ŠKOLA PRO ŽIVOT. Minimální preventivní program školní rok

Transkript

1 Minimální preventivní program školní rok Základní školy a Mateřské školy G. A.Lindnera Rožďalovice, Tyršova Rožďalovice ŠKOLA PRO ŽIVOT

2 1. MPP vychází z pokynů MŠMT č.j. 1454/ Charakteristika školy 2.1. Úplnost a velikost školy Naše škola je plně organizovanou základní školou s jednou třídou v 1. až 9. ročníku. Mezi další součásti školy patří školní družina, školní klub, školní jídelna a mateřská škola. Sídlem ředitelství školy je budova v Tyršově ulici č.p. 278, sídlem součásti mateřská škola je budova U Barborky 374. Budova základní školy se nachází v centru města Rožďalovice. Kapacita školy je 350 žáků. Do sítě škol, předškolních a školských zařízení byla zařazena dne 28.února 1996 s názvem Základní škola G.A.Lindnera Rožďalovice, který byl škole přiznán již v roce Současný název školy je Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice. Od 1.ledna 1995 je škola příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřízenou městem Rožďalovice a je spádovou školou pro obce Rožďalovice, Košík a Žitovlice. Pro žáky ze spádových obcí Košík a Žitovlice je dostupná autobusová doprava Vybavení školy (materiální, prostorové, technické a hygienické) Devět učeben je označováno jako kmenové učebny pro jednotlivé ročníky a všechny jsou vybaveny interaktivními tabulemi. Předměty fyzika a chemie se učí v odborné učebně. Pro výuku předmětu praktické činnosti slouží cvičná, nově zrekonstruovaná kuchyňka. Vyučovací předmět praktické činnosti využívá školní dílnu, v jejíž blízkosti je umístěna keramická pec, která je také využívána pro práci keramického kroužku i mateřské školy. V budově se nachází počítačová učebna vybavená 13 počítači připojenými na internet.k pohybovým aktivitám v rámci tělesné výchovy i volnočasových činností slouží tělocvična ve školní budově, víceúčelové venkovní hřiště s umělým povrchem,, antukový kurt a zastřešená betonová plocha zvaná letní tělocvična. Stanoviště pro skok daleký se nachází ve stadiu budování. Žáci mají možnost využívat také sokolské hřiště s dráhou pro in-line. V rámci výuky pracovních činností využíváme školní pozemek s pařeništěm a skleníkem. Na estetickém vzhledu všech prostor školy se podílejí ve velké míře také žáci, na chodbách prezentují své práce i společné projekty. Učitelé mají k úschově učebních pomůcek k dispozici kabinety. Pracovní porady a pedagogické rady zpravidla probíhají ve sborovně, kde jsou zveřejněny důležité informace týkající se chodu školy, odborná literatura a časopisy. O přestávce mají žáci možnost relaxace na školním hřišti, mohou využít stůl na stolní tenis v přístavbě školy nebo navštívit počítačovou učebnu. Škola zajišťuje provoz automatu na zajištění pitného režimu žáků a distribuci dotovaného školního mléka. Žáci mají možnost navštěvovat řadu zájmových kroužků, jejichž nabídka se každým školním rokem přizpůsobuje zájmu žáků. Škola průběžně dle finančních možností modernizuje vybavení školních tříd žákovským nábytkem. Učební pomůcky jsou průběžně obměňovány, doplňovány a modernizovány. Ve škole jsou průběžně plněny požadavky hygienických norem, kdy velkým přínosem byla prázdninová rekonstrukce sociálních zařízení Charakteristika pedagogického sboru (velikost sboru, kvalifikovanost) K začátku školního roku 2010/2011 má pedagogický sbor 17 členů, z toho je 11 žen a 6 mužů. 12 učitelů je plně kvalifikovaných, 5 vyučující je bez příslušné kvalifikace. Věkový průměr je 46,9 roku a věkový průměr přepočtený podle úvazků je 44,2 roku. Průměrný počet let praxe odpracovaných v naší škole je 1; 6% 0; 0% 2; 12% 2; 12% 4; 23% Věkové složení učitelů školy 0; 0% 1; 6% 1; 6% 3; 17% 3; 18% let let let let let let let let let let

3 11,7 roku, průměrný počet let praxe odpracovaných v naší škole přepočtený podle úvazků je 8,1 roku. Ve škole pracuje výchovný poradce, který je zároveň i poradcem pro volbu povolání, školní metodik prevence, koordinátor environmentální výchovy, koordinátor ŠVP a koordinátor ICT Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Naše škola v minulých letech absolvovala společně se ZŠ Na Valech Poděbrady a se ZŠ J.A.Komenského v Lysé nad Labem (hlavní garant) projekt Rozvoj klíčových kompetencí a celoživotního vzdělávání učitelů. Spolu s dalšími 25 základními školami naše škola absolvovala projekt Kruh spolupracujících škol, jehož garantem byla ZŠ a MŠ Chraštice. Dále žáci 4.třídy byli zapojeni do projektu S TURem tu i zítra budem, který vedlo EKOcentrum Podhoubí. V současné době jsme zapojeni do projektu Rozumíme penězům, jehož garantem je občanské sdružení AISIS Kladno a který je zaměřen na oblast finanční gramotnosti. Dále jsme zapojeni do projektu Rozvoj programů pro žáky se vzdělávacími potřebami, jehož garantem je 2.ZŠ Propojení Sedlčany. Třetím projektem, do kterého jsme zapojeni je projekt Sborovna a jeho garantem je Prázdninová škola Lipnice. GLOBE je dlouhodobý mezinárodní projekt určený pro 2. stupeň základních škol a pro střední školy. Studenti prostřednictvím měření a pozorování, prováděných v okolí školy, poznávají přírodu kolem sebe, získávají k ní kladný vztah a s tím i potřebu její ochrany. Data, která studenti získají, odesílají ke zpracování do NASA (USA). Zpracované výsledky slouží vědcům a studentům po celém světě k dalšímu využití. Naměřená data jsou prospěšná i pro místní obyvatele - sledování vývoje počasí, srážek, škodlivin v ovzduší, hydrologická pozorování, sledování změn v krajině. Školy GLOBE často spolupracují se zástupci místní komunity při řešení různých problémů. Naše škola je do projektu Globe zapojena od roku Konzultační hodiny Metodika prevence jsou každé pondělí od do v ředitelně, nebo jinde po předchozí domluvě. 4. Informační nástěnka Pro rodiče a děti je v prvním mezipatře školy. 5. Cíle - zvyšování sociálních kompetencí: orientovat se v sociálních vztazích, odpovídat za své chování, nést důsledky - posilování komunikačních dovedností, schopnost řešit problémy, konflikty a zvládat stres - vytváření pozitivního sociálního klimatu s pocitem důvěry a zařazení se do skupiny - formování postojů k hodnotám - respektování individuálních rozdílů mezi žáky - rozvíjení respektu k potřebám jednotlivce a rozvíjení komunikace a spolupráce: učitel-žák-rodič i škola-město - proškolení pedagog.sboru na téma Šikana a práce s agresivním dítětem rodičem (zajistí o.s. Semiramis) - učitelky mateřské školy absolvují v průběhu školního roku školení týkající se prevence sociálněpatologických jevů a zúčastní se školení pořádaném o.s. Semiramis - škola se účastní projektu Krokus žáci na podzim zasadí cibulky žlutých krokusů, které v lednu vykvetou. Žáci si tak připomenou oběti holokaustu - snižování vandalismu řeší školní řád - v každá kmenové třídě budou mít žáci vytvořena svá vlastní pravidla, která budou korespondovat s pravidly ve školním řádu

4 - Ve 2.ročníku navážeme v rámci prvouky na spolupráci s policií ČR formou projektu Ajax - Ve třídách druhého stupně proběhnou semináře o.s. Semiramis 6. Primární prevence v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů Za primární prevenci na 1. stupni zodpovídá zejména třídní učitel. S příslušnými tématy se žák setkává zejména v prvouce, přírodovědě a vlastivědě viz. ŠVP. Na druhém stupni pracuje se třídou třídní učitel a prevenci řeší zejména předmět VKZ. 7. Žákovský parlament Ve škole pracuje od roku 2000 žákovský parlament, který se skládá z volených zástupců 3. až 9.třídy. Ze svého středu volí předsedu, místopředsedu a zapisovatele.pravidelné schůzky žákovského parlamentu mohou pomoci při řešení případných problémů. 8. Spolupráce s PPP a školním výchovným poradcem Pravidelné konzultace na poradách vedení školy a úzká spolupráce s PPP v Nymburce bude i v tomto školním roce pokračovat. 9. Spolupráce s rodiči Školská rada byla zřízena 24.listopadu Je tříčlenná, složena z jednoho člena za zřizovatele, jednoho člena za zákonné zástupce žáků školy a jednoho člena za pedagogické pracovníky školy. Škola se v tomto školním roce zaměří na zlepšování spolupráce s rodiči. Nabídneme rodičům účast na několika společných akcích a nadále budeme pokračovat ve snaze o co nejlepší informovanost rodičů. Např. prostřednictvím internetových stránek, či prostřednictvím týdenních plánů. Důležitá pro školu je i spolupráce s Domovem důchodců, s hasiči a s městem jako takovým. 10. Volnočasové aktivity školy - Zahradní slavnost - Divadelní představení pro žáky 8. a 9. ročníku - Podzimní běh k Bučickému mlýnu - Drakiáda - Dobytí Sněžky - Školní výlety a exkurze - Kolečkiáda (akce na kolečkových bruslích) 11. Kroužky V tomto školním roce pracují na škole tyto kroužky: Pondělí ŠK Počítačový kr. Si ŠDVýtv.keramický kr. Si Úterý ŠKFlorbal Si GLOBE Dy 2x v měsíci Hip hop Hk ŠD Florbal Si Středa Hra na kytaru Kj Paličkování Hj 2x v měsíci Keramický kr. Dr Judo Kroužek vaření Sa Počítačová grafika Fj Čtvrtek ŠK Aranžování Va Kr.hraní na flétnu Sj Kr.konverzace Aj Kr

5 Pátek ŠD Aranžování Va Judo ŠDRuční práce Va 12. Závěr Aktivity MPP jsou pravidelně vyhodnocovány a na konci každého pololetí bude podána písemná zpráva k rukám ředitele školy. Součástí MPP je i Krizový plán viz. příloha V Rožďalovicích 31. srpna 2010 Zpracovala Mgr. Yveta Šmejkalová

6 Krizový plán Příloha MPP Obecné informace 1) kázeňská opatření v souladu s platnými právními dokumenty - napomenutí třídního učitele - důtka třídního učitele - důtka ředitele školy - snížený stupeň z chování 2) další možnosti - podání trestního oznámení policii ČR - oznámení na odbor sociálně právní ochrany dětí - oznámení přestupkové komisi 3) obecný postup - rozhovor s žákem - informovat rodiče - z každého jednání vést zápis, jehož originál se vkládá do katalog.listu žáka - vyučující nikdy nejedná s rodiči sám, vždy si přizve kolegu 4) přesný postup při řešení konkrétních oblastí sociálně patologických jevů 4.1 Násilí a šikanování Řeší metodický pokyn MŠMT č.j.24246/ oddělená rozmluva s napadeným a agresorem bezodkladně a provedení zápisu - v případě nutnosti izolace oběti od agresora - rozmluva s případnými svědky a provedení zápisu - pozvání rodičů oběti i agresora, jednání s nimi a provedení zápisu - v případě nutnosti zajištění spolupráce s odborníky pro oběť i agresora - násilí, které nemá znaky šikanování, řeší třídní učitel dle svého uvážení, případně předkládá návrh pedagogické radě. - násilí, které má znaky šikanování, řeší ředitel školy podle metodického pokynu MŠMT č.j.24246/ a podle kázeňských opatření v souladu s platnými právními dokumenty. 4.2 Vandalismus - jednání se žákem a jednání s rodiči s pořízením zápisu o jednání - vyčíslenou vzniklou škodu pachatel uhradí, případně následky svého jednání odstraní v souladu se školním řádem - opakované jednání bude předáno policii ČR - jednorázové nevhodné chování žáka řeší třídní učitel na základě individuálního přístupu. 4.3 Záškoláctví - pozvání rodičů k jednání a provedení zápisu - při jednorázovém záškoláctví řešíme na základě individuálního přístupu

7 - při opakovaném záškoláctví postupujeme dle kázeňských opatření v souladu s platnými právními dokumenty a zároveň informujeme odbor péče o dítě 4.4 Ohrožování mravnosti Zahrnuje šíření pornografie prostřednictvím tiskovin, obrazových nosičů a mobilních telefonů - jednání s rodiči - jednorázové na základě individ. přístupu 4.5 Xenofobie, rasismus, intolerance - jednání se žákem a jednání s rodiči s pořízením zápisu - jednorázové projevy na základě individ.přístupu - opakované projevy postupujeme dle kázeňských opatření v souladu s platnými právními dokumenty a doporučení k vyšetření v PPP 4.6 Užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku - při nálezu návykových látek odebrat před svědky, sepsání druhu a přibližného množství, předání rodičům oproti podpisu - při podezření požití návykové látky zavolat záchrannou službu a informovat rodiče - jednání s rodiči a pořízení zápisu z jednání - doporučení na odborníky - na základě individ.přístupu - další dle kázeňských opatření školy 4.7 Kyberšikana - při odhalení jednání s rodiči s pořízením zápisu - dle kázeňských opatření školy (viz šikana) 4.8 Virtuální drogy a patologické hráčství - jednání s rodiči - kontakt na odborníky - bez sankcí. Pouze v případě narušování výuky ( mobilní telefon) řeší TU na základě individ.přístupu a dle kázeňských opatření školy 4.9 Sexuální zneužívání dětí, týrané dítě, zanedbané dítě - třídní učitel okamžitě informuje ředitele školy a kontaktují pracovníky sociálně právní ochrany dětí. - třídní učitel NEBUDE řešit situaci sám tím, že si pozve rodiče - bez sankcí, je mimo kompetencí školy

8 4.10 Poruchy příjmu potravy, sebepoškozování - jednání s rodiči a předání kontaktu na specialistu - pokud je žák sám sobě, nebo svému okolí nebezpečný zevolat záchrannou službu a informovat rodiče - bez sankcí, je mimo kompetencí školy Vypracovala Yveta Šmejkalová