6. SEZNAM PŘÍLOH: Příloha č. 1 Žádost o provedení pedagogického výzkumu na škole Příloha č. 2 Příloha č. 3 Příloha č. 4 Příloha č. 5 Informovaný souhlas rodičů Dotazník 1. společná část Dotazník pro žáky s SPU Dotazník pro žáky bez SPU
Příloha č. 1: ZŠ A MŠ T. G. Masaryka Milovice Školská 112 289 23 Milovice Základní škola Bedřicha Hrozného Náměstí B. Hrozného 12/19 289 22 Lysá nad Labem Věc: Žádost. Žádám o možnost provedení pedagogického výzkumu na Vaší škole k mé bakalářské práci. Práce je zaměřena na percepci specifických poruch učení pohledem žáků II. stupně. Pedagogický výzkum je prováděn formou anonymních dotazníků pro žáky sedmých ročníků, které bych žákům po krátkém seznámení s problematikou ráda dala k vyplnění. Dotazník je rozdělen do dvou částí, první část společná pro všechny žáky, druhá zaměřena již na děti se specifickými poruchami učení nebo děti bez SPU. Zjištěné informace budou sloužit pouze k zjištění problematiky a výsledná data budou, publikovány pouze v mé bakalářské práci. Děkuji Jitka Horká, 3. ročník Vychovatelství
Příloha č. 2: Souhlas rodičů: Vážení rodiče, chtěla bych vás požádat o souhlas s vyplněním dotazníku vaším dítětem. Jsem studentkou 3. ročníku Karlovy univerzity, obor Vychovatelství a v současné době pracuji na své bakalářské práci. Práce je zaměřena na děti se specifickými poruchami učení, informovanost dětí o problematice, vztahy dětí ve třídě a pohled spolužáků na děti trpící specifickými vadami učení. Dotazníky budou děti vyplňovat anonymně. Zjištěná data budou publikována pouze v mé práci, nebudou konzultována se školou. Děkuji Jitka Horká Souhlasím, aby se mé dítě zúčastnilo pedagogického výzkumu, tj. anonymně vyplnilo dotazník. Jméno: Třída:.. Podpis zákonného zástupce
Příloha č. 3 společná část dotazníku: 1) Setkal ses již s pojmem poruchy učení a víš, co pojem znamená? a) Ano setkal, znám význam tohoto pojmu b) Ne, nesetkal a neznám c) Ano setkal, ale neznám význam slova 2) Znáš tyto pojmy? Dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie a) Ano znám, byla mi diagnostikována b) Ne, neznám c) Ano, slyšel jsem je, ale nevím, co znamenají d) Jiné.. 3) Navštívil jsi někdy Pedagogicko psychologickou poradnu? a) Ano, vyšetřovali mě b) Ne c) Ano, ale navštěvuji jiné zařízení d) Jiné. 4) Znáš někoho, kdo trpí poruchou učení? a) Ano znám. b) Ne neznám. c) Nevím d) Ano, já trpím poruchou učení. 5) Víš, co znamená IVP? a) Ano, mám také svůj IVP b) Ano, ale nemám IVP c) Nevím 6) Máš ve třídě spolužáka, který pracuje dle IVP? a) Ano, několik. b) Ne, nikdo. c) Nevím, nezajímám se o IVP. d) Já pracuji dle IVP. e) Jiné
Příloha č. 4 dotazník pro žáky s SPU: 7) Kdo ti doporučil návštěvu PPP nebo PPC a) Rodiče b) Třídní učitel c) Ředitelka školy 8) Trpíš nějakou formou poruchy učení? a) Ano, trpím.. b) Ano, ale nevím jakou c) Ne 9) Způsobuje ti tato porucha ve škole obtíže? a) Ano b) Ne c) Nevím d) Jiné.. 10) Jaké předměty ti způsobují největší obtíže? a) Pouze český jazyk b) Ve více předmětech, například.. c) Nezpůsobuje mi potíže v žádných předmětech 11) Které předměty jsou tvé nejoblíbenější? a) Pouze předměty, kde nemám obtíže způsobené mou poruchou b) Většina předmětů, protože umím pracovat i s poruchou učení c) Jiné.. 12) Ví tví spolužáci, že pracuješ dle IVP? a) Ano ví, nevadí mi to b) Ano ví, ale raději bych chtěl, aby to nevěděli c) Ne neví d) Jiné. 13) Jaké jsou reakce tvých spolužáků na IVP? a) Vysmívají se mi b) Chápou mé potíže, pomáhají mi c) Nevšímají si toho 14) Navštěvuješ ve škole nějaké nácviky? a) Ne nenavštěvuji b) Ano, ale chodím tam nepravidelně c) Ano, chodím rád 15) S kým se doma učíš? a) Sám b) S rodiči c) Se sourozencem d) Jiné 16) Znají všichni tví učitelé tvé obtíže a respektují je? a) Ano znají, berou na mé postižení ohled a pomáhají mi b) Ano znají, ale tvrdí, že daného předmětu se postižení netýká c) Ne neznají, neberou na mne ohled d) Ano znají, ale respektují je pouze občas 17) Chodíš rád do školy? a) Ano chodím, všichni mi pomáhají b) Ano chodím, ale chtěl bych větší pomoc
c) Ne nechodím, ale není to spojeno s mou poruchou d) Ne nechodím, smějí se mi spolužáci 18) Jaký největší problém si v tomto směru zažil? 19) Nyní máš možnost napsat cokoliv k této problematice, co zde ještě nezaznělo:
Příloha č. 5 dotazník pro žáky bez SPU: 7) Jaký je tvůj názor na přístup učitelů k žákům s IVP? a) Pomáhají jim, jsem rád. b) Nevidím rozdíl mezi žáky s IVP a ostatními. c) Nevšímám si toho. d) Nadržují jim, štve mě to. 8) Plní žáci s IVP všechna cvičení stejně? a) Ne neplní. b) Ano plní. c) Nevím. d) Jiné. 9) Myslíš, že tito žáci se musí učit méně? a) Určitě, učitelé jim ulevují. b) Ne rozhodně ne, mají obtíže a trvá jim učení déle. c) Je mi to jedno. 10) Jak vnímáš žáky s poruchami učení? a) Snažím se jim pomáhat. b) Štvou mě, protože mají stále úlevy. c) Žádné neznám. d) Jsou to žáci se špatnými známkami. 11) Myslíš, že žák s poruchou učení může někdy studovat vysokou školu? a) Určitě ano b) Ne, vždyť se učí špatně. c) Ne, protože s poruchou učení se na vysokou školu nesmí. d) Nevím 12) Přátelíš se s někým, kdo poruchou učení trpí? a) Ne, vždyť je to ostuda. b) Ne, protože nikoho neznám. c) Ano, pomáháme si.
d) Ano, ale ve škole se o něj nezajímám. 13) Mají žáci s IVP problémy ve všech předmětech? a) Ano, učí se velice špatně. b) Ne, jenom v těch, které se týkají jejich poruchy. c) Nevím, nevnímám to. d) Většinou ano, jsou hloupí. 14) Co si myslíš o poruchách učení obecně? a) Podle mě si to vymýšlí rodiče, aby se děti nemusely učit. b) Je to pro tyto děti obtížné. c) Taky bych ji chtěl mít, nemusel bych tolik pracovat. d) Vůbec nevím, co to jsou poruchy učení. 15) Co si myslíš, že může porucha učení žákovi přinášet?. 16) Nyní máš možnost napsat cokoliv k této problematice, co zde ještě nezaznělo:
7. SEZNAM ZKRATEK SPU LMD ADHD ADD ODD PPP SPC EEG IVP Specifické poruchy učení Lehká mozková dysfunkce Attention Deficit Hyperactivity Disorders (porucha pozornosti) Porucha pozornosti bez hyperaktivity Opoziční chování Pedagogicko-psychologická poradna Speciálně pedagogické centrum Elektroencefalografie Individuální vzdělávací plán