Obsah. Úvod... 1. Teorie utváření CHARAKTERU... 5



Podobné dokumenty
2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Předmluva 10. Obecná psychodynamika 13

Obsah. Teorie a diagnostika poruch o so b n o sti Úvod...13 ČÁST I

OBSAH. PŘEDM LUVA...13 PODĚKOVÁNÍ ÚVOD Poznámka к terminologii Poznámka к celkovému pojetí I. ČÁST / PROBLEMATIKA POJMŮ

OBSAH. Obsah. Předmluva... 13

KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR

Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

Obsah. V ČEM JE VLASTNĚ TEN ROZDíl? 21 MASKULINITA A FEMININITA: GENDER UVNITŘ GENDERU 77. Úvod 17. Studium pohlavních rozdílů 25

1. Vymezení normality a abnormality 13

Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž

Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychická reakce. reakce

Možnosti terapie psychických onemocnění

Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII

Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž

Česková E., Psychiatrická klinika LF MU a FN Brno

Předmluva 11. Nové trendy v péči o děti, mládež a dospělé s mentální retardací 13. Práva lidí s mentální retardací 17

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Výchovně-vzdělávací terapie pro děti se speciálními potřebami v Rumunsku

Internalizované poruchy chování

Psychosomatické aspekty atopické dermatitidy. Marie Selerová

ZÁVISLOST NA JEHLE AT KONFERENCE 2013 TEORIE, ROZPOZNÁNÍ, MOŽNOSTI TERAPIE

Prim.MUDr.Petr Možný Psychiatrická léčebna Kroměříž

Teorie adaptačních systémů charakteru (CAST): Holistická meta-teorie pro konceptualizaci klientů

Erik Erikson Margareta Mahler

Obsah. Summary Úvod... 12

Závislost na vztahu: psychodynamické vývojové, klinické a terapeutické hledisko.

Davové chování, nepomáhající dav Manipulace, manipulativní taktiky

Teorie sociální práce

CZ.1.07/1.5.00/

8.2.4 Hodnocení Kernbergova m o d elu...208

Integrovaný přístup k léčbě pacientů s osobnostními potížemi J.F. Clarkin Weill Cornell Medical College, N. Cain, Long Island University

POMOC A PROVÁZENÍ DOSPÍVAJÍCÍCH A DOSPĚLÝCH OSOB S PORUCHAMI AUTISTICKÉHO SPEKTRA POHLEDEM KLINICKÉHO PSYCHOLOGA MGR. ING.

zve své kandidáty výcviku, kolegy z oborů psychiatrie, psychologie a spřízněných pomáhajících profesí a studenty vysokých škol na cyklus přednášek

Vývojová teorie Sigmuda Freuda ( )

Technika psychoanalytické psychoterapie

Předmět psychologie zdraví

23. PSYCHOPATOLOGIE - tento obor si přivlastňuje psychologie i psychiatrie

Oidipská konstelace a narcistická zranitelnost

Poruchy osobnosti. MUDr. Helena Reguli

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

PSSI - PPSI Inventář stylů osobnosti a poruch osobnosti - (Standard) Český standardizační soubor studenti VŠ - T-hodnoty (50+10z) (původně

Základy psychoanalytické teorie

SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP

Klinická psychologie NMgr. obor Psychologie

Obecná psychologie: základní pojmy

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Základní principy psychologické diagnostiky

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

ČÁST 21 VEŘEJNÝ ZÁVAZEK V OBLASTI PŘÍSTUPU K SEXUALITĚ

Digitální učební materiál

PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Zkušenosti z terapeutických aktivit u dospívajících s PAS (ADHD) do přímé pedagogické praxe učitelů ZŠ

Výběr z nových knih 12/2007-1/2008 psychologie

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE. Sociální poznávání

DUŠEVNÍ ZDRAVÍ A NEMOCI. Jsme moudřejší v neštěstí, kdežto štěstí nás připravuje o zdravý rozum. ( Seneca)

Poruchy osobnosti a chování u dospělých (F60-F69) F69) F60 Specifické poruchy osobnosti F61 Smíšené a jiné poruchy osobnosti F62 Přetrvávající změny o

Zdravotně sociální pracovník Bakalářské prezenční studium Test: Základy společenských věd 30 otázek za 30 bodů, časový limit 15 minut

Porucha na duchu nebo životní dilema? Psychosomatický přístup v ambulantní psychiatrické praxi. David Skorunka

STÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA (magisterská)

Kognitivně behaviorální psychoterapie

LITERATURA. Aktuální a přenosové neurózy. holub.mail@gmail.com

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení

Pohyb ve vztahu vztah v pohybu (z pohledu taneční terapeutky) Iveta Zedková

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

KAPITOLA 1 str. 2. Úvod do psychologie a psychologických metod str. 2

Emoční zátěž. ěž, rizika a obraz syndromu Burn-out v podmínkách ARO a JIP. Mgr. Jana Woleská FN Motol Praha

Psychologie výchovy a vzdělávání. Zvládání zátěže žáky a studenty

Význam emočního vztahu na vývoj mozku

Zdraví a jeho determinanty. Mgr. Aleš Peřina, Ph. D. Ústav ochrany a podpory zdraví LF MU Kamenice 5, Brno

Nákupní chování psychologické aspekty

Obecná psychologie. Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013

Poděkování 13. Úvod Vnitřní svět traumatu ve své ďábelské podobě 26 Jung a disociace 28 Klinický příklad: sekerník 31. Paní Y.

ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY KBT I

Okruhy otázek ke zkoušce z předmětu Lékařská psychologie a psychosomatika

Komorbidity a kognitivní porucha

ÚVODEM ŠIRŠÍ KONTEXT

Sociální práce s rodinou 12 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D

Název materiálu: Nemoc jako zátěžová situace Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Náboženské prožívání u poruch osobnosti. PhDr. Pavel Moravec Setkání nemocničních kaplanů Rajhrad u Brna

Jak podpořit děti v jejich růstu aneb výchova vlastním příkladem - zamyšlení

INTERDISCIPLINÁRNÍ PŘÍSTUP K PSYCHOTERAPEUTICKÉ PRÁCI S DĚTMI S TRAUMATEM (ČESKO NORSKÁ SPOLUPRÁCE)

Faktory ovlivňující školní úspěšnost. Zuzana Vařejková Tereza Vychopňová

Osobnost učitele. Semestr: podzim 2015

TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE

{phocagallery view=category categoryid=5 limitstart=0 limitcount=0}

Pražská vysoká škola psychosociálních studií DIPLOMOVÁ PRÁCE

PRAŽSKÉ FÓRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 2017, TÉMA BEZPEČNÉ KLIMA V PRAŽSKÝCH ŠKOLÁCH. Krizová komunikace ve školním prostředí

MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA STUDIJNÍ PROGRAM. Psychologický ústav obor psychologie

Obsah VII XII. Předmluva serveru Finančník.cz. Předmluva XIX. Poděkování. Úvod 1. Samotný proces a jeho uskutečňování 3

Psychodiagnostika osobnosti 2.

Transkript:

Úvod........................................... 1 Část 1 Teorie utváření CHARAKTERU....................... 5 Kapitola 1 Charakterologická vývojová teorie............................ 7 Osobnostně-typologické problémové oblasti a strukturní vývoj (Tabulka 1)...... 14 Strukturně-vývojové kontinuum (Tabulka 2)............................ 19 Kapitola 2 Charakterologické otázky vazby a spojení..................... 21 Problém schizoidity............................................... 21 Schizoidní typ (Tabulka 3)........................................ 25 Orální problémy.................................................25 Orální typ (Tabulka 4)........................................... 30 Kapitola 3 Charakterologické otázky vývoje self......................... 31 Symbiotický problém.............................................. 31 Symbiotická etiologie (Tabulka 5)................................... 34 Symbiotický charakter (Tabulka 6).................................. 34 Narcistický problém............................................... 35 Narcistický charakter (Tabulka 7)................................... 38 Masochistický problém............................................. 39 Masochistický charakter (Tabulka 8)................................. 42 Kapitola 4 Charakterologické otázky self v systému...................... 45 Oidipovské problémy v histrionské struktuře osobnosti.................... 47 Oidipovský charakter, histrion (Tabulka 9)............................. 49 Obsedantně-kompulzivní osobnost.................................... 50 Oidipovský charakter: obsedantně-kompulzivní (Tabulka 10)................ 55

Část II Charakterové styly............................... 57 Kapitola 5 Nenáviděné dítě: svět schizoidní osobnosti.................... 59 Etiologie........................................................ 59 Vnější okolnosti a genetické faktory................................... 63 Afektivita, chování, kognitivní styl..................................... 64 Afektivita.................................................... 64 Chování...................................................... 66 Kognitivní styl................................................. 68 Shrnutí...................................................... 71 Zacházení s energií................................................ 71 Terapeutické cíle.................................................. 74 Terapeutické cíle v afektivní oblasti.................................. 75 Terapeutické cíle v oblasti chování a sociálních vztahů.................... 76 Terapeutické cíle v kognitivní oblasti................................. 77 Kapitola 6 Opuštěné dítě: přerušení symbiózy.......................... 81 Etiologie........................................................ 81 Milostná píseň orálního charakteru.................................... 84 Proces sebepotvrzování........................................... 85 Negativní odezva prostředí........................................ 85 Reakce organismu.............................................. 86 Opakovaná negativní odezva prostředí................................ 86 Proces sebenegace.............................................. 86 Proces přizpůsobení............................................. 87 Chování, postoje a pocity........................................... 89 Projevy orality (Tabulka 11)....................................... 94 Projevování energie............................................... 96 Terapeutické cíle.................................................. 98 Afekt a vnímání................................................ 98 Kognice: postoje a přesvědčení.................................... 100 Behaviorálně-sociální cíle........................................ 102 Kapitola 7 Přivlastněné dítě: symbiotický charakter..................... 105 Etiologie....................................................... 105 Chování, afektivita, kognice......................................... 110 Chování..................................................... 110 Afekt...................................................... 113 iv

Kognice..................................................... 117 Terapeutické cíle................................................. 120 Afektivní cíle................................................. 120 Terapeutické cíle v kognitivní oblasti................................ 121 Terapeutické cíle v sociální oblasti a chování.......................... 122 Kapitola 8 Využité dítě: narcistická zkušenost.......................... 123 Etiologie....................................................... 123 Chování, postoje a prožívání........................................ 129 Objektové reprezentace a vztahy.................................. 131 Utváření identity.............................................. 134 Tři tváře narcistické osobnosti (Tabulka 12)........................... 135 Utváření pravého Já............................................ 140 Obranné funkce............................................... 141 Vnější somatický projev........................................... 143 Terapeutické cíle................................................. 144 Cíle v kognitivní oblasti.......................................... 145 Cíle v afektivní oblasti.......................................... 147 Cíle v oblasti chování a sociálních vztahů............................... 149 Kapitola 9 Pokořené dítě: sociální masochismus a způsoby sebepokořování... 151 Etiologie....................................................... 151 Symptomy v termínech interních objektivních vztahů..................... 158 Model symptomů vycházející ze selfobjektních vztahů.................... 163 Afekt, chování, kognitivní styl....................................... 163 Emoce..................................................... 163 Chování..................................................... 165 Servilnost................................................ 166 Dělání průtahů............................................ 167 Obětní chování............................................ 167 Negativní reakce na úspěch................................... 168 Zaplavení problémy......................................... 168 Provokace................................................ 169 Chování masochisty v terapii.................................. 169 Kognitivní styl................................................ 170 Terapeutické cíle................................................. 173 Kognitivní cíle................................................ 175 Afektivní cíle................................................. 176 Behaviorální a sociální cíle....................................... 177 v

Kapitola 10 Zneužívané dítě: hysterické obrany a histrionská osobnost....... 181 Etiologie....................................................... 181 Rodinné modely související s hysterickou osobností a pohlavním zneužíváním dětí..................................... 188 Nepřítomnost matky (fyzická nebo psychologická)................... 190 Výměna rolí............................................... 190 Silný stress............................................... 190 Pozměněné sexuální klima.................................... 190 Sociální izolace............................................ 190 Dynamika a vnitřní objektní vztahy................................. 193 Afekt, chování, kognice............................................ 196 Afekt...................................................... 196 Kognice..................................................... 198 Chování..................................................... 199 Terapeutické cíle................................................. 202 Cíle v kognitivní oblasti.......................................... 203 Cíle v afektivní oblasti.......................................... 204 Cíle v oblasti sociálně-behaviorální................................. 206 Kapitola 11 Přísně vychovávané dítě: obsedantně-kompulzivní osobnost...... 209 Obsedantně-kompulzivní porucha.................................... 210 Další příčiny obsedantně-kompulzivního chování......................... 212 Etiologie....................................................... 213 Afekt, chování a kognice........................................... 216 Chování..................................................... 216 Kognice..................................................... 218 Afekt...................................................... 220 Terapeutické cíle................................................. 223 Kognitivní cíle................................................ 224 Behaviorální a sociání cíle........................................ 225 Afektivní cíle................................................. 226 Příloha A 9 Slovníček vybraných psychoanalytických vývojově-psychologických pojmů.................... 229 Příloha B Terapeutické cíle pro každou charakterovou strukturu.... 236 Schizoidní charakter.............................................. 236 vi

Afektivní cíle................................................. 236 Behaviorálně-sociální cíle........................................ 236 Kognitivní cíle................................................ 237 Postoje a přesvědčení........................................ 237 Kognitivní schopnosti........................................... 237 Orální charakter................................................. 237 Afektivní cíle................................................. 237 Kognitivní cíle................................................ 238 Postoje a přesvědčení........................................ 238 Kognitivní schopnosti........................................... 238 Behaviorálně-sociální cíle........................................ 238 Symbiotický charakter............................................. 239 Afektivní cíle................................................. 239 Kognitivní cíle................................................ 239 Behaviorálně-sociální cíle........................................ 240 Narcistický charakter............................................. 240 Kognitivní cíle................................................ 240 Afektivní cíle................................................. 240 Behaviorálně-sociální cíle........................................ 241 Masochistický charakter........................................... 241 Hysterický charakter.............................................. 241 Obsedantně-kompulzivní osobnost................................... 241 Použitá literatura................................ 243 Rejstřík jmenný................................. 255 Rejstřík věcný.................................. 259 vii