2.3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic



Podobné dokumenty
Asymptoty grafu funkce

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

2.6.4 Lineární lomené funkce s absolutní hodnotou

2.8.8 Kvadratické nerovnice s parametrem

Rovnice s neznámou pod odmocninou I

2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková

(k 1)x k + 1. pro k 1 a x = 0 pro k = 1.

Lineární algebra. Vektorové prostory

Definice z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr Obr. 6.2.

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE

Rostislav Horčík. 13. října 2006

Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic

Druhá mocnina. Druhá odmocnina Druhá odmocnina. Předpoklady: V této hodině jsou kalkulačky zakázány.

4. R O V N I C E A N E R O V N I C E

Nerovnice s absolutní hodnotou

1.4.4 Negace složených výroků

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (početní a grafická řešení)

( ) ( ) Sčítání vektorů. Předpoklady: 7201

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

MS Word 2007 REVIZE DOKUMENTU A KOMENTÁŘE

2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou

( ) Neúplné kvadratické rovnice. Předpoklady:

Funkce Vypracovala: Mgr. Zuzana Kopečková

Jan Březina. Technical University of Liberec. 17. března 2015

Řešení lineárních a kvadratických funkcí v prostředí programu GeoGebra

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

( ) Slovní úlohy o společné práci I. Předpoklady: Sepiš postup na řešení příkladů o společné práci.

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Reálná čísla

Analytická geometrie ( lekce)

Úlohy domácího kola kategorie C

( ) ( ) ( ) 2 ( ) Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715

ÚVOD DO HRY PRINCIP HRY

pracovní list studenta

Taky si zkuste promyslet, která zobrazení jsou afinní: to které zobrazí přímku jako rovinu? Nebo snad to které zobrazí rovinu jako přímku?

5.1.2 Volné rovnoběžné promítání

Fyzikální praktikum 3 - úloha 7

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

( x ) 2 ( ) Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MODEL MOSTU. Ing.Jiřina Strnadová. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti. Předmět:Fyzika

4 Soustavy lineárních rovnic

Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem

1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Matematika pro 9. ročník základní školy

( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

IRACIONÁLNÍ ROVNICE. x /() 2 (umocnění obou stran rovnice na druhou) 2x 4 9 /(-4) (ekvivalentní úpravy) Motivace: Teorie: Řešené úlohy:

Numerická integrace. 6. listopadu 2012

Hra a hry. Václav Vopravil. Teorie kombinatorických her se zabývá abstraktními hrami dvou hráčů. Hra je definována R },

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.

1.9.5 Středově souměrné útvary

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

Digitální učební materiál

Goniometrie trigonometrie

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

11 Soustavy rovnic a nerovnic, Determinanty a Matice

5.2.3 Kolmost přímek a rovin I

5.2.1 Matematika povinný předmět

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Konzultace z předmětu MATEMATIKA pro první ročník dálkového studia

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady

Pravoúhlá axonometrie - řezy hranatých těles

Trh výrobků a služeb chování spotřebitele

9.2.5 Sčítání pravděpodobností I

1.2.7 Druhá odmocnina

1 Zadání konstrukce. Výška stěny nad terénem (horní líc) h= 3,5 m Sedlová střecha, sklon 45, hřeben ve směru delší stěny

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady:

Digitální učební materiál

Business Contact Manager Správa kontaktů pro tisk štítků

Změnu DPH na kartách a v ceníku prací lze provést i v jednotlivých modulech.

Ohmův zákon pro uzavřený obvod

Pocasicz.cz / pocasiesk.sk - zadání výroby

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Věty o pravoúhlém trojúhelníku. Vztahy pro výpočet obvodu a obsahu. Eukleidova věta o výšce. Druhá mocnina výšky k přeponě je rovna součinu

Výsledky zpracujte do tabulek a grafů; v pracovní oblasti si zvolte bod a v tomto bodě vypočítejte diferenciální odpor.

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

3. Slimák lezl na strom 10m vysoký. Přes den vylezl 4m ale v noci vždycky sklouzl o 3m. Za kolik dní dosáhl vrcholu stromu?

3.1.4 Trojúhelník. Předpoklady: Každé tři různé body neležící v přímce určují trojúhelník. C. Co to je, víme. Jak ho definovat?

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Matematika.

Posouzení únosnosti svaru se provádí podle zásad pružnosti a pevnosti v nebezpečném průřezu.

SYLABUS PŘEDNÁŠKY 6b Z INŽENÝRSKÉ GEODÉZIE (Polohové vytyčování) 4. ročník bakalářského studia studijní program G studijní obor G

3. Polynomy Verze 338.

Pohyb v prostoru, souřadnice

a m1 a m2 a mn zobrazení. Operaci násobení u matic budeme definovat jiným způsobem.

Matematický model kamery v afinním prostoru

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

Digitální učební materiál

Měření hustoty kapaliny z periody kmitů zkumavky

3.5.8 Otočení. Předpoklady: 3506

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

M-10. AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km. V následující tabulce je závislost doby

KALOVÉ KOŠE KOŠE DO ULIČNÍCH VPUSTÍ KOŠE DO DVORNÍCH VPUSTÍ LAPAČE NEČISTOT

Kružnice. Kruh. Kruh K(S; r) je množina všech bodů roviny, které mají. od zadaného bodu S, vzdálenost r. Bod S je střed, r je poloměr kružnice.

Profilová část maturitní zkoušky 2015/2016

Digitální učební materiál

souřadné systémy geometrické určení polohy pevně spojené se vztažným tělesem

Matrika otázky a odpovědi Vidimace částečné listiny. Ing. Markéta Hofschneiderová Eva Vepřková

Transkript:

.3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic Předpoklad: 307, 311 Př. 1: Vřeš soustavu rovnic + =. Pokud se také o grafické řešení. = 5 Tak jednoduchou soustavu už jsme dlouho neměli: + = = 5 + = 1 + 3 = 9 = 3 Dosadíme do první rovnice: + = 3 + = = 1 K = { 3;1} V nadpisu je ale grafické řešení. Jak grafick? Každá rovnice nekonečně mnoho řešení (uspořádaných dvojic čísel, kreslili jsme je jako graf funkcí). Řešení soustav = řešení (dvojice), které je společné. Řešení první rovnice : + = = - nakreslíme funkci = Řešení druhé rovnice : = 5 = 5 - nakreslíme funkci = 5 - - - - Společné řešení = místo, kde se přímk protínají. 1

- - 1-3 - Řešením soustav jsou souřadnice průsečíku obou přímek (bod [ 3;1 ] ) K {[ 3;1] } =. Pedagogická poznámka: Grafické řešení není součástí předchozího příkladu schválně. Jen málokd někdo objeví tento postup v únosné formě. Přesto se vplatí nechat rchlejším alespoň chvíli na to, ab se o grafické řešení pokusili. Každopádně se musí provést pro celou třídu na tabuli. Př. : + = Vřeš soustavu rovnic. Soustavu nejdříve vřeš početně, poté odhadni + = jaké bude grafické řešení a nakonec svůj odhad ověř sestrojením grafického řešení. + = + = / : + = + = nemá řešení podmínk v obou rovnicích si odporují, nemusíme dál pokračovat, soustava Soustava nemá řešení na obrázku b neměl být žádný průsečík oba graf budou zřejmě rovnoběžné přímk Řešení první rovnice : + = 1 = - nakreslím funkci = Řešení druhé rovnice : + = = 1 - nakreslím funkci = 1

- - - - Přímk se neprotínají soustava nemá řešení. K = Př. 3: Vřeš soustavu rovnic = 1. Soustavu nejdříve vřeš početně, poté odhadni = jaké bude grafické řešení a nakonec svůj odhad ověř sestrojením grafického řešení. = 1 = / : = 1 podmínk jsou v obou rovnicích stejné faktick jde o jedinou rovnici se = 1 dvěma neznámými nekonečně mnoho řešení volíme, dopočítáváme : = 1 {[ ; 1 ], } K = R na obrázku budou dvě totožné přímk Řešení první rovnice : = 1 = 1 - nakreslíme funkci = 1 Řešení druhé rovnice : = = 1 - nakreslíme funkci = 1 - - - - Přímk jsou totožné řešením soustav je každý jejich bod. K = ; 1 ; R {[ ] } 3

Př. : Vřeš grafick soustavu nerovnic + 6 + <. Stejně jako u rovnic, zobrazíme každou zvlášť, řešením jsou společné bod. Řešení první nerovnice : + 6 6 - použijeme funkci = 6 Řešení druhé nerovnice : + < < - použijeme funkci = - - - - - - - - Pedagogická poznámka: Největším problémem při řešení příkladu není ani tak příklad sám, jako fakt, že plocha průniku je poměrně malá a graf funkcí se od sebe příliš neliší. Pokud pak studenti nekreslí příliš pečlivě nebo mají příliš malý obrázek, stává se, že se nedokáží zorientovat. Pro mě je to záměr a chci, ab obrázek, kdž mají problém, předělali do stavu, ze kterého je možné něco zjistit. Př. 5: Vřeš grafick soustavu rovnice a nerovnice + = 5 0. Úplně stejný postup jako předtím. Řešení první rovnice : + = 5 = 5 - použijeme funkci = 5 Řešení druhé nerovnice : - použijeme funkci = - - - - - - - - Pedagogická poznámka: Předchozí příklad testuje, zda se studenti drží více pravidla o průniku, nebo pravidla, že se vždck musí všrafovat nějaká plocha.

Hodina se zvrhává v kreslení obrázků: Př. 6: Vřeš grafick soustavu nerovnic 0. Řešení první nerovnice : nejde o lineární funkci musíme jinak, 0 hledáme bod, jejichž souřadnice nemají stejná znaménka (ab součin souřadnic bl záporný) vbarvíme druhý a čtvrtý kvadrant včetně os. Řešení druhé nerovnice : + - použiju funkci = + - - - - - - - - Př. 7: Napiš soustavu nerovnic, jejíž grafickým řešením je trojúhelník na obrázku. B A - - - - C Obrácený postup než předtím. Každá ze stran trojúhelníka se dá vjádřit pomocí lineární funkce. Z nich určíme odpovídající lineární nerovnice se dvěma neznámými. Strana AB 5; B 1;5. Souřadnice A[ ], [ ] Dosadíme do předpisu lineární funkce: = a + b Bod [ 5;] A a( 5) Bod [ 1;5] = + b B 5 = a 1+ b 5

Řeším soustavu: 5a + b = 1 6a = 3 1 a = 1 9 Vpočteme b: + b = 5 b = 1 9 Získáváme funkci: = + = + 9 Rovnice přímk AB: = + 9 Do trojúhelníku patří i bod pod touto přímkou: + 9 Po úpravě + 9 0. Strana BC 1;5 C ; 5. Souřadnice B [ ], [ ] Dosadíme do předpisu lineární funkce: = a + b Bod [ 1;5] B 5 = a 1+ b Bod [ ; 5] C 5 = a + b Řešíme soustavu: a + b = 5 1 a = 10 a = 10 Vpočteme b: 10 + b = 5 b = 15 Získáváme funkci: = 10 + 15 Rovnice přímk BC: = 10 + 15 Do trojúhelníku patří i bod pod touto přímkou: 10 + 15 Po úpravě 10 + 15 0. Strana AC 5; C ; 5. Souřadnice A[ ], [ ] Dosadíme do předpisu lineární funkce: = a + b Bod [ 5;] A a( 5) Bod [ ; 5] = + b C 5 = a + b Řešíme soustavu: 5a + b = Vpočteme b: ( ) a + b = 5 5a + b = 1 7a = 7 a = 1 5a + b = 5 1 + b = b = 3 Získáváme funkci: = 3 Rovnice přímk AC: = 3 Do trojúhelníku patří i bod nad touto přímkou: 3 Po úpravě + + 3 0. 6

Trojúhelník na obrázku je grafickým řešení soustav tří nerovnic: + 9 0 10 + 15 0 + + 3 0 Př. 8: Petáková: strana 18/cvičení 7 b) d) e) f) Shrnutí: 7