90 Minut 6 12 Let 30 Účastníků VÝZKUMNÁ EXPEDICE Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Hry v přírodě, o přírodě, s přírodou Naděžda Kalábová Olomoucký a Moravskoslezský kraj Místo konání Ostružná 2012 Průřezové téma, vzdělávací oblast Osobnostní a sociální výchova, Člověk a svět práce
Autor Lektor Autorem níže uvedeného PDP jsou účastníci odbornostního setkání. Naděžda Kalábová Konzultant Naděžda Kalábová Účastníci, kteří se na příkladu dobré praxe podíleli Petra Stískalová, Marie Hýblová, Martina Šlachtová, Eva Rulíšková, Mária Šimášková, Hana Reiterová, Irena Kočendová Organizace ŠD při ZŠ Prostějov Cílová skupina Děti mladšího školního věku, od 7 do 11 let. Klíčová slova Příroda, pohyb, soutěže, hry, legrace, týmová spolupráce, fantazie, vědomosti, fair play. Časový rozsah realizace 3 dny víkendový pobyt Vhodný prostor k realizaci Přírodní prostředí, hřiště, tělocvična. Materiální podmínky, potřeby Přírodní materiál, lana, kartičky se zvířátky, barevný a krepový papír, nůžky, psací potřeby, lepidlo, provázek, izolepa, připínáčky, tenisové míčky, stopky, připravené úkoly. Realizační tým a jeho kompetence Pedagog volného času, externí pedagogický pracovník, vychovatel, vedoucí zájmového kroužku. Cíle příkladu dobré praxe rozvíjení ekologického cítění získávání informací pozorováním a vnímáním okolí vyhledávání a využívání přírodních materiálů
Hlavní cíl využití poznatků o přírodě, rozšiřování pohybových schopností a dovedností motivování k námětově bohaté a pestré činnosti rozvíjení psychické a fyzické zdatnosti, myšlení, tvořivosti a fantazie přizpůsobení se kolektivu, seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému rozšiřování slovní zásoby, rozvíjení vyjadřovacích schopností posilování přirozených poznávacích cílů (zvídavost, zájem, radost z objevování)
1. Stručná anotace příkladu dobré praxe Nabídka vícedenní akce pro děti mladšího školního věku s přírodovědným zaměřením. 2. Cíle související s klíčovými kompetencemi KOMPETENCE K UČENÍ Dítě se podílí na plánování, řízení a organizování vlastního učení, poznává jeho smysl a cíl, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok, kriticky hodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich. KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Dítě formuluje a vyjadřuje své myšlenky, názory, pocity, vyjadřuje se souvisle a kultivovaně; využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi; naslouchá, vhodně reaguje a argumentuje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Dítě vnímá nejrůznější problémové situace, rozpozná a pochopí problém, promyslí a naplánuje způsob řešení problému, využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností, kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopno je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí. KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Dítě účinně spolupracuje ve skupině, pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce; podílí se na utváření příjemné atmosféry v kolektivu; dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k druhým, rozpozná nevhodné chování, přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé skupiny, chápe potřebu efektivně spolupracovat; posiluje své sebevědomí, vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj. KOMPETENCE PRACOVNÍ Dítě bezpečně a účinně používá materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla; prohlubuje své znalosti a umí je prakticky využít; přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých. 3. Popis realizace příkladu dobré praxe METODY Při realizaci cílů budou využity především interaktivní metody a praktické činnosti (ukázka, vysvětlování, hra, pojmenování, napodobování, komunikace). FORMY Individuální práce Skupinová činnost 4
HARMONOGRAM PRVNÍ DEN Příjezd, ubytování Pravidla bezpečnosti Motivace Seznamovací hry Sestavení vědeckých týmů Výzkumné úkoly Hodnocení DRUHÝ DEN Vycházka zajímavá místa víkendového pobytu Výzkumné úkoly Prezentace výsledků Společenské hry Balení, odjezd domů POPIS REALIZACE Motivace Tým vědců se rozhodl prozkoumat neznámé území plné zajímavých zvířat a rostlin a objevit nové druhy živočichů. Cestou na ně číhají nejrůznější nástrahy a překážky. Expedice je ale velmi dobře připravena a vědci se snaží vše dokonale zvládnout. Cestou zažívají neuvěřitelná dobrodružství a setkávají se i s domorodými kmeny, seznamují se i s jejich kulturou a zvyky. Co myslíte, podaří se expedici dojít k cíli? Objeví dosud nepopsaný živočišný druh? SEZNAMOVACÍ HRY Balíme se na cestu Hru hraje celá skupina společně. Jedná se o seznamovací hru. Do batohu si na cestu připravíme věci, které začínají stejným písmenkem jako jméno a příjmení účastníka. Na společné znaky Děti se rozdělí do družstev podle nějakého kritéria. Například podle toho, co mají děti na sobě. Každá skupina dostane tužku a papír a v dohodnutém čase 10 minut mají napsat co nejvíce věcí, co mají všichni členové skupiny společného. Kdo napíše více údajů, vyhrává. 5
I. SESTAVENÍ VĚDECKÝCH TÝMŮ Dětem rozdáme několik stejných obrázků zvířat (dle počtu dětí) Děti zvířátka napodobují pouze pohyby, bez mluvení a zvuků a snaží se vytvořit skupiny jednotlivých živočišných druhů. II. VÝZKUMNÉ ÚKOLY A. POHYBOVÉ AKTIVITY Opičí dráha Mezi stromy natáhneme dvě lana, které se snaží děti co nejrychleji přeručkovat. Pavoučí sítě Děti prolézají provázkovou pavučinou vytvořenou mezi stromy tak, že se nesmějí dotknout nataženého provázku. B. VĚDOMOSTNÍ AKTIVITY Navigace Pomůcky: psací potřeby, soutěžní karta plnění úkolů. Dodržujte pokyny a instrukce, které najdete v ukrytých zprávách. Zprávy nejsou vidět, ale místo, kde se nacházejí, je označeno fáborky. Zprávy musí být označeny čísly. Týmům měříme čas. Hledání zpráv vždy v okruhu 5 metrů. Vědomostní úkoly Pod největším stromem je.. Najdi 5 listů z různých stromů a keřů. Přines smrkovou, modřínovou a borovicovou šišku. C. HUDEBNÍ AKTIVITY Hudebně dramatická improvizace Na melodii písně Holka modrooká vymyslíme jednoduchý text. Například: Šišky smrku borovice nasbíráme do čepice, šišky smrku borovice, nasbíráme tam. Pracujeme dále s textem, vybereme počáteční slabiky a zpíváme dál. Při použití jiného textu na danou melodii vznikne nová zajímavá hravá píseň. Vše záleží na fantazii a tvůrčích schopnostech dané skupiny. D. AKTIVITY ROZVÍJEJÍCÍ KREATIVITU Vytváření z přírodního materiálu Domeček z přírodního materiálu, výroba kostýmů domorodých kmenů Barvy přírody Týmy dostanou kousky bílého plátna a mají za úkol sehnat a obarvit 3 plátýnka přírodními barvami. 6
E. DOVEDNOSTNÍ AKTIVITY Bezpečný úkryt S využitím přírodního materiálu v dohodnutém čase týmy vytvářejí úkryt, do kterého se vejdou všichni členové. Úkoly Přeprava nejlehčího člena Ošetření kotníku Protahování tkaniček Plížení F. AKTIVITY ROZVÍJEJÍCÍ PAMĚŤ Postřehovka V prostoru rozhodíme předměty (asi 15 věcí), které do lesa nepatří. Úkolem děti je projít vymezený úsek a zapamatovat si v dohodnutém čase věci kolem sebe. Děti vypouštíme v intervale 1 minuty. Po návratu pošeptají vedoucímu hry, kolik věcí si zapamatovaly. G. SOUTĚŽIVÉ AKTIVITY Zvířátka a čísla Na stromy umístíme kartičky s čísly a zvířátky (slon, tygr, opice, zebra ) Úkolem dětí je najít v prostoru číslo a zvířátka. Na trati je vždy jen jeden člen skupiny. Hledají čísla a zapisují zvířátka. Sbírání motýlků Připravíme velké množství vystřižených kartiček velikosti 3 x 3 cm tří barev. Každá barva má jinou bodovou hodnotu. Hra je časově omezená. Správce parku Při lovení motýlů nesmí nikoho chytit správce parku. Pokud mají sběrači motýlky odložené u vedoucího hry, správce je nesmí vzít. Ve vymezeném území se pohybuje předem určený správce parku. H. FANTAZIJNÍ AKTIVITY Autorita Vytvoř a vymysli z přírodního materiálu vlastního vůdce území, vymysli mu jméno a popiš jeho vlastnosti. 7
I. AKTIVITY SE ZAMĚŘENÍM NA DRAMATIZACI Improvizační tanec Předveď improvizační tanec s doprovodem vlastnoručně vyrobených hudebních nástrojů na odehnání zlých duch. 4. Evaluace závěrečné zhodnocení realizace (klady, zápory a další doporučení) Po dokončení víkendového pobytu zhodnotíme zapojení děti do jednotlivých aktivit, posoudíme, zda byly zapojeny rovnoměrně, vyzdvihneme to, co se povedlo, upozorníme na případné nedostatky. Navržené aktivity jsou pro děti zábavné, rozvíjí myšlení, tvořivost, fantazii, kladný vztah k přírodě a k životnímu prostředí. Na základě pozorování a získaných poznatků si děti uvědomují propojení živé a neživé přírody, upevňují se sociální vztahy mezi dětmi, uvědomění člověka jako součásti živé přírody. 5. Přílohy Fotografie 8
9