Determinanty ovlivňující proces formování dojmu

Podobné dokumenty
Emoce a psychické stavy ve sportu

FJFI. Emoce a jak je zvládat

Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování

Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Významné vývojové mezníky

Malé a velké děti v mateřské škole. Prof. RNDr. PhDr. Marie Vágnerová, CSc.

Prosociální a agresívní chování. PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D.

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

City, emoce a jejich vliv na výkonnost. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Emoce a jejich poruchy. Rozšiřující materiál k tématu emoce.

Plán. doplnění teorii emocí. vývoj emocí. drobnosti. test emoční inteligence

Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče

SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Zdraví a nemoc. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vymezení pojmu komunikace

ATTACHMENT KONFERENCE O PĚSTOUNSKÉ PÉČI OSTRAVA PhDr Petra Vrtbovská PhD DŮLEŽITÉ TÉMA NÁHRADNÍ RODINNÉ PÉČE

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích Hlavní charakteristiky dospívání

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Psychologie a sociologie Úvod

Manažerská psychologie

Digitální učební materiál

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE. Sociální poznávání

děti bez výraznějších problémů v chování (preventivní aktivity a opatření, eliminace ohrožujících podmínek)

Saturace potřeb v oblasti sebekoncepce a sebeúcty. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec králové

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Vývojové charakteristiky v předškolním a školním věku. doc.mudr.h.provazníková Ústav zdraví dětí a mládeže

= vnímání lidí a mezilidských vztahů. Naučené, kultura, sociální prostředí.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

Období dospívání. VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318)

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Psychologie a sociologie úvod

SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

telná technika Literatura: tlení,, vlastnosti oka, prostorový úhel Ing. Jana Lepší

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 14/4/2018. motivace a vůle

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Internalizované poruchy chování

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

NEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1.

CZ.1.07/1.5.00/

Kázeň spočívá v tom, jak žáci dovedou zachovávat společenská a školní pravidla, spolupracují s učitelem na plnění stanovených cílů výuky a podílejí

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

Diagnostika specifických poruch učení a chování. PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D.

Strach základní emoční výbava člověka nepříjemný prožitek vázaný na určitý objekt nebo situaci, které v jedinci vyvolávají obavu z ohrožení. Je tedy r

Kvalita školního života interpretace dat

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, umí definovat motivaci, vyjmenovat najčastější motivy, zná jednotlivé etapy ve vývoje zájmů

OBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA

ČLOVĚK PERIODIZACE VÝVOJE LIDSKÉHO JEDINCE

Vývoj víry SPOLEČENSTVÍ MLÁDEŽE. Mgr. Pavel Moravec

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

Stáří. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

NEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) Celý soubor - percentily

Emoční zátěž. ěž, rizika a obraz syndromu Burn-out v podmínkách ARO a JIP. Mgr. Jana Woleská FN Motol Praha

Základy pedagogiky a psychologie pro vychovatele zkušební okruhy


Sociální percepce, sociální učení a sociální postoje - prezentace

CZ.1.07/1.5.00/

Mgr. Vendula Kolářová

Jde o přirozené formy lidského chování nebo jde o etický a kulturní problém? -

Psychodiagnostika osobnosti 2.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Personální kompetence

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Psychologie a sociologie Úvod

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 14, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Akustické aplikace pro IB

Vývojová psychologie a ekologická výchova. Michal Medek

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

5.Psychické procesy a stavy

Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

NEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) Celý soubor - percentily

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Tereza Keřkovská, Tamara Kunčarová, Zuzana Wimmerová podzim 2016 BIBLIOTERAPIE VE STŘEDOŠKOLSKÉM VĚKU

Dospělost. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Digitální učební materiál

PSYCHICKÉ PROCESY PAMĚŤ A EMOCE

STÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA (magisterská)

Výchova sportovních talentů výkonový nebo rozvojový přístup? Mgr. Michal Šafář, PhD. FTK UP Olomouc předseda APS ČR

Charakter a jeho rozvíjení u manažerů. Pavla Pevná Lukáš Proček Dominik Rejchrt

KAPITOLA 1 str. 2. Úvod do psychologie a psychologických metod str. 2

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Studie Zdraví dětí MUDr. Kristýna Žejglicová

Tresty, odměny, motivace

10. OSOBNÍ VZTAHY AFILIACE, ATRAKTIVITA, LÁSKA

Transkript:

SOCIÁLNÍ KOGNICE

Determinanty ovlivňující proces formování dojmu Teorie centrálních rysů (Asch, 1946) efekt primárnosti efekt novosti nápadnost chování a fyzická nápadnost

Atribuční tendence rozdílné atribuce aktérů a pozorovatelů základní atribuční chyba sebeochranné atribuce egocentrická tendence

Sociální schémata: organizování dojmů Druhy schémat Schémata a fungování paměti Kognitivní zkratky (zjednodušení)

Druhy schémat schéma osoby prototypy schéma sebe sama scénáře schémata sociálních rolí schémata pro sociální skupiny stereotypy(autostereotypy a heterestereotypy)

Schémata a fungování paměti nálada přemýšlení v opozici vůči faktům Kognitivní zkratky (zjednodušování): heuristiky reprezentativnosti heuristika dostupnosti efekt falešného konsenzu vybuzení (priming)

SOCIÁLNÍ EMOCE Proč děláme to, co děláme?

Emoce psychický prafenomén, regulující chování, neboť jsou podstatou motivace člověka fenomenální specifické a komplexní psychické jevy hodnocení situace či stimulace jsou reakcí na významné situace

Komponentový přístup Složky emoce: 1. subjektivní prožitek emoce 2. vnitřní tělesné reakce, zvláště ty, na kterých se podílí autonomní nervový systém 3. kognitivní hodnocení nebo přesvědčení, že se odehrává pozitivní nebo negativní událost 4. výraz obličeje 5. reakce na emoci, dispozice k chování

Fyziologické základy zvýšení krevního tlaku a srdeční frekvence zrychlení dýchání zúžení zornic zvýšení pocení a snížení vylučování slin a hlenu zvýšení hladiny glukózy v krvi, aby bylo zajištěno více energie zvýšení srážlivosti krve v případě poranění pokles motility gastrointestinálního traktu vztyčení chlupů na kůži (způsobuje husí kůži)

Obecné reakce na emoční stav zaktivizování nebo narušení naší činnosti determinace toho, čemu věnujeme pozornost a co se učíme determinace utváření našeho názoru na svět

Vývoj emocí a jejich socializace první jazyk komunikace signalizace libosti a nelibosti úsměv 1. sociální úsměv (8. 10. týden) objevení Duchennova úsměvu bolestivý distres

Batolecí věk rozvinutí všech jednoduchých emocí rozvoj empatie a prosociálního chování začátek složitějších emocí: stud, žárlivost, hrdost, rozpaky, ostýchavost narůstající požadavky na žádoucí chování dítěte batolecí vzdor regulace spontánnosti emocí

Předškolní období více promluv dítěte o svých emocích s rodiči a sourozenci (příznivý vliv) rozeznávání emocí u vrstevníků, první přátelské vztahy urovnávání sporů citlivost k prožívání svých úspěchů i neúspěchů schopnost skrývat projevy některých emocí ubývání silných emocionálních výbuchů

Mladší školní věk rozvoj schopnosti ovládat a kontrolovat emoce zvyšující se vliv sociálního prostředí prohlubuje složitější sociální emoce (selhání, neúspěch, provinění proti školním pravidlům) strach z trestu při výkonovém neúspěchu

Období dospívání - puberta období emoční lability, špatně ovládané výbuchy emocí velmi intenzivní a hluboké emoce období tápání a nejistot takřka kompletní rozpad rozumění emocím pocity imaginárního publika vznik erotických emocí

Adolescence zklidnění emocionálního života, pozvolný návrat volní kontroly nad emocemi uvolňování rodinného svazku vlastní výklad fungování světa období první skutečné lásky

Emoce v sociálních vztazích základ vztahů: attachment a intimita attachment těsná vazba partnerů, pocit jistoty a bezpečí Test neznámé situace Mary Ainsworthová(1969) primární pocit bezpečí: 1. jistá vazba 65 % dětí 2. nejistá vazba: vyhýbavá 20 % dětí obojaká 15 % dětí 3. nově: nejistá dezorganizovaná vazba 4 % dětí -

Sociální emoce vášeň role atraktivity, zvýšená aktivace (arousal) hrdost, závist důsledek srovnávaní s jinými lidmi stud, vina, rozpaky vliv sociálních a osobních morálních norem nenávist, ponížení, žárlivost důsledek přímého ohrožení lítost, soucit výsledek empatie

Trojúhelníková teorie lásky (R. Sternberg) 3 komponenty lásky: intimita vášeň rozhodnutí/závazek

Druhy lásky Druhy lásky (R. Sternberg, 1986) Součásti Intimita Vášeň Rozhodnutí/závazek Vztah bez lásky - - - Mít rád + - - Bláznivá láska - + - Prázdná láska - - + Romantická láska + + - Přátelská láska + - + Pošetilá láska - + + Úplná láska + + +

Prosociální chování jakýkoli akt chování vykonaný ve prospěch druhého člověka nebo skupiny osob pomáhající chování, jehož cílem je přinést užitek jiným altruismus specifický druh prosociálního chování, důraz na sebeobětování a nezištnost

Proč pomáháme? 1. teorie sociální výměny důležitost posouzení příčiny 2. sociální normy reciprocity sociální odpovědnosti 3. empatie

Kdy pomáháme Efekt přihlížejících přítomnost jiných lidí snižuje pravděpodobnost poskytnutí pomoci jedincem rozptýlená odpovědnost nejednoznačnost situace, strach ze sociálního omylu, zvažování kompetentnosti osobnostní determinanty styl rodičovské výchovy, modely chování vliv emocionálního stavu

Komu pomáháme tomu, na jehož mínění nám záleží vůči komu jsme se provinili role závazku atribuce altruismu poskytování pomoci druhému pohlaví