VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 2. 8. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí, zvládá pravopis morfologický i syntaktický ve větě i v souvětí určuje VH, VV a druhy VV, vytváří grafy souvětí, pracuje s ravidly a využívá vhodně jazykových prostředků v psaných i mluvených projevech orientuje se v základních literárních pojmech, rozlišuje základní literární druhy a žánry a uvádí jejich, zdokonaluje se v komunikaci rozlišuje druhy přívlastku, rozpozná rozdíl mezi přístavkem a přívlastkem volným, rozumí pojmu národní obrození, připravuje se na 1. slohovou práci chápe příčiny vzniku N, zná N, pracuje s ravidly a formuluje ústně i písemně dojmy z četby zná pravidla pro psaní čárky ve větě jednoduché, rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě jednoduché, zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě pakování literárního vývoje (6. a 7. r.), literární pojmy -, zadání recitace, referáty Charakteristika -, charakteristika literární postavy Národní obrození - příčiny vzniku, pojem, hlavní předstvitelé - J. Dobrovský, J. Jungmann, F. alacký, F. L. Čelakovský slohové cvičení - charakteristika literární postavy ojmy: přívlastek - shodný a neshodný, těsný a volný, několikanásobný a postupně rozvíjející, přístavek, národní obrození, národní buditelé, ohlasová poezie, bylina kladba - věta jednoduchá a souvětí, věty dvojčlenné a jednočlenné řívlastek - druhy přívlastku - shodný a neshodný, těsný a volný, několikanásobný a postupně rozvíjející, přístavek Čárka ve větě jednoduché, romantismus v evropské literatuře - W. cott, A. Dumas, V. Hugo, A.. uškin Celý rok (integrace do předmětu) sobnostní a sociální výchova rozvoj schopnosti poznávání řešení problémů sobnostní a sociální výchova mezilidské vztahy sobnostní a sociální výchova komunikace hodnoty, postoje Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova multikulturalita
rozumí pojmu romantismus, charakterizuje romantického hrdinu, zná evropského romantismu, využívá poznatků o jazyce a stylu k vlastnímu tvořivému psaní dokáže vložit do projevu vlastní názor, své pocity a subjektivní hodnocení vyjadřuje vhodnou formou, pracuje s ravidly a ubjektivně zabarvený popis (líčení) ojmy: romantismus, subjektivně zabarvený popis (líčení) Environmentální výchova vztah člověka k prostředí Multikulturní výchova multikulturalita rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek v souvětí, zvládá pravopis morfologický i syntaktický v souvětí určuje VH, VV a druhy VV, vytváří grafy souvětí, rozumí pojmu romantismus, charakterizuje romantického hrdinu zná romantismu u nás, recituje úryvek z Máchova "Máje", učí se základům studijního čtení, vyhledá, klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky v mluveném i psaném projevu využívá prostředků řeči, a to verbálních i neverbálních, pracuje s ravidly a jazykovými příručkami rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek v souvětí, zvládá pravopis morfologický i syntaktický v souvětí určuje VH, VV a druhy VV, vytváří grafy souvětí, umí určit významový poměr mezi VH, zná nejčastější souřadicí spojky pracuje s ravidly a formuluje ústně i písemně své dojmy z návštěvy divadelních nebo filmových představení orientuje se v současné muzikálové tvorbě, odlišuje fakta od názorů a hodnocení, dokáže vhodně a výstižně vyjádřit svůj názor a obhájit ho v diskusi Romantismus v české literatuře -. H. Mácha,. J. Erben Výklad, odborné názvy (termíny), slova přejatá ojmy: souvětí podřadné a souřadné, balada, výklad, odborné názvy (termíny), slova přejatá kladba - druhy souvětí - podřadné a souřadné, VH, VV, druhy VV Významový poměr mezi VH, J.. Tyl, divadlo, muzikál Úvaha - úvod, citát ojmy: významové poměry mezi VH - druhy, muzikál, úvaha, citát Významový poměr D rozlišuje významové vztahy mezi souřadně větě a v souvětí, zvládá pravopis lexikální, spojenými VV a větnými členy slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě i v souvětí Mediální výchova krit. čtení interpretace sobnostní a sociální výchova hodnoty, postoje
určuje VH, VV a druhy VV, vytváří grafy souvětí, umí určit významový poměr mezi souřadně spojenými VV a větnými členy pracuje s ravidly a rozumí pojmu realismus, zná realismu v literatuře, využívá poznatků o jazyce a stylu k vlastnímu tvořivému psaní, připravuje se na 2. slohovou práci orientuje se ve stavbě složitých souvětí, určuje VH, VV a druhy VV, vytváří grafy souvětí, zdokonaluje se ve všestranných jazykových rozborech pracuje s ravidly a rozumí pojmu májovci, chápe návaznost na dílo. H. Máchy zná literatury té doby, v mluveném projevu vhodně využívá prostředků verbální i neverbální komunikace, samostatně připraví a s oporou o text přednese proslov neostýchá se vystoupit před spolužáky správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov, píše slova pravopisně správně, dokáže odůvodnit pravopisné jevy pracuje s ravidly a rozumí pojmům ruchovci a lumírovci, zná hlavní doby rozeznává různé novinářské útvary, pokusí se vytvořit některý z novinářských útvarů píše pravopisně správně podle zvládnutých pravidel velká písmena u jmen a názvů, seznamuje se s obtížnějšími a méně obvyklými názvy a jejich správným psaním pracuje s ravidly a zná literatury té doby, odlišuje spisovný a nespisovný jazyk a dovede ho vhodně použít Realismus v české literatuře - B. Němcová,. H. Borovský 2. slohová práce - úvaha ojmy: realismus J. Neruda,. větlá roslov, zpravodajské útvary - zpráva, oznámení, inzerát, interview ojmy: májovci, interview ložitá souvětí, grafy souvětí Tvarosloví -. Čech, J. Vrchlický, J. V. ládek, A. Jirásek Novinářské útvary výkladové a úvahové - úvodník, komentář, reportáž, fejeton ojmy: ruchovci, lumírovci, úvodník, komentář, reportáž, fejeton saní velkých písmen J. Hašek, F. Šrámek,. Bezruč Vlastní tvorba Environmentální výchova lidské aktivity a životní prostředí Environmentální výchova lidské aktivity a životní protředí Mediální výchova stavba mediálního sdělení vnímání autora vliv médií tvorba mediálního sdělení DEN ZEMĚ
uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, využívá poznatků o jazyce a stylu k vlastnímu tvořivému psaní, pokusí se o vlastní tvorbu na základě svých dispozic a osobních zájmů lova přejatá D spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova, obohacuje si slovní zásobu, rozumí cizím slovům J. Wolker, bratři Mrštíkové nahrazuje cizí slova českými synonymy, pracuje s ravidly a jazykovými příručkami, zná hlavní doby rozvíjí svůj pozitivní vztah k mnohojazyčnosti ouhrnné poučení o slohu - styl ojmy: slova přejatá sobnostní a sociální výchova hodnoty a postoje Multikulturní výchova etnický původ lidské vztahy Mediální výchova vliv médií Exkurze - Znojmo
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 2. 9. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky seznámí se s tvořením přechodníků, doloží jejich výskyt ve starším jazyce a literatuře, pracuje s ravidly a jazykovými příručkami orientuje se v základních literárních pojmech, rozlišuje základní literární druhy a žánry a uvádí jejich využívá vhodně jazykových prostředků v projevech mluvených i psaných, zdokonaluje se v komunikaci řechodníky - přítomný a minulý, učiva robrané slohové útvary - Literární pojmy -, meziválečná poezie - J. eifert, V. Nezval, ojmy: přechodník - přítomný a minulý Celý rok (integrace do předmětu) sobnostní a sociální výchova rozvoj schopnosti poznávání sebepoznání komunikace řešení problémů občan, stát princip demokracie spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova, obohacuje si slovní zásobu, rozumí cizím slovům, nahrazuje cizí slova českými synonymy pracuje s ravidly a správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a píše je správně, rozlišuje významové vztahy větě a v souvětí zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí, připravuje se na 1. slohovou práci lova přejatá, učiva robrané slohové útvary -, úvaha Meziválečná próza -,. oláček, cestopisná literatura -. Čapek, katoličtí básníci - J. Deml, J. Zahradníček Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech bjevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímá skloňuje cizí jména vlastní, správně vyslovuje známá cizí jména, správně třídí slovní druhy, zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický rozlišuje významové vztahy souvětí, pracuje s ravidly a uvádí základní literární druhy a žánry kloňování cizích jmen vlastních, učiva slohová práce - úvaha
zná literatury té doby, chápe postavení ženy v tehdejší společnosti, zná pojem emancipační hnutí, využívá poznatků o jazyce a stylu k vlastnímu tvořivému psaní ženy v meziválečné próze - emancipační hnutí ojmy: emancipační hnutí správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary a píše je správně, zvládá pravopis morfologický a syntaktický rozlišuje významové vztahy souvětí, pracuje s ravidly a zná literatury té doby vhodně užívá jazykové prostředky, využívá zásad komunikace a dialogu, formuluje ústně i písemně svůj názor, dokáže obhájit svůj názor v diskusi správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary a píše je správně, zvládá pravopis morfologický a syntaktický rozlišuje významové vztahy souvětí, pracuje s ravidly a zná literatury té doby, vhodně užívá jazykové prostředky, využívá zásad komunikace a dialogu, formuluje ústně i písemně svůj názor, dokáže obhájit svůj názor v diskusi správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary a píše je správně, zvládá pravopis morfologický a syntaktický rozlišuje významové vztahy souvětí, pracuje s ravidly a zná literatury té doby, vhodně užívá jazykové prostředky, využívá zásad komunikace a dialogu, formuluje ústně i písemně svůj názor, dokáže obhájit svůj názor v diskusi procvičuje pomocí diktátů a všestrnných jazykových rozborů svoje znalosti, pracuje s ravidly a pakování učiva lohové útvary -. Čapek, vývoj divadla, V + W, svobozené divadlo pakování učiva lohové útvary - Literatura v době okupace pakování učiva lohové útvary - Literární testy k přijímacím zkouškám, literární pojmy -, literární prověřování pakování učiva lohové útvary - občan a stát občan. polečnost občan a společnost sobnostní a sociální výchova hodnoty a postoje
rozlišuje základní literární druhy a žánry, zná hlavní doby, vhodně využívá jazykové prostředky Literatura 1948-1968, J. Škvorecký občan a společnost procvičuje pomocí diktátů a všestrnných jazykových rozborů svoje znalosti, pracuje s ravidly a rozlišuje základní literární druhy a žánry, zná hlavní doby, vhodně využívá jazykové prostředky pozná archaismy, nahrazuje je synonymy, procvičuje pomocí diktátů a všestranných jazykových rozborů svoje znalosti pracuje s ravidly a rozlišuje základní literární druhy a žánry, zná hlavní písničkáře poslouchá folkové nahrávky, chápe roli písničkářů v té době, vhodně využívá jazykové prostředky, formuluje ústněi písemně svůj názor chápe jazyk jako prostředek hist. a kultur. vývoje národa v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních i neverbálních prostředků vystupuje kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci pakování učiva lohové útvary - B. Hrabal,. avel Historický vývoj českého jazyka slohová práce - proslov, příp. vlastní tvorba ísňové texty, písničkáři Historický vývoj českého jazyka říprava slavnostního rozloučení se žáky 9. ročníku tručný přehled světové literatury - E. Hemingway, R. ipling, J. London, R. Roland, E. M. Remarque principy demokracie občan, spol. a škola občan, spol. a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech bjevujeme Evropu a svět rojekty, kurzy: LITERÁRNĚ HITRICÁ RAHA - EXRZE