Jak podpořit děti v jejich růstu aneb výchova vlastním příkladem - zamyšlení

Transkript

1 Jak podpořit děti v jejich růstu aneb výchova vlastním příkladem - zamyšlení Brno, 13. června 2018 Alice Müllerová Andrea Csirke SKPKR

2 O čem to dnes bude? Vliv rodinného prostředí jako nejvýznamnější části sociálního okolí žáka na jeho kariérové rozhodování - výzkumy z ČR a zahraničí Kariérová připravenost Pohled humanistické psychologie Aktualizační tendence a její narušení Teorie a přístupy v kariérovém poradenství vycházející z humanistické psychologie - příklady

3 Výzkumy opakovaně potvrdily... Pro úspěšnou volbu povolání je důležitá kariérová připravenost žáka. - kognitivní dimenze (způsobilost k volbě povolání) - afektivní dimenze (postoj k volbě povolání) Překážky kariérového rozhodování - nedostatečná připravenost (nízká motivace, nerozhodnost, chybné domněnky) - nedostatek informací (o vlastní identitě, vzdělávání a světě práce, o procesu rozhodování a způsobech získávání informací) - inkonzistence informací (nespolehlivost informací, vnitřní konflikty, externí konflikty mezi žákem a jeho blízkým okolím) Zdroj: P.. Hlaďo: Profesní orientace adolescentů - poznatky z teorií a výzkumů

4 Výzkumy z ČR a zahraničí až 40% žáků - výběr SŠ podle instrukcí rodičů až 86% žáků - bere v potaz doporučení rodičů Větší vliv matek než otců (matky mají roli v počáteční fázi rozhodování, otcové spíš verifikují finální rozhodnutí) Přístup rodičů s vyšším socioekonomickým statusem s nižším socioekonomickým statusem Zdroj: P.. Hlaďo: Profesní orientace adolescentů - poznatky z teorií a výzkumů

5 Pohled humanistické psychologie na potenciál člověka Člověk dokáže převzít zodpovědnost a řídit svůj život, který přirozeně směřuje k růstu a rozvíjení jeho vnitřních možností. Jedná se o vrozenou snahu, kterou má každý živý organismus a která slouží na rozvíjení, rozšiřování a udržování organismu. Výsledkem rozvoje je svobodný, autonomní jednotlivec.?

6

7 & lidi jsou OK & každý člověk má schopnost myslet & lidi mohou ovlivňovat a určovat své životy a změny v nich & lidi mohou růst ke své autonomii, stát se samými sebou Člověk se narodí jako princ/princezna a změní se na žábu

8 Vznik narušení aktualizační tendence N E D Ů V Ě R A S T R A C H

9 Člověk, který je v souladu se svou aktualizační tendencí akceptování, uznání v kontaktu s vlastními zážitky otevřenost vůči vlastnímu prožívání schopnost žít v přítomné chvíli zdroj moudrosti v sobě autonomní člověk má - vědomosti - spontaneitu - schopnost mít intimní vztah - zodpovědnost za sebe a vůči jiným Člověk s narušenou aktualizační tendencí neakceptace, kritika, hodnocení odcizení se od vlastního Já kritický a skeptický pohled na vlastní prožívání oddělení se od vnitřních zdrojů a moudrosti vytváření obrazu o sobě, který chrání před budoucím nesouhlasem autorit řízení se vnějšími autoritami rozpor, až úplný nesoulad mezi vlastním Já a sebeobrazem

10 Teorie kariérového poradenství - vliv humanistické psychologie Přelom 20. a 21. století v kariérovém poradenství Klient, poradenský rozhovor, zmocňování klienta (Empowerment) Příklady Social Cognitive Career Theory (Lent, Brown, Hackett, 1994) Self - Efficacy Důvěra v sebe a ve vlastní schopnosti

11 Moudrost organismu se projevuje na každé úrovni - od buňky až po sociální systém Sociodynamické poradenství (R.V.Peavy, 1997) Narativní přístup (M.White, D.Epson, 1990) Význam vztahů pro konstruktivní změnu v životě člověka - interakce člověka s okolím, práce s příběhy (budování nového postoje k problému), důležitost jazyka klienta (odraz jednotlivce, komunity a společnosti, v níž žije) Důvěra v člověka, že dokáže převzít zodpovědnost a řídit svůj život, který přirozeně směřuje k růstu a rozvíjení jeho vnitřních možností Kariérový management (B.Law, A.G.Watts 1977, P.Herriott, C.Pemberton 1996) - schopnost řídit si vlastní profesní a vzdělávací dráhu a rozvoj dovedností, které jsou k tomu potřebné (CMS)

12 Z praxe kariérového poradce Rodiče/rodina vytváří příběhy - poskytuje dětem - horizont (vliv profese předků, rodičů, vzdělávací dráha sourozenců apod.) - očekávání (automatické očekávání že dítě půjde na gymnázium) - limity (upozorňování na možná rizika profesní volby, doporučení a zákazy) - postoje (k aktivitám spojeným s dosahováním cílů) - vzory (pokud je rodič spokojený) - podporu Příklad: Dcera se chce stát veterinářkou. Rodiče jí to rozmluví, protože když bude veterinářka.. uvidí umírat zvířata...!

13 James Hillman a volání osudu Relativizuje vliv rodičů jako jednosměrného procesu od staršího k mladšímu, zkušenějšího k nezkušenému. Otázka charakteru a osudu (jedna z největších záhad života) Teorie žaludu - hypotéza naším životním posláním je realizovat jakési volání našeho osudu - daimonia Předpoklad hypotézy - naše životy jsou řízeny vnitřním plánem tak, jako v malém žaludu je ukryt osud celého dubu

14 Thomas Diener - Navigace při hledání povolání Poradenství zaměřené na zdroje - nemluví o silných a slabých stránkách, ale o kvalitách, pro které je třeba hledat tvořivé uplatnění. Cílem není měnit, ale poznat a přivítat, co máme k dispozici. Klade důraz na soft faktory - emoce, sny a touhy - jako ukazatele a zdroj energie pro hledání cesty k povolání. Životní dráhu je možné vnímat jako individuální vzdělávací program ušitý na míru jednotlivce. Pracuje také s vlivem rodiny - poznání souvislostí s vlastní profesní volbou.

15 Poznání záměru a rozhodování Záměr je složený: - Z toho, co chceme - Z toho, co nás obklopuje - Z tradičních vzorců Cílem je tento záměr rozpoznat - odlišit opakující se vzorce od nahodilostí Ovlivnit - rozhodnutí, činy a jejich důsledky

16 James Hillman. Co tedy rodičům vzkážete? Snad aby věnovali větší pozornost svým dětem, těm podivným cizincům, kteří přistáli doprostřed jejich vztahu. Místo aby říkali To je moje dítě," by měli říkat Kdo je to dítě, které je tu se mnou?" Získají tak více respektu k dítěti a otevřené oči pro případ, kdy dítě ukáže, pro co má asi vlohy - například odpor ke škole, nebo podivné příznaky nějaké aktivity, které se dříve neprojevovaly, nebo posedlost nějakou činností. Bohužel, takové příznaky jsou většinou považovány za slabost a rodiče pak vyhledají nějaký terapeutický program, aby dítěte takových symptomů zbavili..

17

18

19 Naše zdroje, z nichž jsme čerpaly, když jsme se na dnešní prezentaci připravovaly Petr Hlaďo: Profesní orientace adolescentů - Poznatky z teorií a výzkumů, Konvoj, 2012 Wendy Patton, Mary McMahon: Kariérový rozvoj a systémová teorie - Propojení mezi teorií a praxí, Centrum Euroguidance, DZS, 2015 Ľudovít Dobšovič: Komunikácia a sebaúcta v medziľudských vzťahoch - Naučte sa riešiť konflikty, PsychoConsulta, 2015 Lívia Lozsi: Rodina ako systém sociálnych vzťahov (prezentace) Thomas Diener: Esencia práce. Alchymia navigácie pri hladaní povolania James Hillman: Klíč k duši Děkujeme :-)

20 Co dělat s nezvládnutelným 13letým puberťákem, který je přikovaný k obrazovce počítače?, ptá se jeho maminka Jaroslava Duška v pořadu Host Lucie Výborné ( ). Musíte v první řadě zjistit, jak jste ho to naučila. Dokud si myslíte, že on to dělá, aniž byste ho to naučila vy, tak ani s tím nic dělat nemůžete, protože nic nechápete, odpovídá Jaroslav Dušek. Děkujeme za pozornost! Alice & Andrea Alice Müllerová (muller.alice@gmail.com) Andrea Csirke (kariera.andrea@gmail.com)