Zpráva o činnosti v oblasti primární prevence ve školním roce 2014 / 2015

Transkript

1 Základní škola Ústí nad Labem, příspěvková organizace, Mírová 2734 / 4, , Ústí n. L. Zpráva o činnosti v oblasti primární prevence ve školním roce 2014 / 2015 Mgr. Martin Nosek Metodik primární prevence

2 Závěrečná zpráva metodika primární prevence pro školní rok 2014/2015 Ve školním roce byla primární prevenci realizována Mgr. Martinem Noskem ve spolupráci s třídními učiteli, jako konzultanti pak výchovná poradkyně Mgr. Jana Avdějevová a kolega Mgr. Jan Žďárský. Pravidelné porady pak probíhaly v novém preventivním týmu spolu s ředitelem školy Mgr. Bc. Kamilem Veigendem. Porady probíhaly i s kurátorkou Mgr. Dagmar Pištorovou. 1. Na co jsme se letos zaměřili? Stejně jako v minulém školním roce jsme se i tentokrát zaměřili v PP především na témata, která nás trápí nejvíce: šikana a její náznaky, kyberšikana, napadení mezi žáky, šikanující jednání žáků, sociální sítě a jejich zneužívání, chování žáků k dospělým. Ve většině tříd 2. stupně jsme uskutečnili sociometrická šetření, která nám ukázala vztahy mezi kolektivy jednotlivých tříd. Na základě těchto průzkumů jsme aplikovali intervenční třídnické hodiny v jednotlivých třídách (např. 6.B, 7.A, 7.C, 9.A, 8.B a další) a také jsme pracovali s rodiči žáků. V letošním roce se metodik PP sešel s rodiči na více než 30 schůzkách (viz. zápisy z jednání s rodiči, které eviduje výchovní poradkyně). V letošním roce metodik primární prevence dokončil specializované studium v teplické Pedagogicko psychologické poradně. Vzhledem k zaneprázdnění studiem se specificky preventivních akcí konalo méně než v uplynulých letech, naopak přibylo akcí nespecifické primární prevence. Jejich seznam najdeme v jednotlivých třídních knihách. Z akcí specifické primární prevence lze vypíchnout tyto: 1) Adaptační kurz Chabařovice, září 2014 se zaměřením na kriminalitu, drogy s názvem Nenechám se zaskočit. 2) Besedy Městské policie s žáky (pravidelně od září 2014 do června 2015). 3) Program Správná pětka o zdravé výživě žáků. 4) Programy hasičského záchranného sboru Hasík. 5) Návštěva divadelního představení Do bláta a zase zpět (téma šikana). 6) Návštěva divadelního představení Byly jsme tam taky (téma totalitní režimy 20. Století). Pravidelným návštěvníkem školy byla také kurátorka z Odboru sociálních věcí paní Pištorová, která systematicky přednášela na téma právní vědomí mládeže.

3 2. Porady metodiků PP Na jarní poradě ústeckých metodiků PP měl náš metodik přednášku na téma Prevence a inspekce, kde seznámil metodiky z okresu Ústí nad Labem s tím, jakou formou a jaké dokumenty je třeba mít k dispozici k úspěšnému zvládnutí České školní inspekce. Dále se diskutovalo o smyslu specializačního studia pro metodiky primární prevence a nakonec o Dětské konferenci primární prevence v Tisé, které jsme se z kapacitních důvodů letos neúčastnili. Krajská metodička primární prevence informovala o úspěšných projektech z dotačního titulu Prevence rizikového chování v Ústeckém kraji. Bohužel jsme letos finanční prostředky na proškolení pedagogů v oblasti šikany nezískali z důvodu velkého finančního převysu. 3. Co jsme řešili? V letošním školním roce začal metodik primární prevence vést deník, kam zapisuje všechny závažné případy spadající do jeho kompetencí. Zapsáno je v letošním roce celkem 15 případů, v členění rizikových forem chování situace vypadá následovně: Šikana a její náznaky 5 případů Kyberšikana 2 případy Záškoláctví, zanedbání povinností zákonných zástupců 2 případy Chování vůči učitelům hraničící se šikanou 1 případ Sebepoškozování 1 případ Ohrožování spolužáků fyzickým násilím 2 případy Podezření na psychickou poruchu 1 případ Netolismus 1 případ (řešen již v raném stádiu v rámci Dětského domova) V některých případech šlo o kombinaci rizikového chování. Metodik PP zapisuje jen ty případy, které nebyly vyřešeny třídní učitelkou/učitelem a pouze ty, které poukazovaly na závažné rizikové chování. Ve všech třídách, kde se objevilo rizikové chování žáků, byla provedena sociometrická šetření pro zjištění klimatu třídy. Následovaly intervence v rámci třídnických hodin. Metodik dále řešil tyto záležitosti: Schůzka s rodiči žáků více než 30 x Schůzka s nezávislými psychology 6x

4 Schůzka s psycholožkou z PPP Mgr. Kottovou 1x Asistence u výchovných komisí více než 10x Schůzka s kurátorkou pro mládež Mgr. Pištorovou 4x Případová konference na OSPOD 1x 4. Anketní šetření rodičů a pedagogů Abychom si udělali jasnou představu o povědomí o primární prevenci na škole v roce i v letech následujících, abychom mohli vytvořit podle modelu SMART nový Minimální preventivní program pro školu, proběhla 2 anketní šetření, jejichž výsledky jsou v příloze této zprávy. a) Šetření mezi rodiči: Zúčastnilo se 110 rodičů. Při počtu žáků 750 se jedná o vzorek 14,7%. Anketa probíhala prostřednictvím Google formulářů a bohužel k více rodičům se nám ji dostat nepodařilo. Rodiče byli informováni prostřednictvím u, elektronické žákovské i klasickou papírovou metodou (ŽK, papíry k podepsání). Z šetření vyplývají následující fakta: 1. 40% rodičů ví, kde najdou metodika primární prevence % rodičů ví, že na metodika PP se mohou obracet v různých oblastech rizikového chování, téměř 40% ho má dále spojeno výhradně se šikanou % rodičů se zatím nemuselo nebo nemělo potřebu obrátit na metodika PP, 5% rodičů tak učinilo jednalo se většinou o šikanu, jednou také o prospěch a chování. 4. V případech, že se rodiče na metodika obrátili, pomohl vyřešit metodik 75% případů ku spokojenosti rodičů. 5. Rodiče by uvítali zejména: a) Organizování většího počtu preventivních akcí. (14%) b) Vedení intervenčních třídnických hodin. (24%) c) Zajištění workshopů a přednášek pro rodiče. (11%) d) Více informací o prevenci na škole. (13%) e) Všechno výše uvedené. (30%)

5 6. 48% rodičů uvádí, že je dobře informováno o akcích školy. V 52% však informace postrádají. Návrhy k řešení: Zlepšit informovanost rodičů o práci metodika PP, naváděcí systém od vchodu do školy, častější informování o práci metodika na www, větší propagace Novin PP. Informovat rodiče o tom, v jakých situacích je možno se na metodika primární prevence obracet, osvěta. Zaměříme se na vedení třídnických intervenčních hodin pro různé třídy, pokusíme se navýšit počet preventivních akcí a pokusíme se zajistit alespoň jeden workshop pro rodiče. Zřídíme rezervační systém pro sjednání schůzky s metodikem primární prevence. Budeme více informovat i o interních preventivních akcích v rámci třídnických hodin, hodin OV a dalších. b) Šetření mezi pedagogy Šetření bylo provedeno na začátku června Ankety se zúčastnil vzorek 36 pedagogů působících na naší škole, cca. 70% pedagogických pracovníků školy. Tento vzorek považujeme za relevantní k tomu, abychom mohli navrhnout další kroky v oblasti primární prevence a metodického vedení. 1) 72% pedagogů se v uplynulých letech na metodika primární prevence s různým problémem obrátilo. 2) Obraceli se hlavně v těchto případech (dle četnosti): a) Šikana, b) Chování, agresívní chování, posměch c) Kyberšikana a facebooku, d) Klima třídy, e) Záškoláctví, f) konflikty s rodiči, g) Muslim v třídním kolektivu 3) 81% pedagogů ví, jaká je náplň práce metodika primární prevence. 4) Poradit by si pedagogové nechali zejména v oblasti řešení a odhalování šikany (17%), po 6% by vyhledali metodika v oblasti kyberšikany, sebepoškozování a chování žáků v hodinách. Téměř 60% pedagogů by vyhledalo pomoc ve všech možných oblastech rizikového chování. 5) 97% pedagogů ví, kde ve škole najde informace o primární prevenci. 6) 55% pedagogů neví, kde najde v oblasti rizikového chování oporu v zákonech, vyhláškách a metodických pokynech.

6 7) 32% pedagogů neví, které případy hlásit na OSPOD, kurátorce případně výchovnému poradci. 8) Většina odpovídajících pedagogů by ráda prošla školením v oblasti šikany se zaměřením na to, co šikana je a není, jaké jsou její znaky, jak ji řešit a odhalovat a jak postupovat při rozbujelé šikaně. Návrhy k řešení: Je třeba i nadále posilovat spolupráci mezi metodikem primární prevence a ostatními učiteli Nejčastějším problémem je šikana. Pedagogové často neví, jak ji odhalovat a řešit. Navrhuji školení pedagogů v oblasti Šikany (proběhne ) Je třeba posílit právní vědomí pedagogů v oblasti primární prevence a seznámit je s metodickými pokyny a vyhláškami a spolupracovat na přípravě nových krizových plánů školy Je třeba posílit informovanost učitelů v oblasti hlášení případů na OSPOD a kurátorům, navrhuji využít publikaci Kliniky Adiktologie s názvem M. Jindrová; Rizikové chování dětí a jeho právní dopady. Příručka učitele. Na základě vyjádření pedagogů jsme naplánovali školení v oblasti šikany (viz. výše). 5. Závěr V letošním roce jsme posílili zejména činnost samotného metodika primární prevence splnil odbornou způsobilost pro vykonávání této funkce úspěšným zakončením specializačního studia v teplické Pedagogicko-psychologické poradně. Metodik primární prevence pečlivě evidoval všechny případy, které spolu s preventivním týmem vyhodnotil jako závažné a hodné hlubšího řešení bez možnosti nápravy pouze prostřednictvím třídního učitele. Nejčastěji jsme řešili problém šikany a jejích náznaků. Nejproblematičtějším případem byla situace žáka ze třídy 7. A. Zde docházelo k sebepoškozování, ohrožování pedagogů i žáků školy. Dosáhli jsme jeho dobrovolného odchodu na 8 týdenní pobyt ve Středisku výchovné péče v Buškovicích. Na následné případové konferenci na OSPOD byla doporučena jeho diagnostika na oddělení dětské psychiatrie v Liberci, která se uskutečnila v červnu Velmi často jsme řešili také případy agresívního a jinak nevhodného chování žáků vůči učitelům.

7 Posílili jsme také spolupráci mezi metodikem PP a učiteli, zejména z 2. stupně. Spolupráci s vybranými pedagogy lze označit za ideální. Opět se uskutečnilo více než 30 akcí specifické a nespecifické primární prevence. Část z nich byla realizována v rámci výchovného poradenství a předmětu VKZ (ty se objeví ve zprávě Výchovné poradkyně). Zhruba 8 aktivit se řadí do specifické primární prevence. Metodik se letos také zúčastnil testování v rámci projektu VYNSPI 2, zúčastnil se 2 porad metodiků z Ústí nad Labem, konference VYNSPI 2 na Větruši v Ústí nad Labem a konferenci VYNSPI 2 v Praze v hotelu Novotel, kde představil svůj příspěvek na téma 3. Úroveň testování v oblasti primární prevence. Silné stránky Doplněné vzdělání metodika primární prevence. Spolupráce s rodiči žáků, získávání jejich důvěry v práci metodika Spolupráce se žáky Zkušenost s případovou konferencí na OSPOD Úspěšné zvládnutí složitého případu ze 7.A Přesvědčení třídních učitelů o nutnosti absolvovat sociometrická šetření Provedení několika anket, které pomohou přispět k vytvoření efektivního minimálního preventivního programu na rok 2015/2016 podle modelu SMART Pomoc žákům, rodičům i pedagogům v jejich složité situaci Slabé stránky Chyby při kontrole České školní inspekce Nedokončení krizového plánu školy v oblasti primární prevence Časová náročnost a nemožnost řešit všechny případy (760 dětí na jednoho metodika) Rodiče si často pletou metodika primární prevence se školním psychologem Nekvalitní spolupráce s některými pedagogy, neochota pedagogů řešit problémy efektivně a dlouhodobě Banalizování případů ze strany některých pedagogů i rodičů Akce ve školním roce 2014 / 2015:

8 Seznam akcí je součástí zprávy Výchovné poradkyně školy, v oblasti nespecifické prevence lze veškeré školní akce dohledat v třídních knihách jednotlivých tříd. Další akce proběhly ve spolupráci s Výchovnou poradkyní v rámci Volby povolání, Výchovy ke zdraví. Jejich soupis je součástí Zprávy výchovné poradkyně za rok 2014 / Plán primární prevence pro následující školní rok 2015 / 2016: Na základě výsledků ankety mezi pedagogy i rodiče je nejpalčivějším problémem šikana. Během přípravného týdne proběhne školení v oblasti šikany, které bude v rozsahu 20 hodin realizovat o.s. Odyssea, Praha. Následně budou vybrány akce na rok 2015 / 2016 na základě konzultace s ostatními učiteli na škole. Důraz bude opět kladen na menší školní či mimoškolní akce, zaměříme se na téma šikana, kyberšikana, agresívní chování a sociální sítě. I nadále plánujeme prohlubovat aktivitu metodika PP na konzultacích s třídními učiteli. Bude nápomocen při vedení intervenčních třídních hodin a bude předávat zkušenosti a dovednosti ostatním pedagogům školy. Budeme i nadále rozšiřovat knihovnu primární prevence. Na začátku školního roku se pokusíme opět zorganizovat v rámci PP pobyt 6. ročníků například v loni prověřeném kempu Chabařovice. Hlavním tématem bude šikana a agresívní chování žáků a problematika posměchu. Znovu se pokusíme o podání projektu aktuálně nazvaném Rodičovská fóra, který se bude věnovat palčivým tématům na škole ve spolupráci se soukromou Poradnou pro děti a dospělé v Ústí nad Labem (cca. 5 akcí určených během roku pro rodiče na témata Domácí násilí, sociální sítě, šikana žáky atp.). Chystáme založení hudební skupiny v rámci nespecifické primární prevence. Metodik PP dokončí krizové plány školy. Cílem roku 2015 / 2016 je prohlubování spolupráce s 1. i 2. stupněm, uspořádání akcí PP, zvýšení informovanosti o preventivních akcí školy znovuvydáváním Novin PP newsletter upozorňující na využití pomůcek, které budou na škole k dispozici. Ostatní cíle vzešlé z anket jsou součástí návrhů řešení uvedeny výše. Podrobný plán bude nastaven v Minimálním preventivním programu školy pro rok 2015/2016.

9 Přílohy: Anketa pro rodiče

10

11 Anketa pro pedagogy: Šetření vztahů ve třídním kolektivu, problematika agrese, prevence závislostí... Šikana Spíše rada - chování dětí problematika šikany při řešení výchovn,problémů s žáky a jejich rodiči Šikana Ne žáci a facebook ohledně opakovaného agresivního chování žáka šikana, agrese žáků ne chování žáků,záškoláctví x záškoláctví podporované rodiči, údajná šikana žáka sebepoškození potíže s chováním v 6. B podezření na šikanu žáka podezření na šikanu šikana absence, konflitní rodiče, problémové chování žáků konzultace ohledně nevhodného chování žáků ve výuce a možná řešení agrese, kyberšikana podezření na šikanu ve třídě řešení chování J. Tomana- stížnost p. Parys záškoláctví muslimove ve tridnim kolektivu

12 klima třídy drogy nevyhledal zatím nevyhledala nezaškrtla jsem ano Metodik PP by měl vyhledávat v jednotlivých třídách rizikové chování dětí, řešit ho a apisovat to. 0% Metodik PP by měl být nápomocen učitelům, pomáhat jim rozpoznat rizikové chování, pomáhat vést třídnické hodiny a navrhovat opatření k eliminaci RCH, měl by připravovat preventivní programy na škole a metodicky vést všechny pedagogické pracovníky. 86,1% Metodik PP by měl organizovat preventivní akce na škole, vytvářet komplexní preventivní programy a zajistit prevenci ve všech třídách školy bez ohledu na třídní učitele. 2,8% Metodik PP by měl asistovat u výchovných komisí jako zapisovatel, vést nezávazné pohovory s rodiči žáků naší školy. 2,8% Metodik PP by měl řešit případy nevhodného chování ve třídách a pomáhat učitelům ve chvíli, kdy si neví rady s chováním žáků ve výuce. 8,3% 0 0 % % % % %

13

14 Rád bych prošel školením v této oblasti rizikového chování z tohoto důvodu: umět účinně řešit riziková chování žáků, správně reagovat je dobré být informován z důvodu větších znalostí v této oblasti pro zvládnutí situace při daném problému abych byla připravená Být kvalifikován a nápomocen. připravenost učitele na různé nepředvídatelné situace nacházet možná řešení v konkrétních situacích samostatně, bez pomoci metodika PP --- malá informovanost asi ano, je to třeba Učím L. Kováře. Rozšíření vědomostí a dovedností při řešení problematických situací Ráda bych si prošla školením pro metodiky primární prevcence, jelikož mě tato problematika velice zajímá. využití v praxi, nové znalosti a zkušenosti šikana, kyberšikana - aktuální problém u žáků viz 2 předchozí body prozatím ne abych byla poučena šikana - ujasnění si co už je považováno za šikanu ne Rozpoznat rizikové chování, umět správně komunikovat se žáky a umět řešit problémy netolismus ano, pro lepší odhad RCH ano chci být informovanná, nic nezanedbat problemovych zaku stale pribyva Abych dokázal správně odhadnout, kdy už se jedná o rizikové chování. nové metody Ochrana žáků. Pomoc žákům Připravenost, profes. přístup v jaké oblasti - nejasná otázka nové poznatky a metody Na závěr bych chtěl dodat: rád s panem učitelem spolupracuji

15 MPV na této škole funguje velice dobře a je vedena zkušeným člověkem, který svou práci vykonává velice zodpovědně. těšilo mne :) s metodikem prevence si radím a dostávám dobré rady myslim si, ze metodik na nasi skole ma duveru deti Děkuji :) je potřeba tyhle problémy řešit, zvl. prevenci nic