15. Hudební výchova 497

15. Hudební výchova 497

Vzdlávací oblast: Umní a kultura Vzdlávací obor: Hudební výchova Vyuovací pedmt: Hudební výchova 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Vyuovací pedmt je vytvoen na základ rozpracování vzdlávacího obsahu oboru Hudební výchova ze vzdlávací oblasti Umní a kultura.v návaznosti na školní vzdlávací plán se v pedmtu Hudební výchova realizuje prezové téma Mediální výchova a vytváí prostor pro integraci prezových témat Osobnostní a sociální výchova a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Žáci si povinn volí mezi hudební a výtvarnou výchovou a pracují v oddlených skupinách (zvláš hudebníci a zvláš výtvarníci). Hodiny probíhají ve specializované tíd urené pro výuku hudební výchovy, pípadn ve tíd kmenové. Pi výuce se používají následující metody a formy: frontální výuka, kooperativní výuka, samostatná práce žáka. Hudební výchova vede žáka prostednictvím vokálních, instrumentálních, hudebnpohybových, poslechových a naukových inností k porozumní hudebnímu umní, k vytváení hodnotících soud o znjící hudb a umožuje mu projevovat se prostednictvím rzných hudebních aktivit. Základní kurz Roník Hodinová dotace 1. roník a kvinta 2 2. roník a sexta 2 b) Zalenní tematických okruh prezových témat PREZOVÁ TÉMATA TEMATICKÝ CELEK RONÍK Osobnostní a sociální výchova Poznání a rozvoj vlastní Seberegulace,organizaní dovednosti a efektivní ešení problém Sociální komunikace 1.,2.roník kvinta,sexta Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Spolupráce a soutž Globalizaní a rozvojové procesy Žijeme v Evrop 1.,2.roník kvinta,sexta Mediální výchova Mediální produkty a jejich významy 1.,2.roník kvinta,sexta 498

Kompetence k uení c) Výchovné a vzdlávací strategie uitel nabízí žákm rzné zpsoby pro osvojování si uiva, hodnotí jeho úspšnost a napomáhá žákm v pípad neúspchu hledat vhodné zpsoby, metody a strategie pro efektivní uení postupným pronikáním do hudebního oboru vede uitel žáka k uvdomní si významu hudební výchovy pro jeho život a uvdomní si možnosti dalšího studia a celoživotního zdokonalování se pi rozboru hudebního díla a pi osvojování si nových informací uitel smuje žáky k využívání obecn užívaných termín, stejn jako k aplikování již díve získaných informací a k jejich propojování pi hudebn-pohybových, vokálních a instrumentálních innostech dává uitel žákm píležitost tvoit, experimentovat, pozorovat i vyvozovat kritické závry Kompetence k ešení problém vytváením problémových situací a upozorováním na nesrovnalosti uitel vede žáky k rozpoznání problém a nesrovnalostí, upozorní na n k nalézání jejich píin a zpsob ešení, pi práci s problémem rozvíjí schopnost žák obhajovat svá ešení a povzbuzuje je pi pípadném nezdaru a to jak pi hudebních aktivitách, tak i pi osvojování si nového uiva Kompetence komunikativní uitel vytváí prostor pro diskuzi a obhajobu vlastních názor nap. pi poslechových innostech a upozoruje na nutnost vzájemné tolerance uitel prbžn ovuje schopnost žák užívat zavedené pojmy, vyjadovat se písemn i ústn k probíraným tématm i hudebním dílm Kompetence sociální a personální uitel vytváí v hodinách hudební výchovy pi instrumentálních, vokálních i hudebn-pohybových innostech prostor pro spolenou práci, pro práci v týmu, kde si žák hledá a nachází své pozice, umí pomoci nebo o pomoc požádat a tím ovlivovat kvalitu spolené práce a souasn vytváet a upevovat dobré mezilidské vztahy Kompetence obanské uitel uvádí do povdomí žák, ale dle možností i do jejich životní praxe pravidla chování a spolené etikety nap. pi výchovných koncertech a návštvách divadelních pedstavení uitel vysvtluje žákm význam našich národních tradic a kulturního a historického ddictví 499

Kompetence k podnikavosti žáci jsou vedeni ke sledování nejen kulturních a duchovních hodnot umní, ale i ke sledování možností komerního využití umní 2. Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Roník: 1. roník a kvinta Oekávané výstupy Žák Vokální innosti uplatuje zásady hlasové hygieny v bžném život využívá svého individuálního pveckého potenciálu pi zpvu pi mluveném projevu vede svj hlas znle a pirozen, správn artikuluje pimen nároných vokálních skladeb a dokáže je na základ svých schopností realizovat Instrumentální innosti využívá jednoduché a dle svých možností a schopností i klasické hudební nástroje pi individuálních nebo spolených hudebních aktivitách pimen nároných instrumentálních skladeb a dokáže je na základ svých schopností realizovat Obsah uiva hlasová výchova-pvecké návyky kultivace pveckého a hlasového rozsahu intonaní výcvik-práce s písnmi rytmický výcvik-rytmická deklamace textu jednohlasý i vícehlasý zpv nápodobou nebo dle notového zápisu hra na hudební nástroje Orffova instrumentáe hudební nástroje využití klasických hudebních nástroj práce s jednoduchým grafickým záznamem instrumentálních kompozic PT a TO Poznávání a rozvoj vlastní Poznávání a rozvoj vlastní 500

Vokáln-instrumentální innosti jednoduchých, pípadn i složitjších vokálninstrumentálních písní a skladeb na základ svých schopností tyto skladby realizuje,úastní se jako vokalista i instrumentalista vdom uplatuje tvoivost pi vlastních aktivitách a chápe ji jako základní faktor rozvoje své Hudebn pohybové innosti reaguje na hudbu pohybem a ztváruje ji úmrn svým hudebním schopnostem a pohybovým dispozicím pohyb ve spojení s hudbou využívá k vyjádení vlastních pedstav a pocit Hudební pojmy v teorii i praxi jednoduchých, pípadn isložitjších vokálninstrumentálních písní a skladeb a osvojuje si hudebn teoretické poznatky, které mu umožní zápis dešifrovat orientuje se ve vývoji hudebního umní uvdomuje si rozdílnost hudebního myšlení v jednotlivých etapách rozlišuje hudební slohy podle charakteristických znak, které dokáže nalézt a rozpoznat na základ historických, spoleenských a kulturních kontext popíše podmínky a okolnosti vzniku hudebního díla práce s jednoduchým grafickým záznamem vokáln-instrumentálních kompozic a jejic provedení v roli interpreta improvizace pamové uchování a reprodukce pohyb spojení pohybu s hudboutance lidové,umlé durové stupnice intervaly isté a velké základní harmonické funkce lidová píse pvod hudby, pravk, starovk gregoriánský chorál raný stedovký vícehlas, rytíský zpv ars antiqua, ars nova renesance eská hudba stedovká a renesanní baroko eské hudební baroko eská hudební emigrace klasicismus Spolupráce a soutž Seberegulace, organizaní dovednosti a efektivní ešení problém Sociální komunikace VMEGS: Globalizaní a rozvojové procesy Žijeme v Evrop 501

Komplexní interpretace vydluje nkteré hudební znaky z proudu znjící hudby rozpozná hudebn výrazové prostedky užité ve skladb uvdomuje si hudební formu díla dle svých možností vytváí vlastní soudy a preference o znjící hudb uvdomuje si rozdílnost pístup jednotlivých lidí k hudb komentovaný poslech hudebních dl vedený formou rozboru poslouchaných skladeb vedený žákem ve spolupráci s uitelem, zamený na rozvoj schopnosti soustedn a opakovan poslouchat, analyzovat, dešifrovat, vyhledávat informace, vyjádit svj názor, argumentovat,hodnotit MV: Mediální produkty a jejich významy Roník: 2. roník a sexta Oekávané výstupy Žák Vokální innosti uplatuje zásady hlasové hygieny v bžném život využívá svého individuálního pveckého potenciálu pi zpvu pi mluveném projevu vede svj hlas znle a pirozen, správn artikuluje - pimen nároných vokálních skladeb a dokáže je na základ svých schopností realizovat Instrumentální innosti využívá jednoduché a dle svých možností a schopností i klasické hudební nástroje pi individuálních nebo spolených hudebních aktivitách pimen nároných instrumentálních skladeb a dokáže je na základ svých Obsah uiva kultivace pveckého a hlasového rozsahu intonaní výcvik-práce s písnmi rytmický výcvik-rytmická deklamace textu jednohlasý i vícehlasý zpv metodou nápodoby nebo dle notového zápisu hra na hudební nástroje Orffova instrumentáe využití klasických hudebních nástroj práce s náronjším grafickým záznamem instrumentálních kompozic PT a TO Poznávání a rozvoj vlastní Poznávání a rozvoj vlastní 502

schopností realizovat Vokáln-instrumentální innosti jednoduchých, pípadn i složitjších vokálninstrumentálních písní a skladeb na základ svých schopností tyto skladby realizuje,úastní se jako vokalista i instrumentalista Hudebn pohybové innosti reaguje na hudbu pohybem a ztváruje ji úmrn svým hudebním schopnostem a pohybovým dispozicím pohyb ve spojení s hudbou využívá k vyjádení vlastních pedstav a pocit Hudební pojmy v teorii i praxi vokáln- instrumentálních písní a drobných skladeb a osvojuje si další hudebn teoretické poznatky, které mu umožní zápis co nejpodrobnji dešifrovat orientuje se ve vývoji hudebního umní uvdomuje si rozdílnost hudebního myšlení v jednotlivých etapách rozlišuje hudební slohy podle charakteristických znak na základ historických, spoleenských a kulturních kontext popíše podmínky a okolnosti vzniku hudebního díla pistupuje k hudebnímu dílu jako k autorov reflexi vnjšího i vnitního svta vyjadované pomocí hudby popíše možnosti využití hudby v mimohudební oblasti práce s náronjším grafickým záznamem vokáln- instrumentálních kompozic v roli interpreta samostatné vytváení jednoduchých aranžmá improvizace pamové uchování a reprodukce pohyb spojení pohybu s hudboutance lidové,umlé výrazový tanec mollové stupnice odvozené intervaly tónický kvintakord a jeho obraty vídeský klasicismus eský hudební klasicismus romantismus novoromantismus národní školy 19.století eská hudba 19.století svtová hudba 20.století eská hudba 20.století vývoj jazzu populární hudba ve svt i u nás Spolupráce a soutž Seberegulace, organizaní dovednosti a efektivní ešení problém Sociální komunikace VMEGS: Globalizaní a rozvojové procesy Žijeme v Evrop 503

Komplexní interpretace vydluje podstatné hudební znaky z proudu znjící hudby rozpozná hudebn výrazové prostedky užité ve skladb uvdomuje si hudební formu díla na pimené úrovni vytváí vlastní soudy a preference o znjící hudb uvdomuje si rozdílnost pístup jednotlivých lidí k hudb upozorní na ty znaky hudební tvorby, které s sebou nesou netoleranci, rasismus a xenofobii a dokáží se od takové hudby distancovat komentovaný poslech hudebních dl vedený samotným žákem, a to formou rozboru poslouchaných skladeb zamený na rozvoj schopnosti soustedn a opakovan poslouchat, analyzovat, dešifrovat, vyhledávat informace, vyjádit svj názor, argumentovat, hodnotit MV: Mediální produkty a jejich významy 504