Co chceme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Podobné dokumenty
Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, umí definovat motivaci, vyjmenovat najčastější motivy, zná jednotlivé etapy ve vývoje zájmů

Motivace. Proč má smysl za každých okolností. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Motivace. Tímto hybným motorem je motivace.

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

Motivace. Slovo je odvozeno z latinského. movere,, tj. hýbati, pohybovati. Motivace je proces usměrňov. ování a energetizace. edurčeno). eno).

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 14/4/2018. motivace a vůle

Manažerská psychologie

Mgr. Kateřina Proroková

Jméno autora: Ing. Juraszková Marcela Datum vytvoření: Ročník: II. Vzdělávací oblast: Ekonomika a právo Vzdělávací obor: Podnikání

Humanistický proud v psychologii

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

MOTIVACE Definice motivace

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

Obecná teorie motivace

MOTIVOVÁNÍ, VEDENÍ. Vypracovala Ing. Renata Skýpalová CZ.1.07/1.1.00/

Projektově orientované studium. Metodika PBL

Motivace pro práci v

Co můžeme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

MOTIVACE IV

: OŠETŘOVATELSTVÍ : 2014/2015 RVP : H/01

Digitální učební materiál

Humanistická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU

Modul H Vzdělávání pracovníků mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Management. Motivace motivační teorie a nástroje

Zdravý způsob života (individuální a společenské podmínky) Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Dorothea Elisabeth Orem Teorie deficitu sebepéče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Management. Personalistika a vedení (Ovlivňování) Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky

Motivace. Ing. Ladislava Kuchynková

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Kvalita sociální práce v souvislosti s uskutečňováním profesních hodnot. Mgr. Monika Flídrová

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Potřeba - je stav organizmu charakterizovaný napětím, vzniklým z nedostatku nebo přebytku, směřující k znovuobnovení homeostázy.

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

Humanistické modely Faye G. Abdellah Modle 21 problémů ošetřovatelství. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Výchova sportovních talentů výkonový nebo rozvojový přístup? Mgr. Michal Šafář, PhD. FTK UP Olomouc předseda APS ČR

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích

Ošetřovatelství. pojetí moderního ošetřovatelství

7 návyků vysoce efektivních lidí

JUSTINKA VYCHÁZÍ VE SVÉ VÝCHOVĚ A PÉČI ZE ZÁKLADNÍCH PRAVIDEL:

CZ.1.07/1.5.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

Webový systém pro kariérní plánování a osobní rozvoj

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Motivační faktory vybraných segmentů k návštěvě ČR

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Předmět: Občanská výchova. Ročník: první Téma: Člověk a kultura. Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60. Datum: 10.2.

Já, člověk! PaedDr. Mgr. Hana Čechová

TEORIE ŘÍZENÍ. ČVUT Fakulta stavební

Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA

City, emoce a jejich vliv na výkonnost. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Systémové modely Callista Roy Adaptační model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

TK a místní komunita

Organizační kultura podle Richarda Barretta

STAV MYSLI STATE of MIND. PhDr. Marian Jelínek

Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Významné vývojové mezníky

Dospělost. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Systémové modely Betty Neuman Systémový model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti

Metody personální práce. 1. setkání

POTŘEBY V OŠETŘOVATELSTVÍ. Doc. PhDr. J. Marečková, Ph.D. Mgr. L. Mazalová

Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

A PRACUJÍCÍCH SENIORŮ

Mgr. Kateřina Bogdanovičová, Ph.D., MBA

Dílčí část 1 Rozvojové aktivity pro pracovníky v sociálních službách

Formy ošetřovatelské péče

Kurz psychologie a sociologie na FSV

ÚLOHA SPIRITUALITY V KVALITĚ ŽIVOTA A ŽIVOTNÍ SPOKOJENOSTI U MLADÝCH LIDÍ

Ing. Eva Štěpánková ESF MU Katedra podnikového hospodářství Motivace a vedení lidí

Motivace a vedení lidí. Ing. Eva Štěpánková, Ph.D.

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

-> Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti, vztahově postojové a seberegulační vlastnosti.

NEVZDĚLANOST V OTÁZKÁCH VZDĚLÁVÁNÍ JE VELKÁ

Organizace letního semestru

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

PSYCHOPATOLOGIE. Zapamatuj si! Vyřeš! Pochop! Zeptej se vyučujícího! OBECNÁ SPECIÁLNÍ. Normalita osobnosti. Poruchy osobnosti.

SEBEREALIZACE A SEBEUVĚDOMĚNÍ JAKO ZÁKLAD EFEKTIVNÍ A KOMPETENTNÍ ČINNOSTI

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ. Kateřina Legnerová

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Vývojové charakteristiky v předškolním a školním věku. doc.mudr.h.provazníková Ústav zdraví dětí a mládeže

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Management. Manažerská osobnost. Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky

Koncepce školy 2014/2015

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Psychodiagnostika osobnosti 2.

Práce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Výchova k občanství - Tercie

Projekt PARMA. Procesní řízení samosprávy obce. Václav Řepa. Open Workshop

Cvičení ze společenských věd

Transkript:

Co chceme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Jaká jsou naše přání, potřeby, zájmy, postoje. Jaké hodnoty vyznáváme? Chceme-li porozumět svému chování, dívat se do budoucnosti, je potřeba si uvědomit, co chceme. Život není to, co chceme, ale to, co máme a vydržíme. Arnošt Lustig 9.5.2019 2

Osnova 1. Motivy 2. Druhy motivů 3. Motiv X Motivace 4. Humanistický model motivace 5. Motivace jako hierarchie potřeb 6. Změny a ztráty u seniorů 7. Změny způsobené odchodem do důchodu https://m.loupak.fun/obrazky/vlastni/346723/ 9.5.2019 3

Co chceme, kdy to chceme, proč to chceme nebo nechceme? 9.5.2019 4

1/ Motiv (pohnutka) Pohnutka zaměřená na uspokojení určité potřeby vnitřní, dynamická síla - určuje směr a intenzitu našeho chování a činnosti Vyplývá z 1/ nedostatku hlad něco nám chybí (i hlad po penězích) 2/ přetlaku /tenze/ - vztek něčeho se chceme zbavit Určuje, zda se k cíli přibližujeme nebo naopak, zda se vzdalujeme zda chceme něčeho dosáhnout, anebo se chceme něčemu vyhnout Síla motivu ovlivňuje intenzitu a kvalitu daného chování 9.5.2019 5

2/ Druhy motivů 1. Primární (vrozené, sebezáchovné) - fyziologické cyklické procesy a potřeby (kyslík, potrava...) 2. Sekundární (získané) - projev mozkové aktivity, nejsou přímo spojeny s fyziologickými procesy. Sex lze zařadit na pomezí obou kategorií. Biologické (primární) potřeba dýchat, najíst se, napít se, sexu (tužby, fantazie), rodičovská péče Psychické (sekundární) potřeba zachování vnitřní rovnováhy najít smysl života, sebeurčení, stabilní osobní identita, hledání nového, schopnost řešit problémy, překonávat překážky být sám sebou Sociální (kulturní) motivy (sekundární) - regulují mezilidské vztahy i jejich prožívání dosáhnout úspěchu, vyhnout se neúspěchu i úspěchu (př. ženy vlivem sociálního tlaku se "učí" předstírat neschopnost), potřeba sdružování se, intimity (sdílení niterních pocitů), moci a síly 9.5.2019 6

3/ Motiv x motivace Motivace = proces Motiv = podnět, síla, hypotetická dispozice k tomuto procesu chceme něco získat x chceme se něčemu vyhnout Slovo motivace z latinského "motus - pohyb Motivace je tedy jakási "hybná síla" chování vnitřní psychický proces, který vychází z nějaké potřeby a který ústí ve výsledný žádoucí vnitřní stav. Je vyvolána vnitřně (pohnutka) nebo z vnějšku (pobídka) Motivaci tvoří: instinkty, pudy, potřeby, zájmy, cíle, aspirace (snaha, úsilí, touha), ideály, hodnoty a životní filozofie ZÁVĚR: Motivace je označením všech podmínek, které určují lidskou aktivitu. Důležitým hlediskem je USPOKOJENÍ. 9.5.2019 7

4/ Humanistický model motivace Východiska: 1/ humanistická koncepce psychologie a) psychologie nezkoumá jen zvířata, ale hlavně člověka (proti behavioristům) b) existuje normální člověk (proti psychoanalýze, výzkumy neuróz, z části přehlížela otázky etiky a filosofie) 2/ hypotéza existuje zvláštní třída lidské motivace = svoboda lidské vůle, sebeurčení Otázka motivace dospělých, zralých a mentálně zdravých lidí, která je funkčně nezávislá na primární motivaci s níž se setkáváme u živočichů a malých dětí, neurotiků a dalších nemocných Abraham Maslow (1908 1970) motivace jako hierarchie potřeb 9.5.2019 8

5/ Motivace jako hierarchie potřeb Člověk je potřebujícím organismem = jen zřídka dosáhne stavu úplného a celkového uspokojení většinou si vždy něco přeje Je-li jeden typ potřeby uspokojen, objeví se jiný Potřeby se překrývají, člověk může být motivování několika potřebami současně Stupňovité řazení potřeb podle jejich naléhavosti pro člověka ZÁVĚR: 1. Potřeby vyšší se objevují až po uspokojení potřeb nižších 2. Jakmile je ale jednou dosaženo úrovně vyšších potřeb, mohou se stát autonomními (nezávislými na stupni uspokojování potřeb nižších) př. vzdělávání se i při nedostatku prostředků 3. Člověk má obvykle potřebu seberealizace (nejvyšší 5. stupeň), pokud není hladový, je v bezpečí, milován a uznáván př. pokud jsem v ohrožení nebo hladový (nenaplněný 1. a 2. stupeň potřeb), zpravidla netoužím po novém obraze 9.5.2019 9

Ke konci života Maslow na vrchol pyramidy potřeb umístil místo potřeby seberealizace potřebu sebetranscendence (dosažení životního štěstí, uspokojení a přispění následujícím generacím) Potřeby RŮSTOVÉ = SEBEREALIZACE, (rozvoj, vědění, duchovno, estetika) dávají schopnost přesáhnout sám sebe Potřeby NEDOSTATKOVÉ (fyzická a psychická pohoda) https://is.muni.cz/th/124096/ff_m/diplomova_prace_ke_zverejneni.pdf Bc. Markéta Machanová, Fenomén sebehodnocení: Psychometrická analýza dotazníku SLCS-R, Brno 2009, str. 41 https://wikisofia.cz/images/7/74/maslow1.png 9.5.2019 10

Zdraví lidé s výraznou potřebou seberealizace nejsou andělé, nejsou dokonalí, jsou stejně náchylní k neřestem jako ostatní smrtelníci NA VZDORY TOMU VŠEMU ALE VYNIKAJÍ PSYCHICKÝM ZDRAVÍM. Účinnější vnímání reality Přijetí, akceptování sebe sama, jiných, přírody Přirozenost, nenucenost (spontánnost), prostota a přirozenost Soustředěnost na problém (úlohu), věcnost Potřeba soukromí, kvalita odstupu Autonomie, nezávislost na okolním prostředí Kontinuální svěžest chápání, vnímání, porozumění, hodnocení Vrcholné či mystické zážitky Sociální zájem, pospolitost Hloubka interpersonálních vztahů Demokratický charakter Rozlišování mezi prostředky a důsledky Filozofický smysl pro humor Tvořivost Odolnost vůči enkulturaci (vůči určujícímu vlivu kultury, schopnost danou kulturu přesáhnout) 9.5.2019 11

6/ Změny a ztráty u seniorů DVOŘÁČKOVÁ, D., Kvalita života seniorů v domovech pro seniory, s. 46 9.5.2019 12

7/ Změny způsobené odchodem do důchodu KŘIVOHLAVÝ J., Stárnutí z pohledu pozitivní psychologie. Možnosti, které čekají, s. 23-24 9.5.2019 13

Relace (poměr) orientace na uspokojování základních potřeb Hierarchie potřeb u seniorů 1. 85% z potřeb fyziologických 2. 70% z potřeb bezpečí a jistoty 3. 50% z potřeb lásky a příslušnosti 4. 40% z potřeb sebe úcty 5. 10% z potřeb seberealizace 9.5.2019 14 http://www.vedeme.cz/pro-vedeni/kapitoly-vedeni/65-teorie-motivace/85-teorie-motivace.html

Život s láskou tropí hlouposti 9.5.2019 15 https://www.ahaonline.cz/

12/ Zajímavé odkazy a literatura Eva Zacharová, Jitka Šimíčková - Čížková, Základy psychologie pro zdravotnické obory, Grada, Praha 2011 http://web.quick.cz/psychologies/obecna1.htm http://www.psychotesty.psyx.cz/texty/motivace-psychologie.htm lze si udělat různé testy a nechat vyhodnotit https://vyukazsvprazacka.webnode.cz/prima/pracovni-listy/ http://www.nasenavody.cz/motivace-vnejsi-a-vnitrni 9.5.2019 16