Reedukace SPU s využitím počítačů. naučit se něco klasickými metodami důležité je použití jiných metod

Podobné dokumenty
ŠVP ZŠ Tyršova, Slavkov u Brna, část Informační a komunikační technologie (realizuje se ve školním předmětu práce s počítačem).

INKLUZIVNÍ ŠKOLA V PRAXI:

Psychologické aspekty školní úspěšnosti

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8

Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení

3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Pedagogická diagnostika Možnosti a typy diagnostik. Mgr. Jiřina Bednářová metodik projektu

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA jako účinná pomoc pro děti

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek)

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ

Souhrnné výsledky za školu

Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Software pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení

ZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii

REEDUKACE SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obecné zásady reedukace specifických poruch učení

Příloha č. 3 b) 1) Identifikační údaje právnické osoby - žadatele o dotaci

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII

Příprava pro učitele

PŘÍLOHY. Příloha č. 1 - Příloha k vyhlášce č.73/2005 Sb.

SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PÉČE. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Úvodní list 3. základní škola Cheb, Malé náměstí 3, příspěvková organizace Malé náměstí 3, Cheb aiytnnv

Hodnocení projektu START 2017 / k datu Mgr. Dagmar Megová, speciální pedagog logoped pro MŠ

Mateřská škola Laudova se speciálními třídami, Laudova 3/1030, 16300, Praha 6 - Řepy

Budete se podrobněji zabývat zejména novými právními předpisy, které bezprostředně souvisí s provozem škol a školských zařízení.

Prezentace metodických materiálů a pomůcek

EVALUACE PRAHA 2007/2008

Metodické setkání zástupců škol KIPR

KDO, CO, PROČ A JAK? Informace pro zaměstnance o podpoře studentů se specifickými potřebami. Středisko Augustin

ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště

Mateřská škola Studénka, OP Poštovní 659

PŘÍLOHA 1: Diktát zadávaný žákům v pololetí školního roku a záznamový arch pro učitele (analyticko-syntetická metoda)

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - M. Charakteristika vzdělávacího oboru

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Jak učit seniory počítačovým dovednostem. Konference knihovny současnosti, Olomouc, Studijní a vědecká knihovna v HK

I. Vyplní mateřská škola: Mateřská škola: Individuální vzdělávací plán. Jméno a příjmení dítěte. Datum narození. Školní rok

Střední škola, základní škola a mateřská škola pro zdravotně znevýhodněné Kamenomlýnská 2, Brno

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně

Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov

Práce stablety na 1. stupni. Mgr. Alena Traxlerová

Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

V projektu STAR pracuje v naší mateřské škole: 1 AKTIVIZÁTOR inkluze v MŠ 1 Speciální pedagog- logoped pro MŠ 3 Specialisté předškolní přípravy MŠ

Místní akční plán. Inkluze v našem regionu. Budeme-li hledat to nejlepší u jiných, můžeme objevit to nejlepší v sobě.. William Artur Ward

Individuální vzdělávací plán

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

průměrný percentil za části testu odchylka skóre analytická verbální směrodatná

Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková

NÁZEV PROJEKTU HRAVÁ LOGOPEDIE S MAŇÁSKEM OSKAREM

Program poradenských služeb ve škole. Strategie předcházení školní neúspěšnosti

Úvodní list. 3. základní škola Cheb, Malé náměstí 3, příspěvková organizace

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Metodika projektu. Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. CZ.1.07/1.2.33/ Metodika inovativní výuka

z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Příloha 1 - Přepis rozhovorů s třídními učitelkami tříd s vzdělávacím programem Základní škola

smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem

5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY

Souhrnné výsledky za školu

Preventivní programy v organizaci Mateřské školy Kopřivnice p.o.

Metodické materiály k SVP vytipovaných pro projekt

Příloha č. 3. Pomůcky pro rozvoj sluchové percepce. Příloha č. 3

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Opava, Šrámkova 4. Adresa: Šrámkova 4, Opava. Identifikátor školy:

KDO, CO, PROČ A JAK? Informace pro studenty o podpoře studentů se specifickými potřebami. Středisko Augustin

Pedagogicko psychologická poradna Středočeského kraje, pracoviště Kladno

PODPŮRNÉ TECHNOLOGIE. Vzdělávání osob se zdravotním postižením Podtèma 3.1

Výběr z nových knih 11/2016 pedagogika

Význam učebnice pro výuku. Ing. Jana Fialová Externí doktorand na VŠE, FFÚ, Katedra didaktiky ekonomických předmětů

OVĚŘENO: Datum: třída: 2.KOP

UČEBNÍ PLÁNY PLATNÉ OD 1. ZÁŘÍ 2018

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno LISTOPAD č. 11 MĚSÍČNÍK

STONOŽKA 2008/ TŘÍDY

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením

Mgr. Petra Pšeničková, DiS., speciální pedagog. Rozvíjíme děti ve zrakovém a sluchovém vnímání od předškolního věku

Rozvoj komunikačních dovedností u dětí se sluchovým postižením

ÚNOROVÉ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD

KEA 2009/ ROČNÍKY

VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Charakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Individuální logopedická péče

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Individuální vzdělávací plán pro dítě s oslabeným zrakovým vnímáním, Adam Jméno: Adam

STONOŽKA 2014/15 6. ROČNÍKY modul KEA

Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY

Co má dítě umět a znát před nástupem do školy Vše přehledně na jednom místě

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Dopravní prostředky. Jitka Pochtiolová. Cíl: poznávání dopravních prostředků, vnímání zrakové i sluchové, motorika. Věk: 3-4 roky

Metody výuky jako podpůrná opatření

Mateřská škola Úsilné

Péče o děti se specifickými poruchami učení v České republice Možnosti podpory na škole postupy při specifických poruchách učení.

Raná péče / intervence

LOGOHRÁTKY S ŘÍKADLY ( MŠ Butovická ukázka pro rodiče )

DO ŠKOLY VČAS bez odkladu školní docházky


LOGOPEDICKÝ ASISTENT. Cílem kurzu je získání odborných znalostí z oblasti logopedické prevence. Mgr. Helena Vacková

Plán rozvoje informační a komunikační technologie ve škole (ICT plán školy)

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy, tel Projekt: Předmatematická gramotnost

Transkript:

Reedukace SPU s využitím počítačů

Reedukace SPU s využitím počítačů U jedinců s SPU selhávají pokusy naučit se něco klasickými metodami důležité je použití jiných metod (dostatečně atraktivních)-udržení pozornosti jedince, např. počítače

používají se výukové programy pro jedince s SPU největší část programů tvoří programy pro matematiku a český jazyk i děti bez těchto potíží program mohou používat pro procvičování

Používají se: na odborných pracovištích (PPP) k bezprostřední reedukaci, k rozvíjení poznávacích funkcí ve škole (v rámci výuky i mimo ni) doma

Využití programů: Je-li vhodně zpracován, lze ho využít k výkladu nové látky. Procvičení učiva Testování

Kladné stránky výukových programů práce na počítači je pro dítě přitažlivější než běžná cvičení typu tužka papír cvičení je formou hry při plnění úkolů je zároveň rozvíjeno zrakové a sluchové vnímání, paměť, jemná motorika, koordinace pohybů, postřeh, prostorová orientace

motivace bezprostřední odměna ve formě výhry(odkrytí obrázku, udělení diplomu apod.) práce s chybou rozvoj slovní zásoby časová výhodnost

atraktivnost - zvyšuje se tak efektivita učení a pravděpodobnost, že se např. daný pojem uchová v dlouhodobé paměti v mnoha programech je možné nastavit obtížnost podle uživatele - zpřístupnění každému dítěti individuálně dítě pak může pracovat vlastním tempem

programy lze spustit v době, která vyhovuje uživateli lze je velmi dobře využít v domácí přípravě na výuku pro rodiče představují tyto programy většinou časovou úsporu

Záporné stránky výukových programů: brání v rozvoji schopností verbální komunikace nevytvářejí se sociální vazby mezi účastníky výuky - tlumen rozvoj sociálního cítění a chování při příliš častém používání počítače dochází k namáhání zraku a nežádoucímu omezení pohybových aktivit

Zásady: cvičení plnit po relativně krátkou dobu a většinou za asistence pedagoga, psychologa či rodičů existují činnosti, při kterých je vhodné tuto pomůcku využít, ale v některých činnostech je člověk nepostradatelný- při získávání dítěte pro spolupráci, poskytování individuálních rad, vyhodnocování neobvyklých odpovědí apod.

Kritéria posouzení kvality programů Při výběru programů nesmí být prvním kritériem pro rozhodování cena, ale kvalita a praktická užitečnost programu - využijeme demoverze (ukázkové verze programů), předváděcí verze, konzultace nebo předvedení u dodavatele, zkušenosti kolegů, kteří užívají programy na jiných školách. V každém případě je lepší využít vždy možnosti pracovat s programem před jeho zakoupením.

nejvyužívanější programy na školách jsou:programy Didakta, Terasoft, Matik, Empe software

Programy k reedukaci SPU

TS ČESKÝ JAZYK 1 PRAVOPIS

TS ČESKÝ JAZYK 4 - ZÁBAVNÁ MLUVNICE

ČEĎÁK"z knihovničky české gramatiky

Chytré dítě-matematika

Seznam programů k reedukaci SPU www.dyscentrum.org

Seznam internetových adres http://www.alter.cz http://www.empe.cz http://www.terasoft.cz http://www.matik.cz http://www.gemis.cz http://www.pachner.cz http://www.kajoko.cz http://www.novak.cz http://www.razdva.cz/arid http://www.oplatek.cz http://www.jablko.cz http://www.cfc.cz http://www.ponskola.chrudi m.cz http://www.softer.cz http://www.alik.cz http://www.silcom- multimedia.cz (alík)