DUM VY_52_INOVACE_12CH35



Podobné dokumenty
DUM VY_52_INOVACE_12CH05

DUM VY_52_INOVACE_12CH01

DUM VY_52_INOVACE_12CH04

DUM VY_52_INOVACE_12CH19

DUM VY_52_INOVACE_12CH06

DUM VY_52_INOVACE_12CH07

DUM VY_52_INOVACE_12CH29

DUM VY_52_INOVACE_12CH27

DUM VY_52_INOVACE_12CH11

REDOXNÍ REAKCE. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

DUM VY_52_INOVACE_12CH31


Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 08

DUM VY_52_INOVACE_12CH15

DUM VY_52_INOVACE_12CH32

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

DUM VY_52_INOVACE_12CH33

Autorem materiálu je Ing. Dagmar Berková, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

ELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH, VYUŽITÍ ELEKTROLÝZY V PRAXI

ELEKTROLÝZA. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Vyučující po spuštění prezentace může provádět výklad a zároveň vytvářet zápis. Výklad je doprovázen cvičeními k osvojení probírané tématiky.

DUM VY_52_INOVACE_12CH26

Název materiálu: Vedení elektrického proudu v kapalinách

DUM VY_52_INOVACE_12CH24

DUM VY_52_INOVACE_12CH36

Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_13_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Pojmy Metody a formy Poznámky

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: tercie. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák: Průřezová témata

DUM VY_52_INOVACE_12CH18

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test ANOTACE

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

HYDROXIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Typy chemických reakcí

Alkalické kovy. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

Název: Beketovova řada kovů

chartakterizuje přírodní vědy,charakterizuje chemii, orientuje se v možných využití chemie v běžníém životě

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: CHEMIE PRVNÍ Mgr. Tomáš MAŇÁK 29. květen Název zpracovaného celku: REDOXNÍ REAKCE REDOXNÍ REAKCE

REAKCE V ANORGANICKÉ CHEMII

ANODA KATODA elektrolyt:

10 CHEMIE Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

VZNIK SOLÍ, NEUTRALIZACE

Test pro 8. třídy A. 3) Vypočítej kolik potřebuješ gramů soli na přípravu 600 g 5 % roztoku.


Koroze obecn Koroze chemická Koroze elektrochemická Koroze atmosférická

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

GALAVANICKÝ ČLÁNEK. V běžné životě používáme název baterie. Odborné pojmenování pro baterii je galvanický článek.

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Ročník: 1. pro obory zakončené maturitní zkouškou

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.07 EU OP VK

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Oxidace a redukce. Hoření = slučování s kyslíkem = oxidace. 2 Mg + O 2 2 MgO S + O 2 SO 2. Redukce = odebrání kyslíku

Redoxní reakce Ch_019_Chemické reakce_redoxní reakce Autor: Ing. Mariana Mrázková

Číslo: Anotace: Prosinec Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Elektrolýza 2 Autor materiálu:

ANODA KATODA elektrolyt:

H - -I (hydridy kovů) vlastnosti: plyn - nekov 14x lehčí než vzduch bez barvy, chuti, zápachu se vzduchem tvoří výbušnou směs redukční činidlo

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Oxidy. Názvosloví oxidů Některé významné oxidy

SOLI VZNIK PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) oxid manganatý Ca(H 2 BO 3 ) 2 dusitan stříbrný FeBr 3 hydroxid železitý

Oxidace a redukce. Objev kyslíku nový prvek, vyvrácení flogistonové teorie. Hoření = slučování s kyslíkem = oxidace. 2 Mg + O 2 2 MgO S + O 2 SO 2

U Ústav procesní a zpracovatelské techniky FS ČVUT

4. CHEMICKÉ ROVNICE. A. Vyčíslování chemických rovnic

Ukázky z pracovních listů B

Elektrochemický potenciál Standardní vodíková elektroda Oxidačně-redukční potenciály

Obecná a anorganická chemie

VY_52_INOVACE_208 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8, 9

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková

CHEMICKÉ REAKCE, ROVNICE

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

Elektrolýza Ch_022_Chemické reakce_elektrolýza Autor: Ing. Mariana Mrázková

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Elektrochemie. 2. Elektrodový potenciál

CHO cvičení, FSv, ČVUT v Praze

ŘADA KOVŮ, LP č. 1 REAKCE KOVŮ

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Technologie pro úpravu bazénové vody

P + D PRVKY Laboratorní práce

Gymnázium, Milevsko, Masarykova 183 Školní vzdělávací program (ŠVP) pro vyšší stupeň osmiletého studia a čtyřleté studium 4.

Redoxní reakce - rozdělení

Co Tiskové je to POLYGRAFIE

Tematická oblast: Obecná chemie (VY_32_INOVACE_03_3)

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

9. ročník Galvanický článek

2.10 Pomědění hřebíků. Projekt Trojlístek

Co je chemie a proč se ji máme učit?

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Základní škola Kaplice, Školní 226 DUM VY_52_INOVACE_12CH35 autor: Kristýna Anna Rolníková období vytvoření: říjen 2011 duben 2012 ročník, pro který je vytvořen: 9. vzdělávací oblast: vzdělávací obor: tematický okruh: člověk a příroda chemie fyzikální chemie téma: redoxní reakce anotace: Pracovní list s řešením je určen k procvičení pojmů k tématu redoxní reakce v souvislosti s elektrolýzou a galvanickým článkem. Materiál je možno použít při procvičování a opakování látky a také jako test. druh učebního materiálu: pracovní list Literatura a internetové odkazy 1. Základy chemie 1, 2 P. Beneš, V. Pumpr, J. Banýr, Nakladatelství FORTUNA Praha, 1993 2. Chemie II, I. Karger, D Pečová, P. Peč, Nakladatelství PRODOS 3. Odmaturuj z chemie, M. Benešová, H. Satrapová, Nakladatelství DIDAKTIK 4. Chemie 8, 9, Jiří Škoda, Pavel Doulík, Nakladatelství FRAUS 2006 5. Encyklopedie Wikipedia www.wikipedia.cz

1. Doplň chybějící slova. Redoxní reakce a) Elektrochemie je část chemie zabývající se rovnováhami a ději v taveninách a roztocích. při průchodu nebo vzniku elektrického proudu. b) Redoxní jsou ty reakce, při nichž se mění.atomů. Každá redoxní reakce se skládá ze poloreakcí: redukce a... Obě poloreakce probíhají Každá změna ox. čísla souvisí s. elektronů. c) Redukce je děj, při kterém se oxidační číslo atomu prvku.. Atom (částice). elektrony. d) Oxidace je děj, při kterém se oxidační číslo atomu prvku.. Atom (částice) odevzdává. 2. Níže uvedenou reakci zapiš chemickou rovnicí, doplň ox. čísla, napiš poloreakce, redukční a oxidační činidla. hořčík + kyselina chlorovodíková ---> chlorid hořečnatý + vodík 3. Rozhodni, která reakce je redoxní, a která ne, zapiš je chemickými rovnicemi a odpověď zdůvodni: a) reakce hydroxidu vápenatého a kyseliny siřičité b) reakce železa a kyseliny chlorovodíkové

4. Napiš reakce, které probíhají pří elektrolýze taveniny bromidu sodného. 5. a) Vysvětli, proč se do vysoké pece přidává vápenec, když z něho v peci vzniká odpad - struska. b) Popiš a vysvětli tvar vysoké peci. 6. Uveď alespoň 3 případy použití elektrolýzy. 7. Oprav chyby v textu: a) Galvanický článek je zdrojem tepelné energie. Skládá se ze dvou elektrod ze stejného materiálu a elektrolytu (látky neschopné vést elektrický proud). V galvanickém článku dochází k redoxním reakcím a mezi elektrodami vzniká elektrické napětí. b) Akumulátor je galvanický článek, který nelze elektrolýzou opakovaně nabíjet. Využívá se v automobilech a tam, kde by nemohl výpadek elektřiny ze sítě ohrozit provoz v osvětlovacích zařízeních, zabezpečovacích zařízeních, v telekomunikaci... 8. Uveď alespoň 3 podmínky, které urychlují průběh koroze ocelových předmětů a 3 opatření, která ji zamezují.

Řešení: 1. a) Elektrochemie je část fyzikální chemie zabývající se rovnováhami a ději v taveninách a roztocích elektrolytu při průchodu nebo vzniku elektrického proudu. b) Redoxní jsou ty reakce, při nichž se mění oxidační čísla atomů. Každá redoxní reakce se skládá ze 2 poloreakcí: redukce a oxidace. Obě poloreakce probíhají současně. Každá změna ox. čísla souvisí s přesunem elektronů. c) Redukce je děj, při kterém se oxidační číslo atomu prvku zmenšuje. Atom (částice) přijímá elektrony. d) Oxidace je děj, při kterém se oxidační číslo atomu prvku zvětšuje. Atom (částice) odevzdává elektrony. 2. Mg 0 + 2H I Cl -I Mg II -I 0 Cl 2 + H 2 Redukce: H I H 0 H + + 1e - H 2H + + 2e - H 2 0 Oxidace: Mg 0 Mg II Mg - 2e - Mg 2+ redukční činidlo: Mg oxidační činidlo: HCl 3. a) Ca II (O -II H I ) 2 + H I 2S IV O -II 3 Ca II S IV O -II 3 + 2H I 2O -II Tato reakce není redoxní, nemění se oxidační čísla atomů. b) Fe 0 + 2H I Cl -I Fe II Cl 2 -I + H 2 0 Tato reakce je redoxní, mění se oxidační čísla atomů.

4. NaBr Na + + Br - Anoda (+) Br - - 1e - Br oxidace 2Br Br 2 Katoda (-) Na + + 1e - Na redukce Celková reakce: 2NaBr 2Na + Br 2 5. a) vápenec CaCO 3 struskotvorná přísada, chrání tekuté železo před oxidací b) Vysoká pec se směrem odshora dolů zpočátku rozšiřuje a v dolní části se opět zužuje. Odshora se rozšiřuje, aby se suroviny, které při zahřívání zvětšují svůj objem, snáze pohybovaly směrem dolů. V dolní části se zužuje, aby docházelo k co nejmenšímu styku roztaveného železa se vzduchem. 6. a) Výroba kovů Na, Al; nekovů Cl 2, H 2 ; sloučenin NaOH b) Elektrolytické čištění kovů c) Galvanické pokovování pro zvýšení odolnosti a zlepšení vzhledu povrchu kovových předmětů 7. a) Galvanický článek je zdrojem tepelné elektrické energie. Skládá se ze dvou elektrod ze stejného různého materiálu a elektrolytu (látky neschopné vést elektrický proud). V galvanickém článku dochází k redoxním reakcím a mezi elektrodami vzniká elektrické napětí. b) Akumulátor je galvanický článek, který nelze elektrolýzou opakovaně nabíjet. Využívá se v automobilech a tam, kde by nemohl výpadek elektřiny ze sítě ohrozit provoz v osvětlovacích zařízeních, zabezpečovacích zařízeních, v telekomunikaci 8. podmínky, které urychlují korozi kovů: působení vzdušného kyslíku, vody a dalších látek (solí, kyselin...), agresivita prostředí (střídání teplot, intenzita slunečního záření apod.) opatření, která omezují korozi kovů: mazání, olejování, antikorozní nátěry, smaltování, pokovování kovových předmětů