Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník



Podobné dokumenty
Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 6 LIKVIDACE TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ LIDSKOU ČINNOSTÍ 9. ročník


Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Pracovní list Tropické deštné lesy

Neobnovitelné a obnovitelné zdroje pro rozvoj civilizace

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Seminární práce pozitivní a negativní vlivy cestovního ruchu na přírodní prostředí


PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

Jižní Amerika PhDr. Radek Častulík

Přírodní zdroje a energie

Lesní hospodářství. VY_32_INOVACE_Z.2.18 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia


Potravní řetězec a potravní nároky

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

SOUČASNÉ ROZŠÍŘENÍ LESŮ NA ZEMI

Téma 3: Voda jako biotop mořské biotopy

PÍSEMNÉ OPAKOVÁNÍ Č. 6

Co bychom dělali bez energie

Zeměpisná olympiáda 2012

Mezinárodní rok biodiverzity Pro pestrou přírodu, pro budoucnost

Zeměpis. Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

mezi vzduchem, živými organismy a půdou (viz první bod následujícího textu).

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

Základní pravidla kompostování

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Nejméně rozvinuté země světa. Vyčleněno OSN na základě HDP, zdravotních, k výživě se vztahujících, vzdělanostních apod. charakteristik.

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 9 EKOLOGICKÉ ZEMĚDĚLSTVÍ V ČR I VE SVĚTĚ - CHOV ZVÍŘAT NA EKOFARMÁCH 9. ročník

TISKOVÁ ZPRÁVA. Krkonošské muzeum vystavuje sáňky, rohačky, vlčky

Zeměpisná olympiáda 2012

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Digitální učební materiál

Zeměpisná olympiáda 2011

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

téma Vliv člověka na krajinu

I. Morfologie toku s ohledem na bilanci transportu plavenin a splavenin

Rybí pásma - zákonitosti

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPA.8.

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

1 JEZDÍME AUTEM brainstorming metodický list 3. 2 JEZDÍME AUTEM myšlenková mapa metodický list 5

Přírodověda 4. ročník

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 7 BIOPOTRAVINY A JEJICH VÝHODY 7. ročník

Vy_32_Inovace_10_Lidské rasy

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Úvod: Co je bioplyn? Biologický materiál: Funkce bioplynové stanice Bioplynové stanice v ČR:... 9

J i h l a v a Základy ekologie

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Mgr. Zdeněk Kettner

Inovace výuky Člověk a jeho svět

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

DEFICIT ORGANICKÉ HMOTY

Bioodpady v komunálním odpadu a cesty jejich řešení Odpady dnes a zítra

Potraviny a lidé. Ing. Lenka Skoupá

Biomasa jako palivo Energetické využití biomasy jejím spalováním ENERGETICKÉ VYUŽITÍ BIOMASY

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

1. Obyvatelstvo světa struktura. Kulturní a ekonomické znaky. 2. Makroregiony světa jádra a periferie. 3. Práce s mapou velkého měřítka

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Odpady. Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na

Integrovaná ochrana půdy a vody. Ing. Jiří Hladík, Ph.D.

SPOLEČNOST PRO OCHRANU MOTÝLŮ

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

Obrázek 1: Počet obyvatel Země zdroj:

Autor: Jana Kakaščíková Datum: březen 2013 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: Člověk a příroda- zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Rozsah podmínek určený minimální a maximální hodnotami, které jsou pro daný organismus přijatelné (dolní a horní letální

Jaké jsou charakteristické projevy slézání na svahu?

EKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření

Výchovně vzdělávací proces na ZŠ Ostopovice 3. ročník


Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU A RADĚ. o odvětví lnu a konopí {SEK(2008) 1905}

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Exkurze pro 1. ročníky Botanická exkurze Pálava a Lednicko-valtický areál

Hospodaření s bioodpady z malých čistíren odpadních vod a domácností

Management lesů význam pro hydrologický cyklus a klima

TOPOLY ROSTOUCÍ ENERGIE

Nejnebezpečnější invazní druhy naší flóry

VODNÍ HOSPODÁŘSTVÍ KRAJINY. Vegetace, výsadba, údržba

Mapování potřeb odvětví kulturních a kreativních průmyslů FILM

Obnova biotopů na Pístovských mokřadech

BIOLOGIE PROJEKT OVOCNÝ STROM AKTIVITA:

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Udržitelné podnikání. Jak Tesco spolupracuje s lokálními dodavateli. Emilie Pražáková ředitelka firemních vztahů Tesco Stores ČR a.s. 2.

JIŽNÍ AMERIKA - STÁTY

Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou. 7. ročník (2012/13) 3. Sada. Doby ledové. Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna Přátelé,

ends/pictures/f10_1.gif

Význam organismů pro člověka

52.Afrika povrch Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Voda koloběh vody a vodní bilance

Jsou tropické deštné lesy skutečně kriticky ohrožené? Tomáš Grim Katedra zoologie UP, Olomouc

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Smlouva o výpůjčce kompostéru THERMO KING 900l. Schváleno zastupitelstvem obce Horní Olešnice dne , usnesení č.1/25/2016 a 1/26/2016.

Obr. 4 Mapa světa z roku 1858 od Antonia SniderPellegriniho zobrazující kontinenty před oddělením. (vlevo) a po oddělení (vpravo).

Transkript:

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník DOPORUČENÝ ČAS NA VYPRACOVÁNÍ: 45 60 minut INFORMACE K TÉMATU: TROPICKÉ DEŠTNÉ PRALESY LESY NEDOZÍRNÉ HODNOTY Tropické pralesy jsou hustě zalesněným biomem s trvale teplým a vlhkým podnebím, který se nachází v rovníkových oblastech Země. Patří mezi nejbohatší zdroje energetické suroviny dřeva, ale současně jsou i nejpestřejší pokladnicí biologických druhů na naší planetě. Nejrozsáhlejší je Amazonský tropický deštný prales, ležící v 9 státech jižní Ameriky: Brazílie (více než 60 %), Kolumbie, Peru, Venezuela, Ekvádor, Bolívie, Guyana, Surinam a Francouzská Guyana. Další významné jsou: Konžský deštný prales v Africe a pralesy na poloostrovech Přední a Zadní Indie. Krom nich ještě existují menší ostrovní pralesy v Karibiku, Indickém oceánu a rovníkové oblasti Pacifiku. ABIOTICKÉ FAKTORY V tropickém deštném lese mohou celoroční srážky činit 2000 až 12 000 mm. Vlhkost vzduchu je proto vysoká až 100 %. Průměrná roční teplota je relativně stálá (26 0 28 0 C) a rozdíly mezi jednotlivými ročními obdobími jsou malé nebo prakticky nulové. Živiny a pro život důležité látky jsou vázány v biomase, půda sama je chudá, protože časté deště vyplaví vše, co vyplavit lze. A rychlý bakteriální rozklad, kterému klima přeje, vykoná zbytek. Na mladších substrátech, zvlášť vulkanického původu, mohou být tropické půdy relativně úrodné. Pokud je prales jako bohatý energetický zdroj vypálen, popel obohatí půdu, která je tak velmi úrodná. Nicméně díky častým dešťům dochází k rychlé půdní erozi - živiny jsou rychle vyplaveny, takže již po 2 3 letech se získaná oblast nedá pro zemědělství použít. BIOTICKÉ FAKTORY Tropický deštný prales je biom s největším počtem druhů organismů (druhová biodiverzita), většina z nich je nejspíše dosud nepoznána. Odhaduje se, že v tropických lesích žijí 2/3 všech známých rostlinných a suchozemských živočišných druhů. Obr. č. 1, 2: Amazonský prales nejkrásnější studnici biodiverzity na světě hrozí zánik. 1

VÝZNAM PRALESŮ PRO NAŠI PLANETU Tropické deštné pralesy nazýváme klenoty Země, plíce Země a největší lékárna světa. 1. Pralesy - klenoty Země Tropické pralesy a původní lesy jsou vskutku životadárnými biotopy: regulují podnebí, filtrují vzduch, čistí vodu a zabraňují erozi, jsou domovem milionů druhů zvířat a rostlin, které dohromady tvoří přibližně dvě třetiny veškeré pozemské flóry a fauny. 2. Pralesy plíce Země a producenti kyslíku Existující tropický deštný les má nulovou nebo mírně kladnou bilanci, pokud jde o produkci kyslíku. Je v něm ale vázáno obrovské množství oxidu uhličitého a pralesy mají obrovský podíl na kyslíku už vytvořeném vyprodukovaly ho v době, když rostly. Jejich likvidace, zejména vypalování, spotřebovává jimi kdysi vyrobený kyslík a vrací v jejich biomase vázaný oxid uhličitý zpět do atmosféry. Tím se zvyšuje podíl oxidu uhličitého a stoupá riziko globálního oteplování na Zemi. 3. Pralesy - zdroje přírodních léčiv a energetické suroviny - dřeva Tropické deštné lesy se nazývají největší lékárnou světa pro výskyt velkého počtu přírodních léčiv. Téměř polovina užívaných léků pochází z tropických deštných pralesů. Jsou také bohatou zásobárnou energetické suroviny dřeva ze vzácných druhů dřevin. Obr. č. 3: Výskyt tropických deštných pralesů ve světě ZDROJE INFORMACÍ 1. Billioud, J. M.: Chraňme naši planetu, Knižní klub 2009, Praha, str. 46-49 2. Bittnerová I., Nováková, E.: Globální a environmentální výchova na střední škole (Nápadník), 2011, http://projekt-evvo.soulysa.cz 3. http://cs.wikipedia.org/wiki/tropick%c3%bd_de%c5%a1tn%c3%bd_les (cit. 16. 7. 2012). 4. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:800px-tropical_wet_forests.png 2

ZDROJE VIDEOZÁZNAMŮ 5. http://www.youtube.com/watch?v=nngdj9ieaui&feature=b-vrec - Yann Arthus-Bertrand: film HOME (5 minut z filmu - od 47. 52. minut) 6. http://www.youtube.com/watch?v=_sx_mzn_qqm - Polák J. - dokumentární film o výskytu a významu deštných pralesů (4:08 min) 7. http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&nr=1&v=43yvlrnl3xc - Amazonský prales - videozáznam a relaxační hudba s přírodními zvuky deštného pralesa (26:15 min) 8. http://www.youtube.com/watch?v=mxckcmsn1ri - ekofilm Greenpeace & firma DOVE likvidující deštné pralesy (2 min) 9. http://www.youtube.com/watch?v=bhlcljehfka&feature=related - National Geographic deadliest animals Amazon - bohatá biodiverzita (47 min) 10. http://www.youtube.com/watch?v=3tst9q-bscs&feature=relmfu - Amazonie: celosvětově největší deštným prales důsledky lidské činnosti - 2:42 minut ZDROJE FOTOGRAFIÍ http://lete-msvetem.blog.cz/en/0801/brazilie http://ovce.hogwarts.cz/index.php?akce=student&c=528 http://classbb.wordpress.com/2012/01/21/what-is-a-rainfores t/ http://httpwwwunique-southamerica-travel.blogspot.com/ http://www.puzzleprodej.cz/?plugin=searching&action=write&query=asijsk%e9%20de%9atn%e9%20 pralesy http://www.rfadventures.com/rainforest_homework.htm 3

Pracovní list č. 5: VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník Příjmení: Třída: Hodnocení: 1. ÚKOL: Na níže uvedených internetových stránkách vyhledejte a pozorně sledujte krátký dokumentární film Jindřicha Poláka: TROPICKÝ DEŠTNÝ PRALES. http://www.youtube.com/watch?v=_sx_mzn_qqm 2. ÚKOL: Rozdělte se do skupin po 3-4 žácích. Z přiložené mapy a školních atlasů světa vyhledejte lokality a státy, kde se na Zemi ještě vyskytují deštné pralesy. Obr. č. 1: Výskyt tropických deštných pralesů ve světě 3. ÚKOL: Detailně si prohlédněte obrázky deštných pralesů č. 2, 3, 4, 5 a charakterizujte podmínky (průměrné roční teploty, vlhkost, srážky) v tropických pralesích. Jeden žák zapisuje poznatky ostatních na tabuli. Obr. č. 2, 3: Amazonské deštné tropické pralesy lesy nedozírné hodnoty 4

Obr. č. 3, 4: Tropický deštný prales je biom s největším počtem druhů organismů na Zemi (druhová biodiverzita). 4. ÚKOL: Soustředěně se zaposlouchejte na pár minut do přírodních zvuků tropického pralesa a relaxační hudby v následujícím videozáznamu. http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&nr=1&v=43yvlrnl3xc Podle zvuků a obrázků č. 3, 4, 5, 6 a vlastních poznatků se pokuste určit co nejvíce živočichů a rostlin rozšířených v tropických pralesích světa. Obr. č. 5, 6: Odhaduje se, že v tropických lesích žijí 2/3 všech známých rostlinných a živočišných druhů. 5. ÚKOL: Tropické deštné pralesy jsou nazývány klenoty Země, plíce planety a největší lékárna světa. Pokuste se vysvětlit, proč mají tyto názvy? V čem spočívá jejich nenahraditelný význam pro život na Zemi? 6. ÚKOL: Na závěr se krátce podívejte na reálné videozáběry z deštných pralesů z filmu HOME Arthus-Bertranda, natáčené v průběhu několika let v různých částech Země. Jaké nebezpečí hrozí deštným pralesům od lidí? Diskutujte o zhlédnutém problému. V čem spočívají jeho příčiny? http://www.youtube.com/watch?v=nngdj9ieaui&feature=b-vrec 5

ZDROJE INFORMACÍ: 1. Billioud, J. M.: Chraňme naši planetu, Knižní klub 2009, Praha, str. 46-49 2. Bittnerová I., Nováková, E.: Globální a environmentální výchova na střední škole (Nápadník), 2011, http://projekt-evvo.soulysa.cz 3. http://cs.wikipedia.org/wiki/tropick%c3%bd_de%c5%a1tn%c3%bd_les (cit. 16. 7. 2012). 4. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:800px-tropical_wet_forests.png (cit. 16. 7. 2012). ZDROJE VIDEOZÁZNAMŮ: 5. http://www.youtube.com/watch?v=nngdj9ieaui&feature=b-vrec - Yann Arthus-Bertrand: film HOME (5 minut z filmu - od 47. 52. minuty) 6. http://www.youtube.com/watch?v=_sx_mzn_qqm - význam deštných pralesů a jejich výskyt (4:08 min.) 7. http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&nr=1&v=43yvlrnl3xc - Amazonský prales - videozáznam a relaxační hudba s přírodními zvuky - z deštného pralesa (26:15 min.) ZDROJE FOTOGRAFIÍ: http://lete-msvetem.blog.cz/en/0801/brazilie http://ovce.hogwarts.cz/index.php?akce=student&c=528 http://classbb.wordpress.com/2012/01/21/what-is-a-rainfores t/ http://httpwwwunique-southamerica-travel.blogspot.com/ http://www.rfadventures.com/rainforest_homework.htm http://www.eduribbon.com/edushop/product.php?id_product=149 http://www.zoologie.upol.cz/osoby/grim/grim_u3v_2011_ochrana_prirody_a_destne_le sy.pdf 6