružnicovéhoobloukuplatí L=α r,kde rjepoloměrkružniceaαjepříslušný středovýúhelvradiánech(π =180 ).Jelikožvšechnykružnice ωmajístejnýpoloměr d,je maximalita délky oblouku ekvivalentní maximalitě příslušného středového úhlu. Rozlišíme dva případy.voboumůžemevzhledemksymetriibúnopředpokládat,žebody Ca Sležívestejné poloroviněurčenépřímkou AB(bod Sje vpravo od Anebopřímo S= A). (i) AS d. Vtomto případěprotínákružnice ω obě úsečky AB i AC,každou právě jednou.označmejejichprůsečíkysωpořadě D, E(E A).Přímka lsvíráspolopřímkou AC ispolopřímkouopačnoukpolopřímce ABúhel60,průsečík ωstoutoopačnoupolopřímkou označme F(F A).Navíctytodvěpolopřímkyneležínajednépřímce,tedyjsouosověsouměrné podle l.kružnice ωjetaktéžosověsouměrnápodle l,protojsouiodpovídajícíprůsečíky Ea F osověsouměrnépodle l,tedypřímka EF jekolmána lina BC.Ztohojižsnadnozjistíme, že AFE =30.Kratšímuoblouku DEodpovídáobvodovýúhel30,čilipříslušnýstředový úhelmávelikost60. F ω l D A S B E C 5

(ii) AS > d. Kružnice ω tentokrát protíná pouze stranu AC(pokud ji neprotíná, zkoumaný obloukneexistuje),atovedvoubodech(pokudse ωdotýká AC,obloukmánulovoudélku). Označme GprůsečíkbližšíkA.Podívejmesenatrojúhelník ASG.Jelikož GAS =60,platí CGS = GAS + ASG > GAS =60.Trojúhelník GSH,kde Hjedruhýprůsečík ACs ω,jezřejměrovnoramenný,tedy GSH =180 2 HGS <60. ω l A S G H B C Délka oblouku ležícího uvnitř trojúhelníku ABC je tedy maximální, právě když AS d. S nadsázkou lze říci, že co řešení, to unikát. Ke slovu se dostala kromě standardního úhlení sinováikosinovávěta,větaoúhlutětiv,shodnázobrazení,acobytobylozageometrii,kdyby ji alespoň někdo nevyřešil analyticky. Úloha se takříkajíc vzdala téměř jakémukoliv útoku. Pro fajnšmekrydodávámnarozmyšlenou jaksřešenímsouvisítzv. antišvrk? 3 Většinařešitelů přešlačást(ii)jenskonstatováním,žekdyžsebod Svzdalujeod A,délkaobloukuuvnitř ABC se zmenšuje, apod. Použitá tvrzení tohoto typu byla sice velmi intuitivní a snadno dokazatelná, takže jsem za pouhé jejich zmínění body nestrhával, ale přesto je vždy lepší je alespoň stručně dokázat. Řešitele, kteří se o to s úspěchem pokusili, jsem ocenil kladným imaginárním bodem. Někteří řešitelé mě potěšili velmi dobrou angličtinou(občas asi lepší, než je ta moje), ostatní bych chtěl povzbudit k dalšímu zdokonalování se v tomto jazyce, odborném i obecném, neboť o jeho uplatnění v obou oblastech nemůže být pochyb. (David Hruška) Problem 6. (56; 46; 3,34; 4,0) Findthelargestpossiblenumberofrooksthatcanbeplacedona3n 3nchessboardsothat eachrookisattacked 4 byatmostoneotherrook. (AlčaSkálová) Ukážeme, že maximální počet věží, které lze rozmístit dle zadání, je 4n. Předněsivšimněme,ževjednomřádkučisloupcimohoubýtnejvýšedvěvěže.Jsou-linavíc v nějakém řádku, resp. sloupci šachovnice dvě věže, pak se ve sloupcích, resp. řádcích, kde tyto dvě věže stojí, již nemůže nacházet žádná další věž. Pro spor předpokládejme, že se nám na šachovnici podařilo korektně rozmístit alespoň 4n+1 věží.potommusíbýtvalespoň n+1řádcíchdvěvěže.tytodvojicevěžívynucujíexistenci alespoň2(n+1)sloupců,vekterýchjepouzejednavěž.vezabývajícíchnejvýše n 2sloupcích 3 http://iksko.org/files/sbornik1.pdf 4 Arookisattackedbyanotherrookiftheybelongtothesameroworcolumnandthereare no other rooks between them. 6

mohou být nejvýše dvě věže, tedy pokud spočítáme celkový počet věží na šachovnici přes sloupce, zjistíme, že věží je na šachovnici nejvýše 2(n+1)+2(n 2)=4n 2 <4n+1, což je hledaný spor. Možností,jaknašachovnici3n 3nsprávněrozmístit4nvěží,jemnoho jedenmožný způsobjeceloušachovnicirozdělitnačtverce3 3,vzíttynadiagonáleadokaždéhoznich umístitčtyřivěžetak,abysepodvouohrožovaly( dokříže ).Situaciilustrujeobrázek:... Většina řešení nepostupovala jako výše uvedené, ale zakládala se na úvaze, že dvojice ohrožujícíchsevěží zabere dvařádkyajedensloupecčinaopak,tedydošachovnice,kterámá dohromady 6n sloupců a řádků, můžeme takovýchto dvojic umístit nanejvýš 2n. Pak je ovšem potřeba se ještě nějak vypořádat s případnými věžemi, které nejsou vůbec ohroženy, přičemž pouhékonstatování,žety nejsoutakvýhodné,nestačí cokdybybylmaximálnírozestavitelný počet věží lichý? Za tuto nedbalost jsem strhával bod. Mnoha řešitelům však úloha nečinila žádnéobtížeavysloužilisiplnýbodovýzisk. (Alexander Olin Slávik) Problem 7. (53; 34; 3,09; 4,0) Anuncolored7 7chessboardisgiven. Whatisthesmallestnumberofsquareswhichcanbe colored black so that every 5-square(Greek) cross contains at least one black square? (Martin Töpfer) Vyhovující obarvení sedmi polí je znázorněno na následujícím obrázku. 7

Nyní pro spor předpokládejme, že stačí obarvit nejvýše šest polí. Když tabulku 7 7 pokryjeme šesti nepřekrývajícími se kříži(viz obrázek), bude muset být v každém kříži právě jedno obarvené políčko. To znamená, že políčka mimo tyto kříže nemohou být obarvená. To samé platí ivpřípadě,žeznázorněnépokrytíotočímeo90,tedyobarvenénemůžebýtžádnézšedých políček na obrázku vpravo. K tomu, aby středový kříž obsahoval obarvené políčko, musí být obarvené prostřední pole. Stejný trik nyní zopakujeme. Protože je prostřední pole již obarvené, budeme pokrývat zbylá pole pěti nepřekrývajícími se kříži. Opět bude muset každý z nich obsahovat právě jedno obarvené pole, a tedy pole mimo kříže musí být neobarvená. Využijeme tato dvě pokrytí: Když uvážíme všechna čtyři otočení pokrytí vlevo a u pokrytí vpravo uvážíme nejen jeho otočení, ale i otočení jeho symetrické varianty, vyloučíme tak obarvení všech políček kromě prostředního. To ale znamená, že vyhovující pokrytí má obarvené jediné políčko, což je zjevně spor. Sedmá úloha s šachovnicí 7 7 a výsledkem 7 nalákala nezvykle mnoho řešitelů. Bohužel v mnohých řešeních úplně chyběl pokus o důkaz, že nestačí obarvit šest políček. Občas se vyskytlo i vágní přesvědčování, že jsme vybírali ta nejlepší možná políčka. Takový postup ale u podobných úloh téměř nikdy nevede ke kýženému výsledku a ani tato úloha nebyla výjimkou. Častosevřešeníobjevovalopočítání,kolikkřížůobarvenímdanéhopolíčka vyřešíme.tento postup většinou slavil úspěch, jen bylo potřeba pořádně rozebrat situace s kříži v rohu. Chtěl bych také vyzdvihnout naprosto originální řešení Eduarda Batmendijna, který si tím vysloužil imaginární bod a můj věčný obdiv. (Martin Töpfer) Problem 8. (12;2;0,67;0,0) In a certain grocery store, Bartcha noticed 100 boxes full of fruits. Every box contained apples, bananas,andpineapples.provethatbartchacanbuy51oftheseboxessothatshegetsatleast half of the apples, bananas and pineapples simultaneously. (Martina Vaváčková) Zcelkovéhopočtu100přepravekodeberemetusnejvětšímpočtemjablekazezbylých99tu s největším počtem banánů označme je postupně J a B. Zbývajících 98 přepravek seřadíme sestupněpodlepočtujablekarozdělímejedodvojic(prvnísdruhou,třetísečtvrtou,aždevadesátá sedmá s devadesátou osmou). 8

Nyní vytvoříme dvě skupiny po 49 přepravkách. Budeme postupně brát všechny dvojice a přepravku s větším počtem banánů vždy umístíme do skupiny, v níž je aktuálně banánů méně, druhou přepravku do druhé skupiny. Pokud je v obou přepravkách nebo v obou skupinách aktuálně stejný počet banánů, můžeme si vybrat, kterou přepravku dáme kam. Tímto postupem zajistíme, že v každém kroku se budou počty banánů v jednotlivých skupinách lišit nejvýše opočetbanánůvb.kdyžtedyklibovolnézeskupinpřidámepřepravky Ba J,budememít zaručeno, že zde máme nadpoloviční většinu banánů. Ukážeme, že totéž platí pro jablka. Označme počty jablek v přepravkách v první, resp. vdruhéskupiněsestupně a 1,a 2,...,a 49,resp. b 1,b 2,...,b 49.OznačmepočetjablekvJ jako a 0 apřidejmetutopřepravkukprvnískupině.pakplatí a i b i+1, i=0,...,48.posečtení všechnerovnostídostaneme,žepočetjablekvprvnískupiněspolusjjevětšíneborovenpočtu jablek v druhé skupině. Stejnou úvahu můžeme provést i naopak. Stačítedyvybratskupinusvětšímpočtemananasůapřidatknípřepravky Ba J.Takto Barča v každém případě získá 51 přepravek, v nichž bude dohromady alespoň polovina celkového počtu jablek, banánů i ananasů. Sešla se spousta řešení, z nichž drtivá většina byla špatně. Obzvlášť typické byly chybné předpoklady, které úlohu zjednodušily natolik, že se z ní stala očividná záležitost. (Martina Vaváčková) 9