Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků



Podobné dokumenty
I. Sekaniny1804 Finanční výchova

FINANČNÍ GRAMOTNOST. Příloha 5 ŠVP ZV Základní školy Kanice: Otevřená škola (součást 2. aktualizovaného vydání k )

Učební osnovy předmětu Finanční gramotnost

UČEBNÍ OSNOVA. předmětu. Ekonomika

UČEBNÍ OSNOVA. Učební osnova předmětu EKONOMIKA. Střední vzdělání s výučním listem H/01 Automechanik RVP: Mechanik opravář motorových vozidel

UČEBNÍ OSNOVA CVIČENÍ Z EKONOMICKÉ A FINANČNÍ GRAMOTNOSTI

UČEBNÍ OSNOVA EKONOMIKA

UČEBNÍ OSNOVA OBČANSKÁ VÝCHOVA

UČEBNÍ OSNOVA. předmětu. Občanská výchova

Příloha č. FINANČNÍ GRAMOTNOST

UČEBNÍ OSNOVA OBČANSKÁ VÝCHOVA

A B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství

Učební osnova. Učební osnova předmětu. Ekonomika. Učební obor s výučním listem H/01 Mechanik hudebních nástrojů

Zásady standardu finanční gramotnosti

UČEBNÍ OSNOVA. předmětu. Občanská nauka

A B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství

Výchova k občanství - 8. ročník - finanční gramotnost

Desková Finanční svoboda

Občanská výchova - Finanční gramotnost

Výchova k občanství - 8. ročník

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. ochranná funkce rodiny

Ekonomie a právo, části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

FINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník)

FINANČNÍ GRAMOTNOST (9. ročník)

1.1 Občanská výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Finanční gramotnost PŘÍLOHA 2:

ROZVOJ FINANČNÍ GRAMOTNOSTI V RÁMCI PROJEKTU SYNERGIE. Mgr. Marek Sládeček. Ostrava - Hrabůvka

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. BÍRKO OSV-IV. MV-II.

Příloha č. FINANČNÍ GRAMOTNOST

ŠKOLA PRO BUDOUCNOST

Předmět: Výchova k občanství Ročník: 7. Vzdělávací oblast:

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:

Finanční gramotnost PŘÍLOHA 2: Finanční gramotnost. Formy práce :

Charakteristika, hlavní východiska a cíle FG ve výuce

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 6.

Vzdělávací obsah předmětu se skládá z tematických celků: Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací

Základy společenských věd - Sexta, 2. ročník

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Finanční gramotnost. Autorky textu: Mgr. Eliška Dřímalová, Mgr. Jana Kazíková

Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách

ŠVP pro obchodní akademii

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

Výchova k občanství. Člověk ve společnosti. Mezipředmětové přesahy. Kompetence žáka

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 1. Finanční gramotnost. Č.j.: ZŠKAP/0173/2013. Praktické činnosti, 6. ročník. Očekávané výstupy Žák:

VLASTIVĚDA (4. a 5. ročník)

6.ročník ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

UČEBNÍ OSNOVA. Učební osnova předmětu. Ekonomika. Obor středního vzdělávání H/01 Opravář zemědělských strojů

Předmět Chemie se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku dvě hodiny týdně.

Základní škola Ostrava Michálkovice, U Kříže 28, příspěvková organizace, Školní vzdělávací program

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. BÍRKO OSV- IV. OSV-VII.

Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah

Příloha č. 4 Platnost dokumentu:

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 8.

Vlastivěda. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI

Časové a organizační vymezení

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Občanská výchova 7.

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST OBČANSKÁ VÝCHOVA Mgr. Daniela Javorská

Občanská a prosociální výchova ročník TÉMA VÝSTUP

Vzdělávací obsah předmětu se skládá z tematických celků: Základy práce s počítačem Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací

Ekonomie a ekonomika 8. ročník osmiletého gymnázia 4. ročník čtyřletého gymnázia

Volitelný předmět INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

Článek byl publikován v publikaci Vedení školy v praxi, březen gramotnosti na základních a středních školách?

5.3 Informační a komunikační technologie

aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

7.21 Pojetí vyučovacího předmětu Účetnictví

Jak učíme Finanční gramotnost u nás ve škole (2. stupeň ZŠ)

Výchova k občanství - Tercie

FINANČNÍ GRAMOTNOST Charakteristika, hlavní východiska a cíle FG ve výuce

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí, v okolí školy.

5.5.1 Občanská výchova povinný předmět

1. Pojetí vyučovacího předmětu

Rozdělí lidské potřeby, sestaví vlastní žebříček hodnot a porovná je s objektivním žebříčkem; definuje pojem

V.3. Informační a komunikační technologie

- je schopen respektovat názory a zájmy odlišné od jeho vlastních - dovede posoudit důsledky rasové nesnášenlivosti

6.23 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management

6.30 Ekologický seminář

Vzdělávací obor výchova k občansví - obsah

Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 6.

Statistika. Klíčové kompetence V rámci výuky statistiky jsou naplňovány tyto klíčové kompetence: řešení problémů, komunikativní,

Implementace finanční gramotnosti ve školní praxi. Analýza priorit cílů a jejich realizace při sestavování osobního finančního plánu

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. INFORMATIKA 1.stupeň ZŠ

Učební osnovy. 1.1 Ekonomické vzdělávání. Ekonomika. Klíčové kompetence

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. INFORMATIKA 2.stupeň ZŠ

Shrnutí hlavních výstupů z měření finanční gramotnosti obyvatel ČR

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

6.24 Pojetí vyučovacího předmětu Aplikovaná ekonomie

Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVA EKONOMIKA A PODNIKÁNÍ

Informační a komunikační technologie

9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ

Projektové a grantové řízení

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

Transkript:

Finanční výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Finanční gramotnost je jedna z klíčových kompetencí člověka, tj. znalosti, dovednosti a hodnotové postoje, které by měl člověk mít, aby se uplatnil v současné společnosti. Cílem je vybudovat u žáka základy finanční gramotnosti, aby se v praktickém životě lépe orientoval ve finančních produktech a službách a tím efektivněji nakládal se svými finančními prostředky a byl schopen přijímat odpovědná rozhodnutí na finančním trhu. FG zahrnuje tři složky peněžní gramotnost, cenovou gramotnost a rozpočtovou gramotnost. Žáci si osvojují znalosti, dovednosti a hodnotové postoje tak, aby finančně zabezpečili sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupovali na trhu finančních produktů a služeb. Orientovali se v problematice peněz a cen, byli schopni odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, správu finančních aktiv i finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace. Učivo je rozvrženo do jednotlivých tematických celků v dotaci 1 vyučovací hodiny týdně. Předmět navazuje na výuku Občanské výchovy, Informační a výpočetní techniky a Matematiky. (viz vzdělávací obsah předmětu). Výběr témat předmětu je zaměřen na poznatky dlouhodobější platnosti, aby z dosažených vědomostí a dovedností mohli žáci vycházet při své praktické činnosti a aby se správně orientovali v měnících se podmínkách a životních situacích. Cílem výuky je, aby si žáci osvojili znalosti, dovednosti a hodnotové postoje tak, aby: pochopili hospodaření domácnosti orientovali se v problematice peněz a cen aktivně vystupovali na trhu finančních produktů a služeb dokázali vymezit domácí rozpočet a dovedli posoudit skladbu majetku a závazků s ohledem na měnící se životní situace. Budou využívány následující metody a formy práce: vyučování je založeno na aktivních činnostech, neboť se pracuje s konkrétními příklady z reálné praxe, které je doplněno výkladem. Využívá se práce s PC vyhledávání aktuálních informací prostřednictvím Internetu a jejich aplikace při řešení úloh, při zpracování informací se využívá MS Excel, při vytváření prezentací MS Powerpoint, řízená diskuze k jednotlivým tématům s využitím znalostí z běžného života, samostatná, popřípadě skupinová práce, konzultace s rodiči, využívání hry Finanční svoboda. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení v řadě činností žák vyhledává informace na internetu, třídí je, zpracovává je v tabulkách a grafech a vyvozuje z nich závěry na konci jednotlivých částí si žák zopakuje klíčové poznatky a zhodnotí své znalosti a dovednosti Kompetence k řešení problémů ve vhodných případech je žák veden k použití příslušného matematického postupu, na základě něhož je možné zvolit správné rozhodnutí žák se učí obhájit svůj způsob řešení daného problému v konfrontaci s názory ostatních žáků

Kompetence komunikativní žák je veden k tomu, aby představil výsledky své práce nebo práce své skupiny formou prezentace pro zbytek třídy žák je nucen pracovat s různými druhy textů pracovní listy, odborné texty, texty v médiích, analyzovat je, vyhledávat v nich podstatné informace kriticky přistupovat k mediálním informacím, vyjádřit svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí, Kompetence sociální a personální činnosti jsou většinou vedeny formou debaty celé třídy, v některých případech formou práce ve skupinách žák je stále motivován k tomu, aby se zapojoval do diskuse žák je opakovaně vyzýván ke spolupráci a diskuzi s rodiči Kompetence občanské žák se seznamuje s právy a povinnostmi člověka a nutností je dodržovat. žák je veden k správnému uplatňování získaných znalostí v běžném životě. Kompetence pracovní žák je veden k efektivnímu organizování vlastní práce. Průřezová téma : Osobnost a sociální výchova: Výchova demokratického člověka: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Finanční výchova 9. ročník Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo porovná různé formy vlastnictví uvede jednotlivé příklady objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostních a bezhotovostních placení uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětli jejich omezení posoudí výhody založení účtu na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny popíše vliv inflace na hodnotu peněz Peníze - vlastnictví - hotovostní placení - bezhotovostní placení - nakládání s penězi - tvorba ceny - inflace Přesahy a vazby Průřezová témata sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti uvede hlavní příjmy a výdaje domácnosti rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje zváží nezbytnost jednotlivých výdajů objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu vymezí majetek a závazky domácnosti popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi posoudí rizika při hospodaření s penězi vysvětlí, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele Hospodaření domácnosti - rozpočet domácnosti, příjmy a výdaje - majetek a závazky domácnosti - základní práva spotřebitelů Mezilidské vztahy Komunikace

vyhledá z různých zdrojů aktuální úrokové sazby nejčastěji využívaných produktů provede jejich srovnání vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN vypočítá úroky vybraných finančních produktů dokáže pracovat s finančními kalkulačkami uvede a porovná nejčastější způsoby nakládání s volnými prostředky vybere nejvýhodnější produkt pro investování volných peněžních prostředků uvede a porovná nejčastější způsoby krytí schodku vybere nejvýhodnější úvěrový produkt s ohledem na své potřeby a zdůvodní jeho volbu posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení vymezí smluvní vztah u půjček posoudí výhody a nevýhody finančního leasingu a úvěru navrhne nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na potřeby rodiny sestaví jednoduchý finanční plán domácnosti Finanční produkty - stanovení úrokových sazeb - výpočet úroků - bankovní a jiné poplatky - bankovní vklady - stavební spoření - penzijní připojištění - půjčka - účelové úvěry občanům - neúčelové úvěry občanům - splátkový prodej - leasing - pojištění Finanční plánování - finanční plán Mezilidské vztahy Komunikace

I. Sekaniny1804