CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pracovní list je určen žákům učňovských oborů. Jeho cílem je zopakovat a procvičit významové poměry mezi větami hlavními. Žáci pracují samostatně.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přejatá vlastní jména

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí definice, tvoření a využití přídavných jmen.


SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

SSOS_EK_1.08 Účet, jeho podstata a forma

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_EK_2.17 Obchodní rejstřík

SSOS_EK_1.14 Oceňování zásob při spotřebě


UČEBNICE - DENNÍ STUDIUM. Učebnice, které žákům zprostředkovává ke koupi škola

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů


Poř. číslo Název mat. Autor Použitá literatura a zdroje Metodika III-2-CJ-II-01-7.r Charakteristika Mgr. Daniela Červová

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Téma: Skloňování číslovek. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT






Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

- Byl změněn způsob psaní dat a časových údajů (podle ČSN EN 28601);

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

ZDRAVOTNICKÝ ASISTENT. 1. ročník (denní studium)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Seznam povinných učebnic pro školní rok 2015/2016

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

SEZNAM UČEBNIC PRO ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

ŠABLONA ZÁVĚREČNÉ PRÁCE

z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON z toho pedagogičtí pracovníci: Platy OON Platy OON


CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STRUKTURA VÝKAZU ZISKŮ A ZTRÁTY

SKLOŇOVÁNÍ OBECNÝCH JMEN PŘEJATÝCH A CIZÍCH VLASTNÍCH JMEN

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_EK_2.18 Hospodářská soutěž

SSOS_EK_1.01 Podstata a funkce účetnictví

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Řekl: V létě 89 zemřela. d Artagnan

Slova přejatá se používají: není-li pro ně česká náhrada, v odborných pracích, a v situacích, kdy je potřeba mezinárodního termínu.

SSOS_ZD_3.02 Žaludek. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Hotelová škola, Vršovická 43, Praha 10. Učebnice na školní rok 2013/ ročník -

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

SEZNAM UČEBNIC PRO ŠKOLNÍ ROK 2011/2012

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/

Autor Použitá literatura a zdroje Metodika

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu. Aktivita žáků, vyhledávání slov dle zadání, doplňování křížovky.

Transkript:

Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Pravopis Cílová skupina: 1. a 2. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s pravidly pravopisu cizích slov v českém jazyce. Materiál je možné promítat na tabuli a úkoly s ním spojené řešit jako opakovací cvičení, lze ho také použít jako kontrolní cvičení, popřípadě doplnit úkoly spojenými s prací v učebnici. Vytvořeno: říjen 2012 Použité zdroje a odkazy: TEJNOR, Antonín; HLAVSA, Zdeněk a kol. Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních odborných učilišť všech typů. 1. vydání. Praha: SNP - pedagogické nakladatelství, 1999. ISBN 80-85937-30-1. MARTINCOVÁ, Olga a kol. Pravidla českého pravopisu, školní vydání včetně Dodatku. 2. vydání. Praha: Fortuna, 2007, ISBN 80-7168-679-4.

V pravopise slov přejatých rozhoduje míra zdomácnění: - slova odborná píšeme původním pravopisem - slova zdomácnělá podle zásad pravopisu českého jazyka slova psaná pravopisem původním odborná netto, watt, joule knižní abbé slova původu anglického revue francouzského bulletin citáty píšeme zásadně pravopisem původním status quo de iure

slova počeštělá jsou obecně rozšířená a řídí se pravidly pravopisu českého jazyka jako příklad můžeme uvést: sféra, rentgen, kaňon, streptokok u slov počeštělých došlo k úpravě původního pravopisu a to následovně th = t: etan, metan, antropolog nn / n, ss / s, ll / l, : glosa, mise, s/z : azyl, báze, verzálka, komparz, označení délek samohlásek: anténa, plénum, téma, filé, ekzém, bazén, ateliér, olympiáda, - ína: angína, disciplína, - má: angažmá, apartmá, - ýn: harlekýn, blondýn, zachování i/y: kino, dynastie, titul, tyfus, symbol, situace, x ve slovech řeckých latinských index, text, reflex, expres, existence,

!!!!! povoleny jsou oba tvary pravopisu, např.: diskuse - diskuze povoleno jen psaní s: disharmonie, disonance, busola buzola délka se neoznačuje v odborných názvech: acetylen, analgen, aktiv, fixativ, epidemie, balon, aceton, fazona, brožurka, laguna, tribuna, vlastní jména pokud pocházejí z latinské abecedy, zachovávají původní pravopis: Othello, Paul Gaugin, známé historické osobnosti píšeme pravopisem počeštělým: Mikuláš Koperník, Kryštof Kolumbus,

jména zeměpisná pokud pocházejí z latinské abecedy zachovávají původní pravopis: Monte Carlo, Cádiz, jinak se přepisují podle zavedených pravidel českého jazyka: Charkov, Pákistán,

Podtrhněte větu, která je napsána pravopisně správně: - Heslo najdete v této odborné brožúře. - Distribuce zboží se pravděpodobně opozdí. - Situace na ledě se pro domácí tým vyhrotila. - Komunykace mezi lidmi je velmi důležitá. - Tyfus je velmi nebezpečná nemoc. - Diftín je pro krejčové velmi zajímavým materiálem. - Pelerína je starší typ kabátu. - Citrónový odstín šatů byl velmi elegantní. - K obědu jsme měli hovězí bujón. - Přihrávka na smeč byla přesná.

Řešení: - Heslo najdete v této odborné brožúře. - Distribuce zboží se pravděpodobně opozdí. - Situace na ledě se pro domácí tým vyhrotila. - Komunykace mezi lidmi je velmi důležitá. - Tyfus je velmi nebezpečná nemoc. - Diftín je pro krejčové velmi zajímavým materiálem. - Pelerína je starší typ kabátu. - Citrónový odstín šatů byl velmi elegantní. - K obědu jsme měli hovězí bujón. - Přihrávka na smeč byla přesná.