4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství 4.5.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího předmětu Občanská výchova je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Výchova k občanství stanovených RVP pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Cílem Ov je vzdělávat a vychovávat žáky v uvědomělé, sebevědomé, samostatné jedince,vážící si svých rodičů a přátel, tolerantní,mravních kvalit, zbavené rasistických předsudků, dobré vlastence / znalé principů fungování státní správy a samosprávy/, euroobčany / obeznámené se základy fungování a významu mezinárodních organizací/. Cílem je seznámit žáky s odbornými termíny souvisejícími se základním probíraným učivem, jejich vysvětlení, které by mělo vyústit v pochopení problému. Prostřednictvím exkurzí, školních výletů, rehabilitačních pobytů, škol v přírodě seznámit žáky s památnými, zajímavými místy našeho státu. 2.Časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Občanská výchova je vyučován na 2. stupni: ZŠ v 6.,8. a 9. roč. s pevně stanovenou časovou dotací 1 vyuč. hod. týdně, v 7. ročníku 2 hodiny týdně využita 1 disponibilní hodina k naplnění učebních osnov vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví. ZŠ - LMP v 6., 8. a 9. roč. s pevně stanovenou časovou dotací 1 vyuč. hod. týdně, v 7. ročníku 2 hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových třídách a v počítačové učebně. 3.Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení Učitel: vede žáky k získávání informací z různých zdrojů (denní tisk, internet, časopisy, odborná literatura, jiné texty) 341
učí žáky shromažďovat a třídit informace dle důležitosti učí žáky reflektovat úspěšnost dosažení cíle naučí žáky klást otázky (k věci) seznamuje žáky s odbornými termíny souvisejícími s probíraným učivem Kompetence k řešení problémů Učitel: ukazuje žákům cesty (možnosti) k řešení problémových životních situací (modelové situace) bere v úvahu náměty a zkušenosti žáků umožňuje pracovat (při zadávání problémových úkolů) s materiály a zdroji, v nichž si mohou žáci ověřit správnost svého řešení Kompetence komunikativní Učitel: vede žáky k práci v komunitním kruhu (sdělovat si své pocity a názory) umožňuje pracovat v týmech dává žákům prostor pro utváření vlastních názorů vede žáky k sledování aktuálního dění ve světě i v ČR (vyhledávat aktuality i kuriozity a diskutovat o nich ) využívá aktivizačních her a soutěží v různých probíraných tématech Kompetence sociální a personální Učitel: naučí žáky základním pravidlům slušného chování ( situační scénky), rozpoznat nevhodné, netolerantní chování lidí vede žáky k zvládání sociálních problémů v rodině, mezi partnery, ve škole vštěpuje žákům osobní a duševní hygienu v denním životě 342
vede žáky k sebepoznání a sebeúctě naučí žáky zdravě se stravovat a základům správného stolování vede žáky k samostatnosti naučí je hospodařit s penězi Kompetence občanské Učitel: vede žáky k dodržování povinností a uplatňování práv, k pochopení demokracie umožňuje žákům spolupodílet se na plnění Školní preventivní strategie, vede žáky k prevenci sociálně - patologických jevů naučí žáky uplatňovat kladný přístup k přírodě a životnímu prostředí naučí je chovat se šetrně ke kulturním památkám vede žáky k vhodnému využití volného času, k aktivní účasti na společensko - kulturních akcích školy vede žáky k dodržování tradic svátků i školních tradic upozorňuje na kladné vzory /historie i současnost / Kompetence pracovní Učitel: vede žáky k plánování úkolů a postupů a jejich aplikaci v praktickém životě umožňuje diferencované výkony dle individuálních schopností žáků (vzhledem k jejich zdravotnímu postižení ) vede k profesní orientaci ( dle schopností a možností jednotlivých žáků ) seznamuje žáky s nabídkou studijních oborů a pracovních míst pro žáky se 343
4.Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova /OSV/ Specifikou Osobnostní a sociální výchovy je, že se učivem stává sám žák, žákovská skupina a stávají se jím běžné situace každodenního života. Jejím smyslem je pomáhat každému žákovi hledat vlastní cestu k životní spokojenosti založené na drobných vztazích k sobě samému i k dalším lidem a světu.úzká je vazba ke vzdělávací oblasti Člověk a společnost, a to k Výchově k občanství. Konkrétně k tématům lidská setkání, vztahy mezi lidmi, zásady lidského soužití (Člověk ve společnosti) a podobnost a odlišnost lidí, vnitřní svět člověka, osobní rozvoj (Člověk jako jedinec). Všechna tato témata jsou v Osobnostní a sociální výchově vnímána jako samostatná. Osobnostní a sociální výchova klade důraz na získávání praktických dovedností spjatých s uvedenými tématy. Propojení se vzdělávací oblastí Člověk a zdraví, která byla částečně integrována do předmětu Ov, je vhodné v tématech reflektujících sociální vztahy, komunikaci a rozhodování v běžných i vypjatých situacích. Osobnostní a sociální výchova tak může nápomoci k získání dovedností vztahujících se k zdravému duševnímu i sociálnímu životu. Tematické okruhy průřezového tématu Pro jejich realizaci je užitečné zařazovat do výuky ta témata, která reflektují aktuální potřeby žáků, popřípadě vycházejí ze vzájemné domluvy s nimi. Všechna uvedená témata se uskutečňují prakticky, prostřednictvím vhodných her, cvičení, modelových situací a příslušných diskusí, které jsou zaměřeny na osobnostní, sociální a mravní rozvoj žáků. Osobnostní rozvoj : - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - kreativita Sociální rozvoj: - poznávání lidí - mezilidské vztahy - komunikace - kooperace a kompetice 344
Morální rozvoj: - řešení problémů a rozhodovací dovednosti - hodnoty, postoje, praktická etika Výchova demokratického občana /VDO/ Průřezové téma Výchova demokratického občana má blízkou vazbu na vzdělávací oblast Člověk a společnost, v níž jsou tematizovány principy demokracie a demokratického rozhodování a řízení, lidská a občanská práva, ve kterých se klade důraz na participaci občanů na společenském a politickém životě demokratické společnosti. Tematické okruhy průřezového tématu Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech /VMEGS/ Důležitým prostorem pro realizaci daného průřezového tématu se stává obor Výchova k občanství, v jehož vzdělávacím obsahu se zdůrazňují sociální, ekonomické, právní a kulturní souvislosti v evropské a globální dimenzi. Tematické okruhy průřezového tématu Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova /MV/ Kulturní diferenciace Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity 345
Environmentální výchova /EV/ Enviromentální výchova vede jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, k jeho aktivní účasti na ochraně a utváření prostředí a ovlivňuje v zájmu udržitelnosti rozvoje lidské civilizace životní styl a hodnotovou orientaci žáků. Ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost téma odkrývá souvislosti mezi ekologickými, technologickými a sociálními jevy s důrazem na význam preventivní obezřetnosti v jednání a další principy udržitelnosti rozvoje. Ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví se téma dotýká problematiky vlivů prostředí na vlastní zdraví i na zdraví ostatních lidí. Tematické okruhy průřezového tématu Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova /MeV/ Mediální výchova má blízkou vazbu na vzdělávací oblast Člověk a společnost, je zaměřena na systematické vytváření kritického odstupu od mediovaných sdělení a na schopnost interpretovat mediální sdělení z hlediska jeho informační kvality / věrohodnost zpráv a událostí komunikativní reklamy/. Tematické okruhy průřezového tématu Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality / receptivní činnosti/ K posílení globálního myšlení žáků a rozvoje evropské identity při respektování identity národní bude uskutečněno projektové vyučování, při kterém budou uplatněny následující mezipředmětové vztahy : Čj, Kd, Dv, D, Z, Př, Vv, Hv, Pč. Projekt se uskuteční pod názvem : Evropa a svět. 346
Učební osnovy ZŠ Předmět: Občanská výchova Ročník: 6. ZŠ Žák: Člověk ve společnosti - seznámí se se školním řádem - pochopí význam a činnost žákovské samosprávy Naše škola Čj- naše škola VDO - občanská společnost a škola Školní řád Vv- kresba školy Žákovská samospráva - uplatňuje svá práva a dodržuje povinnosti Záškoláctví - pochopí smysl vzdělání Vklad vzdělání pro život D-Marie Terezie - vypráví o životě školy Josef II.-reformy - rozlišuje vhodné a nevhodné využití Využití volného času Pč- výzdoba školy OSV - poznávání lidí volného času - poznává své spolužáky, je tolerantní Vztahy v třídním kolektivu MkV - lidské vztahy Rok v jeho proměnách a slavnostech - orientuje se v kalendáři - zná státní svátky a významné dny Státní svátky a tradice - vypráví o dodržování tradic a svátků v rodině Domov a rodina OSV - mezilidské vztahy - vysvětlí, co pro něj znamená domov, jeho Čj-ukázky z krásné vztah k rodině, obci, regionu, vlasti literatury - snaží se uplatňovat citlivý vztah k přírodě Vv- malba a životnímu prostředí - vysvětlí přirozené a sociální rozdíly mezi Lidská setkání OSV - řešení problémů a roz.dovednosti lidmi - rozpozná netolerantní chování lidí Obec, region, kraj Z-náš region, kraj EV - vztah člověka k prostředí - uvede příklady zajímavých a památných míst, seznámí se s ochranou kulturních památek, přírodních objektů a majetku - vypráví o svých oblíbených osobnostech D-hist.osobnosti kraje - čte o místních tradicích Čj- četba - zná orgány své obce Důležité instituce VDO - formy participace obč.v pol. životě 347
Předmět: Občanská výchova Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Ročník: 6. ZŠ Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Naše vlast - vysvětlí pojem vlast, vlastenectví, nacionalismus - vyjmenuje památná a zajímavá místa Z- ČR EV - vztah člověka k prostředí našeho státu - uvede příklady významných osobností, D- hist.osobnosti které proslavily náš národ - chová se šetrně ke kulturním památkám Př- přírodniny EV - lidské aktivity a problémy a přírodním objektům živ.prostředí Kultura a umění Vv-výtvarné umění - porovnává různé podoby a projevy kultury Rozmanitost kultury, podoby a Hv-hudba,tanec MkV - multikulturalita (odívání,bydlení,cestování,chování lidí) projevy kul. Z-kultura v jiných VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - projevuje smysl a cit pro kulturní rozdíly zemíchzajímavosti MkV - kulturní diference - respektuje odlišné projevy kultury a kulturní zvláštnosti (kulturní hodnoty a tradice) - sbírá suvenýry ze zahraničních cest - vysvětlí přínos kulturních institucí pro Kulturní instituce - typy, jejich život člověka význam nabídka, pro život člověka - shromáždí informace o kulturních institucích v místě bydliště - uplatňuje vhodné chování při kulturních Zásady společenského chování D-společenské ch. MkV - lidské vztahy akcích dříve a dnes - vypráví o své zkušenosti s masovou komunikací, uvědomuje si její klady Masová kultura, masová komunikace i Průběžně: zápory Účastní se společensko-kulturních akcí školy. Navštěvuje některý z kroužků ve škole dle svého výběru. Navštíví se školou vybraná místa-kulturní památky a přírodní objekty. 348
Předmět: Občanská výchova Ročník: 7. ZŠ Žák: Člověk ve společnosti - respektuje přijatá pravidla soužití Vztahy a pravidla soužití v prostředí OSV - mezilidské vztahy - přispívá k utváření dobrých mezilid. komunity vztahů pozitivní komunikací a kooperací (rodina, škola, vrstevnická a zájmová skup.) - vysvětlí role členů komunity - zamýšlí se nad pozitivními a neg. vlivy Národ a vlast - dovede vysvětlit rozdíl mezi národem a Vývojové formy lidského společenství státem - zná národy a nár.menšiny v ČR Národ, národnostní menšiny MkV - etnický původ - vysvětlí odlišnost různých národů světa Diskriminace, šovinismus,xenofobie MkV - princip soc. smíru a solidarity - zná pojmy Rasismus - pozná symboly našeho státu, zná jejich účel a způsob použití Státní symboly Z-sousední státy VDO - občan, občanská spol. a stát - uvede příklady významných osobností Významné osobnosti D-původ symbolů současnosti Vv-kresba symb. - zvolí oblíbeného politika, sportovce, herce- připraví referát Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence -vyhodnotí na základě svých zkušeností Manipulativní reklama a informace MV - fungování a vliv médií ve společnosti manipulativní vlivy (reklamní vlivy a působení médií) - uplatňuje osvojené dovednosti kom. obrany proti manipulaci a agresi - projevuje odpovědné chování Ochrana člověka za mimořádných událostí OSV - mezilidské vztahy - v rámci možností poskytne 1. pomoc (živelné pohromy, terorismus) EV - lidské aktivity a problémy živ.prostředí 349
Předmět: Občanská výchova Ročník: 7. ZŠ Žák: Mezinárodní vztahy, globální svět - poznává klady a zápory globalizace Globalizace EV - vztah člověka k prostředí - učí se ekologickému myšlení Životní prostředí kolem nás Pč- úklid okolí šk. Vv- kresba přírody - zdůvodni n.vandalského chování Ekologické organizace Př- ochrana přírody k životnímu prostředí - pochopí význam ekologických organizací - uvede příklady globálních problémů Globální problémy světa Z - globalizace EV - lidské vztahy a problémy živ. prostředí - hledá cesty jejich řešení Př-ochrana přírody - posoudí vliv masmédií na utváření postojů MV - interpretace vztahu m.sdělení a reality lidí ke globálním problémům - uvede příklady mezinárodního terorismu a Terorismus zaujme svůj postoj ke způsobům jeho potírání Stát a právo VDO - občan,občanská společnost a stát - seznámí se s hlavními znaky státu, Vznik státu a právních norem D- starověk s právními normami - rozlišuje typy a formy státu Typy a formy státu - vyloží smysl voleb Volby, volební právo, volební systém v ČR VDO - formy participace občanů v pol.životě - seznámí se s hlavními úkoly složek Složky státní moci státní moci (včetně ozbrojených) - objasní nutnost armády a policie - zná Listinu základních práv a svobod Lidská práva D-mezinárodní MkV - lidské vztahy dokumenty - zná svá práva Práva dítěte - pracuje s Úmluvou o právech dítěte - vyhledá základní lidská práva Práva a povinnosti občana D-historická období VDO - občan, občanská společnost a stát a povinnosti v Ústavě ČR - rozpozná protiprávní jednání (šikana, diskriminace) 350
Předmět: Občanská výchova Ročník: 7. ZŠ Žák: - dodržuje právní řád a normy, které se ho Právo a morálka Kd-společenské týkají chování - vysvětlí pojem trestní zodpovědnost - zamýšlí se nad důsledky kouření, Prevence sociálně-patologických jevů VDO - občan, občanská společnost a stát alkoholismu, užívání drog, šikany, sexuální kriminality ve vztahu porušení zákonů Průběžně: Navštěvuje kina,kc a knihovnu v Ostravě- Porubě. Sleduje aktuální dění doma i v zahraničí. Zúčastní se exkurzí. 351
Předmět:Občanská výchova Ročník: 8. ZŠ Žák: Člověk ve společnosti - rozpozná osobní a neosobní vztahy Vztahy mezi lidmi OSV - mezilidské vztahy - využívá vhodných prostředků komunikace Mezilidská komunikace Kd - druhy kom. k vyjadřování svých myšlenek,postojů, Inf - internet pocitů - rozvíjí rozhodovací dovednosti Morální rozvoj OSV - řešení problémů a roz. dovednosti Ohrožování mravní výchovy mládeže - dbá na vhodné chování Asertivní desatero Kd-společ.chování - rozpozná projevy záporných charakter. Problémy lidské nesnášenlivosti OSV - seberegulace a sebeorganizace vlastností u sebe i u druhých lidí Vztahy ve dvojici OSV - mezilidské vztahy - respektuje jeden druhého, je tolerantní (kamarádství, přátelství, láska, manželství a rodičovství) Lidská setkání - prosazuje rovné postavení mužů a žen Rovnoprávnost mužů a žen ve společnosti - uvádí příklady, zdůvodňuje Rovnost a nerovnost - zná možnosti pomoci - krizová centra Pomoc lidem v nouzi Tv-osobní bezpečí OSV - mezilidské vztahy - seznámí se s pojmem lidská solidarita - sám pomáhá těm, kteří to potřebují OSV - hodnoty,postoje,praktická etika Člověk a občanský život VDO - občan, občanská společnost a stát - zná podmínky státního občanství Občanem státu - vysvětlí výhody spojené s českým státním občanstvím - využívá možnosti soc. zabezpečení státu Péče státu o občana Člověk jako jedinec - respektuje a uvědomuje si odlišné názory, zájmy, projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání lidí Podobnost a odlišnost lidí 352
Předmět:Občanská výchova Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Ročník: 8. ZŠ Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: - poznává vlastnosti, schopnosti, dovednosti, Typy charakteru Kd-poznávání sebe OSV - poznávání lidí osobní potenciál, vrozené předpoklady své i druhých lidí i druhých Vnitřní svět člověka - rozpozná vlastní silné a slabé stránky Sebepoznání a sebepojetí OSV - sebepoznání a sebepojetí - posoudí vliv osobních vlastností na Sebehodnocení dosahování indiv. i společenských cílů - snaží se překonávat překážky- vůle Tv-tělesný rozvoj - snaží se vyhnout stereotypům v posuzování druhých lidí Posuzování druhých Člověk a právo - pracuje s Ústavou ČR Ústava ČR D-ústavní vývoj - seznámí se s pravomocemi jednotlivých státních orgánů a institucí Státní správa a samospráva VDO - občan,občanská společnost a stát - uplatňuje dem.způsoby řešení konfliktů Právní řád ČR a problémů v os.životě i ve společnosti - získá základní informace o občanském O druzích práva právu, rodinném právu, pracovním právu a trestním právu - objasní význam právní úpravy důležitých vztahů (vlastnictví, pracovní poměr, manželství) - zná postihy protiprávního jednání Protiprávní jednání - zná pravidla silničního provozu a uvědomuje si právní důsledky jejich porušování - seznámí se s významem autorského práva a zná způsoby jeho porušování, zná pojem duševní vlastnictví Stát a hospodářství Majetek, vlastnictví - rozlišuje a porovnává druhy majetku Druhy majetku, ochrana majetku a formy vlastnictví - zdůvodni nepřijatelnost vandalského chování k veřejnému majetku OSV - seberegulace a sebeorganizace 353
- nalézá cesty boje s vandalismem - zná základní pojmy a možnosti sociál. zabezpečení, včetně handicap.osob Hospodářská a sociální politika státu Předmět: Občanská výchova Ročník: 8. ZŠ Žák: Průběžně: Spolupracuje se spolužáky. Rozvíjí své kladné vlastnosti. Seznámí se s metodami efektivního rozhodování a využívá je v praktickém životě. Sleduje aktuální dění v ČR i ve světě. Připravuje si krátké výstupy. 354
Předmět:Občanská výchova Ročník: 9. ZŠ Žák: Člověk ve společnosti - vysvětlí pojmy morálka a mravnost Zásady lidského soužití OSV - komunikace -zná a dodržuje společenská pravidla Pravidla chování Kd-společenské MkV - lidské vztahy chování -pochopí nutnost dělby práce a činností Člověk a předpoklady zapojení do lidské činnosti -spolupracuje s ostatními Spolupráce lidí OSV - kooperace a kompetice -chápe výhody spolupráce Člověk jako jedinec Osobní rozvoj OSV - sebepoznání a sebepojetí - seznamuje se se sociálními rolemi Různé stránky lidského života - poznává stránky lidského života (občanský život, pracovní život,rodinný život, citový život) -posoudí kvalitu a úroveň cílů, posiluje své Životní aspirace,cíle, plánování života sebevědomí - zamýšlí se nad odkazem našich Hledání smyslu lidského života předků, hledá smysl svého života - utváří si svůj životní názor a pozná názory vrstevníků Stát a hospodářství - objasní obsah pojmů potřeba, spotřeba Potřeby a spotřeba - pochopí vztah mezi poptávkou a nabídkou Trh a jeho fungování M- přímá a nepřímá (cena zboží) úměra - seznámí se s příklady z praxe (kapitál, zisk,obchod,inflace) M-procenta - pochopí rozdíl mezi výrobní a nevýrobní Členění národního hospodářství kalkulace sférou - rozpozná, která odvětví a činnosti náleží k jednotlivým sférám(obchod,služby ) 355
Předmět:Občanská výchova Ročník: 9. ZŠ Žák: -pracuje s Ústavou ČR,Listinou základních Právní formy vlastnictví práv a svobod,seznámí se s obsahem dokumentů o vlastnictví - zná druhy vlastnictví - přemýšlí o svém vlastním vztahu k majetku a penězům - chápe funkci peněz Peníze - zná podoby peněz a formy placení - popíše a objasní vlastní způsob zacházení s penězi - vyhýbá se rizikům s hospodaření s penězi - seznámí se s rozpočtem rodiny a státu M zaokrouhlování, slovní úlohy D - vznik peněz, papírové peníze - shromáždí informace o bankách a spe- Peněžní ústavy M-kalkulace cializovaných finančních institucích slovní úlohy - zná největší banky v ČR - vyhledá informace o cenných papírech - seznámí se s obsahem pojmů: Hospodářská politika M-odhad, rovnice hosp.politika státu(s jejím členěním), státní rozpočet - pochopí nutnost daní, rozpozná druhy daní Stát a právo Principy demokracie VDO - principy dem.jako formy vlády - vysvětlí pojem demokracie,seznámí se Demokratické zásady fungování státu a způsobu rozhodování s dem. zásadami fungování státu - získá podrobnější informace o orgánech Zákonodárná, výkonná a soudní moc státní moci a správy v ČR Mezinárodní vztahy, globální svět - vysvětlí podstatu a význam evropské integrace Nadnárodní společenství D-pohledy na Evropu VMEGS - jsme Evropané-objevujeme Evropská integrace - Evropská unie a její sjednocení Evropu a svět 356
-zamýšlí se nad výhodami vstupu ČR do Evropské unie (konec 20.st.) - seznámí se s nejdůležitějšími orgány EU Z- státy EU - zná evropské symboly Mezinárodní spolupráce D- svět a Česko- MkV - princip sociálního smíru - pochopí vznik a nutnost OSN Organizace spojených národů slovensko v a solidarity Předmět:Občanská výchova Ročník: 9. ZŠ Žák: - pochopí úlohu NATO v dějinách lidstva, NATO D- 2. pol.20.st. nutnost vstupu ČR do NATO svět a Česko- - seznámí se s fungováním slovensko Severoatlantické aliance Rizika ohrožující zdraví MV - kritické čtení a vnímání med. sdělení a jejich prevence MV - interpretace vztahu med. sdělení a reality - zná zdravotní a sociální rizika zneužívání Auto-destruktivní závislosti návykových látek (návykové látky,patologické hráčství, - uplatňuje osvojené sociální dovednosti náboženské sekty) a modely chování při kontaktu se soc.- patologickými jevy ve škole i mimo ni - seznámí se s problémy, hledá řešení Skryté formy a stupně individuáního násilí a zneužívání, sexuální kriminalita Průběžně: Sleduje politické dění doma i ve světě. Zná představitele vlády ČR a velkých politických stran. Připravuje aktuality, referáty. Účastní se exkurzí. 357
Učební osnovy ZŠ LMP Předmět: Občanská výchova Ročník: 6. LMP Žák by měl: Škola a vzdělání Čj - beseda na téma VDO - občanská společnost a škola - vyjmenovat druhy vzdělání od základního Druhy vzdělání šikana OSV - rozvoj schopností poznávání až po vysokoškolské - znát pojem celoživotní vzdělávání Řád školy OSV - seberegulace a sebeorganizace - vědět, že na vzdělání má každý právo Práva a povinnosti žáků PV - výzdoba školy, - znát důsledky zanedbání povinné školní Šikana třídy docházky - znát základní informace o své škole Vv - kresba školy - být seznámen s Řádem školy, se svými právy i povinnostmi - rozpoznat nevhodné chování, šikanu, upozorňovat na její projevy - vědět, na které osoby nebo instituce se může obrátit v případě nutné pomoci - být informován o možných formách sexuálního zneužívání dětí - dodržovat pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví ve škole i mimo ni - zúčastňovat se školních i mimoškolních akcí - chápat význam vzdělání v kontextu s profesním uplatněním Žák by měl: Člověk a volný čas Tv - sportovní hry OSV - psychohygiena - vysvětlit, co to je volný čas Způsoby využití volného času OSV - seberegulace a sebeorganizace - popsat způsoby využití volného času Zájmové organizace Hv - poslech písní, OSV - kreativita - vyjmenovat několik zájmových, sport. Nevhodné využívání volného času návštěva koncertu MV - kritické čtení, poslouchání organizací, kulturních, sport. zařízení Návykové látky a pozorování mediálních sdělení - vysvětlit význam kultury a sportu v životě Patologické hráčství Pv - výroba dárků, - upozornit na nevhodné využívání volného Dopravní předpisy dopravních značek času Důležitá telefonní čísla - vyjmenovat látky poškozující zdraví (alkohol, kouření) 358
Předmět: Občanská výchova Ročník: 6. LMP - pohovořit o jejich návykovosti, závislosti - být poučen o nebezpečnosti drog, některé druhy vyjmenovat - znát zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek - aktivně se zúčastnit besedy o drogách - být upozorněn na škodlivost hazardu a patologického hráčství - naučit se nepodléhat reklamním vlivům a působení médií - znát pravidla silničního provozu - poznat některé dopravní značky - naučit se zpaměti důležitá telefonní čísla - informovat své spolužáky o tom, jak on sám využívá volný čas - navrhnout vhodnou volnočasovou aktivitu, do které by se zapojila celá třída Žák by měl: Mezilidské vztahy ve společnosti Sloh - referát na OSV - mezilidské vztahy - vyjádřit svůj vztah ke spolužákům, Vztahy ve škole, skupině téma Já a spolužák OSV spolupráce a soutěživost pedagogům, kamarádům Uvědomování si sebe sama OSV - řešení problémů a rozhodovací - uvědomit si pravidla soužití ve vrstevnické Asertivní chování dovednosti nebo zájmové skupině Pravidla společenského chování OSV - psychohygiena - uvědomovat si vlastní já OSV - poznávání lidí - rozvíjet asertivní chování - sestavit si žebříček mravních hodnot - naučit se respektovat a tolerovat názory jiných osob - rozvíjet vlastnosti jako jsou rozhodnost, cílevědomost, svědomitost - rozpoznat hodnoty přátelství 359
Předmět: Občanská výchova Ročník: 7. LMP Žák by měl: Domov a rodina Sloh - referát na MkV - lidské vztahy - vysvětlit, co pro něj znamená domov Funkce a struktura rodiny téma Moje rodina OSV - komunikace - formulovat svůj vztah k rodině Denní řád OSV - řešení problémů a rozhodovací - objasnit vznik, funkce a strukturu rodiny, Formy rodiny Vv - malba rodičů dovednosti vztahy v ní, roli rodičů i ostatních Hospodaření rodinných příslušníků Zákon o rodině M - numeace pod - popsat denní řád vlastní rodiny, využití Odborné instituce sebou, násobení volného času - rozpoznat možné příčiny rod. problémů, navrhnout vhodné způsoby řešení - uvést příčiny rozpadu rodiny - chápat odpovědnost rodičů za výchovu dětí, Zákon o rodině - být seznámen s pojmy úplná a neúplná rodina, náhradní rodinná péče, ústavní výchova - rozebrat hospodaření a rozpočet rodiny ( příjmy, výdaje, kapesné ) - znát způsoby plateb a podoby peněz - říci, jak si představuje svou budoucí rodinu, ideální rodinu - vědět o centrech odborné pomoci, vyhledat a použít jejich telefonní čísla Žák by měl: Základy péče o dítě Pv - péče o dítě OSV - rozvoj schopností poznávání - znát vývojová stádia v životě člověka Etapy v životě člověka OSV - komunikace - umět je stručně charakterizovat Práva a povinnosti dětí OSV - řešení problémů a rozhodovací - mít základní poznatky péče o dítě dovednosti v určitých věkových obdobích - vyzkoušet si na panence manipulaci s malým dítětem - vědět práva a povinnosti dětí 360
Předmět: Občanská výchova Ročník: 7. LMP Žák by měl: Mezilidské vztahy ve společnosti Sloh - referát na OSV - mezilidské vztahy - vyjádřit svůj vztah k rodině i cizím lidem Vztahy v rodině i k cizím lidem téma Lidé okolo mě OSV - řešení problémů a rozhodovací - popsat svou představu ideálních vztahů Pravidla společenského soužití a chování dovednosti mezi lidmi Nepřiměřené chování Z - kultura v jiných OSV - psychohygiena - respektovat pravidla společenského Rovnoprávné postavení ve společnosti zemích, zajímavosti OSV - kooperace a kompetice soužití Minoritní skupiny MkV - kulturní rozdíly - být ohleduplný ke starým, nemocným Náboženství D - společenské MkV - princip sociálního smíru a solidarity a postiženým spoluobčanům Vandalismus chování dříve a dnes MkV - podpora multikulturality - uvědomovat si problémy lidské MkV - etnický původ nesnášenlivosti - znát základní pravidla společenského chování, rozlišit projevy nepřiměřeného chování, porušování společens. norem - diskutovat na téma rovnoprávné postavení mužů a žen ve společnosti, rovnocennost národnostních menšin - tolerovat kulturní zvláštnosti, názory a zájmy minorit. skupin ve společnosti - uvědomovat si vliv náboženství na lidi, jeho klady, zápory, nebezpečí náboženských sekt - naučit se chovat a komunikovat s lidmi v různých životních situacích a za mimořádných událostí - učit se úctě k člověku - zvládnout řešit konfliktní situace - umět se pohybovat v rizikovém prostředí - kriticky přistupovat k projevům vandalismu 361
Předmět: Občanská výchova Ročník: 8. LMP Žák by měl: Člověk a práce Pv - návštěva OSV - hodnoty, postoje, praktická etika - být připraven na budoucí povolání Pracovní smlouva, plat, daně Úřadu práce OSV spolupráce a soutěživost rozvíjením jeho schopností, dovedností Zákoník práce - být vychováván k zodpovědnosti Kvalifikace, rekvalifikace - vysvětlit pojmy pracovní smlouva, Nezaměstnanost odměna za práci, daně - být informován o bezpečnosti při práci, o Zákoníku práce - znát rozdíl mezi kvalifikací a rekvalifikací - vědět, jak se zachovat v případě nezaměstnanosti - vysvětlit význam Úřadu práce - být informován o finanční podpoře v době Nezaměstnanosti Žák by měl: Sociální zabezpečení občana Pv - příprava pokrmu OSV - seberegulace a sebeorganizace - vysvětlit pojem sociální a zdravotní péče Sociální a zdravotní péče OSV - psychohygiena - uvědomovat si její význam Civilizační choroby Tv - zásady první - říci, jakým způsobem sociální Sociální a zdravotní pojištění pomoci a zdravotní péči stát zajišťuje Invalidita, nemoc - objasnit pojmy preventivní a lékařská péče, civilizační choroby - být seznámen se sociálním i zdravotním pojištěním, jejich nezbytností - vyjmenovat instituce zdravotní a sociální péče, pomáhající organizace - vysvětlit pojmy invalidita, nemoc - zamyslet se nad zdravým život. stylem, co to obnáší ( strava, tělesná a duševní hygiena, aktivita) - uvědomovat si důsledky nezdravého životního stylu 362
Předmět: Občanská výchova Ročník: 8. LMP - připravit jídelníček podle zásad zdravé výživy - naplánovat denní režim podle zásad zdravého životního stylu Žák by měl: Obec, region, kraj Z - Česká republika, MkV - kulturní rozdíly - vysvětlit pojem bydliště, zařadit do kraje, Bydliště, adresa práce s mapou MkV - lidské vztahy ukázat na mapě město, ve kterém bydlí Zajímavosti, kulturní památky EV - vztah člověka k prostředí - říci svou adresu Významné osobnosti - vyjmenovat důležitá, ale i zajímavá místa Zvyky a obyčeje své obce či města, kulturní památky - být seznámen s důležitými osobnostmi svého města - vysvětlit národní zvyky a obyčeje 363