Monika Krobová Monika Krobová The Cut outs The Cut outs Collection 2015 Collection 2015

Podobné dokumenty
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.

Ondřej Přibyl Dizertační práce Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze Dizertační práce Praha 2012 Ondřej Přibyl

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FAKULTY OF FINE ARTS VÝTVARNÁ TVORBA FINE ART PRACTISE

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

Proudy ve výtvarné pedagogice

Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky:


Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta strojní. Prezentace. Personální kompetence 2. přednáška 1/14

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Zadání a pokyny k vypracování maturitní práce z Navrhování

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

Umění a kultura Výtvarná výchova

Položky diplomové práce

1:34 Idea - Nová FORTUNA:NÁRODNÍ LIGA 5:34 Přehled verzí loga 14:34 Velikost loga 16:34 Zakázané varianty 20:34 Barvy loga 24:34 Reálné užití logotyu

17. Výtvarná výchova

Anglický jazyk. 6. ročník. Poslech s porozuměním

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

BADATELSKY ORIENTOVANÁ VÝUKA MATEMATIKY NA 1. STUPNI ZŠ

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALBA III STUDIO OF PAINTING III

Učební osnovy vyučovacího předmětu anglický jazyk se doplňují: 1. stupeň Ročník: pátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky.

Případová studie Bob a Dave: Kampaň Budějovického Budvaru Bob a Dave

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním

06 označení projektů a jejich výstupů

Lenka Procházková (UČO ) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu

Vlastní obhajoba bakalářské práce / na co nezapomenout, průběh, výstup

Realizace modelových kolekcí

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Velikostní tabulky rukavic

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Duchovní doprovázení Zájmový kurz celoživotního vzdělávání v r. 2016/2017

Novinky značky LAGO představené na výstavě Salone del Mobile 2012 v Miláně

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Učební plán oboru M/04 Průmyslový design

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

IDENTIFIKACE VYTVÁŘENÍ ZDROJŮ SOCIÁLNÍCH HODNOT

Hodnocení tvarů postavy a padnutí oděvu

dataprojektor, mapy, pracovní listy, nahrávky, internet Náplní CFJ je procvičování a upevnění znalostí z hodin FRJ, nejde o rozšiřující učivo

ÚSTROJNÍ PŘEDPIS. střihu uniforem Řádu a proto mohou být na území České republiky dva střihy uniforem.

Výtvarná výchova úprava platná od

OBNOVA VENKOVA PŘÍKLAD MALÉ OBCE

Prezentace závěrečné práce. FES Seminář k bakalářské práci QD6 Seminář k diplomové práci

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vlastní jména okolo nás osobní jména

Kritéria hodnocení profilové maturitní zkoušky pro obor Modelářství a návrhářství oděvů M/07 pro školní rok 2018/2019

POPIS VÝSTROJE VČETNĚ POŽADOVANÝCH PARAMETRŮ. 8. část VZ

Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Myslím, že jsem tenkráte šílil Proměny interpretace Nerudovy povídky U Tří lilií s ohledem na věk čtenáře Mgr. Eva Marková

Osnova. Jak na správnou prezentaci: koncept a použití prezentací. Seznámení s pracovním prostředím MS PowerPoint 2007

Výstupy Učivo Průřezová témata

Formulář č. 1 - Screeningový dotazník pro dětskou kresbu lidské postavy Formulář č. 2 - Screeningový dotazník pro kinetickou kresbu rodiny

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Pavla Nešverová. graphic design. Pavla Nešverová. born 1985 in Prague Czech republic

Ikony na jednotlivých slidech cvičení poukazují na to, jaký druh operace daná obrazovka umožňuje:

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Konverzace v angličtině II

CELOMASIVNÍ LOŽNICOVÝ NÁBYTEK

Tvorba nábytku a interiéru

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :

Učební osnovy pracovní

Normalizace usměrnění lidské činnosti z hlediska hospodárnosti, materiálu, jakosti a vyměnitelnosti výrobků podle určitých zásad.

HALALl, všeobecná pojišťovna, a.s.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

KLASIK - Blůza. KLASIK Kalhoty s laclem. KLASIK Kalhoty do pasu. popis: zapínání na knoflíky barva: dle barevnice materiál: 100% bavlna, 245 g/m 2

Základy navrhování průmyslových experimentů DOE

Montážní návod pro těsnění KLINGER. K Dolům Praha 4 - Modřany

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Položky diplomové práce

Czech Design Week facebook.com/czechdesignweek

BOD, LINIE, PLOCHA - (příklady tvorby plošnými výtvarnými prostředky)

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

N á v r h ZÁKON. ze dne 2018,

Výtvarná výchova - 3. období

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Jak využít kancelářské aplikace ve výuce MS Office Gymnázium a SOŠ Orlová Ing. Marta Slawinská

VÝTVARNÁ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

Střední uměleckoprůmyslové školy

N á v r h OBECNĚ ZÁVAZNÁ VYHLÁŠKA

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Porozumění textu, pojem známý i neznámý Vlasta Galisová

Výtvarná výchova - 3. období

Konverzace v anglickém jazyce

Existuje celá řada volně dostupných nástrojů, které jsou pro účel projektu vhodné, např.

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy


Bauhaus estetika plakátu

Projekt, prezentace, rétorika

Transkript:

process book Monika Krobová Monika Krobová The Cut outs The Cut outs Collection 2015 Collection 2015

Monika Krobová Monika Krobová The Cut outs The Cut outs Collection 2015 Collection 2015

pg 4 pg 5

pg 6 pg 7

pg 8 pg 9 Každodenní obrazy, které prožíváme vypovídají o materiálových, významových a sociálních vztazích. Jsou kombinacemi mnoha komunikativních prvků znaků, které sdělují a informují. Pokusila jsem se najít explicitní příklad toho, kde úmyslně dochází ke sdělování informací oděvem a jeho prvky. Příklad uniformy je mi na tuto otázku odpovědí. Uniforma je bohatým a komplikovaným tématem, které nabízí mnoho zajímavých podnětů k řešení. Mým cílem bylo analyzovat dějinné kontexty oděvu, uniformy a jejich znaků a následně díky nim dojít k vlastní reinterpretaci této tématiky a vytvořit kolekci odpovídající současné době. V odkazu k vizuální síle uniformy řeším, jak byla oděvní forma uniformy navrhovaná a řešená a jak tím mohla ovlivnit svého nositele. Dále zkoumám uniformu ve vztahu k odznakům, hodnostem a vyznamenáním. Koncept vnímání odznaků a hodností jakožto znaků, pro které se snažím vytvořit vlastní jazyk a systém užití, se v rámci kolekce rozvíjí a přejímá duchovní, estetickou a technologickou odpovědnost celého projektu.

pg 12 pg 13

pg 14 pg 15

pg 16 pg 17

pg 18 pg 19 Výraznost a převaha maskulinních prvků působí na ženském těle mnohem výrazněji a signifikantněji než na mužském. Stejně tak přepásání objemnějšího oděvu je na ženském těle ostrý řez vedoucí ke zřetelnému tvarování postavy. Tato fakta jsou odpovědí na formy, kterých jsem užila v kolekci. Forma ostrých ramen a širokého hrudníku se zužuje se směrem dolů, kde je v úrovni boků přetnuta horizontálou. Ze široka otevřené kapsy na hrudníku se ve své lomené siluetě taktéž uzavírají směrem dolů. Kapsy jsou prvkem, který prostupuje schéma celé kolekce. Jsou jakýmsi opisem a zároveň podpoření siluety tělové části. S odkazem k právě oné maskulinitě převzatých uniforem, tělová, neboli vrchová část oděvů má v mé interpretaci vždy sníženou linii pasu. Tato zdánlivě hmotná a těžká reflexe je ovšem kontrastována a odlehčena křehkými, zcela femininními prvky, jakož je rozšířená silueta do A nebo tvarování pomocí záševku.

pg 22 pg 23

pg 24 pg 25

pg 26 pg 27

pg 28 pg 29

pg 30 pg 31 The Cut outs Roland Barthes ve své knize Mytologie vysvětluje, jak vnímat znak, jakožto korelaci označujícího s označovaným. Vysvětluje, co mnou použité odznaky rovněž demonstrují. Je to táž ekvivalence označujícího (jakožto informačního sdělení) a označeného (jakožto užití reálného hmotného odznaku/předmětu), která se v kontextu jeho umístění stává znakem a nabývá významu jeho samotného. Barthes zmínil:..že sémiologie může nabývat jednoty jedině na úrovni forem, nikoli obsahů. Její pole je omezené, vztahuje se jen na jednu řeč a zná jen jediný úkon: čtení neboli dešifrování. Životnost znaku se dále rozvíjí v kontextu s dalšími znaky a vyznamenáními. V momentě, kdy je odznak osamocený, nebo je jich pouze malé množství, je opravdovým selektivním znakem, který má význam a sílu předat informace a výpověď o tom, proč ho nositel na svou uniformu připevnil, či zač jej získal. V případě že se znaky množí a násobí, už nejsou samy o sobě tak silné, stávají se špatně čitelnou množinou informací. Množina je pak šumem, která se opět stává pouhou, často pro nositele psychologicky obrannou schránkou vyvolávající silný efekt ohromení publika. V podstatě se jedná o shluk mnoha špatně čitelných znaků a zhmotněnou demonstrací struktury odpovídající ideové skupiny. Pro mne se posléze tento moment stává úkazem vlastního znejistění, inklinující k použití znaků jako pouhé povrchové struktury, v tomto případě dekoru.

pg 32 pg 33

pg 34 pg 35

pg 36 pg 37

pg 38 pg 39

pg 40 pg 41

pg 42 pg 43

pg 44 pg 45

Monika Krobová The Cut outs Diploma project 2015 AAAD (Academy of Arts Architecture and Design) 2015 Monika Krobová The Cut outs Monika Krobová Monika Krobová The Cut outs The Cut outs Collection 2015 Collection 2015 www.monikakrobova.com hello@monikakrobova.com Sincere thanks for the assistance and patient support. Mrs. Liběna Rochová, My parents and sister Romana, Karolína and Kristýna, Bára, Eliška and Jan, Jakub, Steven & Laura Photographers: Eliška Stejskalova Jan Koský Design: Jakub Samek

pg 48 pg 48