3.11Český jazyk a literatura Časová dotace, obsahové a organizační vymezení: Ročník 3. 4. 5. 6. 7. 8. Hodinová dotace 5 4 4 5 3 3 4 5 Předmět realizuje obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura RVP ZV a RVP GV. Realizují se tematické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova RVP ZV, Mediální výchova RVP ZV a RVP GV, Multikulturní výchova RVP GV. Předmět je povinným maturitním předmětem ve společné části maturitní zkoušky. Výuka je rozdělena na jazykovou výchovu, komunikační a slohovou výchovu a literární výchovu na NG, na VG se dělí na literární výchovu a jazykovou a komunikační výchovu. Ve všech složkách předmětu se žák postupně učí pracovat s náročnějšími texty odbornými i uměleckými, poznává bohatství mateřského jazyka a předmět se stává i prostředkem esteticko-výchovného působení. V jazykové a komunikační výchově je žák veden k tomu, aby rozuměl různým typům textů a promluv a přemýšlel o nich. Získává schopnost vyjadřovat se spisovným jazykem správně, výstižně, slohově vhodně a pohotově v projevech ústních i písemných přiměřeně věku. Literární výchova je předmětem všeobecně vzdělávacím s výraznou funkcí estetickovýchovnou. Žák získává základní přehled o vývoji české a světové literatury a je veden k tomu, aby respektoval, chránil a oceňoval naše tradice a získal pozitivní postoj k uměleckým dílům. Interpretace vybraných literárních děl přispívá k utváření názorů, postojů, zájmů, vkusu a mravního profilu žáka a celkově rozvíjí a kultivuje jeho duchovní život. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel vybírá a předkládá žákům vhodné texty, tím je motivuje k četbě a k následné analýze a společné diskusi kompetence k učení, sociální a personální, komunikativní. Učitel zapojuje žáky do předmětových soutěží a olympiád, tím je motivuje k hlubšímu studiu jazyka kompetence k učení, kompetence komunikativní. Učitel zadává referáty, mluvní cvičení a slohové práce k aktuálnímu kulturnímu i společenskému dění, tím žáky vede, aby vyslovili otevřeně svůj názor, obhájili jej, podpořili logickými argumenty, aby spolupracovali s ostatními spolužáky při rozvoji diskuse a tolerovali vzájemně své názory kompetence komunikativní, sociální a personální, občanské. Učitel organizuje pro žáky návštěvy filmových a divadelních představení, výstav, exkurze do nejrůznějších kulturních institucí (knihovny, galerie, muzea), rozvíjí tím jejich estetické cítění a vytváří prostor pro diskusi, analýzu a formulování závěrů kompetence sociální a personální, kompetence komunikativní, kompetence občanské. Učitel organizuje práci žáků ve skupinách kompetence sociální a personální, kompetence občanské. Učitel klade důraz na mezipředmětové vztahy ( historické souvislosti, tradice a kulturní dědictví ) kompetence občanské, kompetence k učení. 81
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Téma Výstup Učivo Průřezová témata ročník Obecné výklady o českém jazyce Zvuková stránka jazyka 3. Stavba slova a pravopis 4. Tvarosloví 5. Skladba Žák: rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova, správně intonuje a používá slovní přízvuk v písemném projevu částečně zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov v písemném projevu částečně zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický ve větě jednoduché a v méně složitých souvětích aplikuje základní zásady výstavby věty rozlišuje základní významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí je schopen rozebrat jednoduché věty po stránce syntaktické Jazyk a jeho útvary Jazykověda a její složky Jazykové příručky Hláskosloví Spisovná výslovnost Slovní přízvuk Zvuková stránka věty Slovotvorný základ, přípona, předpona Slova příbuzná Stavba slova Střídání hlásek při odvozování Skupiny hlásek při odvozování Zdvojené souhlásky Skupiny bě-bje, vě-vje, pě, mě-mně Předpony s-/se-, z-/ze-,vz-/vze-; předložky s/se, z/ze; i/y po obojetných souhláskách pravopisná cvičení Druhy slov Podstatná jména Druhy podstatných jmen Procvičování tvarů a pravopisu podstatných jmen podle vzorů Skloňování vlastních jmen osobních a místních Přídavná jména Druhy přídavných jmen Skloňování Stupňování Zájmena Druhy zájmen Skloňování zájmen já, ten, náš, on, ona, ono, můj, tvůj, svůj Číslovky Druhy číslovek Užívání a skloňování Slovesa (osoba, číslo, způsob, čas) Základní větné členy Shoda přísudku s podmětem Shoda přísudku s několikanásobným podmětem Rozvíjející větné členy Předmět Příslovečné určení Přívlastek Věta jednoduchá a souvětí Přímá řeč 82
ročník Tvarosloví Pravopis 3. Význam slov 4. Slovní zásoba a tvoření slov 5. Skladba 3. ročník Obecné výklady o českém jazyce Nauka o slovní zásobě 3. Tvarosloví správně třídí slovní druhy a druhy slov, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický rozpoznává významové vztahy mezi slovy samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími příručkami rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov správně třídí druhy slov, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí v písemném projevu částečně zvládá pravopis syntaktický v méně složitých souvětích rozlišuje některé druhy vět v souvětí, vhodně je využívá při dané komunikační situaci samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpozná přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech správně třídí slovní druhy a druhy slov, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci Ohebné a neohebné slovní druhy Odchylné tvary některých podstatných jmen označujících části těla Skloňování a užívání vztažných zájmen Slovesný rod činný a trpný Psaní velkých písmen ve jménech vlastních Procvičování pravopisu Slovo, věcný význam slov; sousloví a rčení Slova jednoznačná a mnohoznačná Synonyma Odborné názvy Slovní zásoba a způsoby jejího obohacování odvozování skládání zkratky a zkratková slova Stavba větná věty dvojčlenné a jednočlenné větné ekvivalenty Větné členy Druhy vedlejších vět Souvětí podřadné Útvary českého jazyka a jazyková kultura Čeština jako jeden ze slovanských jazyků Slovní zásoba a tvoření slov Slova přejatá, jejich výslovnost a pravopis Skloňování obecných jmen přejatých Skloňování cizích vlastních jmen Skloňování zájmen týž a tentýž Slovesný vid, slovesa dokonavá a nedokonavá 83
4. Skladba 4. ročník Obecné výklady o českém jazyce Zvuková stránka jazyka 3. Tvoření slov 4. Význam slova 5. Tvarosloví v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami v písemném projevu zvládá pravopis syntaktický ve větě jednoduché a v méně složitých souvětích rozlišuje druhy vět v souvětí a vhodně je využívá při různých komunikačních situacích využívá svých znalostí o větě při tvorbě jazykových projevů rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami v písemném projevu zvládá podle svých možností pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický ve větě jednoduché a v méně složitých souvětích spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova, správně intonuje a používá slovní a větný přízvuk rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpozná přenesená pojmenování, zvláště ve frazérech správně třídí druhy slov, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunik ační situaci správně třídí slovní druhy a druhy slov, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné Tvoření slovesných tvarů z kmene přítomného a minulého Přehled slovesných vzorů a výcvik v užívání spisovných tvarů Využití různých slovesných tvarů Zápor Významový poměr mezi jednotlivými složkami v několikanásobném větném členu Větné členy v přístavkovém vztahu Souvětí podřadné Souřadně spojené věty vedlejší Souvětí souřadné Významový poměr mezi větami hlavními Jazyky slovanské Stručný nástin vývoje českého jazyka Útvary českého jazyka Hláskosloví Spisovná výslovnost Zvuková stránka věty Psaní a výslovnost slov přejatých Stavba slova a tvoření slov Pravopis související se stavbou slova a s tvořením slov Slova jednoznačná a mnohoznačná Synonyma, antonyma, homonyma Odborné názvy Ohebné a neohebné slovní druhy Skloňování obecných jmen přejatých a cizích vlastních jmen Slovesa a jejich tvary, přechodníky 84
6. Skladba komunikační situaci v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí v písemném projevu zvládá pravopis syntaktický ve větě jednoduché a v méně složitých souvětích rozlišuje druhy vět a větné ekvivalenty a využívá je při různých situacích Stavba větná Samostatný větný člen, osamostatněný větný člen, elipsa, vsuvka Souvětí podřadné a souřadné Hlavní zásady českého slovosledu KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Téma Výstup Učivo Průřezová témata ročník Projevy mluvené Vypravování Žák: dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky využívá zásad komunikace a pravidel dialogu vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči uplatňuje své názory a osobní postoj dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu v mluveném projevu užívá verbálních i nonverbálních prostředků řeči učí se správnému písemnému projevu a tvořivé práci s textem Zásady dorozumívání Mluvní cvičení připravené (realizované v průběhu celého roku) Vypravování v běžné komunikaci (ve stylu prostě sdělovacím) 85
3. Popis 4. Administrativní a publicistické útvary 5. Dopis 6. Práce s učebním textem dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke komunikačnímu záměru mluvčího využívá svých dosavadních poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu reprodukuje náležitě věcný text odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky dodržuje pravidla mezivětného navazování učí se správnému písemnému projevu a tvořivé práci s textem dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke komunikačnímu záměru mluvčího odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení vyhledá klíčová slova v textu, pokouší se formulovat hlavní myšlenky textu učí se spolupráci a komunikaci při vytváření textů dorozumívá se kultivovaně, výstižně uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu odliší spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky zachycuje nejdůležitější a nejzajímavější myšlenky daného textu výstižně a přehledně zpracovává text využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje Popis statický (předmět, osoba) Popis dynamický (děje, pracovního postupu) Zpráva Oznámení Inzerát Objednávka Dopis osobní (soukromý) Dopis úřední Telegram Osnova Výpisky Výtah Mediální výchova Příklady pravidelnosti uspořádání mediovaných sdělení, zjm. ve zpravodajství (zpravodajství jako vyprávění, sestavování příspěvků podle kritérií) Příklady stavby a uspořádání zpráv (srovnávání titulních stran různých deníků) a dalších mediálních sdělení (např. skladba a výběr sdělení časopisech pro dospívající) 86
ročník Projevy mluvené Vypravování 3. Popis 4. Charakteristika 5. Administrativní a publicistické útvary hlavní myšlenky textu, vytvoří osnovu, výpisky nebo výtah z přečteného textu vyhledává informace v knihovně a dalších zdrojích dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky využívá zásad komunikace a pravidel dialogu vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči uplatňuje své názory a osobní postoj dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním mezivětného navazování využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu dodržuje pravidla mezivětného navazování rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev učí se sebehodnocení dodržuje pravidla mezivětného navazování rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci Zásady dorozumívání Mluvní cvičení připravené (realizované v průběhu celého roku) Vypravování v běžné komunikaci (ve stylu prostě sdělovacím) Popis uměleckých děl Subjektivně zabarvený popis (líčení) Charakteristika vlastní, kamaráda Žádost Pozvánka Osobnostní a sociální výchova Komunikace v různých situacích (informování, odmítání, omluva, pozdrav, prosba, přesvědčování, řešení konfliktů, vyjednávání, vysvětlování, žádost apod.) 87
6. Práce s textem 3. ročník Projevy mluvené Popis 3. Charakteristika odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru uspořádá informace s ohledem na účel textu zachycuje nejdůležitější a nejzajímavější myšlenky daného textu výstižně a přehledně zpracovává text využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří osnovu, výpisky nebo výtah z přečteného textu dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky využívá zásad komunikace a pravidel dialogu vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči uplatňuje své názory a osobní postoj dorozumívá se kultivovaně, výstižně dodržuje pravidla mezivětného navazování rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení odlišuje spisovný a nespisovný projev odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů Osnova Výpisky Výtah Zásady dorozumívání Mluvní cvičení připravené (realizované v průběhu celého roku) Subjektivně zabarvený popis (líčení) Charakteristika literárních postav Osobnostní a sociální výchova Komunikace v různých situacích (informování, odmítání, omluva, pozdrav, prosba, přesvědčování, řešení konfliktů, vyjednávání, vysvětlování, žádost apod.) 88
4. Práce s textem 5. Úvaha 4. ročník Projevy mluvené Vypravování využívá poznatky z krásné literatury a filmu využívá znalosti z literární teorie vybere z literárního díla vhodný citát, který výstižně charakterizuje literárního hrdinu zachycuje nejdůležitější a nejzajímavější myšlenky daného textu výstižně a přehledně zpracovává text využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu vytvoří osnovu, výpisky nebo výtah z přečteného textu a samostatně připraví a s oporou o text přednese referát odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči hodnotí aktuální společenské jevy uplatňuje své názory a osobní postoj dorozumívá se kultivovaně, výstižně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky využívá zásad komunikace a pravidel dialogu vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči uplatňuje své názory a osobní postoj dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru Osnova Výpisky Výtah Referát Úvahové postupy Uplatnění úvahy v různých stylech Zásady dorozumívání Mluvní cvičení improvizované Vypravování v běžné komunikaci (ve stylu prostě sdělovacím) Vypravování v umělecké oblasti Vypravování a vlastní prožitky a pocity 89
3. Popis a charakteristika 4. Administrativní útvary 5. Práce s textem využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním mezivětného navazování využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru vystihuje osobní vztah k popisované skutečnosti využívá své znalosti z literární teorie(metafora, metonymie, personifikace) uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu zachycuje nejdůležitější a nejzajímavější myšlenky daného textu výstižně a přehledně zpracovává text využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu vytvoří osnovu, výpisky nebo výtah z přečteného textu a samostatně připraví a s oporou o text přednese referát Popis statický Popis dynamický Líčení Životopis Tiskopisy Stavba mediálního sdělení Osnova Výpisky Výtah Referát 90
6. Proslov a diskuse 7. Publicistické útvary odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke komunikačnímu záměru mluvčího v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči zapojí se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu dobře se orientuje v daném tématu využívá vhodně ustálených obratů, vyvaruje se užívání frází a stálého opakování nadbytečných slov a rušivých gest vhodně využívá prostředků uměleckého stylu využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujme k ní kritický postoj Forma proslovu Řečnický projev Zpravodajské útvary zpráva, oznámení, inzerát, interview Úvahové útvary úvodník, komentář Přechodné útvary reportáž, fejeton Osobnostní a sociální výchova Specifické komunikační dovednosti (monologické formy vstup do tématu rétorika) Dialog (vedení dialogu, jeho pravidla a řízení, typy dialogů) Mediální výchova Pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě Rozlišování zábavních prvků ve sdělení od informativních a společensky významných Hodnotící prvky ve sdělení (výběr slov a záběrů) Identifikování postojů a názorů autora v mediovaném sdělení Výrazové prostředky a jejich uplatnění pro vyjádření či zastření názoru a postoje i pro záměrnou manipulaci 91
LITERÁRNÍ VÝCHOVA Téma Výstup Učivo Průřezová témata ročník Úvod do světa literatury Literární druhy 3. Základy literární teorie ročník Literární žánry Základy literární teorie 3. ročník Hlavní vývojová období národní a světové literatury 4.ročník Hlavní vývojová období národní a světové Žák: rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní rozlišuje základní literární druhy reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla rozlišuje základní literární žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie reprodukuje přečtený text, vlastními slovy interpretuje smysl díla, popisuje strukturu a jazyk literárního díla uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře rozpoznává základní rysy Obecná charakteristika literatury (literatura umělecká a věcná) Literatura konzumní Funkce literatury Ústní slovesnost Věda o literatuře Epika, lyrika, drama Výrazové formy (próza, poezie) Divadlo Tvořivé činnosti s literárním textem, volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, dramatizace, přednes vhodných literárních textů, informace o přečtených knihách Struktura a jazyk literárního díla Žánry lyrické, epické a dramatické (výběrově) Tvořivé činnosti s literárním textem, volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, informace o přečtených knihách Vývoj literatury od jejích počátků do konce 19. století Vývoj literatury od počátku 20. století do současnosti 92
literatury výrazného individuálního stylu autora formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích JAZYKOVÁ A KOMUNIKAČNÍ VÝCHOVA Téma Výstup Učivo Průřezová témata 5. ročník Obecné poučení o jazyku a řeči Zvuková stránka jazyka 3. Grafická stránka jazyka Žák: Odlišuje různé variety národního jazyka a vhodně jich využívá ve svém jazykovém projevu v souladu s komunikační situací Při analýze vybraných textů popíše základní rysy češtiny a vysvětlí zákonitosti jejího vývoje i současné vývojové tendence Objasní základní pojmy z fonetiky a fonologie a vysvětlí jejich praktické využití Na samostatných projevech prokáže praktickou znalost zásad správné výslovnosti, vhodně využívá zvukové prostředky řeči Prokáže na samostatném písemném projevu znalost zásad českého pravopisu V písemném projevu dodržuje zásady pravopisu a s oporou příruček řeší složitější případy; účinně využívá možností grafického Jazyk a řeč, jazyková komunikace, myšlení a jazyk, národní jazyk a jeho útvary, čeština a slovanské jazyky, jazyková kultura, základní vývojové tendence Systém českých hlásek, zásady správné výslovnosti Zvuková stránka slova a věty Písmo, základní principy českého pravopisu Základní pravopisné jevy ( opakování ) Multikulturní výchova Specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost 93
4. Obecné poučení o slohu 5. Studium textu 6. Vypravování 6. ročník Nauka o slovní zásobě a tvoření slov členění textu Vysvětlí vztah stylistiky k ostatním lingvistickým vědám Objasní základní pojmy stylistiky Vhodně využívá jazykové prostředky v závislosti na komunikační situaci ( projev připravený, nepřipravený, psaný, mluvený ) Používá základní útvary stylu prostěsdělovacího Výstižně a přehledně zpracovává text Zachycuje nejdůležitější myšlenky daného textu Pořizuje z textu výpisky, zpracovává výtahy, konspekty V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi; vysvětlí a odůvodní význam slov v daném kontextu Ve svém projevu uplatňuje znalost zásad českého pravopisu, tvarosloví a slovotvorných principů českého jazyka Ovládá rozvrstvení slovní zásoby, používá vhodně jazykové prostředky spisovné a nespisovné; vysvětlí změny ve slovní zásobě, význam frazeologických spojení, vztahy mezi slovy, umí najít ponaučení ve vhodných příručkách Styl individuální, stylistika, Slohotvorní činitelé objektivní, subjektivní Funkční styly, slohové postupy a útvary Styl projevů mluvených a psaných Slohové rozvrstvení jazykových prostředků Styl prostěsdělovací a jeho útvary (konverzace, dopisy, telefonické rozhovory, SMS, e-mailová komunikace) Osnova, výpisek, výtah Bibliografické údaje Opakování a systematizace poznatků o vypravování Vypravování v běžné jazykové komunikaci Přímá řeč Jednotky slovní zásoby (včetně frazeologických); významové vztahy mezi slovy; rozšiřování slovní zásoby; způsoby tvoření slov; změny ve slovní zásobě; slovotvorný a morfematický rozbor slova; práce s různými typy slovníků Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Tvarosloví Užívá českou normu skloňování jmen i časování sloves včetně hlavních výjimek, umí najít ponaučení ve vhodných příručkách Odliší spisovné a Slovní druhy a jejich mluvnické kategorie a tvary 94
3. Popis 4. Administrativní styl 7. ročník Skladba Publicistický styl nespisovné tvary Orientuje se v celém tvaroslovném systému, zvládá třídění slov na slovní druhy podle tří hlavních kritérií, objasní mluvnické kategorie a chápe možnosti využití této znalosti při výuce cizích jazyků V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi Využívá znalostí o větných členech a jejich vztazích, o aktuálním členění výpovědi a o druzích vět podle záměru mluvčího k účinnému dorozumívání Používá různé prostředky textového navazování vedoucí ke zvýšení srozumitelnosti, přehlednosti a logické souvislosti; uplatní textové členění v souladu s obsahovou výstavbou textu a rozvíjením tématu Vysvětlí vztahy mezi psanou a mluvenou publicistikou, zvláštnosti publicistických žánrů Vyhodnotí kvalitu informací z různých zdrojů Zhodnotí vliv médií na vlastní jednání Napíše novinovou zprávu, fejeton, reportáž, kritiku výběrově Efektivně a samostatně používá různé informační zdroje Posoudí a interpretuje komunikační účinky textu, svá tvrzení argumentačně podpoří jeho všestrannou Druhy popisu Kompozice a jazyk popisu Funkce a znaky administrativního stylu Útvary administrativního stylu Kompozice a jazyk Základní principy větné stavby ( větné členy a jejich vztahy); výpověď jako jednotka komunikace ( druhy výpovědí podle záměru mluvčího, aktuální členění výpovědi); souvětí Základní vlastnosti textu, principy jeho výstavby Nepravidelnosti větné stavby Čárka ve větě jednoduché a v souvětí ( opakování ) Funkce a znaky publicistického stylu Útvary publicistického stylu ( zpravodajské, analytické, beletristické ) Kompozice a jazyk publicistického stylu Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Prvky signalizující explicitní či implicitní vyjádření hodnocení, výběr a kombinaci slov, obrazů a zvuků z hlediska záměru a hodnotového významu Osobnostní a sociální výchova 95
analýzou 3. Úvaha 4. Praktický řečnický výcvik 8. ročník Odborný styl Umělecký styl a vypravování v uměleckém stylu V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi V mluveném projevu využívá základní principy rétoriky Volí adekvátní komunikační strategie, respektuje partnera a přizpůsobuje se mu nebo s ním polemizuje Rozeznává manipulativní komunikaci a dovede se jí bránit Vhodně využívá jazykové prostředky i nonverbální prostředky a interpretuje je v řeči V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi V písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich slohotvorného rozvrstvení, podle jejich funkce a ve vztahu k dané situaci, kontextu a adresátovi Ve svém projevu uplatňuje znalosti tvarosloví a slovotvorných a syntaktických principů českého jazyka Charakteristické znaky úvahy Úvaha v různých stylových oblastech Kompozice a jazyk úvahy Prostředí a účastníci komunikace, jejich role, funkce komunikátů (sebevyjádření, apel, přesvědčování, argumentace, kontakt ) Míra připravenosti, veřejnosti a oficiálnosti komunikace Komunikační strategie adresnost, ohled na partnera (volba jazykového útvaru, prostředků verbálních a neverbálních; vyjadřování přímé a nepřímé, jazyková etiketa) Funkční styly druhy řečnických projevů, příprava a realizace řečnického vystoupení Funkce a znaky odborného stylu Kompozice a jazyk odborného stylu Slohové útvary odborného stylu, zejména výklad Práce s odborným textem Styl umělecké literatury Jazykové, kompoziční a tematické prostředky literárního díla, typy kompozice, motiv, téma Řeč vypravěče a postav Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova LITERÁRNÍ VÝCHOVA Téma Výstup Učivo Průřezová témata 5. ročník 96
Základy literární vědy Starověká literatura, středověká literatura Žák: Rozliší umělecký text od neuměleckého, objasní rozdíly mezi fiktivním a reálným světem a popíše, jakým způsobem se reálný svět promítá do literárního textu, na konkrétních případech popíše specifické prostředky básnického jazyka, rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře, rozezná typy promluv a posoudí jejich funkci v konkrétním textu, získané dovednosti a vědomosti, své schopnosti dokáže uplatnit při rozboru přečtených děl různých autorů ze světové i české literatury (výběr děl je konkretizován pro každý ročník a školní rok.) nácvik začíná v ročníku a prolíná všemi ročníky Charakterizuje základní období literárního vývoje ve světě i u nás Rozezná základní žánry a uvede jejich příklady A) Literární teorie, literární historie, literární kritika, literatura a její funkce; B) Jazykové, kompoziční a tematické prostředky výstavby literárního díla tropy, figury, rytmus, rým a zvukové prostředky poezie, monolog a dialog, typy kompozice, motiv, téma Učivo ad B) se cyklicky připomíná ve všech ročnících při rozboru literárního textu Periodizace literatury, vývoj kontextu světové a české literatury, tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností je konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů 3. Humanismus a renesance Charakterizuje základní období literárního vývoje ve světě i u nás Rozezná základní žánry a uvede jejich příklady Periodizace literatury, vývoj kontextu světové a české literatury, tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností je konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů 4. Literární baroko Charakterizuje základní období literárního vývoje ve světě i u nás Rozezná základní žánry a uvede jejich příklady Periodizace literatury, vývoj kontextu světové a české literatury, tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností je konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů 5. Klasicismus, osvícenství, preromantismus Vystihne podstatné rysy základních period vývoje, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos Periodizace literatury, vývoj kontextu světové a české literatury, tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností je konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů 97
6. ročník České národní obrození Česká a světová literatura 19. století pro vývoj literatury a literárního myšlení Vysvětlí specifičnost vývoje české literatury a vyloží její postavení v kontextu literatury světové, objasní vztahy současné literatury k literárním dílům minulosti na příkladech z vlastní četby Vystihne podstatné rysy základních period vývoje světové a české literatury, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení Na konkrétních dílech popíše specifické prostředky básnického jazyka a objasní jejich funkci v textu, rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře, rozezná typy promluv a vyprávěcí způsoby a posoudí jejich funkci na konkrétním textu Periodizace české literatury Tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností je konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů Romantismus, realismus, kritický realismus, naturalismus v české a světové literatuře Májovci, ruchovci, lumírovci Česká historická próza 19. století České drama poloviny 19. století Tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností - je konkretizováno pro každý školní rok Mediální výchova 7. ročník Světová a česká literatura na přelomu století Na konkrétních příkladech popíše specifické prostředky básnického jazyka, rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře Rozezná typy promluv a posoudí jejich funkci v konkrétním textu nácvik začíná v ročníku a prolíná všemi ročníky následujícími Periodizace literatury, vývoj kontextu světové a české literatury, tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností - bude konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů Symbolismus, impresionismus, dekadence Česká moderna Literární kritika ( F.X. Šalda ) Anarchističtí buřiči 98
Poezie, próza a drama ve světové literatuře do II. světové války 3. Česká poezie, próza a drama do II. světové války Vystihne podstatné rysy základních period vývoje světové literatury, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení Samostatně interpretuje dramatické, filmové a televizní zpracování literárních děl Identifikuje využití jednoho textu v textu jiném (intertextovost) a objasní jeho funkci a účinek na čtenáře Vysvětlí specifičnost vývoje české literatury a vyloží její postavení v kontextu literatury světové, objasní vztahy současné literatury k literárním dílům minulosti na příkladech z vlastní četby Získané schopnosti a dovednosti tvořivě využívá v produktivních činnostech rozvíjejících jeho individuální styl Futurismus, dadaismus, kubismus, kubofuturismus, surrealismus, expresionismus Realistický, experimentální proud světové prózy, obraz světové války Tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností - je konkretizováno pro každý školní rok Obraz světové války, legionářská literatura, demokratický proud,společenská próza, expresionismus, ruralisté, psychologická próza, katolická próza, experimentální a lyrická próza Osvobozené divadlo, D34 Tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností - je konkretizováno pro každý školní rok Mediální výchova 8. ročník Světová literatura v polovině 20. století poezie, próza, drama Vystihne podstatné rysy základních period vývoje světové literatury, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení Samostatně interpretuje dramatické, filmové a televizní zpracování literárních děl Při interpretaci literárního textu ve všech jeho kontextech uplatňuje prohloubené znalosti o struktuře literárního textu, literárních žánrech a literárněvědných termínech; identifikuje využití jednoho textu v jiném (intertextovost) a objasní jeho funkci a účinek na čtenáře, postihne smysl textu, vysvětlí důvody a důsledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, Periodizace literatury, vývoj kontextu světové literatury 20. století Vývoj literárních druhů a žánrů Obraz světové války, neorealismus, nový román, magický realismus, existencialismus, rozhněvaní mladí muži, absurdní drama, beatnická literatura, antiutopie, postmoderna Metody interpretace textu interpretační postupy, význam a smysl, popis, analýza, výklad a vlastní interpretace textu Tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností - je konkretizováno pro každý školní rok 99
Česká poezie, próza a drama po II. světové válce odhalí eventuální dezinterpretace textu Rozliší texty spadající do oblasti tzv.literatury vážné, středního proudu a literárního braku a svůj názor argumentačně zdůvodní Tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a z dalších zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje, získané schopnosti tvořivě využívá v produktivních činnostech rozvíjejících jeho individuální styl Vysvětlí specifičnost vývoje české literatury a vyloží její postavení v kontextu literatury světové (vzájemná inspirace, příbuznost, odlišnosti a jejich příčiny), objasní vztahy současné literatury k literárním dílům minulosti na příkladech z vlastní četby Při interpretaci literárního textu ve všech jeho kontextech uplatňuje prohloubené znalosti o struktuře literárního textu, literárních žánrech a literárněvědných termínech Postihuje smysl textu, vysvětlí důvody a důsledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, odhalí eventuální dezinterpretace textu Ohlas světové války a osvobození ( dvě vlny válečné prózy, literatura s židovskou tematikou ) Česká literatura 50. a 60. let 20. století ( různost pohledu na společenskou problematiku této doby ) Česká literatura od 70. let 20. století do současnosti Divadlo 20. století Tematický a výrazový přínos velkých autorských osobností - je konkretizováno pro každý školní rok Vývoj literárních druhů a žánrů s důrazem na moderní literaturu Mediální výchova 100