Závěrečná zpráva ze stáže Mateřská škola Malínek, Kaplického 386, Liberec 23 Navštívená země: Slovensko Jméno stážisty: Mgr. Jitka Reindlová Navštívená škola: Spojená škola Dolinského, Bratislava od 23.2 do 27.2.2015 Speciální mateřská škola je součástí Spojené školy Dolinského Bratislava. Budova školy je umístěna v nejlépe situované městské části Dúbravka, která má 40 000 obyvatel a leží na východním úpatí Devinskej Kobyly. Mateřská škola je umístěna v přízemí, má celkem 8 tříd.celkem 6 tříd pro děti s mentálním postižením a 2 třídy pro děti s diagnózou autismus. Některé třídy na sebe
navazují a jsou průchozí, což je z mého pohledu dost nepraktické a narušující. Důležitou součástí SŠ je Klub dětí a Centrum speciálně pedagogického poradenství. Práce v SŠ Dolinského probíhá podle Státního vzdělávacího programu: SVP pro předškolní vzdělávání ( ISCED O ) Dieťa a svet (čerpáno: web.str. ŠPÚ VP( Vzděl. program) pro děti a žáky se zdravotním znevýhodněním Škola má dále vypracován Školní vzdělávací program pro jednotlivé složky školy. Speciální mateřská škola pracuje podle: Školního vzdělávacího programu, který je vzdělávacím dokumentem pro všechny spec. třídy mateřské školy a není dále rozpracován do TVP jako u nás. Třídy pro děti s mentálním postižením mají vypracovány časové vzděl. plány na období 3 měsíců. Třídy pro děti s autismem mají pro děti vypracovány individ. plány. Záznamy do třídních knih jsou velmi stručné a jsou vedeny jinak, než u nás. Jsou vedeny formou záznamů o vzdělávání jednotlivých dětí ( každé dítě má v třídnici za týden 1 kolonku) a jsou zaznamenány pouze hlavní vzdělávací činnosti, které s dítětem proběhly. SŠ Dolinského je starší panelová budova, která prochází pozvolna rekonstrukcí. Vybavení školy je poměrně starší ( nábytek ), šatny a soc. zařízení jsou novější a dobře vybavené. Mnohem lépe je škola vybavena didaktickými pomůckami, výpočetní technikou, televizemi atd. Škola má 1 interaktivní tabuli, kterou dle
učitelek mateřská škola nevyužívá. Nadstandardním vybavením školy je bezesporu terapeutická relaxační místnost, která je plně vybavena pro multistimulační metodu Snoezelen. Vlastní zahradu má mateřská škola velmi malou a nevybavenou.v prostorách SŠ Dolinského je v pronájmu sousední soukromá British international school Bratislava. Uvedená soukromá škola kromě pronajatých vnitřních prostor zrekonstruovala pro své potřeby zahradu a hřiště SŠ Dolinského. Celá SŠ včetně SMŠ má možnost herní prvky i nové hřiště dle potřeb využívat. Dle ředitelky SŠ je zde bohužel vidět Značný rozdíl ve finančních možnostech státní SŠ školy a soukromé Britich school. Jídelna školy je starší a zastaralá pouze s výdejnou jídla. Škola jídlo dováží. Provoz školy je od 6:30 do 17.00 hod. Denní řád je obdobný jako u nás. Stravování školy je zajištěno dovážením hotového jídla. Jídelna je společná pro celou školu. Pouze děti SMŠ se stravují zvlášť ve svých třídách. Způsob a úroveň stolování v mateřské škole mě překvapil. Učitelky a asistentky servírují jídlo dětem u stolečků z nádob s dovezeným jídlem. V SMŠ jsem nezaznamenala žádnou přípravnu nebo malou výdejnu jídla ani místo, kde se jídlo dětem připravuje na talíře.vše se odehrávalo kompletně v malé třídě. Po obědě všechny děti odpočívají lehátka jsou rozkládací ve třídách. Odpoledne se věnují děti s učitelkami hrám a volnočasovým aktivitám. V mateřské škole vládla celkově velmi příjemná nálada a atmosféra. SMŠ působila rodinným, klidným až asertivním dojmem. Z dětí byla cítit naprostá pohoda. Všichni zaměstnanci ( učitelky, asistentky a provozní zaměstnanci) byli velmi příjemní, pozitivní a vzájemně se doplňovali. Učitelky vycházely jednoznačně z potřeb dětí a z jejich možností. Spolupráce všech zaměstnanců byla skvělá a zároveň přirozená. Pedagogický styl všech učitelek byl velmi vstřícný, empatický a podporující. Děti se za doprovodu učitelky či asistentky navštěvují vzájemně ve třídách, nejen na úrovni SMŠ, ale také s dětmi se SZŠ. Rodiče dětí prostory SMŠ nenavštěvují a nemají do nich volný přístup. Dětem je však umožněn před nástupem do SMŠ 2 týdenní adaptační program s rodiči což je pro rodinu a dítě velmi přínosné. Dle domluvy mohou rodiče prostory MŠ navštěvovat a konzultovat potřebné věci s učitelkou.
Věkové složení dětí ve třídách bylo 3-6 let. Denní řád je pružný a je přizpůsoben dětem se spec. vzděl. potřebami. Třídy mají podmínky pro skupinové i individuální činnosti zejména třídy s autistickými dětmi. Dopolední program zahrnuje cílené vzděl. činosti, odpolední program je zaměřen na hry a volnočasové aktivity. Organizačně jsou třídy SMŠ rozděleny: 1. blok: 6 tříd pro děti s ment. postižením ( složení každé třídy 8+2 děti ). O děti zde pečuje 10 učitelek a 3 asistenti. 2 blok: 2 třídy pro děti s PAS ( složení každé třídy 6 dětí ). O děti pečují 4 učitelky a 1 asistent. Pro všechny třídy SMŠ byly dále k dispozici 2 provozní zaměstnanci( uklízečky ). Učitelky s dětmi pracovaly individuálně i skupinově, neustále musely vyhodnocovat podmínky a možnosti dětí (únava, nálada atd.) Rodiče děti nepřivádí přímo do šatny či třídy, ale předávají je učitelce u vchodových dveří vrátnice. Bezpečnost u vstupu do školy a při pohybu v prostorách školy je velmi precizní a je důsledně ošetřena. Všechny dveře jsou uzamčeny a pod dohledem. SŠ Dolinského a všechny její složky vede 1 ředitelka školy, která má 3 zástupce. Zástupkyně, která má na starosti SMŠ je s učitelkami MŠ v denním kontaktu, prochází denně třídy, konzultuje potřebné věci se všemi zaměstnanci. O dění v mateřské škole má velký přehled, pravidelně přenáší informace od ředitelky do MŠ a naopak. SMŠ má pro interní vedení 1 vedoucí učitelku. Učitelky jsou s organizací školy spokojeny. SŠ Dolinského má celkem 98 zaměstnanců. Dále využívá : školního psychologa, logopeda, terapeuta EEG BIOFEEDBACKU. SMŠ má celkem 20 zaměstnanců, 14 učitelek, 4 asistenty a 2 provozní zaměstnance na úklid. Všechny učitelky mají vysokoškolské vzdělání v magisterském stud. programu se zaměřením na spec. pedagogiku. Úvazek PVP učitelek je nižší než u nás 28 hodin týdně. Ve SMŠ probíhá každý týden praxe studentů Soc. akademie, kteří jsou do budoucna využíváni jako asistenti. Plat učitelů je údajně v průměru o 200 euro nižší než u nás. Nárok na dovolenou mají učitelky 45 dní. DVPP není zřejmě tolik podporováno jako v ČR. Učitelky si vzdělávací akce samy vyhledávají, platí si je z vlastních zdrojů a pokud se účastní, tak pouze ve vlastním volnu.
SMŠ má velmi dobrou spolupráci s rodiči, dle učitelek je spolupráce nadstandardní. Učitelky s rodinou úzce spolupracují formou terapeutického programu KUPREV. Škola disponuje velkým množstvím didaktických a kompenzačních pomůcek. Vynikající je již zmíněná terapeutická relaxační místnost, která je plně vybavena pro multistimulační metodu Snoezelen. Děti pobyt ve Snoezelenu doslova zbožňují. Snoezelen přináší dětem stimulaci, uvolnění a relaxaci. Působí na zlepšení zdraví, má pozitivní vliv na zmírnění emocionálních potíží (deprese, agresivitu), pomáhá při poruchách koncentrace např. děti s ADHD. Důležitá je pro SŠ Dolinského ve Snoezelen prostředí jeho variabilita a tudíž může být využíváno pro všechny věkové skupiny ( MŠ pravidelně využívá) Ve SMŠ mne kromě mnoha jiných skvělých pomůcek zaujala didaktická pomůcka na rozvoj logického myšlení u dětí s PAS Elektronické zvířátko s programováním směru pohybu. Děti zadávají pokyny a programují směr pohybu, aby se zvířátko dopravilo na vytyčené místo. Učitelka zvyšuje náročnost úkolů od nejjednoduší cesty k té nejsložitější. Děti byly při uvedené činnosti nadšené a zaujaté. Vynikající pomůcka pro kooperaci dětí, P L orientaci, rozvoj logic. myšlení a podporu potřebné pozornosti. Pořídíme do naší MŠ. Indiv. plány byly vedeny pouze ve 2 třídách pro děti s autismem. V ostatních třídách (které byly zaměřeny na děti s mentálním postižením ) nejsou individuální plány pro děti vedeny. Záznamy o průběhu vzděl. jednotlivých dětí jsem měla možnost vidět pouze v třídních knihách. Škola provádí sehodnocení a swot analýzu, ale s podrobnostmi jsem nebyla seznámena. Zpětnou vazbu získává škola zejména od rodičů, s kterými velmi dobře spolupracuje ( zřejmě dotazníky, konzultace). Stáž byla pro mě velkým přínosem, přinesla nové podněty, pohledy a možnost porovnání.
Mgr. Jitka Reindlová