Dodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání, č.j.: 142/2013, ze dne 25. 6. 2013 Č.j.: ZŠKom/121/2015 IV. Učební plán IV. 1. Tabulace učebního plánu Učební plán pro 1. stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Zkratka Ročník Celkem Disponibilní 1. 2. 3. 4. 5. předměty čas. dotace Povinné předměty Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk (35) Čj 8 9 6+2 6+1 6+1 39 4 Anglický jazyk (9) Aj 1 1 3 3 3 11 2 Matematika a její aplikace Matematika (20) M 4 4 4+1 4+1 4 22 2 Figurková školička Fš 1 1 - - - 2 2 Informační a komunikační technologie Informatika (1) Inf - - - - 1 1 0 Prvouka Prv 1+ 1+ 2 - - 6 2 Člověk a jeho svět (12) 1 1 Přírodověda Přv - - - 2 2 4 0 Vlastivěda Vl - - - 2 2 4 0 Hudební výchova Hv 1 1 1 1 1 5 0 Výtvarná výchova Vv 1 1 2 2 1 7 0 Umění a kultura (12) Člověk a zdraví (10) Tělesná výchova Tv 2 2 2 2 2 10 0 Člověk a svět práce (5) Pracovní činnosti Pč 1 1 1 1 1 5 0 Komunikační výchova Kv - - - - 1 1 1 Pohybové hry Ph - - 1 - - 1 1 Celková povinná časová dotace 21 22 25 25 25 118 z toho disponibilní časová dotace 3 3 4 2 2 14 1
Pro školní roky 2015 / 2016, 2016 / 2017: Učební plán pro 2. stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Zkratka Ročník Celkem Disponibilní 6. 7. 8. 9. předměty čas. dotace Český jazyk (15) Čj 4+1 4+1 4+1 3+2 20 5 Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (12) Aj 3 3 3 3 12 0 Německý / Ruský jazyk (6 h) Nj / Rj - 2 2 2 6 6 Matematika a její aplikace (15) Matematika M 4+1 4+1 4+1 3+2 20 5 Finanční matematika Fm - - - 1 1 1 Informační a komunikační technologie (1) Informatika Inf 1-1 - 1 1 Člověk a společnost (11) Dějepis D 2 2 2 1+1 8 1 Výchova k občanství Vo 1 1 1 1 4 0 Fyzika F 1 2 1 2 6 0 Chemie Ch - - 1+1 2 4 1 Člověk a příroda (21) Přírodopis Př 2 1 2 1 6 0 Zeměpis Z 2 1 1 2 6 0 Umění a kultura (10) Hudební výchova Hv 1 1 1 1 4 0 Výtvarná výchova Vv 2 2 1 1 6 0 Člověk a zdraví (10) Výchova ke zdraví Vz 1 1 1-3 1 Tělesná výchova Tv 2 2 2 2 8 0 Člověk a svět práce (3) Pracovní činnosti Pč 1 1 1-3 0 Komunikační výchova Kv 1 1-2 2 Konverzace v anglickém KAj - - - 1 1 1 jazyce Celková povinná časová dotace 30 30 31 31 122 z toho disponibilní časová dotace 3 5 7 9 24 2
Od školního roku 2017/2018: Učební plán pro 2. stupeň Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Zkratka Ročník Celkem Disponibilní 6. 7. 8. 9. předměty čas. dotace Český jazyk (15) Čj 4+1 4+1 4+1 3+2 20 5 Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (12) Aj 3 3 3 3 12 0 Německý / Ruský jazyk (6 h) Nj / Rj - 2 2 2 6 6 Matematika a její aplikace (15) Matematika M 4+1 4+1 4+1 3+2 20 5 Finanční matematika Fm - - - 1 1 1 Informační a komunikační technologie (1) Informatika Inf 1 - - - 1 0 Člověk a společnost (11) Dějepis D 2 2 2 1+1 8 1 Výchova k občanství Vo 1 1 1 1 4 0 Fyzika F 1 2 1 2 6 0 Chemie Ch - - 1+1 2 4 1 Člověk a příroda (21) Přírodopis Př 2 1 2 1 6 0 Zeměpis Z 2 1 1 2 6 0 Umění a kultura (10) Hudební výchova Hv 1 1 1 1 4 0 Výtvarná výchova Vv 2 2 1 1 6 0 Člověk a zdraví (10) Výchova ke zdraví Vz 1 1 1-3 1 Tělesná výchova Tv 2 2 2 2 8 0 Člověk a svět práce (3) Pracovní činnosti Pč 1 1 1-3 0 Komunikační výchova Kv 1 1-2 2 Konverzace v anglickém KAj - - 1 1 2 2 jazyce Celková povinná časová dotace 30 30 31 31 122 z toho disponibilní časová dotace 3 5 7 9 24 3
IV. 2. Poznámky k učebnímu plánu Časová dotace vyučovacího předmětu Informatika je 1 hodina týdně. Pro přechodné období dvou školních roků (2015/2016 a 2016/2017) se bude informatika vyučovat v 6. a 8. ročníku proto, aby všichni žáci prošli tímto předmětem. Učební osnovy budou shodné pro oba ročníky. Pro toto přechodné období se bude vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vyučovat pouze v 9. ročníku v týdenní časové dotaci 1 hodina. Od školního roku 2017/2018 se bude předmět Informatika vyučovat v 6. ročníku v týdenní časové dotaci 1hodina a předmět Konverzace v anglickém jazyce v 8. a 9. ročníku, vždy po 1 hodině týdně. V. Učební osnovy V. 1. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE V. 1. 2. Vzdělávací obor: CIZÍ JAZYK V. 1. 2. A. Vyučovací předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika vyučovacího předmětu Cílem předmětu je poskytnout žákům možnost k získání komunikačních dovedností v anglickém jazyce, rozšíření slovní zásoby a rozvíjení srozumitelného ústního projevu s cílem dorozumět se a být pochopen. V oblasti mluvnice je u žáků rozvíjeno používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění). Žáci si procvičí nejen naučená mluvnická pravidla a jejich aplikaci v ústním projevu, ale i výslovnost a schopnost reagovat v cizím jazyce v různých situacích. 4
Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce se vyučuje v 9. ročníku 1 vyučovací hodinu týdně, od školního roku 2017 / 2018 v 8. a 9. ročníku, vždy s týdenní časovou dotací 1 hodina. Žáci jsou rozděleni na skupiny v rámci ročníku a třídy (podle počtu žáků ve třídě). Příležitostně se mohou žáci účastnit různých akcí a projektů souvisejících s předmětem. Dosažená úrovně v 9. ročníku je A2. Slovní zásoba vychází z probíraných tematických okruhů. Výuka je realizována formou skupinové i samostatné práce, kdy jsou využity: časopisy, literatura a jiné doplňkové materiály, internet a PC, dramatizace, písně, hry apod. Zájem o cizí jazyk a jeho aktivní užití je u žáků vítán a podporován. Jsou vedeni k pochopení významu znalosti cizího jazyka pro osobní život, studium i volbu povolání. Žáci se seznamují s reáliemi a kulturou zemí příslušné jazykové oblasti. Jsou vedeni k poznání odlišností a specifik různých kultur a respektu a toleranci k těmto odlišnostem. Výuka předmětu může být realizována rodilým mluvčím (podle organizačních možností školy). Začlenění průřezových témat: Obsah učiva souvisí také s většinou průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova poznávání lidí (OSV 6), komunikace (OSV 8) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (EGS 1), jsme Evropané (EGS 3) Multikulturní výchova kulturní diference (MKV 1) 5
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení - uvědomí si důležitost znalosti jazyka a komunikuje anglicky v jednoduchých praktických situacích - vhodně propojí probíraná témata a jazykové jevy Kompetence k řešení problémů - řeší problémové situace běžného života v cizojazyčném prostředí - nebojí se mluvit anglicky - nastíní problémové situace, které žáci řeší Kompetence komunikativní - porozumí sdělení v anglickém jazyce na dané úrovni - formuluje myšlenky anglicky - využívá dovednosti získané v cizím jazyce k navázání kontaktu - aktivně navozuje situace vhodné pro jednoduchou komunikaci 6
Kompetence sociální a personální - dodržuje zásady slušného chování v daném jazykovém prostředí - spolupracuje na úkolu v anglicky hovořící skupině - vede žáky ke slušnému chování a vyjadřování Kompetence občanské - seznámí se se zvyky anglicky mluvících zemí a porovnává je s jinými - pomáhá žákům respektovat názory, kulturu a hodnoty druhých Kompetence pracovní - samostatně pracuje s dvojjazyčným slovníkem - využívá cizího jazyka k získávání informací z různých oblastí - předkládá žákům jazykové materiály 7
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Konverzace v anglickém jazyce Ročník: 8. 9. Ročníkové výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Poznámky : POSLECH S POROZUMĚNÍM - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou li pronášeny pomalu a zřetelně - rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace OSV (6, 8) komunikace, poznávání lidí MKV (1) kulturní diference EGS (1,3) Evropa a svět nás zajímá, jsme Evropané MLUVENÍ - zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech - vypráví jednoduchý příběh, či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života Slovní zásoba rozvíjení dostačující slovní zásoby ke komunikaci vztahující se k probíraným tématům a komunikačním situacím; práce se slovníkem Tematické okruhy domov, rodina, bydlení, škola, volný čas, kultura, 8
sport, pocity a nálady, stravovací návky, počasí, příroda a město, nákupy a móda, volba povolání, moderní technologie a média, cestování ČTENÍ S POROZUMĚNÍM - vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech - rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Mluvnice užití probírané mluvnice k realizaci komunikačního záměru (v mluvním projevu jsou tolerovány elementární chyby, nenarušující smysl sdělení a porozumění). PSANÍ - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše jednoduchý text týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení 9
V. 3. Vzdělávací oblast: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Vzdělávací obor: Informatika Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast informační a komunikační technologie tvoří důležitou součást školního vzdělávacího plánu školy. Umožňuje žákům získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky, pracovat s textem, grafikou a tabulkami, získávat informace z Internetu a dalších zdrojů, třídit je, zpracovávat a využívat. Získané dovednosti jsou základem pro další sebevzdělávání a prohlubování znalostí v oblasti ICT. Žáci se učí využívat počítač jako pracovní nástroj, jako prostředek pro prohlubování znalostí a dovedností v rámci ostatních výchovněvzdělávacích předmětů. Tato aplikační rovina tím přesahuje rámec dané vzdělávací oblasti a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí. Obsahové, časové a organizační vymezení Informační a komunikační technologie je založena především na aktivní činnosti žáků. Osvojují si základní pojmy z oblasti hardware, software, učí se pracovat v počítačové síti, základům ovládání operačního systému a nastavení vlastního uživatelského prostředí. Získávají dovednost poradit si s praktickými úlohami v prostředí textových, grafických a tabulkových editorů a při tvorbě prezentací, učí se vytvářet vlastní dokumenty a propojovat jednotlivá prostředí. Rozvíjejí své estetické cítění, kreativitu, abstraktní a logické myšlení, stylistické a komunikační dovednosti. Seznamují se se základními ovládacími prvky v panelech nástrojů a učí se je aktivně využívat. Žáci využívají celosvětovou síť Internet k získávání informací a pro komunikaci. Seznamují se se základními pojmy a odlišují je od sebe, vyhledávají informace pomocí vyhledávačů, zadávají www adresy, komunikují prostřednictvím elektronické pošty, chatu. Seznamují se s interaktivními mapami, vyhledávají autobusová či vlaková spojení. Jsou vedeni k dodržování pravidel bezpečného používání Internetu, ochraně osobních dat a etickému přístupu k nevhodným obsahům webových stránek. 10
Poznávají další možnosti počítačů při práci se vstupně-výstupními zařízeními a periferiemi, které se učí ovládat a využívat pro svou práci na počítači. Učí se základům práce s tiskárnou, jsou vedeni k používání externích médií pro přenos a zálohování dat. Vyučovací předmět informatika je zařazen na 1. stupni v 5. ročníku a je vyučován 1 hodinu týdně. Na 2. stupni je předmět zařazen v 6. ročníku a je vyučován 1 hodině týdně. Začlenění průřezových témat: Výchova demokratického občana (VDO 1, 2, 4) - samostatné a odpovědné řešené problémů, společná komunikace (učitel žák, žák žák), podpora aktivit žáků, vzájemná spolupráce Osobnostní a sociální výchova (OSV 1, 2, 3) - rozvíjení dovedností a schopností žáků, rozvíjení dobrých vztahů k sobě samému a k jiným lidem Mediální výchova (MDV 2) - schopnost zpracovávat, vyhodnocovat a využívat podněty z médií, tisku, rozhlasu, televize, Internetu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS 1, 2) - autentické a objektivní poznávání okolního světa Environmentální výchova (EV 3) zdroj informací o životním prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení - využívá moderní informační technologie - vyhledává a třídí informace z různých informačních zdrojů, posuzuje je a využívá je v dalším učení - zná obecně užívané pojmy a symboly a orientuje se v nich - kriticky hodnotí své výsledky a diskutuje o nich 11
- klade důraz na čtení s porozuměním, vyhledávání informací a práci s textem - vede žáky k sebehodnocení a hodnocení výkonu svých spolužáků - individuálním přístupem k žákům zvětšuje jejich šanci prožít úspěch Kompetence k řešení problémů - rozpozná, pochopí problém, promyslí a naplánuje způsob řešení - vyhledává informace vhodné k řešení problémů - kriticky myslí, uvědomuje si zodpovědnost - vede žáky k práci s různými informačními zdroji - seznamuje žáky s různými strategiemi řešení problémů - oceňuje dílčí úspěchy při řešení problému a motivuje žáky k další činnosti Komunikativní kompetence - při komunikaci používá správné technické názvosloví - využívá informační zdroje k získávání nových poznatků - používá některé technické prostředky moderní komunikace - formuluje své myšlenky, vyjadřuje se výstižně - využívá ke komunikaci s žáky různé informační zdroje - vede žáky k naslouchání, interpretaci s porozuměním 12
- vede žáky ke konstruktivnímu řešení problémů - učí žáky prezentovat vlastní výsledky Kompetence sociální a personální - účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na utváření pravidel práce v týmu, dohodnutá pravidla respektuje, pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce - organizuje, radí se, rozhoduje, kontroluje a prezentuje výsledky práce své i celé skupiny - během vzdělávání používá skupinovou práci žáků, vzájemnou pomoc při učení, zařazuje práci ve dvojicích - podle potřeby pomáhá žákům, umožňuje jim zažít úspěch, dodává jim sebedůvěru Kompetence občanská - respektuje pravidla při práci a řídí se jimi - zná svá práva a povinnosti, samostatně se rozhoduje a nese důsledky svých rozhodnutí - nachází vlastní chyby, poučí se z nich a omluví se - podporuje vlastní sebedůvěru u žáků - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování Kompetence pracovní - používá bezpečně, účinně materiály a technické vybavení, dodržuje vymezená pravidla a závazky - své zkušenosti využívá v běžné praxi 13
- informuje žáky o nových technologiích - pozoruje pokrok při práci v hodině - seznamuje žáky s pravidly práce při využívání informačních technologií a bezpečným používáním Internetu 14
Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět: Informatika Ročník: 6. (8.) Ročníkové výstupy Učivo Průřezová témata, Mezipředmětové vztahy Poznámky : - má přehled o vývoji výpočetní techniky - vysvětlí význam pojmu HARDWARE, pojmenuje a zařadí nejběžnější součásti a zařízení počítače a vysvětlí jejich funkci - vysvětlí význam pojmů SOFTWARE, operační systém, aplikace - orientuje se v jednotlivých typech programů, vysvětlí jejich účel - historie vývoje počítačů Hardware - základní jednotka - základní hardwarové vybavení - jednotky kapacity pamětí a výkonu, jejich násobky Periferie - vstupní a výstupní zařízení Operační systémy - vývoj, funkce, uživatelské rozhraní, uspořádání dat Typy programů - textové a grafické editory, - tabulkové procesory, komprimační programy, utility - antivirové programy, Projekty, kurzy OSV(3) duševní vlastnictví, informační etika, autorský zákon VDO(2) SW pirátství 15
- pracuje v prostředí počítačové sítě, využívá sdílené prostředky a data - seznámí se s vývojem počítačových sítí, jejich účelem, má základní znalosti o jednotlivých typech sítí - programy pro zpracování audia, videa - práce se sdílenými složkami, zabezpečení osobních dat v síti - výukové programy Teorie počítačových sítí - vývoj sítě podle rozlohy (LAN, WAN) - způsob propojení sítí, topologie - architektura sítí (Peer To Peer, Client - Server) VDO(4) osobní zodpovědnost, respektování a dodržování předpisů a norem - samostatně vytvoří textový dokument na dané téma, využívá možností grafického zpracování textu, chápe význam stylů a dokáže je prakticky používat - upraví dokument pro tisk, zvládá práci s tiskárnou - vytvoří prezentaci Práce s textovým editorem Word - psaní delšího textu - styly, odstavce, záhlaví a zápatí, číslování stránek, - sloupce, tabulátory - vkládání objektů a jejich úprava v textu - tvorba složitějších tabulek - náhled dokumentu - nastavení okrajů - tisk dokumentu OSV(1) schopnost řešení problémů, dovednosti pro učení a studium 16
- vytvoří a vyplní tabulku, upraví její vzhled - seznámí se s používáním vzorců, zvládá jednoduché početní operace - vytvoří a upraví graf - seznámí se s běžnými grafickými formáty obrázků, chápe rozdíl mezi nimi Práce s programem PowerPoint - vkládání textu, obrázků a jiných objektů - grafická úprava snímků - animace, přechod snímků, časování - převod do formátu PPS Práce s tabulkovým editorem Excel - orientace v prostředí tabulkového editoru (buňka, adresa, sešit, list) - vytvoření tabulky - zadávání dat - formát buňky - kopírování a přesun dat - předdefinované seznamy - jednoduché výpočty - používání vzorců - tvorba a úpravy grafů Počítačová grafika - grafické formáty (JPG, BMP, GIF, PNG, TIFF) Práce s programem Zoner Callisto - orientace v prostředí programu 17
- vysvětlí rozdíl mezi bitmapovou a vektorovou grafikou - využívá možností grafického editoru k tvorbě vlastních obrázků a úpravě fotografií - vysvětlí pojem Internet a jeho význam - využívá základní služby Internetu - využívá webové stránky jako zdroj informací, vybírá a třídí, zpracuje a uloží informace - nastavení formátu - základní a alternativní panel nástrojů - objekty - úpravy, výplň, fraktál, spojování objektů, otočení, duplikace, oříznutí, logické operace, rozbití a tvarování objektu - vkládání a úpravy textu - křivky a jejich tvarování - bitmapová grafika - úprava fotografií (změna rozměrů, ořez, úprava barev, odstraňování vad, koláže, morfing) - export formátu grafického souboru (ZMF, WMF) Vznik a vývoj Internetu - www - prohlížeč webových stránek - pohyb na webu (adresa URL, vyhledávání, odkazy) - vyhledávání informací na dané téma - uložení textu, obrázku, části webové stránky - dodržování bezpečnosti při používání Internetu MDV(2) zdroje informací kritické posuzování obsahu OSV(1) kreativita EGS(1, 2) vyhledávání a komunikace informací o světě EV(3) zdroj informací o životním prostředí, postojů apod., 18
- seznámí se s možnostmi komunikace na Internetu, využívá e-mailovou poštu - využití elektronické pošty pro předávání dat o vlivu člověka na životní prostředí OSV(2) pravidla komunikace Dodatek č. 3 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání, č.j.: 142/2013, ze dne 25. 6. 2013 s č.j.: ZŠKom/121/2015 projednala a schválila školská rada dne 18. 5. 2015. Ve Frýdlantu nad Ostravicí, 19. 5. 2015 Mgr. Petr Novotný ředitel školy 19