VÝSLEDKY PROJEKTU OP VK CZ.1.07/2.2.00/

Podobné dokumenty
INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ NA SLEZSKÉ UNIVERZITĚ V OPAVĚ

MODULY, UČEBNÍ VÝSTUPY A KREDITY ECTS V BAKALÁŘSKÉM STUDIJNÍM PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ

SYLABY ODBORNÉ PRAXE VŠEOBECNÁ SESTRA

REALIZACE PROJEKTU, PROJEKTOVÍ PARTNEŘI

Profil absolventa vzdělávacího programu Diplomovaná všeobecná sestra

Systém ECTS: hraje důležitou úlohu při rozšiřování Boloňského procesu v globální dimenzi, kredity jsou klíčovým elementem (také kvůli své

Studijní plány. Studijní program Ekonomika a management

Obecná didaktika úvodem Petr Knecht. SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.)

Směrnice rektora č. 1/2016

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

Evaluace výuky kurzů v rámci projektu OP PA ZS a LS 2011/2012

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné

Vzdělávání specialistů prevence a kontroly infekcí evropský projekt TRICE-IS

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015


SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné

MODULUU OBCHODNÍHO PODNIKÁNÍ

Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování

DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ

Ošetřovatelství 2 (B02967)

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE. Autor: František Prášek

Pravidla pro evidenci vyučovaných předmětů, studijních programů a oborů v informačním systému ČZU

KLÍČ K ROZVOJI PROFESNÍCH KOMPETENCÍ

Základní informace pro bakalářské studium oboru VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

Dotazník pro zpracování vlastní hodnotící zprávy neuniverzitní vysoké školy

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH

Fakulta veřejných politik v Opavě

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj

Sportovní a kondiční specialista kombinované studium

Centrum adiktologie. Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE

INSTITUT ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ ÚSTAV OŠETŘOVATELSTVÍ VYPSÁNÍ TÉMAT PRO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE AKADEMICKÝ ROK : Bakalářský studijního program

Proč a jak se stát studentem

způsobilosti prostřednictvím realizace systémového rozvoje trenérských

OBOR: VŠEOBECNÁ SESTRA STUDIJNÍ PLÁN - PREZENČNÍ FORMA

Projekt OP VK Studijní a informační centrum školy

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ V CESTOVNÍM RUCHU.

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

Konference projektu ROMODIS Inteligentní dopravní systémy Rozvoj, výzkum, aplikace , Ostrava

Harmonizace studia na VOŠ avš

PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A

Modularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky

Organizace akademického roku 2013/2014 na FEM

Strategie transformace vybraných VOŠ a integrace. rního vzdělávání

KURZ: MENTOR ODBORNÉ PRAXE

SYLABUS MODUL BUSINESS MODELOVÁNÍ. Doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.

ZÁSADY KREDITNÍHO SYSTÉMU NA OSTRAVSKÉ UNIVERZITĚ V OSTRAVĚ

Fakulta veřejných politik v Opavě

SYLABY ODBORNÉ PRAXE VŠEOBECNÁ SESTRA

Ošetřovatelství v akci

Kód a název vzdělávacího programu Forma Název vyučovacích Diplomovaná všeobecná sestra N/11

Studijní obory. Speciální edukace bezpečnostních složek. Aplikovaná sportovní edukace bezpečnostních složek

Vývoj kompetencí dialyzačních sester v multidisciplinárním týmu v oblasti edukace. Pracovní dny Dříteč

PRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE

Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti

Učební plán Diplomovaná všeobecná sestra. Kombinovaná forma studia

Seminář Výstupy z učení

Fakulta zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci

Název materiálu: Směrnice rektora: Pravidla pro evidenci vyučovaných předmětů, studijních programů a oborů v informačním systému ČZU

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ

DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Pokyn děkana č. 4/2018. Harmonogram vzdělávací činnosti pro akademický rok 2018/2019

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

KOTVA - Systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v primární prevenci rizikového chování. Mgr. Jana Kadlecová Ing.

STUDIJNÍ PLÁN. Studijní program: Vychovatelství bakalářské studium (B7505) Studijní obor: Pedagogika volného času (7505R004) Forma studia:

LOGBOOK. Specializační vzdělávání v oboru HYGIENA A EPIDEMIOLOGIE

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost oblast podpory 2.2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj Vysokoškolské vzdělávání Cíl projektu: Inovace

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

Sylabus pro předmět Systémy rostlinné výroby

Workshop Sociální podnikání - vzdělávání. Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Technická univerzita v Liberci Banská Bystrice

LOGBOOK. Specializační vzdělávání v oboru ORGANIZACE A ŘÍZENÍ VE ZDRAVOTNICTVÍ

Soulad studijního programu. Aplikovaná informatika

Profesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK

bakalářskému studijnímu programu v příbuzných oborech vzdělání terminologie odpovídá názvosloví v terciárním vzdělávání (následně i legislativě)

Srovnávací pedagogika

SYLABUS CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ AKTIVITY MODULU DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH. Lenka Švajdová

Opatření 3.2 Podpora terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje

MANAŽERSKÁ STUDIA ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ VOŠ

Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o.

Standard studijního programu Deskriptivní geometrie se zaměřením na vzdělávání

HARMONOGRAM VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PRO AKADEMICKÝ ROK 2011/2012

Alternativní metody vyučování nové možnosti.

INDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PŘÍJEMCŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST. POŽADOVANÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY ŽADATELEM (Kč)

Studium pedagogiky pro učitele 2014

Nový předmět. Garant předmětu. Zkratka katedry/kód předmětu Kredity Semestr Typ ukončení Forma výuky předmětu FPR/INPAS 4 Zimní Zápočet prezenční

SMĚRNICE DĚKANA Č. 3 /2017 PRAVIDLA PRO ORGANIZACI CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA FAKULTĚ CHEMICKÉ

53-41-N/1. Diplomovaná všeobecná sestra. Certifikace: vysvědčení o absolutoriu diplom absolventa vyšší odborné školy. Ročník

Doktorské studium

1. UČEBNÍ PLÁN UČEBNÍ PLÁN. Období: Název vzdělávacího programu Kód a název oboru vzdělání Forma vzdělávání

SYSTEMATICKÁ PODPORA. Pavel K r p á l e k

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka

UČEBNÍ PLÁN. Počet kreditů. Latinské základy medicínské 2(2) Z 2 terminologie

Pro rok 2017 byly vedením stanoveny následující cíle:

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

HARMONOGRAM VÝUKY PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018. Probíhá každý den podle rozvrhu od do pondělí čtvrtek

HARMONOGRAM VÝUKY PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018. Probíhá každý den podle rozvrhu od do pondělí čtvrtek

Seznam úloh v rámci Interního grantového systému EPI

Transkript:

VÝSLEDKY PROJEKTU OP VK INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ NA SLEZSKÉ UNIVERZITĚ V OPAVĚ Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. RN ÚSTAV 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. ÚSTAV 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP SU V OPAVĚ OPAVĚ Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. RN Konference ÚSTAV s mezinárodní 0ŠETŘOVATELSTVÍ, účastí 9. září 2013 Modulární systém výuky ve studijním programu ošetřovatelství FVP SU V OPAVĚ na Slezské univerzitě v Opavě výsledky projektu PhD. RN ÚSTAV. 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP SU V OPAVĚ V OPAVĚ

1. KA - VZDĚLÁVÁNÍ VYUČUJÍCÍCH OŠETŘOVATELSTVÍ s podporou zahraničního experta: VYTVOŘENÍ METODICKÝCH MATERIÁLŮ: 1. Klíčové charakteristiky a metodologie reforem vysokého školství 2. Příručka pro implementaci ECTS ve studijním programu Ošetřovatelství na Slezské univerzitě v Opavě VÝSLEDEK: Akademičtí pracovníci (vyučující ve studijním programu Ošetřovatelství) byli vyškoleni v inovačních postupech s ujasněním si celé šíře problematiky implementace kreditního systému ECTS do studijního programu VÝZNAMNÁ ODLIŠNOST OD PŘEDMĚTOVÉHO SYSTÉMU, TRADIČNÍHO ZPŮSOBU MYŠLENÍ PEDAGOGŮ, VYUČOVÁNÍ A HODNOCENÍ - na jaké byli studenti i vyučující zvyklí.

STUDIJNÍ PROGRAM JE ZAMĚŘEN NA PROCES UČENÍ STUDENTA SE STUDIJNÍ ZÁTĚŽÍ VYJÁDŘENOU KREDITY ECTS - nikoli na tradiční počet vyučovacích hodin pedagoga (změna rolí studenta a vyučujícího) PROFIL ABSOLVENTA VYMEZUJÍ UČEBNÍ VÝSTUPY NA TŘECH ÚROVNÍCH (uvnitř modulů, na úrovni modulů a kompetence na úrovni celého studijního programu) MODUL JE TÉMATICKY INTEGROVANÁ UČEBNÍ JEDNOTKA s vyšším počtem ECTS kreditů (5, 10, 15)

2. KA - VYTVOŘENÍ MODULÁRNÍ STRUKTURY 24 MODULŮ (12 teorie + 12 praxe) STUDIJNÍ ZÁTĚŽ (VYJÁDŘENA KREDITY ECTS) PŘEDSTAVUJE PRŮMĚRNOU DOBU POTŘEBNOU K ÚSPĚŠNÉMU DOKONČENÍ VŠECH STUDIJNÍCH AKTIVIT STUDENTA VE SP U DANÉHO PROFILU ABSOLVENTA 1 kredit ECTS = 26-30 h (z toho 1/3 kontaktních + 2/3 nekontaktních h) PODLE DUBLINSKÝCH DESKRIPTORŮ (BAKALÁŘSKÝ SP): PROFIL ABSOLVENTA (DOSAŽENÍ ZPŮSOBILOSTI / KOMPETENCÍ) VE STUDIJNÍM PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ, OBOR VŠEOBECNÁ SESTRA TO PŘEDSTAVUJE STUDIJNÍ ZÁTĚŽ STUDENTA 240 kreditů ECTS (4 AR)

VYTVOŘENÁ MODULÁRNÍ STRUKTURA (24 MODULŮ) SP Ošetřovatelství (12 modulů teorie + 12 modulů praxe) - 240kreditů ECTS 1 kredit ECTS - 30 h 1 modul 10 kreditů ECTS = 300 h 1 semestr 30 kreditů ECTS = 3 moduly = 3x300 h = 900 h 1 AR (ZS + LS) = 60 kreditů ECTS (30 + 30) = 1800 h 1 týden = 40 h 1 AR = 52 týdnů (40 týdnů výuka + 4 týdny zkouškové + 8 týdnů prázdniny), 1 SEMESTR = 22 týdnů (20 týdnů výuka/učení + 2 týdny zkouškové) ROZLOŽENÍ STUDIJNÍ ZÁTĚŽE STUDENTA MĚNÍ HARMONOGRAM AR A ZÍSKÁVÁNÍM KREDITŮ PŘI UKONČENÍ KAŽDÉHO MODULU ODPADÁ POTŘEBA TRADIČNÍ JEDNORÁZOVÉ STÁTNÍ ZÁVĚVEČNÉ ZKOUŠKY

ROZVRŽENÍ AKADEMICKÉHO ROKU 1 AKADEMICKÝ ROK = 52 týdnů (40 týdnů výuka + 4 týdny zkouškové + 8 týdnů prázdniny) 1 SEMESTR = 22 týdnů (20 týdnů výuka /učení + 2 týdny zkouškové období) AKADEMICKÝ ROK ZIMNÍ SEMESTR 20 + 2 týdny 3 moduly 30 ECTS kreditů 900 h LETNÍ SEMESTR 20 + 2 týdny 3 moduly 30 ECTS kreditů 900 h 1. TEORIE PRAXE 2. TEORIE / PRAXE PRAXE /TEORIE 3. TEORIE PRAXE 4. TEORIE / PRAXE PRAXE / TEORIE Modulární systém výuky ve studijním programu ošetřovatelství na Slezské univerzitě v Opavě výsledky projektu.

SYLABUS TEORETICKÉHO MODULU S UČEBNÍMI VÝSTUPY 1. Akademický rok Název modulu Ošetřovatelská péče 3 Teorie a dovednosti aplikované v ošetřovatelství Typ modulu Úroveň v Národní soustavě kvalifikací v ČR a EQF - LLL TEORIE 6 Q-RAM (bc. studijní program) 2 QF - EHEA 1. cyklus Číselný kód 00003.

Koordinátor modulu Kredity ECTS 10 Typ modulu Časový rozvrh Studijní zátěž studenta v hodinách povinný 7 týdnů, 40 h týdně 300 ( 100 kontaktní + 200 h nekontaktní) O čem je modul Popis obsahu modulu Učební výstupy UV 1 UV 2 UV 3 UV 4 UV 5 UV 6 Studijní literatura

12 MODULŮ PRAXE S UČEBNÍMI VÝSTUPY Dokumentace odborné praxe: I. BROŽURA KOMPETECÍ (ve 4 doménách: Profesní a etické hodnoty. Komunikace a interpersonální vztahy. Ošetřovatelská praxe a rozhodování. Vedení, management a týmová spolupráce) umožňuje posuzování dosažené úrovně kompetencí studenta v klinické praxi II. LOGBOOK KLINICKÝCH DOVEDNOSTÍ (s popisem 18 výukových okruhů odborných dovedností odráží potřebu rozšiřování klinických dovednosti, slouží ke spojení teorie s praxí v rámci výuky a odborné praxe) III. ZÁZNAMNÍK UČEBNÍCH VÝSTUPŮ (dokumentuje průběžné a závěrečné hodnocení úrovně dosažených výstupů u studenta na odborné praxi, slouží k evidenci docházky v jednotlivých týdnech odborné praxe)

ROZMISŤOVÁNÍ STUDENTŮ NA ODBORNOU PRAXI klinická praxe se neřídí odbornými pracovišti (Obecné východisko: zařízení poskytující služby v oblasti primární, sekundární a terciární prevence, v nichž sestry plní svou roli). KRITÉRIA PŘIPRAVENOSTI STUDENTA NA PRVNÍ ODBORNOU PRAXI oblast spojená s bezpečím a ochranou osob všech věkových kategorií, jejich rodin a osob poskytujících péči; oblast spojená s profesionálními hodnotami a očekávanými postoji a chováním vůči klientům, jejich rodinám a osobám poskytujících péči. POKYNY KE KLINICKÉ PRAXI přípravná fáze je povinná ve škole, z každých 40 h pracovního týdne má student vyčleněno 2,5 h pro osobní přípravu a samostudium, struktura směnného provozu (7,5 h denně není započtena přestávka na jídlo, po 5 dnech jsou možné delší směny studenti nesmí překročit 48 h týdně (Směrnice 93/104/EC) 2 víkendy ze šesti týdnů a jedna noční směna), studijní dny během klinické praxe, dny volna, nemoc a absence.

KONSTRUKTIVNÍ PROPOJOVÁNÍ UČEBNÍCH VÝSTUPŮ, VÝUKY, UČENÍ A HODNOCENÍ kvalita kvalifikace HODNOCENÍ (ASSESSMENT) Posuzování míry dosažení učebních výstupů na třech úrovních (uvnitř modulů, na úrovni modulů a kompetencí na úrovni SP) PORTFOLIO OSOBNÍHO RŮSTU: Dokumentace odborné praxe Sebereflexe. Hodnotící škály laboratorních dovedností, Kazuistiky, eseje, písemné testy, Kritéria úrovně kritického myšlení

3. KA VYTVOŘENÍ 62 DISTANČNÍCH STUDIJNÍCH OPOR S e-kurzy 4. KA EVALUACE e-opor S e-kurzy 5. KA REALIZACE ODBORNÉ PRAXE 6. KA ZÁVĚREČNÁ EVALUACE VÝSTUPŮ PROJEKTU A KONFERENCE

HLAVNÍ A DÍLČÍ CÍLE SPLNĚNY VZNIKLA MODULÁRNÍ STRUKTURA 24 MODULŮ STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ (12 teorie + 12 praxe)

HLAVNÍ PŘÍNOS PROJEKTU KOMPLEXNÍ KVALITATIVNÍ INOVACE SOUČASNÉHO STAVU NEJDE O ZMĚNU TERMINOLOGIE, ALE O ROZSÁHLÉ PŘEHODNOCENÍ OBSAHU SYLABŮ A SPECIFIKACI UČEBNÍCH VÝSTUPŮ A KOMPETENCÍ, KTERÉ SESTRY V SOUČASNÉM KOMPLEXNÍM ZDRAVOTNICKÉM PROSTŘEDÍ POTŘEBUJÍ