Debatování napříč osnovami Výměna zkušeností s realizací projektů OP VK Praha, 16. ledna 2014
PROJEKT OP VK Zpráva o realizaci projektu OP VK CZ.1.07.1.00/14.0104 Debatování napříč osnovami 2
SOUHRNNÉ INFORMACE O PROJEKTU Název projektu: Debatování napříč osnovami Období realizace: 17. 9. 2010 30. 6. 2013 Příjemce podpory: Asociace debatních klubů Rozpočet projektu: 9 406 223,90 Kč Partneři projektu: Gymnázium Jakuba Škody Přerov Gymnázium, Nymburk Čtyřleté a osmileté gymnázium, Frýdek-Místek 3
SOUHRNNÉ INFORMACE O PROJEKTU Číslo operačního programu: CZ.1.07 Název operačního programu: OP VK Číslo prioritní osy: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Číslo oblasti podpory: 7.1.1 Název oblasti podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání Název prioritního tématu: Navrhování, zavádění a provádění reforem systémů vzdělávání a odborné přípravy s cílem rozvíjet zaměstnatelnost, zvyšování významu základního a odborného vzdělávání a odborné přípravy na trhu práce a neustálé zlepšování dovedností vzdělávacích pracovníků s ohledem na inovace a znalostní ekonomiku 4
SOUHRNNÉ INFORMACE O PROJEKTU Cíl projektu : rozvinout vyučovací metodu debatování a vytvořit podmínky pro její rozšíření do výuky na ZŠ a SŠ v jakémkoliv vyučovacím předmětu. Cílová skupina: 5400 žáků ZŠ a SŠ x MI 7416 800 pedagogů x MI 843 5
Metodická příprava projektu Realizace debatních dnů KLÍČOVÉ AKTIVITY Proškolení pedagogů v rámci debatních dnů Realizace výjezdních seminářů Tvorba a provoz metodického portálu projektu 6
Metodická příprava projektu PREZENTACE VÝSLEDKŮ nový debatní formát DNO 5 x 5 metodické listy pro debatu brožura Debatování napříč osnovami instruktážní DVD obsahující pravidla a metodiku DNO animace metody debatování (vznik, principy, DNO) praktické videoukázky metody debatování v praxi ukázky jiných forem debatování 7
Realizace 134 debatních dnů Proškolení pedagogů v rámci debatních dnů cca 60 studentů a 6 pedagogů, 4 lektoři cca 6 hodin PREZENTACE VÝSLEDKŮ proškolení cílové skupiny v metodě debatování zadání kontroverzní teze (ICT i environmentální) příprava žáků s LDD na debatu DNO 5 x 5 školení učitelů s HLDD realizace týmových debat s nutnou zpětnou vazbou rozhodčího ¼ DD v angličtině 8
Realizace výjezdních seminářů PREZENTACE VÝSLEDKŮ víkendové semináře pro vítěze DD 60 studentů, 6 pedagogů rozvoj metody DNO 5 x 5 (standardní KPDP) turnaj v debatování týmů česky i anglicky 9
Tvorba a provoz metodického portálu projektu Portál: napricosnovami.debatovani.cz PREZENTACE VÝSLEDKŮ Obsahuje: veškerou metodiku projektu DNO analýzu tezí databanku tezí DNO fotogalerii 10
PŘÍNOS DEBATOVÁNÍ Poutá pozornost žáků k probíranému učivu. Pomáhá systematizovat probírané učivo. Podporuje vzdělání, které je orientované na argumentaci. Učí dovednostem přesvědčování a rétorice, ruší zábrany mluvit před publikem. Učí žáky kritickému myšlení. Vytváří pozitivní prostředí ve třídě. Vytváří nové vzorce znalostí. Přináší zábavu. 11
Kompetence k učení (KU) Kompetence k řešení problémů (KŘP) KLÍČOVÉ KOMPETENCE Kompetence komunikativní (KK) Kompetence sociální a personální (KSP) Kompetence občanské (KO) Kompetence k podnikavosti (KP) 12
KLÍČOVÉ KOMPETENCE V PRAXI KLÍČOVÉ KOMPETENCE Předmět: hodina fyziky Učivo: atomové jádro jaderné štěpení, aplikace v praxi - výroba energie Očekávané výstupy: žák zhodnotí pozitivní a negativní dopady jaderné energetiky na životní prostředí Teze pro debatu: Jaderná energie představuje jediné východisko z energetické krize 13
KLÍČOVÉ KOMPETENCE V PRAXI KLÍČOVÉ KOMPETENCE Generace nápadů_křp Syntéza nápadů_(ksp, KO, KŘP) Absence informací_(ku, KŘP, KSP) Vyhledávání informací_(kk, KSP, KU, KK) Tvorba argumentů, jejich kritika, nové hledání_(ku, KP,KSP) Příprava řeči a vyvracení_(kk, KSP, KP) Zpětná vazba rozhodčího_(ku) Debatování bezpochyby bezprecedentním způsobem vede k rozvoji klíčových kompetencí žáků. 14
petr.kouba@debatovani.cz napricosnovami.debatovani.cz Děkuji za pozornost