Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Podobné dokumenty
Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012 krajské kolo

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník I. kategorie Počet bodů:...

Olympiáda v českém jazyce. Školní kolo gramatická část

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 školní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2003/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 školní kolo

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2006/ ročník

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2004/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

5. Abstraktní podstatná jména se často tvoří odvozováním od přídavných jmen různými příponami. Utvořte:

Olympiáda v českém jazyce. Školní kolo gramatická část a slohový úkol

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 školní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 37. ročník, 2010/2011 krajské kolo

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník II. kategorie Počet bodů:...

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník. II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:...

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 krajské kolo

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/ ročník

Olympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016

Olympiáda v českém jazyce, 37. ročník, 2010/2011 okresní kolo

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Český jazyk - Jazyková výchova

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016

Předmět: Český jazyk a literatura

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Předmět: Český jazyk a literatura

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Olympiáda v českém jazyce, 37. ročník, 2010/2011 okresní kolo

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 okresní kolo

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2009/ ročník

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Cvičení z českého jazyka

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Transkript:

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/2004 30. ročník II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Přečtěte si následující dvě souvětí: A. Odumřelá ratolest, kterou Brodský napsal před první světovou válkou, je rozhodně jeho nejlepší románové dílo. B. Odumřelá ratolest je rozhodně to nejlepší románové dílo, které Brodský napsal před první světovou válkou. 1. Nyní porovnejte tato čtyři tvrzení: i) Odumřelá ratolest je Brodského vůbec nejlepší románové dílo. ii) Odumřelá ratolest je lepší než ostatní Brodského románová díla, která napsal před první světovou válkou. iii) Odumřelá ratolest je Brodského nejlepší románové dílo, ale platí to pouze tehdy, mluvíme-li jen o dílech napsaných před první světovou válkou. iv) Po první světové válce už Brodský nenapsal lepší románové dílo. Z těchto čtyř tvrzení vyberte tvrzení vyplývající jednoznačně: a) ze souvětí A: b) ze souvětí B: 2. Přeformulujte sdělení A i sdělení B tak, aby se obě výsledné formulace navzájem lišily pouze tím, jak v nich bude užito interpunkčních čárek. A: B: 3. Porovnejte následující tvrzení: Brodského kniha se jmenuje Odumřelá ratolest, protože: i) obrazně vyjadřuje, že zanikla jedna větev rodu; ii) obrazně vyjadřuje, že odumřeli všichni členové jedné rodové větve; iii) obrazně vyjadřuje, že část potomstva nezůstala věrná rodinné tradici a rodnému kraji; iv) obrazně vyjadřuje, že jeden z potomků se odrodil. a) Zaškrtněte to tvrzení, které obsahuje určitý nedostatek. b) Vysvětlete, v čem tento nedostatek spočívá. 1

4. Porovnejte přídavná jména odumřelý, románový a nejlepší. a) U těch přídavných jmen, která se v daném kontextu mohou stupňovat, napište celou stupňovací řadu (tj. 1., 2. a 3. stupeň daného přídavného jména). b) U ostatních přídavných jmen uveďte, co brání jejich stupňování. 5. a) Ve čtveřici přídavných jmen odučený, odumlaný, odumřelý, oduševnělý škrtněte to přídavné jméno, které má jinou stavbu než ostatní tři, a své rozhodnutí odůvodněte. (Všímejte si výhradně těch částí slova, které jsou před kořenem.) b) Napište celé slovotvorné řady, na jejichž koncích jsou přídavná jména odučený a odumřelý. (Příklad: krýt pokrýt pokrývat pokrývač pokrývačský) 6. Uveďte synonymum k slovu ratolest (v jeho základním významu). Uveďte také, zda se tato slova od sebe významem nějak odlišují (pokud ano, napište čím). 7. Užijte slovo ratolest ve větách nebo slovních spojeních tak, aby pokaždé mělo jiný slovní význam. 2

Krajské kolo OČJ 2003/2004 30. ročník II. kategorie řešení: 1. a) Ze souvětí A vyplývají tvrzení i), ii) a iv). b) Ze souvětí B vyplývají tvrzení ii) a iii). Bodování: a) za správnou odpověď 2 body. Za každou chybu odečtěte 1 bod (záporné body se nedávají). b) za správnou odpověď 1 bod. Celkem tedy maximálně 3 body. 2. Příklady řešení: A: Odumřelá ratolest napsaná před první světovou válkou je rozhodně Brodského nejlepší románové dílo. B: Odumřelá ratolest, napsaná před první světovou válkou, je rozhodně Brodského nejlepší románové dílo. nebo A: Brodského nejlepší románové dílo napsané před první světovou válkou je rozhodně Odumřelá ratolest. B: Brodského nejlepší románové dílo, napsané před první světovou válkou, je rozhodně Odumřelá ratolest. nebo A: Odumřelá ratolest je Brodského nejlepší románové dílo napsané před první světovou válkou. B: Odumřelá ratolest je Brodského nejlepší románové dílo, napsané před první světovou válkou. Podstatou je rozlišení těsného a volného přívlastku (toto vysvětlení se však nevyžaduje). Bodování: za obě vhodná řešení 2 body; za jedno vhodné řešení 1 bod. 3. a) Nedostatek obsahuje tvrzení ii). b) Sloveso odumřít se nepojí s pojmenováními osob (v pozici podmětu) / u slovesa odumřít nemůže být podmětem osoba apod. Uznávejte i formulace typu: Člověk nemůže odumřít / sloveso odumřít je v této souvislosti nevhodné atd. Bodování: a) za správnou odpověď 1 bod; b) za výstižné odůvodnění 1 bod. Celkem tedy maximálně 2 body. 4. a) dobrý lepší nejlepší b) Příklady řešení: odumřelý: Nepatří mezi jakostní (hodnotící) přídavná jména, která jediná se stupňují. / Slovesná přídavná jména se nestupňují. / Vyjadřuje výsledek děje, který nemůže proběhnout částečně (buď k němu došlo, nebo nedošlo). románový: Nepatří mezi jakostní (hodnotící) přídavná jména, která jediná se stupňují. / Je to přídavné jméno vztahové (relační). / Vyjadřuje přináležitost k literárnímu žánru / druhu (ta buď je, nebo není). Bodování: a) za správnou odpověď 1 bod; b) za vhodná vysvětlení 2 body; při drobných nedostatcích odečtěte 1 bod. Celkem tedy maximálně 3 body. 3

5. a) Do řady nepatří přídavné jméno odumřelý. Jako jediné je tvořeno pomocí dvou předpon. b) učit odučit odučený mřít umřít odumřít odumřelý Bodování: a) za správnou odpověď 1 bod. b) za náležitě utvořenou řadu ke slovu odučený 1 bod; za náležitě utvořenou řadu ke slovu odumřelý 2 body; za každý chybějící nebo nenáležitě umístěný člen řad odečtěte 1 bod (záporné body se nedávají). Celkem tedy maximálně 4 body. 6. Příklady řešení: větev, větévka, větvička, letorost Podstatné jméno ratolest je knižní (zastaralé, periferní). V porovnání se slovem větev nemůže ratolest označovat příliš velkou větev (označuje zejména větev mladou), na rozdíl od slov větévka, větvička to není zdrobnělina a na rozdíl od slova letorost neoznačuje výhradně výhonek narostlý v posledním roce. Bodování: za vhodné synonymum 1 bod; za vysvětlení významového rozdílu 1 bod. Celkem tedy maximálně 2 body. 7. Příklady řešení: i) ratolesti stromu, palmová ratolest, ratolest míru (tj. větev) ii) nezdárná ratolest (tj. potomek, dítě, popř. v množném čísle potomstvo vůbec) Bodování: za uvedení vhodných příkladů pro oba významy 2 body; za uvedení vhodného příkladu pro jeden význam 1 bod. 8. Slohový úkol: Hodnoťte nápaditost řešení, plynulost a návaznost textu, vhodný výběr lexikálních prostředků i větnou stavbu. Přihlížejte i k tvaroslovné a pravopisné správnosti. Bodování: 0 10 bodů. Využijte celého bodového rozpětí. 4

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/2004 30. ročník II. kategorie Slohový úkol. Namlouvání u (čaje, kávy, vína, ) Zvolte si vhodný nápoj a napište dialog, při kterém se jeden z účastníků snaží navázat s druhým milostný vztah. Doporučená délka 25 30 řádek. 5