Zuzana Hauerlandová. Zvláštnosti větného členění

Podobné dokumenty
Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

Zuzana Hauerlandová. Druhy vět podle postoje mluvčího

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zuzana Hauerlandová. Mluvnická stavba věty jednoduché

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Souvětí podřadné I. Stručná charakteristika: Použité zdroje a odkazy:

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/20

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zuzana Hauerlandová. Souvětí podřadné IV. shrnutí

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Autor

Věty jednočlenné, dvojčlenné, souvětí, věta hlavní, vedlejší, přívlastek, shoda přísudku s podmětem, aktuální členění výpovědi

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí definice, tvoření a využití přídavných jmen.

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_07_CJL_NP2

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Korpus fikčních narativů

Zvláštnosti větné stavby

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SOŠUP L/51

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

PŘÍSUDEK Předmět: Ročník: Anotace: přísudek Klíčová slova: Autor: Datum: Škola:

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

VĚTA JEDNODUCHÁ - OPAKOVÁNÍ UČIVA 7. ROČNÍKU

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Použité zdroje a odkazy: Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZSV_2_37

SSOS_EK_3.06 Daňové odpisy

Digitální učební materiál

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

14. Neohebné slovní druhy Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, duben 2013

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ 1

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Přísudek opakování a rozšíření

Větné členy. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Digitální učební materiál

ČÍSLOVKY (NUMERALIA) Číslovky (numeralia) Vytvořeno dne: Metodický popis anotace:

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Použité zdroje a odkazy: Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZSV_3_50

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Binky a kouzelná kniha Binky and the Book of Spells

LEKCE 2 RODINA. Popište obrázky.

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE _08_CJL_NP2

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Pracovní list je určen žákům učňovských oborů. Jeho cílem je zopakovat a procvičit významové poměry mezi větami hlavními. Žáci pracují samostatně.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název materiálu: SKLADBA PODMĚT A PŘÍSUDEK základní skladební dvojice VY_32_INOVACE_S1_ČJ20_1

Metodický list. Název materiálu. Zvláštnosti větné stavby. Autor. Mgr. Darja Dvořáková. Klíčová slova

Přijímací testy z českého jazyka (autorka Mgr. Kateřina Stündlová)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SOŠUP L/51

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Mgr. Lucie Baliharová

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SKLADBA2 SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Větu poznáme podle přítomnosti slovesa ve. Jakmile syn pochopil, že je schopen se učit

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 5. Vzdělávací obor: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Jak se chodí po chodníku

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Věta jednoduchá v češtině

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět: Český jazyk Ročník, cílová skupina: 6.roč.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Zvyšování kvality výuky technických oborů

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná

Gymnázium Broumov Zadání přijímací zkoušky z českého jazyka do osmiletého gymnázia pro školní rok 2003/2004 Diktát

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Zuzana Hauerlandová Syntax Zvláštnosti větného členění Materiál má podobu pracovního listu, pomocí něhož si žáci zopakují vědomosti o zvláštnostech větného členění. Materiál je možné promítat na tabuli, popř. vytisknout a řešit úkoly v něm obsažené jako písemnou práci. Lze využít i k samostudiu žáků. Vytvořeno v dubnu 2013. Použité zdroje a odkazy: SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce. 1. vyd. Praha : Fragment, 2008. ISBN 978-80-253-0671-0.

Zvláštnosti větného členění 1. Vyberte si vhodná oslovení a dejte je postupně na začátek, doprostřed a na konec následujících vět. Odůvodněte interpunkci: Kdy se vrátíš? Proč nepřijedeš na neděli domů? Jak se daří matce? 2. Odlište, ve kterém případě není citoslovce součástí věty a v kterém případě je naopak větným členem. Doplňte interpunkci: Fuj to jsem se lekla! Slyším jen samé chichichi. Nebuď tak hr. No no snad to chvilku počká! Ach ta láska nebeská Tvoje ach už mne nedojímá. Kotě hop z pece dolů. Prásk ozval se z lesa výstřel. Straka chňap po prstenu. Hele nezačínej si. A teď hajdy spát. To zahoď, je to fuj. 3. Doplňte interpunkci: Ach ta je krásná! Hej nevíš kam jsem dal klíče? Haló je tu někdo? Ó to je překvapení! Jéje kde se tu bereš? Inu už musím jít. Ach to už je dávno. Hm ještě si to rozmyslím. Pst už nemluvte. Chacha to se povedlo! 4. Vyhledejte samostatné větné členy a doplňte interpunkci. Určete, který větný člen byl postaven mimo větu: Odejít to je nejjednodušší. Sem to nestav na čistý ubrus! Tomáš ten byl v kanceláři velmi oblíbený. Velmi oblíbený to Tomáš v kanceláři byl. V kanceláři tam byl Tomáš velmi oblíbený. On neměl nikdy dost ten lakomec!

5. Vyhledejte vsuvky: To jste si s prominutím asi popletl. Tehdy, psal se rok 1930, se narodila moje matka. On tomu, zdá se, nechce rozumět. A poezie na to nezapomínejte vyjadřuje city a prožitky samotného básníka. Nejhorší úsek mám bohudík za sebou. On se z toho už, chudák, nevzpamatoval. 6. Rozlište vsuvky od vložených vedlejších vět: Uprostřed místnosti, bylo to právě pod rozsvíceným lustrem, se zastavil. Vydal jsem se do sousedního města, které na rozdíl od našeho má více obchodů a je lépe zásobeno zbožím. Sestra, která se vloni vdala, bydlela v sousední vesnici. Její syn (budou mu dva měsíce) se jmenuje Jakub. Stalo se to, pokud se pamatuji, před dvěma roky. Tenkrát, když se to stalo, jsem zrovna nebyl doma. 7. Rozhodněte, kde je nutno vsuvku oddělit rozdělovacími znaménky, a kde ne: Tahle socha jak jistě víte je vzácné umělecké dílo. To prý stálo spoustu peněz. Včera večer mohlo to být tak kolem deváté hodiny někdo zaťukal na okno. Tahle cesta bude možná nejkratší. To máš bohužel smůlu. Šla jsem otevřít ale upřímně řečeno jsem se trochu bála. Byl to myslím soused. Hledám potmě baterku mám ji u postele a rozsvítím. Pokud se pamatuji sešlo se jich tam asi dvacet. Už mě s tím prosím neobtěžuj.

Řešení: 1. Vyberte si vhodná oslovení a dejte je postupně na začátek, doprostřed a na konec následujících vět. Odůvodněte interpunkci: Kdy se vrátíš? Tome, kdy se vrátíš? Kdy se, Tome, vrátíš? Kdy se vrátíš, Tome? Proč nepřijedeš na neděli domů? Báro, proč nepřejedeš na neděli domů? Proč nepřijedeš, Báro, na neděli domů? Proč nepřijedeš na neděli domů, Báro? Jak se daří matce? Pavle, jak se daří matce? Jak se, Pavle, daří matce? Jak se daří matce, Pavle? 2. Odlište, ve kterém případě není citoslovce součástí věty a v kterém případě je naopak větným členem. Doplňte interpunkci: Fuj, to jsem se lekla! není součástí věty Slyším jen samé chichichi. je větným členem Nebuď tak hr. je větným členem No, no, snad to chvilku počká! není součástí věty Ach, ta láska nebeská není součástí věty Tvoje ach už mne nedojímá. je větným členem Kotě hop z pece dolů. je větným členem Prásk, ozval se z lesa výstřel. není součástí věty Straka chňap po prstenu. je větným členem Hele, nezačínej si. není součástí věty A teď hajdy spát. je větným členem To zahoď, je to fuj. Je větným členem 3. Doplňte interpunkci: Ach, ta je krásná! Hej, nevíš kam jsem dal klíče? Haló, je tu někdo? Ó, to je překvapení! Jéje, kde se tu bereš? Inu, už musím jít. Ach, to už je dávno. Hm, ještě si to rozmyslím. Pst, už nemluvte. Chacha, to se povedlo! 4. Vyhledejte samostatné větné členy a doplňte interpunkci. Určete, který větný člen byl postaven mimo větu: Odejít, to je nejjednodušší. podmět Sem to nestav, na čistý ubrus! příslovečné určení místa Tomáš, ten byl v kanceláři velmi oblíbený. podmět

Velmi oblíbený, to Tomáš v kanceláři byl. jmenná část přísudku V kanceláři, tam byl Tomáš velmi oblíbený. příslovečné určení místa On neměl nikdy dost, ten lakomec! podmět 5. Vyhledejte vsuvky: To jste si s prominutím asi popletl. Tehdy, psal se rok 1930, se narodila moje matka. On tomu, zdá se, nechce rozumět. A poezie na to nezapomínejte vyjadřuje city a prožitky samotného básníka. Nejhorší úsek mám bohudík za sebou. On se z toho už, chudák, nevzpamatoval. 6. Rozlište vsuvky od vložených vedlejších vět: Uprostřed místnosti, bylo to právě pod rozsvíceným lustrem, se zastavil. Vydal jsem se do sousedního města, které na rozdíl od našeho má více obchodů a je lépe zásobeno zbožím. Sestra, která se vloni vdala, bydlela v sousední vesnici. Její syn (budou mu dva měsíce) se jmenuje Jakub. Stalo se to, pokud se pamatuji, před dvěma roky. Tenkrát, když se to stalo, jsem zrovna nebyl doma. 7. Rozhodněte, kde je nutno vsuvku oddělit rozdělovacími znaménky, a kde ne: Tahle socha, jak jistě víte, je vzácné umělecké dílo. To prý stálo spoustu peněz. Včera večer, mohlo to být tak kolem deváté hodiny, někdo zaťukal na okno. Tahle cesta bude možná nejkratší. To máš bohužel smůlu. Šla jsem otevřít, ale upřímně řečeno, jsem se trochu bála. Byl to myslím soused. Hledám potmě baterku, mám ji u postele, a rozsvítím. Pokud se pamatuji, sešlo se jich tam asi dvacet. Už mě s tím prosím neobtěžuj.