Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

Transkript

1 Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti je naplňování očekávaných výstupů vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace stanovených RVP pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Dovednosti získané v předmětu Komunikativní dovednosti jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělávání, ale i pro osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojené dovednosti jsou důležité pro každodenní praxi všech žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. / Mají menší možnost komunikace ve společnosti než zdraví jedinci./ Vzdělávací obsah Komunikativních dovedností a Českého jazyka má komplexní charakter, ve výuce se vzájemně prolíná. Cílem vyučovacího předmětu je další rozvíjení osobnosti, schopnost komunikace v mateřském jazyce. Ve vyučovacích hodinách budou uplatňovány dramaterapeutické techniky, vhodné metody a formy vzdělávání /vzhledem k jednotlivým druhům postižení/, které povedou k aktivizaci žáků, k podpoře jejich činnostního učení, k rozvoji smyslového poznání, k získání schopnosti kritického myšlení hledat chyby ve vyjadřování u svých spolužáků i u sebe, naučit se nenásilnou formou pracovat v týmu. Důraz je kladen na rozvoj již získaných komunikativních dovedností, na obohacování slovní zásoby, zdokonalování srozumitelného vyjadřování, rozvíjení souvislého projevu, samostatného vystupování. Ke způsobu naplňování cílů předmětu patří účast na společenských akcích školy, návštěvy kin, divadel, koncertů, různých besed atd. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností, žáci se učí komunikovat v různých modelových životních situacích vlastním prožitkem. 2. Časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Komunikativní dovednosti je vyučován na II. st. : ZŠ / ZŠ LMP v 6. a v 7. roč. s pevně stanovenou časovou dotací: 1 vyučovací hodina týdně. K posílení rozvoje schopnosti komunikace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je stanoven jako povinně volitelný předmět. 633

2 3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení Učitel: vede žáky k dodržování zásad hlasové hygieny vede žáky k samostatnému myšlení a vystupování rozvíjí u žáků dovednosti potřebné k osvojování učiva Kompetence k řešení problémů Učitel: ukazuje možnosti řešení problémových životních situací /na modelových situacích/ Kompetence komunikativní Učitel: vede žáky ke správné artikulaci, intonaci, melodii řeči/ se specifickým zaměřením na žáky s řečovými vadami/ pomocí různých komunikačních technik rozšiřuje slovní zásobu učí žáky diskutovat, formulovat vlastní názory motivuje žáky k publikační činnosti Kompetence sociální a personální Učitel: učí žáky zbavovat se trémy, nedůvěry v sebe sama, více si věřit naučí žáky reflexi a sebereflexi, kritickým postojům, kriticky hodnotit různé situace, akce školy, jevy, také projevy svých spolužáků 634

3 Kompetence občanské Učitel: posiluje suverenitu žáků při vystupování ve třídě, škole i na veřejnosti Kompetence pracovní Učitel: učí žáky získávat zkušenosti z kolektivní práce 4. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova /OSV/ Vztah osobnostní a sociální výchovy k danému předmětu je založen na samotném faktu komunikační podstaty jazyka, zaměřuje se na každodenní verbální komunikaci jako na klíčový nástroj jednání v různých životních situacích. Tematické okruhy průřezového tématu 1.Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - kreativita 2.Sociální rozvoj - poznávání lidí - komunikace 3.Morální rozvoj - hodnoty, postoje, praktická etika 635

4 Multikulturní výchova /MV/ Průřezové téma Multikulturní výchova umožňuje žákům seznamovat se s rozmanitostí různých kultur. Rozvíjí smysl pro spravedlnost, solidaritu a toleranci, dotýká se mezilidských vztahů. Tematické okruhy průřezového tématu - lidské vztahy - multikulturalita Mediální výchova /MeV/ Mediální výchova má blízkou vazbu k předmětu Komunikativní dovednosti, propojení se týká především vnímání mluveného i psaného projevu, osvojení si základních pravidel veřejné komunikace, dialogu a argumentace. Tematické okruhy průřezového tématu - vnímání autora med. sdělení / receptivní činnosti/ - tvorba med. sdělení /produktivní činnosti/ 636

5 Učební osnovy ZŠ Předmět:Komunikativní dovednosti Ročník: 6. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Základy komunikace Inf- komunikace OSV - komunikace - pochopí nutnost komunikace Čj-jazyk a kom. - rozvíjí si komunikační dovednosti Poznávání vlastní osoby i druhých lidí Čj - charakteristika OSV - poznávání lidí - poznává sebe i druhé formou her osoby OSV - sebepoznání a sebepojetí - uvědomuje si důležitost své osoby, rozvíjí svou asertivitu Ov - asertivní chov. Koláž mého JÁ Vv - práce s více OSV - kreativita - vyrobí koláž svého JÁ, dovede druhy materiálů interpretovat Jak mě vidí ostatní? Čj - charakteristika OSV - sebepoznání a sebepojetí - získává schopnost kritického myšlení osoby Komunikace neverbální Dv - herní doved. OSV - komunikace - učí se řeči těla, co chce sám sdělit, Mimika - řeč obličeje, pohledy poznává, co sdělují ostatní Kinezika - řeč pohybů - naučí se mimoslovně sdělovat: Gestika - řeč gest - emoce - pocity, nálady, afekty Posturologie - sdělení fyzickými postoji - zájem o sblížení - navázání bliž.styku Haptika - sdělování dotekem - snaží se vytvořit u druhého dojem o tom, Proxemika - sdělování přiblížením kdo jsem já a oddálením - snaží se záměrně ovlivnit postoj partnera Paralingvistika - sdělování tónem řeči - řídí chod vzájemné komunikace Sdělování úpravou zevnějšku Komunikace činem Čj - vypravování OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - učí se jednat a být připraven na různé Ov - zásady sluš. životní situace chování, typy - umí zaujmout různé postoje charakteru v modelových životních situacích Dv - soc. kom. dov. 637

6 Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 6. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Komunikace verbální - naučí se zpaměti krátký monolog Monolog Čj - práce s dram. MkV - multikulturalita z literární předlohy předlohou - vytvoří svůj vlastní monolog Dv - práce na postavě Dialog - učí se tvořit otázky, situační rozhovory - otázka jako klíčová součást dialogu - zná základní pravidla Telefonní rozhovor Pv - výroba pomůcek - naučí se vést rozhovor Přímý rozhovor - pochopí jeho charakteristické znaky - se svými spolužáky formou modelové situace předvede rozhovor na dané téma Diskuse Ov - diskuse na - vyjmenuje charakteristické znaky aktuální témata diskuse - vytvoří rozmanitá zahájení diskuse - zaměří se na užívání vhodných výrazů, umí nevhodné výrazy nahradit - předvede diskusi z problematiky lidských MkV - lidské vztahy vztahů Průběžně Obohacuje si slovní zásobu, tvoří jednoduché otázky, rozhovory, zaujímá vhodné postoje v již konkrétních situacích ve škole i mimo ni. 638

7 Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 7. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Verbální komunikace Mediální komunikace Čj - publicistické MV - vnímání autora mediálních sdělení - seznámí se s postoji a názory redaktorů útvary - pochopí smysl interview Interview - podle předlohy sestaví interview MV - tvorba mediálního sdělení se známou osobností, předvede spoluž. Zvukové prostředky řeči - přízvuk, rytmus, Hv - nacvičit - odnaučí se monotónnímu hlasu dynamika, intonace, tempo, pauza správ. dýchání - naučí se přiměřeně užívat zvukových Čj - zvuková stránka prostředků jazyka jazyka Artikulační cvičení Čj - zvuková stránka - procvičuje artikulaci jednotlivých hlásek, jazyka slov, slovních spojení, větných celků Čj - zvuková stránka Jazykolamy jazyka - zdokonaluje svou výslovnost, hovoří jasně, srozumitelně - nacvičuje složitá souhlásková spojení Smyslové hry Tv - hry na rozvoj OSV - rozvoj schopnosti poznávání - rozvíjí smysly: pozornosti a - zrakovou paměť, zrakové vnímání postřehu - sluchovou paměť, sluchové vnímání Dv-psychosom. - myšlení dovednosti - pozornost, postřeh, pohotovost Čj - slovní zásoba - časoprostorovou orientaci - řeč, slovní zásobu 639

8 Předmět:Komunikativní dovednosti Ročník: 7. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Společenské chování - naučí se základům společenského Uplatňování principu slušného chování chování na vzorových situacích - umí různé pozdravy Pozdravy, představování - zvládne představit se - dodržuje zásady kultury stolování Zásady kultury stolování v konkrétních situacích Ov - mravní normy MkV - lidské vztahy Písemné formy styku Čj - formy projevu MV - tvorba mediálního sdělení - umí zformulovat a napsat krátkou SMS, , VIZITKA Vv - výroba vizitky, textovou zprávu práce různými - vytvoří a odešle technikami - vyrobí si vlastní vizitku dle vzoru Průběžně Obohacuje si slovní zásobu, spolupracuje se spolužáky, rozvíjí písemný styk,zaujímá vhodné postoje v již konkrétních situacích ve škole i mimo ni. 640

9 Učební osnovy ZŠ LMP Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 6. LMP Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. Vztahy Průřezová témata Žák by měl: Základy komunikace - pochopit nutnost komunikace - rozvíjet si komunikační dovednosti Žák by měl: Poznávání vlastní osoby i druhých lidí Čj - popis osoby OSV - poznávání lidí - poznat sebe i druhé formou her OSV spolupráce a soutěživost - uvědomovat si důležitost své osoby Ov - asertivní - rozvíjet svou asertivitu chování Žák by měl: Koláž mého já Vv - práce s více OSV - sebepoznání a sebepojetí - vyrobit koláž svého já druhy materiálů OSV - psychohygiena - interpretovat ho Žák by měl: Jak mě vidí ostatní - získat schopnost kritického myšlení Žák by měl: Komunikace neverbální OSV - komunikace - učit se řeči těla, co chce sám sdělit, Mimika - řeč obličeje, pohledy poznat, co sdělují ostatní Kinezika - řeč pohybů - naučit se mimoslovně sdělovat: Gestika - řeč gest emoce - pocity, nálady, afekty Posturologie - sdělení fyzickými postoji zájem o sblížení - navázání bliž. styku Haptika - sdělování dotekem - snažit se vytvořit u druhého dojem, Proxemika - sdělování přiblížením kdo jsem já a oddálením - snažit se záměrně ovlivnit postoj partnera Paralingvistika - sdělování tónem řeči - řídit chod vzájemné komunikace Sdělování úpravou zevnějšku Žák by měl: Komunikace činem Čj - vypravování OSV - kreativita - učit se jednat a být připraven na různé Ov - zásady OSV - řešení problémů a rozhodovací životní situace slušného chování dovednosti - umět zaujmout různé postoje v modelových životních situacích 641

10 Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 7. LMP Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. Vztahy Průřezová témata Žák by měl: Komunikace verbální - naučit se zpaměti krátký monolog, Monolog Čj - práce s čítankou báseň dle vlastního výběru - vytvořit krátký monolog Žák by měl: Dialog OSV - komunikace - učit se tvořit otázky, odpovědi na ně Žák by měl: Telefonní rozhovor Pv - výroba pomůcek OSV - komunikace - naučit se vést rozhovor - pochopit jeho charakteristické znaky Čj - telefonování - se svými spolužáky formou modelové situace předvést rozhovor na dané téma Žák by měl: Diskuse OSV - komunikace - vyjmenovat charakteristické znaky diskuse - vytvořit rozmanitá zahájení diskuse - zaměřit se na užívání vhodných výrazů - umět nevhodné výrazy nahradit - vybrat si téma ke společné diskusi a provést ji Žák by měl: Interview MV - tvorba mediálního sdělení - být seznámen s tímto pojmem - pochopit jeho smysl - podle předlohy sestavit interview Žák by měl: Zvukové prostředky řeči - přízvuk, rytmus, Hv - nacvičit - odnaučit se monotónnímu hlasu dynamika, intonace, tempo, pauza správnost dýchání - naučit se přiměřeně užívat zvukových prostředků jazyka 642

11 Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 7. LMP Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. Vztahy Průřezová témata Žák by měl: Artikulační cvičení - procvičovat artikulaci jednotlivých hlásek, slov, slovních spojení, větných celků Žák by měl: Jazykolamy - zdokonalovat svou výslovnost - hovořit jasně, srozumitelně - pokusit se říci jednoduché jazykolamy Žák by měl: Smyslové hry Tv - hry na rozvoj - rozvíjet smysly: pozornosti, postřehu zrakovou paměť, zrakové vnímání sluchovou paměť, sluchové vnímání myšlení pozornost, postřeh, pohotovost časoprostorovou orientaci řeč, slovní zásobu Žák by měl: Společenské chování Ov - zásady OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - naučit se základům společenského slušného chování, chování na vzorových situacích stolování - umět různé pozdravy a jejich užití - zvládnout představit se - dodržovat zásady kultury stolování v konkrétních situacích Žák by měl: Písemné formy styku OSV - kreativita - umět zformulovat a napsat krátkou SMS, , VIZITKA Vv - výroba vizitky, textovou zprávu práce různými - vytvořit a odeslat technikami - vyrobit si vlastní vizitku dle vzoru 643

12 Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 7. LMP Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. Vztahy Průřezová témata Žák by měl: Průběžně - obohacovat si slovní zásobu - tvořit jednoduché otázky, rozhovory - zaujímat vhodné postoje v konkrétních situacích ve škole i mimo ni - rozvíjet a podporovat přirozenou spontánnost řečového projevu. 644

13 645