Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:



Podobné dokumenty
Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

KOMUNIKACE A PREZENTACE

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

PÍSEMNÁ KOMUNIKACE Sociální komunikace v knihovnách II

CZ.1.07/1.5.00/

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

ROZVOJ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ

NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE A. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Digitální učební materiál

ÚSPĚŠNÉ VEDENÍ OBCHODNÍHO ROZHOVORU

CZ.1.07/1.5.00/

VOD STR. 1 CO SE DOZVÍTE V KAPITOLE STR. 3 SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE STR. 3 SOUHRN KAPITOLY STR. 15 OTÁZKY A CVIČENÍ STR. 15

Vymezení pojmu komunikace

Cvičení ze společenských věd

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

CZ.1.07/1.5.00/

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Neverbální komunikace

Komunikace v organizaci

OBSAH ÚVOD 11. Řeč těla

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Projekt, prezentace, rétorika

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Speciální pedagogika - psychopedie

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

Manažerská psychologie

Vzdělávací obsah 1. stupeň

PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE

Název materiálu: Myšlení a řeč Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

OSNOVA VÝUKY KURZU KURZ VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

NABÍDKA KURZY: RÉTORIKA NONVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

Neverbální komunikace

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

Fiktivní firma. Žáci získají znalosti, jak prezentovat firmu na veřejnosti. Na konci prezentace je úkol, se kterým žáci samostatně pracují.

CZ.1.07/2.2.00/

Český jazyk a literatura Neverbální komunikace

Člověk a zdraví - Osobnostní a sociální

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

1 Mezilidská komunikace a její typy

Odpovědi na vaše otázky: zodpovědnost, závazky, vina

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Vybrané aspekty veřejných projevů

Modul K Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŘEČ TĚLA ŠKOLNÍ ROK ERIKA STEIDLEROVÁ 9. A

Skripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Prodejní trénink VEDENÍ DYNAMIKA PODŘÍZENOST STABILITA

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, KOMUNIKACE

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Section. Description

Komunikace s rodiči. Českomoravský svaz hokejbalu

7.8 Pojetí vyučovacího předmětu Francouzský jazyk ( 2. cizí jazyk )

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

MICROSOFT POWERPOINT Mgr. Krejčí Jan (ZSJP) MS PowerPoint - chyby 21. září / 5

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Umění (sebe)prezentace

soustředění se na odpověď již po úvodní informaci, aniž by bylo vyslechnuto celé sdělení

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Komunikace Metodický list

Rozvoj klíčových komptencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

EVALVACE, DEVALVACE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Nadace VIA, T Mobile a Tomáš Feřtek (EDUin) Jiří Závozda (Lidové noviny) uvádějí

Příloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte. a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

Komunikace s pacientem

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rétorika a komunikační dovednosti I. seminář

Kulturní odlišnosti a mezikulturní komunikace. Ondřej Částek

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

Zvířata domácí, divoká

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Fiktivní firma. Žáci získají základní informace o přípravě a tvorbě webových stránek. Na konci prezentace je úkol, se kterým žáci samostatně pracují.

EMOCIONÁLNÍ PORUCHY V DĚTSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ ODLIŠNOSTI V MENTÁLNÍM VÝVOJI A VE VÝVOJI PSYCHICKÉM PERVAZIVNÍ VÝVOJOVÉ PORUCHY

Digitální učební materiál

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

JAKÉ PŘEDSTAVY MAJÍ ZAMĚSTNANCI?

Digitální učební materiál

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

Veřejný projev (Prezentace výsledků výzkumné práce) Jana Miňhová

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

4. úprava ÚPRAVY VE VYUČOVACÍCH

Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

Jsem asertivní, mám právo... Metodický list

Transkript:

Název a registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0498 Číslo a název oblasti podpory: 1.5 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Realizace projektu: 02. 07. 2012 01. 07. 2014 Autor: Ing. Vladimíra Trnčáková Období vytváření výukového materiálu: 02. 07. 2012-31. 12. 2012 Ročník: 4. Tematická oblast, předmět (klíčová slova): Způsob použití výukového materiálu ve výuce: Fiktivní firma Žáci v této prezentaci získají základní informace co je to neverbální komunikace. Další snímky jsou věnovány složkám komunikace a to očím a mimice. Na konci prezentace je úkol, se kterým žáci samostatně pracují.

Prezentace FIF Neverbální komunikace oči, mimika Ing. Vladimíra Trnčáková

Neverbální komunikace Osnova: 1. Neverbální komunikace 2. Složky neverbální komunikace oči, mimika 3. Úkol 3

Neverbální komunikaci nazýváme někdy řečí těla. Čím více jsou v komunikaci zahrnuty pocity a city, tím více vzrůstá význam neverbální komunikace. Existuje mnoho forem mimoslovního chování, z kterých jasně vyčteme pocity druhého člověka, např. sympatie či antipatie, strach, radost. Často nám někdo sděluje své pocity rozporuplně, komunikuje falešně. 4

Komunikace verbální a neverbální Výchova a společnost má tendenci vést člověka k potlačování svých citů, tím se ovlivňuje autentické zacházení s neverbální komunikací, člověk se naučí přetvařovat a druhý má menší šanci mu porozumět. Komunikace verbální a neverbální mohou, ale nemusí být vždy v souladu. např. sdělujeme-li někomu, že jsme ho rádi potkali a máme přitom na rtech ztuhlý úsměv, jasně neverbálně signalizujeme, že tomu tak není. Nejsme v tu chvíli autentičtí. 5

Složky neverbální komunikace POHLEDY MIMIKA VÝRAZY OBLIČEJE GESTIKA POHYBY TĚLA A JEHO ČÁSTÍ POSTUROLOGIE ŘEČ POSTOJŮ TĚLA PROXEMIKA VZDÁLENOST V PROSTORU HAPTIKA KOMUNIKACE DOTEKY 6

Pohledy do očí Obličej je částí těla s velkým významem, oči a jejich bezprostřední okolí mají v mezilidském vztahu prvořadé postavení. Pohled na druhého bývá úplně prvním prostředkem navázání kontaktu mezi dvěma lidmi, nejvíce nás zaujmou oči a ústa. Průměrná doba zkoumání obličeje při prvním kontaktu je asi tři vteřiny, poté se oční kontakt přeruší a pak opět naváže. 7

Pohledy do očí Déle trvající přímý oční kontakt může signalizovat nepřátelství, nebo může vybízet k větší intimitě. Špatně se navazuje kontakt s člověkem, který se na nás nedívá nebo těká očima, anebo se dívá někam mimo. Vyvolává to pocity nejistoty, rozpačitosti, submisivity. Dobří pozorovatelé rozumí i řeči zornic strach a obavy se dají vyčíst z jejich rozšíření (strach má velké oči). 8

Co oči prozradí během obchodního jednání Oči prozradí během obchodního jednání slabost i lež. Má kolega výrazně stažené zorničky a tvrdí, že ho Vaše přítomnost těší? Pravděpodobně lže. Oči řeknou pravdu, i když se ji snažíme skrývat. Kdo se dívá vlevo nahoru, loví informaci v paměti. Směřuje-li jeho zrak vpravo nahoru, pravděpodobně si informaci vymýšlí. 9

Jak řeč těla ovládnout O tom, že gesta, mimika a pohyby nám v komunikaci dávají více informací než slova, málokdo pochybuje. Manažeři se v kurzech učí, jak řeč těla ovládnout, aby nedali najevo svou slabost. Málokdo však dokáže spoutat oči. 10

Co oči v různých situacích říkají Rozšířené zornice svědčí o Vašem zájmu. Pokud na Vás někdo takto hledí, cítí k Vám náklonnost. Je to pohled zamilovaných, ale i lidí, kteří přijímají dobré zprávy, rádi slyší Vás nebo to, co jim říkáte. Lidé s širokými zorničkami působí na druhé sympatičtěji. Zúžené zornice vidíte u lidí, kteří mají vztek, jsou rozčilení, pociťují ke druhému zášť, odstup a nepřátelství. Zornice se stáhnou také při intenzivním přemýšlení. 11

Co oči v různých situacích říkají Dlouhé zírání znáte pravidlo, že při rozhovoru se druhému díváme do očí. Váš partner však v rozhovoru bude mít pravděpodobně pocit, že na něj útočíte, nebo že jste neodbytní a vtíraví. Klopení zraku pokud zrak občas spontánně odvrátíte, dejte si pozor, abyste oči neklopili. Je to znak podřízenosti. Vyjadřuje nejistotu a nízké sebevědomí. Pokud se díváte jinam, obracejte zrak jen do strany. 12

Co oči v různých situacích říkají Uhýbání pohledem pokud oči rychle odvrátíte v momentě, kdy se pohledy střetnou, dáte najevo strach z druhého nebo vytvoříte dojem, že před ním něco skrýváte. Přímý pohled do očí obvykle nevydrží ten, kdo nemluví pravdu nebo má postranní úmysly. 13 Mluvíte-li Vy a druhý si prohlíží knihovnu, dává najevo nezájem, nebo má na celou věc jiný názor.

Co oči v různých situacích říkají Oči, které lžou V pravidlech komunikace můžete narazit i na další pozoruhodný poznatek, který Vám pomůže rozlišit, zda člověk, který vzpomíná na minulé události, mluví pravdu. Směřují jeho oči vlevo nahoru? Pak loví v paměti informaci, která je tam uložena. Pokud však jeho zrak ulpí vpravo nahoře, informaci sestavuje ve své fantazii. Mluví-li tedy o minulosti, pravděpodobně si vymýšlí, nebo váhá, jak slova podat, aby dobře vyzněla. 14

Co oči v různých situacích říkají Vyrovnaný člověk neuhýbá před pohledem, ale čas od času se rozhlédne do stran zpravidla ve chvíli, kdy sám hovoří. Čelo jako záchrana. Máte-li z nějakých důvodů problém udržet oční kontakt s jiným člověkem, například nadřízeným, který je pro Vás příliš silnou autoritou, nedívejte se mu přímo do očí, ale doprostřed čela. Tedy jen za předpokladu, že jste od sebe několik metrů vzdáleni. Dotyčný nepozná, že se mu nedíváte do očí, a pro Vás bude o dost příjemnější udržet kontakt. 15

Mimika výraz obličeje Hra svalů tváře, mimické výrazy se utváří kontrakcemi v našem obličeji. Žádná jiná část našeho těla nedokáže tak bohatě vyjádřit emoce, jako svaly obličeje. Přečíst správně mimiku a porozumět ji je těžké. V obličeji se objevují dvě základní dimenze libost a nelibost. 16

Úkol Vymyslete si příběh a předneste ho tak, jako by to byla pravda. 17

Použité zdroje: AUTOR NEUVEDEN. Gestika [online]. [cit. 14.12.2012]. Dostupný na WWW: www.sketa-shop.ic.cz/predmety/bkpt/bkpt-gestika.doc AUTOR NEUVEDEN. Řeč těla 1. část [online]. [cit. 14.12.2012]. Dostupný na WWW: http://www.casting-hostesky.cz/cs/rec-tela01.htm KUBOVÁ, Eva. Řeč těla - spolehlivý detektor lži [online]. [cit. 14.12.2012]. Dostupný na WWW: http://www.psychohratky.com/2009/06/rec-tela-spolehlivydetektor-lzi.html NOVÁK, Petr. Co prozradí podání ruky [online]. [cit. 14.12.2012]. Dostupný na WWW: http://www.petrnovak.eu/co-prozradi-podani-ruky/ 18

Děkuji za pozornost 19