z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON"

Eva Navrátilová
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 Příloha č. 3 b) Závěrečné hodnocení rozvojového programu MŠMT Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám ţáků-cizinců z třetích zemí za rok 2013 (č. j.: 39298/ ) 1) Identifikační údaje právnické osoby - ţadatele o dotaci Právnická osoba: Sídlo: Proseč 260 IČ: Jméno, telefon a odpovědné osoby: Josef Roušar prosec.skola@unet.cz 2) Vyúčtování poskytnutých finančních prostředků a) Skutečná výše finančních prostředků poskytnutých krajským úřadem jednotlivým právnickým osobám Název školy CELKEM POSKYTNUTO z toho pedagogičtí pracovníci: Odvody pojistného , , ,00 0,00 0,00 0, ,00 150, ,00 celkem , , ,00 0,00 0,00 0, ,00 150, ,00 Odvody FKSP ONIV b) Skutečná výše finančních prostředků použitých jednotlivými právnickými osobami Název školy CELKEM POUŢITO z toho pedagogičtí pracovníci: Odvody pojistného , , ,00 0,00 0,00 0, ,00 150, ,00 celkem , , ,00 0,00 0,00 0, ,00 150, ,00 Odvody FKSP ONIV * Údaj musí odpovídat skutečnému pouţití poskytnutých finančních prostředků na odvody pojistného nebo FKSP. Za oprávněné pouţití však lze povaţovat pouze prostředky ve výši 34 % prostředků pouţitých na plnění, která zakládají povinnost odvodů pojistného; v případě FKSP 1 % prostředků pouţitých na platy. c) Nevyčerpané finanční prostředky vratky odvedené právnickými osobami do rozpočtu krajského úřadu (jako variabilní symbol u vratky uveďte prosím č. j. rozhodnutí o poskytnutí dotace )

2 z toho Název školy CELKEM VRATKY pedagogičtí pracovníci: 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 celkem 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Odvody pojistného Odvody FKSP ONIV 3) Informace za ZÁKLADNÍ ŠKOLU a) Informace o použitých finančních prostředcích na rozvojový program počet učitelů ve třídách pro jazykovou přípravu 0 učitel, třída, předmět nárokové sloţky (Částka na pedagoga počet pedagogů počet měsíců = Celkem ročně) nenárokové sloţky (Částka na pedagoga počet pedagogů počet měsíců = Celkem ročně) osobní příplatek příplatek za vedení odměny celkem celkem struktura prostředků na ostatní osobní náklady Mimořádná odměna, Zdeněk Pecina, český jazyk, 7 500Kč Mimořádná odměna, Jarmila Michálková, matematika, 7 500Kč 1

3 pouţité prostředky na ostatní neinvestiční výdaje v členění jednotlivé poloţky GEOM Liberec - Tajemství slov, Hrátky s češtinou, Opakujeme si češtinu, Diktáty a cvičení z ČJ - fa.č PACHNER - Peníze kolem nás - fa.č PACHNER - Český jazyk - pravopis hrou - fa.č celkem Kč místo uloţení dokladů. Originály účetních dokladů jsou uloţeny ve škole v souladu s právními předpisy. b) Průběh vzdělávání - počet žáků: Rok 2012 Počet ţáků leden 1 únor 1 březen 1 duben 1 květen 1 červen 1 červenec srpen září 3 říjen 3 listopad prosinec Celkový počet vzdělávaných ţáků 3 - jednotliví žáci, kteří byli zařazeni do do výuky v dané škole:

4 Jméno Státní příslušnost Datum přijetí ke vzdělávání na české ZŠ Ngueyen Ngoc Khanh, Vietnamská socialistická republika Bui Tuan Anh, Vietnamská socialistická republika Bui Thu Huong, Vietnamská socialistická republika učebnice a učební pomůcky, se kterými bylo pracováno (uveďte úplnou bibliografii nebo přesný popis); Při výuce škola pouţila tyto učebnice: Pravidla českého pravopisu, Pansofia Ústav pro jazyk český, Český jazyk pro 8.roč., SPN, Praha 2002, Opakujeme češtinu v 7. ročníku, Nová škola, Brno 2001, Opakujeme si český jazyk II., SPN Praha 2006, Hrátky s češtinou, SPN, Praha 2007, Český jazyk přehled učiva, Nová škola Brno, Diktáty a pravopisná cvičení, SPN Praha, Jazykové hry, Fortuna, Český jazyk pro 5.ročník ZŠ, Cvičení z tvarosloví, Komenium, Cvičení z pravopisu pro ročník, Komenium, Český jazyk přehled učiva, SPN Praha, Čtení o českém jazyku, SPN Praha, Cvičebnice českého jazyka, Didaktik, Slovník spisovné češtiny, Academia Praha Ústav pro jazyk česká AV ČR, Sbírka úloh z matematiky pro 7.ročník s klíčem, Mgr. E. Ţenatá, BLUG, ISBN , Sbírka úloh z matematiky pro 8.ročník s klíčem, Mgr. E. Ţenatá, BLUG, ISBN , Sbírka úloh z matematiky I. Pro 6.a7.roč. ZŠ, J.Trejbal, PeadDr.E.Kučinová, Mgr.F.Vintera, M.Veselý, SPN, ISBN Na škole v době výuky vyučující a ţáci pracovali s výukovými programy: Matik 6-9., Terasoft, Český jazyk 2, Český jazyk 5, Český jazyk Diktáty, Český jazyk vyjmenovaná slova, Český jazyk 4. Dále byl vyuţíván Portál opatření přijatá v souvislosti se zřízením tříd pro jazykovou přípravu a další informace související s průběhem výuky; 0

5 další charakteristiky nadstandardní a efektivní péče (podpora mateřského jazyka a kultury, obohacující prostředí, spolupráce s rodiči, kooperativní metody výuky apod.). Tento rozvojový program umoţnil a usnadnil integraci ţáků cizinců z třetí země do prostředí naší základní školy. Výuka probíhala a byla organizovaná speciálním způsobem, který v sobě propojuje metody plně organizované a malotřídní školy. Při práci s ţáky byly vyuţívány v maimální míře různé názorné pomůcky, karty, obrázky či internetové prohlíţeče a výukové programy na PC. Učitel českého jazyka pojímal výuku jako výuku cizího jazyka, připravoval krátké vhodné tety k hlasité četbě, nedostatky opravoval a vysvětloval. Své postupy konzultoval s psychologem, logopedem i s dalšími pedagogy. Opravy napsaných tetů probíhaly individuálním způsobem za přítomnosti ţáka, kdy mu byly objasňovány jazykové pojmy i běţná slova. V hodinách mu byla učitelem pravidelně poskytována individuální pomoc práce s tetem, slovníkem, pravidly apod. Trvale byla rozšiřována jeho slovní zásoba. S ţákem bylo trvale opakováno a procvičováno učivo českého jazyka, které se běţně vyučuje jiţ na 1. stupni ZŠ. Velká pozornost byla věnována téţ mluvenému projevu učitelé ţáka opravovali při špatných tvarech slov, slovosledu, melodii vět či délce samohlásek. Výuka matematiky byla zaměřena na řešení slovních úloh, převody jednotek a konstrukční úlohy. Ve slovních úlohách šlo zejména o objasnění českých specifik a méně známých pojmů. V geometrii bylo třeba vysvětlit i základní učivo, chyběla znalost matematické symboliky. Hlavní pozornost byla věnována matematickému slovníku, který není součástí běţné výuky českého jazyka. V hodinách matematiky byla ţákovi učitelem poskytována podle potřeby individuální pomoc, hlavně při objasnění zadání úloh. Učitelé se ţákovi věnovali také v době po vyučování. Zejména šlo o vysvětlení toho, co nebylo v hodinách zcela pochopeno a také o pomoc s domácí přípravou. Datum vyúčtování: Zpracoval: Mgr. Josef Roušar Razítko, jméno a podpis odpovědné osoby: Mgr. Josef Roušar

Podobné dokumenty

Příloha č. 3 b) 1) Identifikační údaje právnické osoby - žadatele o dotaci

Příloha č. 3 b) 1) Identifikační údaje právnické osoby - žadatele o dotaci Příloha č. 3 b) Závěrečné hodnocení rozvojového programu MŠMT Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků-cizinců z třetích zemí za rok 2012 (č. j.: 41 929/2012-20) 1) Identifikační údaje