VNÍMÁNÍ POHYBEM, PROSTOREM A ČASEM

Podobné dokumenty
Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

atelier sochařky hany wichterlové

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.

17. Výtvarná výchova

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Tisková zpráva Účast na veletrhu designu Maison et Objet, Paříž,

milan dobeš dynamický konstruktivizmus


Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Projekt: Solární lavička pro veřejný prostor - odpočinek, plně ekologický provoz, wifi připojení, dobíjení mobilních zařízení

Výtvarná výchova - 3. období

Výtvarná výchova 6. ročník

Igor Zhoř , Brno , Brno

ZOBRAZOVÁNÍ ZRCADLY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Septima - Optika

S v ě telné jevy. Optika - nauka - o světle, jeho vlastnostech a účincích - o přístrojích, které jsou založeny na zákonech šíření světla

Jáchym Myslivec 2016

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

Napsal uživatel Jan Melena Čtvrtek, 16 Listopad :21 - Aktualizováno Čtvrtek, 16 Listopad :31

NÁVŠTĚVA 80 DŮM&ZAHRADA

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Výtvarná výchova - 3. období

Proudy ve výtvarné pedagogice

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART SANITÁRNÍ KERAMIKA SANITARY WARE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Bezkontaktní fasády (klasické lepené) Rozdíl mezi odvětranou a neodvětranou fasádou

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby


VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Oáza na vsi. 58 rodinné domy

Mgr. DÁŠA LASOTOVÁ, PhD.

foto projekt foto portrét semestrální úkol a klauzura zimní semestr 2018\2019 Mariia Khositashvili

stories stories květen Intimní prostor: Koupelna architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

NÁVŠTĚVA. Dům. v Polabí 106 DŮM & ZAHRADA

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

VÝTVARNÉ A PROSTOROVÉ ŘEŠENÍ NOVÉ TEMATICKÉ EXPOZICE RELIKVIÁŘE SV. MAURA ARCHITEKTONICKO VÝTVARNÁ STUDIE AUTORSKÁ ZPRÁVA.

1. Hrad a zámek Český Krumlov 2. Hradní muzeum Český Krumlov

Výtvarná výchova - 1. ročník

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Koncept. Vizuální popis

informační centrum plánování prahy

CELOSTNÍ ARCHITEKTURA polarita prostoru přírodní cykly orientace stavby tvar obydlí úsporný dům harmonie místa

Designová otopná tělesa. Harmonie pohodlí a tvarů

SHADOWS SET RECTANGULAR CANOPY SMALL. Identifikace. Popis. Klasifikace výrobku

Veřejné diskuze o kultuře a jejich problémech ve městě: open space / platforma pro dialog skrz kultrurní obcí, městskou samosprávou a veřejností

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

stories srpen téma: Bydlení ve městě Architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects

ANIMAČNÍ PROGRAM PRO 1. A 2. STUPEŇ ZŠ, ZUŠ A SŠ K VÝSTAVĚ INVENTURA 2016

Léčivé Madony. Brány světla, milosti a lásky

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

Rezidenční pobyty v klášteře Broumov

Tisková konference k otevření Mecenášského klubu Národního divadla

INTERIÉR 1 - CVIČENÍ - ANALÝZA INTERIÉRU

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola

identifikační údaje kapacitní údaje

Výtvarná výchova úprava platná od

II. Úvod předmět soutěžního návrhu 4. III. Části díla a způsob jeho realizace 4. IV. Ideový záměr 5

Maximilian Lipovský. Chybění

PŘEMÝŠLENÍ O DESIGNU. stories. stories. duben. architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Vážení hosté benefičního večera, KATALOG DRAŽENÝCH UMĚLECKÝCH DĚL. Mgr. Jiří Pitaš

6. ročník. Výtvarná výchova

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Interaktivní výstava na motivy knihy HISTORIE EVROPY Renáty Fučíkové.

GASK PROGRAM. únor NOVÉ VÝSTAVY V Gask Vernisáž 23/2/2013 od 15,00 MICHAL ŠKAPA PIXA/ WHITEBOX 24/2/2013 ČERVEN 2013

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART LOUČENÍ PARTING

uvádějí kdo se bojí střílí vedle

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Učební osnovy pracovní

Malíř Vladimír Houdek nový laureát Ceny Jindřicha Chalupeckého. Napsal uživatel čtk,ić Neděle, 02 Prosinec :17 -

V australském Sydney roste nejvyšší vertikální zahrada na světě

Terén Brna se stane Terénem

Odraz světla na rozhraní dvou optických prostředí

etuda v duchu PIETA MALTÉZSKÝCH RYTÍŘŮ Anna Seimlová Lenka Nyklová Petr Šťovíček pod vedením Ing. Arch. Nikolaye Brankova Tým 4 Karla IV.

Přemýšlení o městě Doc. Ing. arch. Jan Mužík, CSc., architekt města Litoměřice

Transkript:

ATELIÉR Text: Jana Šindelová Foto: Lukáš Hausenblas VNÍMÁNÍ POHYBEM, PROSTOREM A ČASEM PŘI NÁVŠTĚVĚ V ATELIÉRU VÁCLAVA CIGLERA VSTUPUJEME DO JEDINEČNÉ ZAHRADY KONCIPOVANÉ A UDRŽOVANÉ V DUCHU OTTO ROTHMAYERA, PRVOREPUBLIKOVÉHO ARCHITEKTA PRAŽSKÉHO HRADU, V ÚDIVU OBJEVUJEME NESMÍRNĚ PŮVABNÁ ZÁKOUTÍ A ZÁTIŠÍ Z KAMENŮ A ROSTLIN, MÍSTA PRO VÝTVARNÉ INSTALACE I K SEZENÍ, STĚNY DOMU POROSTLÉ BŘEČŤANEM. 40

ATELIÉR Půlvejce, 1998, opálové sklo, 25 x 25 x 21 cm, cena: 580 000 Kč + DPH Ocitáme se uvnitř v soukromí, napadají mě slova: koncentrace, meditace, uspořádání, otevřenost, vesmírná touha, domov, opojení či jak doplňuje Václav Cigler: Náš čas... je časem úniků do metaprostorů vysněných slastí... Pod pojmem slast však nerozumí jen smyslový zážitek, ale to, co toto slovo zvukově evokuje v obměnách slova láska, plnost, blaho, naplnění... Vnímání má vždy prostorovou a časovou dimenzi a vždy souvisí s pohybem. Proto se zdá, že titul vnímání pohybem, prostorem a časem sděluje něco zcela mimořádného, i když samozřejmého. Žijeme v tomhle světě a jsme daní tím, co jsme prožili. Umění je tudíž reagováním v čase. Vnímáme a odpovídáme tak na jeho každodenní podněty, pokračuje Václav Cigler. Osobně žitý prostor chápe jako vzájemný dialog. Žije vlastní tvorbou a jejími přesahy. Kladením si otázek a hledáním vhodných prostředků objevuje jinakosti smyslového vnímání v mnoha rovinách. Životní prostor, kterým je ŽIJEME V TOMHLE SVĚTĚ A JSME DANÍ TÍM, CO JSME PROŽILI. UMĚNÍ JE TUDÍŽ REAGOVÁNÍM V ČASE zahrada, dům i ateliér vytváří prostředí, unikátní intelektuální, pracovní a umělecké zázemí, v němž jsou představeny základní koncepty jeho díla. To, co dělám, nemá téma ani jména, jen děj, tedy stavy, tedy vztahy. Celý svět je světem vztahů a z toho plynoucího napětí jako důsledku smyslového nebo rozumového podráždění, podráždění skrznaskrz přirozeného, tajemně posvátného, říká. Voda jako princip je v tvorbě Václava Ciglera stále přítomná jako základní prvek života nebo forma energie a zároveň také jako prvek lidské zkušenosti ve smyslu zprostředkovávání zážitků kontaktu s přírodou. Cigler navrhuje a vytváří objekty studánky, klidné a čeřené vodní hladiny, zrcadlové lávky na vodě nebo vodní chrámy. V roce 1982 byl vyzván k účasti v mezinárodní soutěži na vodní plastiku pro město New Orleans v rámci připravované světové výstavy Louisiana World Exposition, The First International Water Sculpture Competition (1984), jejíž téma znělo: Svět řek čistá voda jako pramen života. Soutěže se zúčastnilo celkem 472 přihlášených umělců z 32 zemí, mezi semifinalisty byli vybráni umělci jako například Robert Morris, Jean Tinguely, Marta Pan, Anna a Patrick Poirierovi. Václav Cigler v soutěži uspěl a jeho vodní objekt nazvaný Fontána byl vybrán k realizaci. Vodní plastika Fontána byla zamýšlena v podobě kruhového kovového prstence vytvořeného z ocelové trubky s vysokým povrchovým leskem. Vnější obvod měl být v jedné řadě pravidelně opatřen tryskami, kterými by ve směru jeho roviny radiálně vystupovala vodní tříšť. Ta by se potom ve slunečním světle barevně rozkládala 42

Pohled z ateliéru do zahrady, kde vidíme dílo s názvem Průzor vyrobené z optického skla. 43

KDO JE VÁCLAV CIGLER (1929)? Patří k nejvýznamnějším autorům umělecké generace nastupující na počátku šedesátých let. Ve své tvorbě předjímal koncepty rodícího se soudobého výtvarného vyjadřování (konstruktivní tendence, minimalismus, land-art, světelnou a kinetickou plastiku). V roce 1965 založil a do roku 1979 vedl ateliér Sklo v architektuře na Vysoké škole výtvarných umění v Bratislavě. Jeho tvorba je zaměřena na plastické objekty z broušeného optického skla, návrhy a realizace osvětlovadel a šperků, kresby, prostorové, světelné a kinetické projekty a kompozice pro architekturu. Zabývá se světelnou a sakrální architekturou. Se sklem pracuje od konce 50. let, jako první na světě objevil potenciál optického skla pro umělecké dílo. Realizoval řadu objektů a prostorových instalací ve veřejném prostoru. Od roku 1999 spolupracuje v autorské dvojici s architektem Michalem Motyčkou. Kompozice dvou půlvajec, kompozitní sklo, 27 x 27 x 17,5 cm, 2 kusy a vytvářela by v prostoru instalace umělou duhu. V klidném zálivu řeky Mississippi by byly položeny kovové rošty, po kterých by člověk duhou procházel. Další navrhované plastiky ve tvaru skleněných schránek na vodu by vytvářely otevřené a uzavřené prostory určené pro procházení. Přestože se žádný z jeho návrhů nakonec z finančních důvodů neuskutečnil, stalo se téma vody společně se světlem, se zážitky spojenými s východem a západem slunce v zálivech řeky Mississippi pro Václava Ciglera podnětem pro další tvorbu. i jeho další vášně, skla. Sklo je materiál magický a v jistém smyslu duchovní. Optické sklo, se kterým od konce padesátých let pracuji, je materiál, který byl vyvinut pro technické a vědecké účely. Jeho prostřednictvím mohl člověk nahlédnout do tajemství mikro- a makrosvěta, a spatřit tak svět jiný, než jaký mu zprostředkovává samotný zrak. Jsou tedy optické vlastnosti skla pro mě výtvarnými a estetickými prostředky, pomocí kterých mohu divákovi představit svět ozvláštněný v nové tvarové, světelné a barevné podobě. v utváření a proměňování prostorů v krajině, ve vytváření nových vztahů mezi architekturou a jejím okolím, v proměně vnitřních prostorů. Záměrná absence příběhu vyžaduje od diváka jiný pohled, nabízí mu možnost vstoupit do vztahu a pochopit procesuálnost tvorby vlastním prožitkem. Objekty a prostorové instalace se mohou zdát být esteticky jasné v redukci formy i materiálu, v jednoduchosti i ve své kráse jemnosti, poezii a zároveň ve zkušenosti prostoru a ve snaze vyzvat diváka k dialogu. To, co uvádím z Ciglerovy práce vycházející z podnětů z vody jako výtvarného prostředku, se týká v přeneseném smyslu Dnes Václav Cigler s architektem Michalem Motyčkou řeší nové podněty, projekty a instalace, jež jsou zaměřeny na přesahy 44