CZ.1.07/2.2.00/28.0021



Podobné dokumenty
TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Vymezení pojmu komunikace

KOMUNIKACE A PREZENTACE

1 Mezilidská komunikace a její typy

Cvičení ze společenských věd

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Manažerská psychologie

ÚSPĚŠNÉ VEDENÍ OBCHODNÍHO ROZHOVORU

soustředění se na odpověď již po úvodní informaci, aniž by bylo vyslechnuto celé sdělení

Management. Ing. Jan Pivoňka

Výstavba mluveného projevu

NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE A. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

VOD STR. 1 CO SE DOZVÍTE V KAPITOLE STR. 3 SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE STR. 3 SOUHRN KAPITOLY STR. 15 OTÁZKY A CVIČENÍ STR. 15

Základy sociální komunikace pro knihovníky a informační pracovníky část 1. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

TÝMOVÉ DOVEDNOSTI KOMUNIKACE V TÝMU PŘEDNÁŠKA 3. bp2088 / bk2088 Jaro 2015

Komunikace v průmyslové organizaci

Management. Ing. Jan Pivoňka, Ph.D.

Výstavba mluveného projevu

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, KOMUNIKACE

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

NABÍDKA KURZY: RÉTORIKA NONVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

CZ.1.07/1.5.00/

Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vybrané aspekty veřejných projevů

Charakteristiky interakce rodiče dítě žák - učitel

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Sociální komunikace v knihovnách I

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

VZDĚLÁVÁNÍ UČENÍ KOMUNIKACE

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:

PR Svazu a úvod do komunikace s médii

Komunikace s rodiči. Českomoravský svaz hokejbalu

CZ.1.07/2.2.00/

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

český jazyk a literatura

Neverbální komunikace

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Seznam příloh Příloha č. 1: Diagnostická kritéria pro dětský autismus (F 84.0) dle MKN - 10 Příloha č. 2: Diagnostická kritéria pro autistickou

4. Francouzský jazyk

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

OSNOVA VÝUKY KURZU KURZ VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme?

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

Prezentační dovednosti

PÍSEMNÁ KOMUNIKACE Sociální komunikace v knihovnách II

KOMUNIKAČNÍ A PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

vysocit1(;i Education 2. DIAGNOSTIKA Manuál pro učitele základních škol- K1: Komunikace 8

Lekce 14: Opakování - matka moudrosti

Motto: Aktivní naslouchání je nejupřímnější formou lichocení

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

OBSAH ÚVOD 11. Řeč těla

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti

Rétorika a komunikační dovednosti I. seminář

Úvodní hodina - opakování Rétoriky a základů komunikačních technik

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

Kulturní odlišnosti a mezikulturní komunikace. Ondřej Částek

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Projekt, prezentace, rétorika

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Komunikace v organizaci

Název materiálu: Myšlení a řeč Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Digitální učební materiál

Slova, která fungují doma i v práci

Interakční psychologický seminář

Komunikační kompetence zdravotního personálu. Mgr. Milada Alexandrou DBA, DiS Candidate of PhD.

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

10.10., 8:00-12:00, , 12:00-16: , 8:00-12:00, , 12:00-16:00

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda

Mendelova univerzita v Brně

Transkript:

14. 10. 2013, Brno Připravil: Ing. Jiří Leitner Garant předmětu: Ing. Vlastimil Vala CSc. Komunikace Vytvořeno s podporou projektu Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplíny společného základu reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0021 za přispění finančních prostředků EU a státního rozpočtu České republiky

strana 2 Co se dnes dozvíte Jaké jsou druhy komunikace Praktické ukázky Přehled komunikačních zón, bariér i omylů Aktivní naslouchání Jak dávat zpětnou vazbu Praktické cvičení na závěr

strana 3 Základní rozdělení komunikace Komunikace verbální Prostředím jazyka a řeči Komunikace neverbální Prostřednictvím mimiky a gest

strana 4 Komunikace proces při němž jsou sdělovány informace Komunikujeme prostřednictvím symbolů: mluvené slovo, písmo, obrázek, gesto, akce, činnost Předávání informací, myšlenek, emocí, postojů, názorů

strana 5 Komunikace Schopnost komunikovat a kooperovat jsou dvě z nejčastěji požadovaných klíčových kompetencí na trhu práce. Jsou jmenovitě vyžadovány v cca 40 % všech nabídek pracovních míst. Komunikativnost znamená připravenost a schopnost jedince vědomě a harmonicky komunikovat, tzn. vypovídat o sobě ostatním co nejjasněji a nejsrozumitelněji, vědomě ostatním naslouchat, umět rozlišit podstatné od nepodstatného, být vstřícný k potřebám jiných a úzkostlivě dbát neverbálních signálů

strana 6 Komunikace Nejprve se pokus chápat ostatní a pak teprve chtěj být pochopen. (Stephen Covey) Komunikace je proces při kterém chápeme ostatní a naopak se pokoušíme o to, abychom byli ostatními pochopeni.

Schopnost komunikovat strana 7

strana 8 Verbální komunikace mluvená řeč Paralingvistické znaky Hlasitost Zřetelnost Rychlost Kadence a melodie Rytmus Pauzy

strana 9 Jak získáváme informace Slova Tón hlasu Řeč těla 7% 38% 55%

strana 10 Komunikace zásady Autenticita (upřímnost, sám za sebe) Schopnost ovládat emoce Chápat jednotlivce Dodržovat závazky Ujasnit požadavky, očekávání Konzistence (stálost) profesionální, osobní Omluvit se upřímně, pokud uděláme chybu

strana 11 Komunikační šumy vstupují do procesu sdělování. nežádoucí vlivy zasahující do rozhovoru např. oscilace pozornosti, hluk, zdravotní stav. Pro pochopení komunikační zprávy je nutné: - propojení kontextů - vědět s kým komunikuji a komunikaci tomu přizpůsobit

Neverbální komunikace strana 12

Neverbální komunikace strana 13

strana 14 Neverbální komunikace Tělo nelže! Odhaluje naše pravé záměry Vyjadřuje svět citů a nálad Je to řeč naších pocitů Živá řeč předpokládá i živý obličej!

strana 15 Neverbální komunikace Používá prostředků, které nejsou verbální povahy Může verbální komunikaci: nahradit zvýraznit odporovat jí měnit její význam

strana 16 Neverbální komunikace mimika a gesta Vnímána pod prahem vědomí Neverbální komunikace má 5 x silnější význam na naše vnímaní řečníka než samotná mluvená řeč. (ignorace) Všechna vnitřní hnutí, pocity, emoce, přání, se projevují prostřednictvím našeho těla.

strana 17 Základní druhy neverbální komunikace GESTIKA: výrazné pohyby některých částí těla, nejčastěji rukou, držení hlavy, nohou, které mohou dokreslit verbální sdělení

strana 18 Základní druhy neverbální komunikace POSTURIKA držení těla, napětí nebo uvolnění, poloha rukou, nohou, hlavy, směr natočení těla. Signalizuje emoční stav, zaujetí, postoj k partnerovi a ke sdělení

strana 19 Základní druhy neverbální komunikace POHLEDY OČÍ - napomáhá k rychlejšímu dekódování sdělení Může mít různý význam, ovlivněno kulturou Nejpohotovější forma neverbální komunikace 80% informací jsou příjmány zrakem

strana 20 Základní druhy neverbální komunikace MIMIKA - pohyby svalů v obličeji Sděluje nejintenzivněji emoce, od afektů po nálady Pocity štěstí, neštěstí, překvapení, strachu, radosti, smutku, klidu, rozčilení, zájmu, spokojenosti Horní polovina obličeje - negativní emoce dolní polovina - pozitivní emoce

strana 21 Základní druhy neverbální komunikace HAPTIKA- doteky Hmatový kontakt mohou mít různý význam: formální, neformální, přátelský, intimní Důležitý prostředek sdělení blízkosti, vřelosti

strana 22 Ruce Ruce řeknou víc než celá kniha Způsoby podání rukou:

strana 23 Umíte číst ve tvářích / postojích? Napětí

strana 24 Umíte číst ve tvářích / postojích? Bariéra

strana 25 Umíte číst ve tvářích / postojích? Nízké sebevědomí

strana 26 Umíte číst ve tvářích / postojích? Stříška z prstů

strana 27 Umíte číst ve tvářích / postojích? Obava z usvědčení

strana 28 Umíte číst ve tvářích / postojích? Ztráta zájmu

strana 29 Neverbální komunikace Předstírání zájmu

strana 30 Umíte číst ve tvářích / postojích? Nesouhlas

strana 31 Umíte číst ve tvářích / postojích? Přemýšlení, rozhodování

strana 32 Umíte číst ve tvářích / postojích? Standardní držení rukou

strana 33 Umíte číst ve tvářích / postojích? Výraz zloby

strana 34 Umíte číst ve tvářích / postojích? Postoj před skupinou neznámých lidí

strana 35 Neverbální komunikace Řeč objektů Objekty vzdálené od těla zařízení bytu automobil Objekty blízké tělu vlasy oblečení šperky

strana 36

strana 37 Komunikační omyly Dorozumíváme se pouze slovy Slova a věty přesně vyjadřují myšlenky Nejdůležitější je to CO říkáme (X JAK to říkáme) Používáme-li stejný jazyk, musíme si porozumět Slyšet

strana 38 Komunikační bariéry Dle společenských vrstev Úředník vs. dělník Překonání Bariér Společné jednání místo mluvení Vypracování konkrétních kroků řešení problému Omezit užívání cizích slov a zkratek Zaměřit se na neverbální formy komunikace

strana 39 Konverzační pravidla MAXIMUM KVANTITY buď tak informativní, jak je v dané fázi komunikace potřeba, ale ne více MAXIMUM KVALITY říkej jen to, o čem jsi přesvědčen, že je to pravda tj. vyhni se předstírání, buď věrohodný, neuváděj vědomě nepravdivé či zkreslené informace.

strana 40 Konverzační pravidla MAXIMUM RELEVANCE formuluj svou repliku vždy tak, aby byla k dané fázi dialogu relevantní (vhodná), mluv k věci. Nesbíháme od tématu, nevracíme se k již řečenému, neděláme narážky na věci, které nesouvisejí s tématem, tím bychom komunikaci zkreslovali a zamlžovali

strana 41 Konverzační pravidla MAXIMUM ZPŮSOBU vyjadřuj se jasně a jednoznačně, vyhýbej se dvojznačnostem, nepřehlednostem, neupadej do rozvláčnosti a mnohomluvnosti

strana 42 Aktivní naslouchání Komunikace může být úspěšná pouze tehdy, když přijímající dokáže vysílajícímu, že jej akceptuje (pokud ne strach, nevolnost, pozice v zákopu, pocity viny, pocit ohrožení, pocit nepohody)

strana 43 Aktivní naslouchání Verze aktivního naslouchání VRÁTNÝ Aha, hm, ano, zajímavé, neříkej, opravdu. Vyprávěj mi o tom, chtěl bych o tom něco slyšet, zajímal by mě tvůj názor, chceš o tom mluvit? Vyprávěj mi celý ten příběh. Vypadá to, že je to pro tebe velmi důležité.

strana 44 Aktivní naslouchání Verze aktivního naslouchání PARAFRÁZOVÁNÍ Místo zhodnocení zprávy ještě jednou vlastními slovy formulujeme otázku nebo myšlenku druhého

strana 45 Zpětná vazba feed back Nastroj pro: zdokonalení řečníka odstranění nedostatků Princip objektivní zpětné vazby + - +

strana 46 Praktické cvičení hádání povolání Úkolem účastníka je vyjádřit určené povolání jen neverbálně, tedy pomocí mimiky a gest Úkolem ostatních je uhádnou povolání

strana 47 Závěrem Nauč se z teorie všechno, co můžeš ale tváří v tvář druhému člověku na učebnici zapomeň. (C. G. Jung)

Děkuji za pozornost strana 48