Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy (typ B) Téma oborové Vzdělávací obor Nakupování slovní zásoba na různé zboží Cizí jazyk Ročník 6. Časový rozsah Jedna vyučovací hodina Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru) Téma OSV Tematický okruh OSV Žák se naučí některé názvy zboží Jak si zapamatovat slovíčka Rozvoj schopností poznávání Číslo blízké lekce OSV 1. 3 Hlavní cíl/e OSV, které chceme během vyučování naplnit. Stručný popis plánovaného vyučování (nejvýše třemi větami). Základní otázky pro reflexi se žáky (pouze k cílům OSV). 1. Žák zformuluje, co mu pomáhá zapamatovat si slovíčka. 2. Žák si pro sebe vybere vhodný způsob učení se slovíčkům Žáci se nejprve budou učit slovíčka, která jsou seřazena nahodile, poté se budou učit slovíčka, která jsou druhově uspořádána. Po závěrečné reflexi si vyberou způsob učení, o kterém si myslí, že jim budou vyhovovat lépe. 1. Co vám pomáhá zapamatovat si slovíčka? 2. Co jste udělali pro to, abyste zjistili, že už dané učivo ovládáte? 3. Jaký další způsob, jak zefektivnit své učení, vás napadá? 4. Co budete při učení dělat jinak než doposud? 5. Co budete dělat stejně? Autor přípravy, škola Zdenka Maixnerová, Gymnázium Praha 9, Špitálská 2
Závěrečná reflexe uskutečněného vyučování Co se mi osvědčilo během vyučování (co fungovalo, z čeho jsem měl/a radost). S jakými problémy (překvapeními, obtížemi) jsem se během vyučování setkal/a a jak jsem na ně reagoval/a. Co bych příště udělal/a jinak. Žáci si uložili do krátkodobé paměti většinu slovní zásoby. Při ověřování slovní zásoby dopadli podle očekávání lépe u druhově uspořádaných slovíček. Žáci živě reagovali na reflektující otázky. Žáci většinou nebyli schopni rozpoznat, proč při druhém kole, které bylo druhově uspořádané, dosáhli ve velké většině lepších výsledků. Žáci sami nebyli schopni rozpoznat, proč byla druhá řada úspěšnější. U takto malých žáků bych příště vytvořila dvě druhově uspořádané řady slovíček a prvou reflexi bych provedla už po první skupině slovíček. Při druhé řadě by pak žáci mohli využít některé poznatky z předchozí reflexe.
Podrobná příprava na vyučování Pomůcky: Slovíčka A, B, C, D (viz příloha) Jedna vyučovací hodina Oznámení tématu a cílů vyučování a jejich zápis na tabuli (2 minuty) Oznámíme téma vyučování a napíšeme ho na tabuli. Vysvětlíme, že se hodina nebude známkovat, nebudeme hodnotit výkon. Jde o to, aby si žáci vyzkoušeli různé způsoby zapamatování si slovíček. Zcilivění na téma OSV (3 minuty) Žáci odpovídají na otázku: Kde všude v běžném životě, to znamená i mimo školu, si potřebujete něco mechanicky zapamatovat? Vlastní učení - samostatná práce (12 minut) Každý žák obdrží od učitele slovíčka A a B. Žáci nevidí, co je na papírech napsáno. Po rozdání otočí papír A. Učitel přečte výslovnost slovíček a žáci je po něm všichni najednou opakují. Po projití všech slovíček žáci mají 5 minut na učení. Po uplynutí dané doby učitel vyzve žáky, aby otočili papír B. Žáci mají 3 minuty na doplnění anglických slovíček. Při doplňování se nesmějí dívat na papír A. Po 3 minutách si sami podle papíru A zkontrolují správnost. Zapíší si počet správně přeložených slovíček. Evaluace (1 minuta) Žáci pomocí škály (např. počtem zdvižených prstů) vyhodnotí, jak byli při učení úspěšní. Výsledek (tj. průměrnou úspěšnost) učitel napíše na tabuli. Relaxace (2 minuty) Žáci provedou jednoduché relaxační cvičení. Uvolní svaly a jednu minutu se budou třepat a rukama proklapávat různé svaly. Mohou při tom vydávat i různé zvuky. Vlastní učení - samostatná práce (12 minut) Každý žák obdrží od učitele slovíčka C a D. Žáci nevidí, co je na papírech napsáno. Po rozdání otočí papír C. Učitel přečte výslovnost slovíček a žáci je po něm všichni najednou opakují. Po projití všech slovíček žáci mají 5 minut na učení. Po uplynutí dané doby učitel vyzve žáky, aby otočili papír D. Žáci mají 3 minuty na doplnění anglických slovíček. Při doplňování se nesmějí dívat na papír C. Po 3 minutách si sami podle papíru C zkontrolují správnost. Zapíší si počet správně přeložených slovíček. Evaluace (1 minuta) Žáci pomocí škály (např. počtem zdvižených prstů) vyhodnotí, jak byli při učení úspěšní. Výsledek (tj. průměrnou úspěšnost) učitel napíše na tabuli. Závěrečná reflexe (10 minut) Učitel klade žákům otázky a vždy nechá žáky, aby si všichni odpověděli nejprve v duchu, a potom se teprve přihlásili k ústní odpovědi.
Otázky pro reflexi: 1. Co vám pomáhá zapamatovat si slovíčka? 2. Co jste udělali pro to, abyste zjistili, že už dané učivo ovládáte? 3. Jaký další způsob, jak zefektivnit své učení, vás napadá? 4. Co budete při učení dělat jinak než doposud? 5. Co budete dělat stejně? Odpovědi žáků zapisuje na tabuli. Po zapsání vyzve žáky, aby si sami pro sebe pokusili vybrat, co jim osobně při učení slovíčkům pomůže a aby si svůj výběr zapsali. Závěr Učitel shrne hodinu a poděkuje žákům.
Příloha A Bobkový list-------------------- bay leaf Zvěřina -------------------------- venison Ředkvička ---------------------- radish Korále --------------------------- beads Česnek -------------------------- garlic Náramek ------------------------ bracelet Sádlo ---------------------------- grease Badyán -------------------------- star anise Párek ---------------------------- sausage Hruška--------------------------- pear Náhrdelník---------------------- necklace Lékořice------------------------- liquorice
Příloha B Korále Česnek Badyán Hruška Sádlo Náramek Párek Ředkvička Bobkový list Náhrdelník Zvěřina Lékořice
Příloha C Chřest --------------------------- asparagus Kapusta -------------------------sprout Brukev --------------------------turnip Telecí ---------------------------veal Paštika --------------------------pate Sekaná -------------------------- mince meat Dámská lodička ---------------court shoe Nátělník-------------------------singlet Kožich --------------------------pelt Skořice--------------------------cinnamon Kmín ---------------------------- caraway Nové kořen---------------------bayberry
Příloha D Skořice Kapusta Nátělník Kmín Sekaná Brukev Kožich Nové koření Dámská lodička Telecí Chřest Paštika