Preventivní program prevence šikany ( jako součást Minimálního preventivního programu ZŠ Obříství, zpracován dle metodického pokynu Č. j. MŠMT 24246/2008-6) ZŠ Obříství V Obříství 30. 9. 2015 Vypracovala: Mgr. Martina Petrlíková
OBSAH: 1) Východiska a předpoklady 2) Cíl programu - organizace a řízení školy 3) Šikana jako pojem a projevy šikanování 4) Komponenty programu 4. 1. Zmapování situace analýza a evaluace 4. 2. Motivování pedagogů pro změnu 4. 3. Společné vzdělávání a supervize všech pedagogů 4. 4. Užší realizační tým 4. 5. Primární prevence v třídních hodinách 4. 6. Primární prevence ve výuce 4.7. Prevence mimo vyučování 4. 8. Ochranný režim 4. 9. Spolupráce s rodiči 4. 10. Školní poradenské služby 4. 11. Spolupráce se specializovanými zařízeními 4. 12. Vztahy se školami v okolí 5) Příloha úkoly pro pracovníky 6) Příloha informace pro rodiče - šikanování 7) Příloha - 7. 1. Jednotný postup při zjištění kyberšikany 7. 2. Jednotný postup při zjištění šikany na škole 7. 3. Jednotný postup při zjištění kouření a alkoholu ve škole 7. 4. Jednotný postup při zjištění neomluvené absence
1) Východiska a předpoklady Strategie vychází z Metodického pokynu MŠMT č. j. 24246/2008-6 k prevenci řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení. Předpokládám, že k různé míře a úrovni šikany dochází na každé škole a v každém dětském kolektivu. Šikanu vnímáme jako jev, který doprovází společnou výchovně vzdělávací činnost, a proto chceme být připraveni. 2) Cíl programu- organizace a řízení školy Cílem programu je vytvořit ve škole bezpečné, respektující a spolupracující prostředí. Zaměřujeme se na oblast komunikace a vztahů mezi žáky ve třídách. Organizace chodu školy umožňuje častou a průběžnou komunikaci o problémových jevech. Všichni pedagogičtí pracovníci vnímají vztahy mezi žáky a atmosféru v jednotlivých třídních kolektivech jako důležitou součást své učitelské, výchovné profese. Komunikace a) pravidelná porady Jedním z bodů je i téma otázka šikany, čeho, kde a kdo si všiml za uplynulou dobu. ( vyzyvat kolegy k pravidelné komunikaci) b) průběžná Kdokoliv z pracovníků, který si všimne nevhodného či jinak negativního chování žáků, to neprodleně sdělí třídnímu učiteli, metodičce prevence, výchovné poradkyni nebo vedení školy. Dozorující pedagog průběžně sleduje a přijímá opatření na vytipovaných rizikových místech ( wc, chodba II. stupně, kiosek, šatna, zavřené dveře u tříd ) 3) Šikana jako pojem a projevy šikanování Šikanování je jakékoliv chování, jehož účelem je záměrně ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, či skupinu žáků. Jedná se o cílené, opakované fyzické a psychické útoky jedince či skupiny jedinců vůči jedinci či skupině jedinců, kteří se neumí nebo nemohou bránit z nejrůznějších důvodů. Šikanování může přerůst až do forem skupinové trestné činnosti. Podoby šikanování jsou: a) přímá pomluvy, poškozování věcí, loupeže, vydírání, slovní útoky v podobě nadávek, ponižování, vyhrožování, sexuální obtěžování až zneužívání, kyberšikana prostřednictvím elektronické komunikace a fyzické útoky v podobě bití b) nepřímá - ignorování žáka/-ů, demonstrativní přehlížení Šikanování má ve svých projevech různou podobu. Mezi základní formy patří: a) verbální šikana přímá a nepřímá (psychická šikana - kyberšikana) b) fyzická šikana přímá a nepřímá (krádeže, ničení majetku oběti) c) smíšená šikana, kombinace verbální a fyzické šikany (násilné a manipulativní příkazy apod.)
4) Komponenty programu 4. 1. Zmapování situace analýza a evaluace V letošním roce navštěvuje školu 180 žáků. Mnoho žáků dojíždí do školy z blízkého okolí. Ve škole, u vchodu do ředitelny, je umístěna schránka důvěry, do které mohou děti naprosto anonymně psát svá trápení, starosti a problémy. Všichni žáci naší školy byli o ní informováni v září 2015. Na základě vzájemné komunikace a spolupráce mezi třídními učiteli jsme došli k závěru, že se žáci nebojí chodit do školy, fyzicky jim nikdo neubližuje a nikdo je nevydírá. Prostřednictvím sociometrického šetření (dotazník, diskuse, komunitní kruh, ) provádíme dle potřeby průzkum ve třídách, který monitoruje vztahy mezi spolužáky a žáky mezi jednotlivými třídami. Během roku škola spolupracuje s OPPP. 4. 2. Motivování pedagogů pro změnu Seznámení všech pedagogických pracovníků se skutečným stavem potencionálního výskytu šikany na naší škole považujeme jako základní motivační prvek určující budoucí změnu. Proto učitelé možný výskyt šikany neodmítají a snaží se jej nevnímat jako osobní selhání. Podstatou vlastností šikanování je však její skrytost a nepřístupnost pro vnější okolí, proto její odhalení nebývá jednoduché. Motivací pro pedagogy je také realizace Minimálního preventivního programu naší školy, který vede k omezení, odstranění či řešení šikany. 4. 3. Společné vzdělávání a supervize všech pedagogů Jedním z prvních úkolů naší školy je nastartovat vzdělávání v oblasti prevence k šikaně a šikanování s ohledem na časovou přijatelnost pro chod školy. V přípravném týdnu, na pedagogické poradě, byli pedagogové seznámeni s přímými a nepřímými signály šikanování a byli poučeni o rozdílech mezi šikanováním a škádlením se. Každý pedagog má za úkol uskutečnit alespoň jednu supervizi (vztahy ve třídě). Na poradách (4x ročně) nebo průběžně při jakémkoliv příznaku nezdravých vztahů a nevhodného chování mezi žáky, jsou předány informace třídnímu učiteli, výchovné poradkyni, školní metodičce prevence a vedení školy. Pracovníci ZŠ, rodiče a žáci jsou průběžně informováni o jednotlivých aktivitách prostřednictvím webových stránek školy. Spolupracujeme, navštěvujeme akce DVPP a vzděláváme se v dané oblasti na odborných školeních. Výchovná poradkyně a metodička prevence se pravidelně 2x ročně vzdělávají a informují v PPP na Mělníku a předávají informace ostatním pedagogům na nejbližší poradě. Vedení školy informují ihned.
4. 4. Užší realizační tým V případě zachycení nevhodného chování žáků se o postupu poradí užší realizační tým, tj. výchovná komise, která také informuje ředitelku školy. 4. 5. Primární prevence v třídních hodinách Třídní učitelé organizují třídnické hodiny (minimálně 1x měsíčně, jinak dle potřeby). Při nich se zaměří na činnosti rozvíjející pozitivní vztahy ve třídě a provádějí zpětnou vazbu uplynulého období rozborem. Žáci jsou seznamováni s následujícími tématy a jsou rozvíjeny dovednosti. Žáci vědí: a) co je a není šikana? b) co je a není bonzování, škádlení se? c) jakým způsobem se oběti zastat? d) jakým vhodným způsobem vyhledat pomoc dospělého? 4. 6. Primární prevence ve výuce třídní hodina Všichni pedagogové vnímají důležitost vytváření bezpečného prostředí a kromě práce ve svém předmětu se soustředí na rozvoj pozitivních vztahů, umožňují rozvoj spolupráce i zpětnou vazbu. Pracují s komunitním kruhem již od 1. třídy, dbají na slušné vyjadřování žáků, snaží se vyhnout technikám a metodám, které neúčelně vytvářejí či zvyšují napětí ve třídě a potřebu vybít si negativní energii, např. vytváření stresového prostředí ve třídě, ironizování, zesměšňování, jízlivost, hrozby, křik S třídním kolektivem třídní učitel pracuje v třídnických hodinách na rozvoji pozitivních mezilidských vztahů dle možností a dle konkrétní situace si najde odpovídající organizační formy ( Rv, Ov, tř. hodiny, vícedenní akce, spaní ve škole, opékání vuřtů atd..). Za rozvoj pozitivních mezilidských vztahů ve své třídě zodpovídá především třídní učitel. 4. 7. Prevence mimo vyučování Jedná se o prevenci o přestávkách, vytipování krizových míst a jejich opatření dozory. Právě na krizových místech ( WC, chodba II. stupně, kiosek, šatna, zavřené dveře u tříd, šatny v tělocvičně, ) dozorujeme se zvýšenou intenzitou, v případě opakovaných problémů hledáme další opatření.
4. 8. Ochranný režim Školní řád stanoví pravidla chování ve škole, zakazuje násilí žáků vůči spolužákům a stanoví způsob potrestání. Je zajištěn kvalitní a zvýšený dohled pedagogů o přestávkách, před začátkem vyučování, a to hlavně v prostorách, kde by k šikanování docházet mohlo. Všechna opatření jsou zakotvena ve školním řádu. Třídní učitelé pracují s pravidly, která si ve třídě stanovili společně s dětmi a pravidelně poučují žáky v této oblasti. Je zřízena schránka důvěry. 4. 9. Spolupráce s rodiči Spolupráci s rodiči považujeme za nezbytnou součást nekompromisního boje se šikanou. Škola se snaží o důslednou a otevřenou spolupráci s rodiči. S rodiči úzce spolupracujeme na řešení vzniklé situace. Ihned je informujeme o podezření na výskyt šikany prostřednictvím telefonického rozhovoru a následným sjednáním si osobní schůzky s ředitelkou školy řešíme daný problém. Ve škole jsou konzultační hodiny, dny otevřených dveří, komunikujeme s rodiči po internetu ( každý pedagog má zřízen svou e- mailovou, pracovní adresu). Rodiče jsou informováni o aktivitách školy na webových stránkách školy. Máme zřízenou Školskou radu se zastoupením vždy dvou rodičů z každého ročníku. Po předchozí domluvě s pedagogem může přijít rodič kdykoliv na schůzku. 4. 10. Školní poradenské služby Škola usiluje o zřízení místa školního psychologa, spolupracujeme s OPPP. 4. 11. Spolupráce se specializovanými zařízeními Spolupracujeme s těmito specializovanými zařízeními: PPP Mělník, Městský úřad v Mělníce, OSPOD, Městská policie v Neratovicích a v Mělníce a s Obvodním oddělením Policie ČR v Mělníce. 4. 12. Vztahy se školami v okolí Spolupracujeme se spádovými školami v Chlumíně, v Libiši, v Neratovicích. Pořádáme s nimi různé kulturní a sportovní akce (turnaje, soutěže )
5) Příloha úkoly pro pracovníky a) Primární prevence ve třídách (vypracovat pravidly třídy a řídit se jimi, sledovat vztahy ve třídách, rozvíjet pozitivní vztahy mezi žáky, zlepšovat klima třídy.. b) Primární prevence ve výuce ( zpracovat téma prevence šikanování do jednotlivých předmětů člověk a společnost, prvouka, výchova k občanství, ke zdraví, tv, vv) c) Primární prevence ve školních i mimoškolních programech mimo vyučování ( soustavné a důsledné provádění prevence o přestávkách a všech činnostech organizované školou exkurze, kroužky, výlety, vycházky, školní družina a pravidelně kontrolovat schránku důvěry ředitelem školy či metodičkou prevence ) 6) Příloha informace pro rodiče šikanování Školní poradenské služby: - Metodička prevence Mgr. Martina Petrlíková, konzultační hodiny po domluvě - Výchovná poradkyně Mgr. Eva Flíčková, konzultační hodiny po domluvě Spolupráce se specializovanými zařízeními: název kontakt Pedagogicko-psychologická poradna Mělník 315/ 623 045 Městský úřad v Mělníce, Mgr. Brabcová, 737/ 384 755 sociální pracovnice Růstová skupina pro rodiče s dětmi, 603 / 317 700 Ing. Anna Richterová, Mělník MÚ v Mělníce,radní pro prevenci p. 315/ 635 185 Limprecht Obvodní oddělení Policie ČR, nprap. Václav 974/ 876 111 Tichý Dětská psychiatrie a psychoterapie, MUDr. 606/ 652 644 Šárka Budínská Ordinace AT Mělník, Mgr. Alena Černá 315/ 670 511 MÚ Mělník, prevence kriminality,odbor 315/635 334 sociálních věcí a zdravotnictví,pí Irena 603/786 174 Podivínská
7) Příloha 7. 1. Jednotný postup při zjištění kyberšikany 7. 2. Jednotný postup při zjištění šikany na škole 7. 3. Jednotný postup při zjištění kouření a alkoholu ve škole 7. 4. Jednotný postup při zjištění neomluvené absence 7. 1. Jednotný postup při zjištění kyberšikany Jednotlivé postupné kroky odpovídají postupu při řešení počáteční kyberšikany: 1) Důkladně vyšetřete všechny incidenty, abyste mohli v případě nutnosti kázeňsky postihnout ty žáky, kteří se kyberšikany opravdu dopustili. 2) Zajistěte si podporu a pomoc externího pracovníka (Eva Vetešníková, Policie ČR, tel. 775/ 051 999) 3) Pokud máte podezření, že byl spáchán trestný čin, obraťte se na OSPOD. 4) Po identifikaci agresora/ů zvolte řešení odpovídající prohřešku/ům a důsledkům, které způsobil/i. 5) Informujte rodiče kyberagresora na jednání výchovné komise, že chování jeho dítěte je bráno vážně a nebude tolerováno. 6) Poučte rodiče o tom, že mohou kontaktovat právníka. 7) V případě kyberšikany kontaktujte s pomocí mobilního telefonu operátora provozující síť. 8) Uchovejte všechny důkazy kyberšikany (snímky obrazovky, sms a e-mailové zprávy, záznamy atd.) 9) Kontaktujte a spolupracujte s My Space, Facebookem nebo s jakýmkoliv webovým prostředím (www.seznamsebezpecne.cz) V případě vyjmenovaných skutečností je nutné se obrátit a kontaktovat Okresní ředitelství Policie ČR v Mělníce a na Službu kriminální policie a vyšetřování: Miloš Plaskur toxikomanie, mravnost, tel. 603/ 226 149 Eva Vetešníková kyberšikana, tel. 775/ 051 999 Mgr. Milena Jachková -ředitelka školy Mgr. Martina Petrlíková - školní metodička prevence
7. 2. Jednotný postup při zjištění šikany na škole Jednotlivé postupné kroky odpovídají postupu při řešení počáteční šikany: 1) Neprodlené oznámení této skutečnosti metodičce prevence a vedení školy. 2) Školní metodička prevence a vedení školy zváží na základě kvalifikovaného odhadu stádia a formy šikanování, zda řešení zvládne škola sama ( počáteční nebo obvyklá šikana) nebo si povolá odborníka- specialistu ( pokročilá, komplikovaná šikana, nemáme s ní zkušenost). 3) Okamžitá ochrana oběti: umístění žáka do chráněného prostředí s dohledem dospělé osoby. Kontaktování rodičů, aby si dítě vyzvedli a domluvili se na dalším postupu. 4) Stanovení strategie: situaci řeší intervenční tým (ředitelka školy, školní metodička prevence, výchovná poradkyně, popř. externí pracovník) 5) Rozhovor se žáky v pořadí: oběť, svědci, agresoři. Výpovědi jsou zaznamenávány dostatečně přesně. Dle situace je možno agresory oddělit od kolektivu, aby nemohli ovlivnit svědky. Je třeba zjistit: Kdo je oběť? Kdo je agresor? Kdy a kde k šikaně dochází? Jakou formou? Jak dlouho a jak často trvá? Proč X ubližoval? Jaký trest (opatření) navrhuješ? Proč? Jak lze násilí v budoucnu zabránit? 6) Oznámení: Ředitel informuje vždy OSPOD a PPP, příp. Policii ČR a další orgány. 7) Informace učitelskému sboru a jeho účast: ředitelka svolá mimořádnou poradu, seznámí učitele s okolnostmi vzniku a vyšetřování případu. Za intervenční tým přednese návrh výchovných opatření a na způsob práce s klimatem třídy. 8) Individuální schůzky s rodiči aktérů případu (agresorů, oběti): je vhodné jednat s rodiči odděleně, zvát je po jednom páru. Jednání je přítomna ředitelka, VP, ŠMP a TU. Je žádoucí přítomnost obou rodičů projednávaných dětí. Jsou seznámeni s případem a opatřeními, které škole příjme. Obě strany podepíší záznam z jednání. Rodičům lze doporučit vyšetření u svých dětí. 9) Dohoda o vzájemné informovanosti: rodič a škola (vyšetření dětí apod.) 10) Mimořádná třídní schůzka: rodiče jsou informováni o situaci a průběhu vyšetřování, o opatřeních a zamezení dalších potíží 11) Výchovná opatření : informace rodičům, napomenutí a důtka TU, důtka ředitelky školy, vyhledání odborné pomoci pro dítě, návrh OSPOD k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy
7. 3. Jednotný postup při zjištění kouření a alkoholu ve škole Jednotlivé postupné kroky odpovídají postupu při zjištění kouření a alkoholu: Kouření : Jsou stanovené sankce ve školním řádu, které nastanou při přestupku proti tomuto řádu. Bude-li žák přistižen při kouření během školního vyučování nebo v prostorách školy: 1. Poprvé oznámení rodičům, přestupek zaznamenán a udělení třídní důtky 2. Podruhé - oznámení rodičům, přestupek zaznamenán a udělení důtky ředitele školy 3. Potřetí a vícekrát - oznámení rodičům, přestupek zaznamenán a udělení 2. stupně z chování Alkohol: Jsou stanovené sankce ve školním řádu, které nastanou při přestupku proti tomuto řádu. Bude-li žák přistižen při konzumaci alkoholických nápojů nebo jevit známky opilosti během školního vyučování nebo v prostorách školy: 1. Upozorní se rodiče a orgán obce s rozšířenou působností. 2. Pokud je známo, kde dítě k alkoholu přišlo, je možno učinit příslušné oznámení na Policii ČR. 7. 4. Jednotný postup při zjištění neomluvené absence Jednotlivé postupné kroky při zjištění neomluvené absence: 1) Třídní učitel informuje výchovnou poradkyni o neomluvené absenci žáka. 2) Neomluvenou nepřítomnost do součtu deseti hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou rozhovoru, na který je zákonný zástupce pozván doporučeným dopisem, 3) Projedná se důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní se na povinnost stanovenou zákonem. 4) Seznámí zákonného zástupce žáka s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené absence. 5) Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem žáka. 6) Zákonný zástupce žáka zápis podepíše a obdrží kopii zápisu. 7) Při počtu neomluvených hodin nad deset svolává ředitelka školy výchovnou komisi 8) Pozvání zákonných zástupců žáka se provádí na jednání doporučeným dopisem. 9) O průběhu a závěrech jednání se provede zápis, které zúčastněné osoby podepíší.
Dodatek č. 1 k Preventivnímu programu prevence šikany : MŠMT vydalo nový metodický pokyn MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních, Č. j. MŠMT 22294/ 2013-1. Tímto dokumentem byl zrušen metodický pokyn ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č. j. 24246/ 2008-6.