STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/02.0019

Podobné dokumenty
STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

Charakteristika předmětu:

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.34

7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost

Charakteristika vyučovacího předmětu

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

Zpřístupněné kulturní památky a jejich využití ve vzdělávacím systému České republiky

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI RVP G 8-leté gymnázium Region Gymnázium Dr.

Konkurenceschopnost pro Třeboňsko

Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Památník pochodu smrti. Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B

Paměť, na kterou se dá sáhnout. Pomníky, památníky a připomínání si minulosti

Plán aktivit FCE. Zapojené třídy a skupiny školy: studenti vyššího gymnázia 3. ročník a 4. ročník

Kontext. Východiska. Anotace. Cíle

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP

Staronová synagoga Jeruzalémská synagoga židovské hřbitovy

Digitální učební materiál

Vlastivěda v 5. ročníku

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Afrika

Statistika. Klíčové kompetence V rámci výuky statistiky jsou naplňovány tyto klíčové kompetence: řešení problémů, komunikativní,

Nové Město na Moravě. Historie a současnost část I.

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

Charakteristika předmětu BIOLOGE

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

ilit O rodičích a dětech Téma aktivity: Interpretace románu Emila Hakla Rozvíjení čtenářské gramotnosti

Název školy: ZŠ A MŠ HORNÍ LIBCHAVA, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Autor: Markéta Čunátová Název materiálu: VY_32_INOVACE_03 12_PRAHA

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

STAVÍME MOSTY REG. Č.: CZ 1.07/1.1.36/

PiL-Off01 - Microsoft Office I - Novinky v jednotlivých aplikacích

EQUITANA - Tipy na pěší výlety

Projekt ŽIJME ZDRAVĚ

Renesanční zámek Boskovštejn

PŘÍLOHA KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU ŠKOLA PRO VŠECHNY NA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

Barbory Batelov Žďár nad. ŘK farnost. Gottharda - sousoší sv. ŘK farnost Antonína Budišov

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ Česká Lípa, 28. října 2707, p.o.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6

6.36 Audiovizuální technika

Pokyny pro vypracování maturitní práce z Odborných předmětů

Charakteristika vyučovacího předmětu VLASTIVĚDA. 5. ročník - 2 hodiny týdně

D-3 Moderní doba. (Anotace k sadě 20 materiálů)

Projektový den. Vzájemná výuka

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Individualizace a inovace výuky v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Zločiny proti lidskosti za 2. světové války. Základní znalosti o 2. světové válce

11523/ Městské domy. Karta ohrožené památky. Louny Louny Ústecký. městský dům, z toho jen: pozemek st. p. č. 192 a sklepy domu čp.

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Příklad dobré praxe XXI

UNESCO ČESKÉ DIVY SVĚTA

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS1 Úvod do obecné psychologie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ilit Moravskoslezský kraj

ORP Česká Lípa Liberecký kraj

PŘÍPRAVA NA HODINU VÝCHOVY K OBČANSTVÍ

Dodatek č. 1 k ŠVP pro obory. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

MUSEO SEFARDI, TOLEDO. Expozice Dějiny Sefardských Židů s integrovanými haptickými exponáty určenými k taktilnímu poznávání

ROČNÍKOVÉ PRÁCE ŽÁKŮ ŠESTÉHO AŽ DEVÁTÉHO ROČNÍKU

Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech MV a VMEGS

OSV MKV MV VMEGS VDO EV Čtenářství

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

Didaktika hudební výchovy v současném systému vzdělávání

Projekt Národní centrum zahradní kultury v Kroměříži Metodické, odborné a edukační centrum péče a obnovy historických zahrad a parků

Cíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu.

Předmět: Regionální turistické služby. Ročník: IV. Téma: Regiony ČR. Vypracoval: Mgr. Jaromír Šebek Materiál: VY_32_INOVACE_135 Datum: 5.4.

Gymnázium J. S. Machara Brandýs nad Labem - Stará Boleslav, Královická 668. Ročníková práce. (pro sextu a 2.A) Metodický pokyn

PŘÍPRAVA NA HODINU VÝCHOVY K OBČANSTVÍ

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková

Fotosyntéza. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/ Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM

Zásady ZK na obnovu kulturních památek v roce 2015

PŘÍPRAVA NA HODINU VÝCHOVY K OBČANSTVÍ

Trojské trumfy. pražským školám BAROKO. Edukační program č. 2. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

KARTOGRAFICKÁ A TOPOGRAFICKÁ TERÉNNÍ PRAXE MORAVEC května 2013

Informační a komunikační technologie Informatika volitelný předmět

VI. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY

PŘÍPRAVA PROJEKTU. Stanovení cíle projektu Jaké jsou výukové cíle projektu? Jaké jsou učební cíle projektu pro žáka? Čemu se mají žáci naučit?

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Mgr. Jindřiška Řehořková VY_32_Inovace_7.2.3 Vznik ČSR

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY - 4. ročník. Školní rok: Blok zaměřený na matematiku, fyziku a IVT. - cvičení z matematiky

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Zeměpis- regiony Evropy. Mgr. Jana Křapková

Krajský úřad kraje Vysočina Žižkova Jihlava Česká republika

VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Nejdek, Karlovarská 1189, okres Karlovy Vary. Karlovarská 1189, Nejdek. Identifikátor školy:

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Seminář pro učitele geografie

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. HAASEOVÁ

Transkript:

Zapomenuté památky Pelhřimovska Realizační tým Metodik Mgr. Pavel Rafaj Učitel / Předmět Mgr. Pavel Rafaj/ zeměpis PhDr. Jaroslav Chocholouš/ dějepis Mgr. Ivana Vaňková/český jazyk a literatura Anotace Žáci mají za úkol v tomto projektu objevit dvě zajímavá místa nedaleko obcí Pavlov a Nemojov (Blažkův zámek a židovský hřbitov), dojít k nim za pomoci mapy a zakreslit trasu a polohu obou míst, zjistit historii obou míst, pověsti, vážící se k oběma místům a toto vše následně sami zpracovat do formy prezentace v PowerPoint. Cíl dílčího projektu / projektového dne Cílem dílčího projektu Zapomenuté památky Pelhřimovska je probudit v žácích zájem o poznávání kraje, ve kterém žijí, o jeho historii, o pověsti, vážící se k daným místům, dále pak naučit žáky samostatně pracovat i spolupracovat ve skupině a naučit je prezentovat výsledky své práce. Mezipředmětové vztahy Tímto projektem se prolíná hned několik vyučovacích předmětů. Žáci se v projektu naučí orientovat podle mapy, zakreslovat trasu cesty do ní (zeměpis), získávat informace o historii obou míst z ústních i písemných zdrojů (dějepis), dozvědět se něco o ústní lidové slovesnosti a roli pověstí v ní (CJL) a v neposlední řadě využit již dříve nabyté znalosti z tvorby powerpointových prezentací z předmětu ITE. Popis realizace dílčího projektu / projektového dne Vyučující zeměpisu žákům projekt představí a vysvětlí a seznámí žáky s harmonogramem prací a rozdělení do skupin. Rovněž připraví zadání pracovního listu pro žáky. Vyučující zeměpisu využívá metod výkladu, samostatné a skupinové práce, aby v žácích prohloubil a rozšířil znalosti o jednotlivých kulturních a historických památkách Kraje Vysočina. Učitel rovněž působí jako poradce, konzultuje se žáky případné problémy při zpracování zeměpisné stránky projektu. V hodinách českého jazyka a literatury a dějepisu se žáci seznamují se slovesnou i dějepisnou stránkou projektu - český jazyk (pověsti vážící se k těmto místům, role pověstí v lidové slovesnosti); dějepis (historie těchto míst, historie židovské obce v ČR, židovské zvyky a obřady např. kladení kamene na náhrobek apod.). Vyučující těchto předmětů při tom využívají metod výkladu, samostatné a skupinové práce. Po této přípravné fázi následuje vlastní projektový den, v jehož rámci žáci v doprovodu vyučujících pomocí mapy pěšky dojdou k oběma zkoumaným místům nedaleko obcí Pavlov a Nemojov (Blažkův zámek a židovský hřbitov), cestou zakreslují trasu cesty do mapy, pořizují fotodokumentaci a spolu s informacemi získanými již dříve potom vše v rámci samostatné a skupinové práce zpracovávají do finální podoby powerpointového výstupu.

Vyhodnocení dílčího projektu / projektového dne Hodnocení práce jednotlivých skupin v projektu je velmi různorodé, dvěma skupinám se práce velmi povedla, práci dalších skupin pak hodnotím spíše jako průměrnou až podprůměrnou, s prací většiny skupin tedy spíše převládá nespokojenost! Žáci svým laxním přístupem ve většině případů plně nevyužili potenciál možného nabytí znalostí a vědomostí, které jim tento projekt nabízel a umožňoval. Výstupy dílčího projektu / projektového dne Prezentace v power-pointu Ukázky výstupů dílčího projektu / projektového dne Blažek, Másilková, Jírů SYNAGOGA V HUMPOLCI Synagoga v Humpolci je bývalá židovská modlitebna. Byla postavena v letech 1760 1762. V druhé polovině 19. století byla synagoga rozšířena a přestavěna. Od roku 1958 je chráněna jako kulturní památka České republiky. SYNAGOGA V ČERNOVICÍCH Synagoga v Černovicích je bývalá židovská modlitebna. Synagoga byla postavena asi v první polovině 19. století. Po požáru v roce 1857 byla přebudována v novogotickém stylu. V roce 1949 byla prodána a následně adaptována na rodinný dům.

SYNAGOGA V NOVÉ CEREKVI Synagoga v Nové Cerekvi je chráněna jako kulturní památka České republiky. Budova byla postavena před rokem 1855 v maurském stylu na místě menší synagogy z neznámého období. Do současné doby se dochovala s torzem svatostánku a desaterem nad ním. Od roku 1964 byla budova využívána jako sklad, v současnosti patří ŽO Praha. SYNAGOGA V KAMENICI NAD LIPOU Synagoga v Kamenici nad Lipou byla postavena v letech 1937-1938. Je to poslední synagoga v Čechách před 2. světovou válkou. V roce 1949 byla prodána Českobratrské církvi evangelické, která ji roku 1974 opravila a dodnes ji využívá k bohoslužebným účelům. SYNAGOGA V KOŠETICÍCH Synagoga v Košeticích je bývalá židovská modlitebna. Byla postavena zřejmě v první polovině 19. století. V roce 1923 byla sice prodána, dále však byla využívána jako modlitebna místní židovské obce. V současnosti je adaptovaná pro obytné účely, k čemuž došlo nejpozději po 2. světové válce.

Tento židovský hřbitov byl založen na přelomu 18. a 19. století. Dochovalo se zde pouhých 27 náhrobků. Je jedním z nejmenších židovských hřbitovů v ČR při rozloze 373 m 2. Je chráněn jako kulturní památka ČR.

Nachází se jihozápadně od obce Nemojov nedaleko hráze Nemojovského rybníka. Tato tvrz patřila pánům z Vokova.