Teorie sociální práce



Podobné dokumenty
TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE III. Radka Michelová

Teorie a přístupy v SP 2 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE IV. Radka Michelová

Humanistický proud v psychologii

Transakční analýza. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání

Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

Obecná psychologie: základní pojmy

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Co je a co není psychoterapie? PhDr. Jaroslava Dosedlová,, Ph.D. Psychologický ústav FF MU Brno

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Psychodiagnostika osobnosti 2.

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Psychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava. Šablona 32 VY_32_INOVACE_299.PSY.23 Dějiny psychologie 1_prezentace

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Psychologie, sociální psychologie, sociologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Úvod do psychologie

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Psychologický seminář 4. ročník

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž

Obsah. Úvod 15. Předmluva k německému vydání kapitola Základní pojmy 21

Worklife balance. Projekt "Nastavení rovných příležitostí na MěÚ Slaný, CZ.1.04/3.4.04/

Obsah. Úvod kapitola Předběžné komunikační axiomy Předmluva k německému vydání I. kapitola Základní pojmy...

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

Interakční psychologický seminář

KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM

Co chceme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Odborná a populárně naučná psychologická literatura, počítač, datavideoprojektor

Obecná a vývojová psychologie. Přednáška č. 1 Co je psychologie? Cíle psychologie. Základní psychologické směry.

Viktor Emil Frankl. Základy logoterapie

Komunikační dovednosti (s využitím transakční analýzy)

Ošetřovatelský model dle Royové a jeho využití v praxi (Adaptační model) DANA DOLANOVÁ

MOTIVACE Definice motivace

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Digitální učební materiál

REMINISCENCE. Práce se vzpomínkami seniorů

Vymezení pojmu komunikace

Kurz rodinného poradenství pro pracovníky pomáhajících profesí. Poradenství pro rodiče, specifika symptomu užívání drog

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium

Humanistická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

VARIABILITA PŘÍSTUPŮ KE VZDĚLÁVÁNÍ A JEJÍ VLIV NA VÝKON SOCIÁLNÍCH PRACOVNÍKŮ. Jitka Navrátilová Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Poradenská psychologie a psychoterapie

Několik obecných úvah o poradenství a koučování.

OBSAH. Poděkování Úvod...15 I. ČÁST: TEORIE ŽIVOTNÍ SITUACE. 1. Společenský kontext sociální práce Postmodernita v životní situaci...

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Humanizace ve vzdělávání. 1. Renesanční období 2. Reformní hnutí 3. Současná podoba humanismu ve školství

Obecná a vývojová psychologie 2015/16. Přednáška č. 1 a 2 Čím se psychologie může zabývat Historie psychologie Základní psychologické směry a obory

Malá didaktika innostního u ení.

Manažerská psychologie

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Základy sociální práce

Základy sociální práce

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA (jednooborové navazující magisterské studium) N 7501 Pedagogika (Platnost akreditace: )

Výchova k občanství - Tercie

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce

Poradenské teorie a vývoj poradenských systémů

Úvod do studia psychologie osobnosti

Systém psychologických věd

Wilhelm Wundt(1879) - první psychologická laboratoř

Výchovně-vzdělávací terapie pro děti se speciálními potřebami v Rumunsku

Test minimálního standardu vzdělávání v sociální práci varianta A správné odpovědi

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Sociální psychologie SZ7BK_SOPS. So :35--20:10 So :40--18:20 So :35--20:10

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAKTICKÁ BOCHOV ŠKOLNÍ STRATEGIE PREVENCE

Organizace letního semestru

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Politická socializace

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Existuje souvislost mezi biologickou a psychickou stránkou osobnosti? neuropsychologie - závislost reakcí lidí na chemii v mozku

Specifikace vzdělávacích potřeb

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Transkript:

Teorie sociální práce Mgr. Jana Zierhutová sociální práce 1RPN-KS

Úvod Sociální práce čerpá z jiných vědních disciplín: psychologie, sociologie, pedagogiky, právní disciplíny, atd. Jen v menší míře vznikají teorie v rámci soc.pr. př. úkolově orientovaný přístup

Úvod Obecné teorie Praktické teorie Specifické modely

Psychodynamické teorie Vycházejí z psychoanalýzy Freuda Dynamické znamená že chování vykládají z dynamiky vnitřních psychických procesů, zejm. nevědomí Hl. na zač. 20 stol. Adler, Jung, Frankl (vůle po smyslu), Bolwby (teorie vazby - attachement) Význam dětství a raných vztahů, emoce a nevědomé faktory

Humanistické a existenciální teorie Sociální práce: oba směry jako humanistické Člověk autonomní osobnost Jsou zaměřené spíše na vnitřní svět, otázka smyslu života Úkolem soc.pracovníka je pomáhat lidem V reflexi sebe samých V odhalování významů, které pro klienta má problematická situace V pochopení,jak interpretace zkušeností zpětně na klienta působí

Humanistické a existenciální teorie Společné charakteristiky Postoje, které klient nevnímá jako problém, svědčí o zdravém potenciálu klienta i o možnosti žádoucí změny Změna: kontinuum malých změn Klient - partner, expert na vlastní život

Humanismus v sociální práci Přístup orientovaný na klienta Carl R. Rotgers Přístup pracovníka ke klientovi Kongruence a opravdovost Bezpodmínečná pozitivní zpětná vazba Empatie Nedirektivnost a nehodnocení

Humanismus v sociální práci Přístup orientovaný na klienta Osobnost Chápe jako proces Podstata člověka je přirozeně dobrá Člověk je schopen si uvědomovat své vlastní hodnoty a řídit se jimi, být odpovědný k sobě i druhým Člověk je schopen uspořádat a hodnotit vlastní pocity, myšlenky a chování Člověk je schopen se sám rozvíjet, dosáhnout konstruktivní změny

Humanismus v sociální práci Přístup orientovaný na klienta Zážitek svobody Tendence sebeaktualizace Podstatou je snaha o uchování a rozvíjení vlastní osobnosti Uskutečňuje se prostřednictvím naplňování potřeb (fyziologické potřeby, potřeba jistoty, bezpečí, uznání atd.) Je podstatou motivace lidí

Humanismus v sociální práci Přístup orientovaný na klienta JÁ a ORGANISMUS Organismus = psychofyziologický podklad prožívání, prostor, který obsahuje subjektivní realitu a sebeaktualizační tendence člověka) JÁ zaujímá hodnotící postoj k subjektivním prožitkům a realitě Může prožitky odmítnout nebo akceptovat

Humanismus v sociální práci Přístup orientovaný na klienta Soulad mezi realitou prožívání a postojem vůči ní = kongruence Nesoulad = inkongruence Sebepojetí vztah člověka k sobě samému, velký význam, ovlivněno výchovou Podmínka pro pozitivní sebehodnocení: bezpodmínečná akceptace

Humanismus v sociální práci Přístup orientovaný na klienta Shrnutí Humanistické prvky Orientace na klienta jednotlivce Důraz na jeho hodnotu Existencionální prvky Subjektivita Důraz na kreativitu člověka, která je limitována společenskými pravidly i vnímáním člověka Vnitřní aktivita člověka, prvek vztahu

Humanismus v sociální práci Transakční analýza Erik Berne Lidé jsou odpovědné, autonomní jednotky schopné řídit svůj vlastní život Pro sociální práci se nejčastěji používá její nahlížení na komunikaci TA 4 části Strukturální analýza Transakční analýza Analýza her Analýza scénářů

1) Strukturální analýza Humanismus v sociální práci Transakční analýza Osobnost nazírá na svět ve třech úrovních Rodičovská úroveň: Postoje přikazování a zakazování rodiče vůči dítěti Dětská úroveň: Postoje sebestřednost, těkavost, nekontrolovatelnost, kreativita a spontánnost Dospělá úroveň: Racionálně řídí vztah mezi zmíněnými úrovněmi osobnosti a vnějším světem

Humanismus v sociální práci Transakční analýza 2) Transakční analýza Jak jednotlivé úrovně osobnosti člověka vstupují do interakce a úrovněmi osobnosti druhého člověka Transakce = interakce, které se odehrávají mezi úrovněmi dvou a více osobností: Komplementární Nekomplementární Zjevné Skryté

Humanismus v sociální práci Transakční analýza I. Komplementární komunikace A) Rovnoběžná komunikace Rodič Dospělý Dítě Rodič Dospělý Dítě B) Šikmá transakce Rodič Dospělý Dítě Rodič Dospělý Dítě

Humanismus v sociální práci Transakční analýza II. Mimoběžná komunikace Rodič Dospělý Dítě Rodič Dospělý Dítě III. Skryté transakce Rodič Dospělý Dítě Rodič Dospělý Dítě

Humanismus v sociální práci Transakční analýza 3) Analýza her Transakce z hlediska charakteristik interakcí a chování Hra sled po sobě následujících transakcí Soc. pracovník sleduje jak účastníci her naplňují své potřeby a z jaké životní situace vycházejí

Humanismus v sociální práci Transakční analýza Berne rozlišuje 3 skupiny potřeb Potřeba stimulace Potřeba uznání Potřeby týkající se strukturovanosti života (např. času) Zkušenosti z dětství ovlivňují životní pozici tj. způsob, jak čl.vnímá sám sebe

Humanismus v sociální práci Transakční analýza Životní pozice Já jsem OK ty jsi OK Já jsem OK ty nejsi OK Já nejsem OK ty jsi OK Já nejsem OK ty nejsi OK

Humanismus v sociální práci Transakční analýza 4) analýza scénáře Jak transakce proběhlé v minulosti ovlivnily životní situaci v současnosti Např.: Nikdy nikomu nevěř, Na co sáhneš, to pokazíš, Všechno se dá zvládnout

Existencialismus v sociální práci Thomson Centrální pojem bytí Individuální práce s klientem

Existencialismus v sociální práci Existenciální analýza a logoterapie Viktor L. Frankl Základní lidská potřeba: vůle ke smyslu Nenaplnění psychické, somatické i sociální problémy Prožitky beze smyslu existenciální vakuum

Existencialismus v sociální práci Existenciální analýza a logoterapie Metoda: sokratovský rozhovor (modulace postoje) Techniky Paradoxní intence Sebedistance a sebetranscendence Aktivní přání obávané události Humorné formulace pomáhá získat distanci od všeho

Existencialismus v sociální práci Existenciální analýza a logoterapie Dereflexe Přehnané usilování o dosažení nějakého cíle vede blokuje jeho dosažení za štěstím nelze jít, štěstí přichází samo Naučit klienta přestat se soustředit na sebe, přestat se pozorovat Převedení problému na společného jmenovatele Redukce problému např. na zisky : ztráty

Shrnutí Existencialismus v sociální práci Existenciální analýza a logoterapie Eklekticismus Psychodynamické modely vychází z Freuda, představitelé např. Frankl, Bolwby teorie vazby Humanistické teorie Přístup orientovaný na člověka Rotgers Osobnost, svoboda, sebeaktualizace, Já a Organismus

Existencialismus v sociální práci Existenciální analýza a logoterapie Transakční analýza Berne 4 části: strukturální analýza, transakční analýza, analýza her a analýza scénářů Existencionální teorie Existenciální analýza a logoterapie Frankl Vůle ke smyslu, existencionální vakuum, Metoda: Sokratovský rozhovor, Techniky: paradoxní intence, dereflexe a převedení problému na společného jmenovatele

Sociálně psychologické a komunikační modely Sociálně psychologický model sociální práce vliv teorie rolí, etiketizační teorie, apod. Klade důraz: Jak se vytvářejí vztahy mezi lidmi Jak jsou tyto vztahy modifikovány v sociálních situacích Otázky identity, stigmatizace, skupinového chování, teritoriality, sociální a osobnostní změny

Sociálně psychologické a komunikační modely Teorie rolí Zakladatelé: G.H.Mead a R.Linton Základní předpoklad Lidé zaujímají v sociální struktuře společnosti různé pozice. Role označují očekávané chování, které se váže k určité pozici

Sociálně psychologické a komunikační modely Teorie rolí Dělení rolí Připsané Získané Vnucené Merton definoval soubor rolí, komplementarita nastává pokud chování nositelů rolí odpovídá očekávání ostatních lidí

Sociálně psychologické a komunikační modely Teorie rolí Konflikt rolí a) Mezi rolemi inter rolový konflikt b) Konflikt rolových očekávání intra rolový c) Dvojznačnost role d) Já role konflikt Problematika rolové distance

Sociálně psychologické a komunikační modely Etiketizační teorie Zdůrazňuje proces utváření rolí prostřednictvím sociálního očekávání a etiketizací (labellingem) Pomáhá vysvětlovat sociálně patologické jevy Etiketa nálepka labell

Sociálně psychologické a komunikační modely Etiketizační teorie Deviantní chování reakce okolí primární deviace Udělení nálepky - zvyšuje se pravděpodobnost chování podle nálepky sekundární deviace Deviace jako produkt tlaku sociální skupiny

Sociálně psychologické a komunikační modely Komunikační teorie Výchozím bodem akce člověka je vždy reakcí na nějakou informaci Informace: příjem zpracování vyhodnocení zpětná vazba Každý máme vnitřní pravidla pro zpracování informací selektivní percepce

Sociálně psychologické a komunikační modely Komunikační teorie Problémy při komunikaci komunikační bloky vznikají často při zpětné vazbě a můžou vést k chybné interpretaci druhou osobou Vztahy v komunikaci Symetrický Komplementární Symetrický manévr Komplementární manévr Metakomplementární

Sociálně psychologické a komunikační modely Komunikační teorie Sdělení složky obsahová a vztahová Verbální a neverbální komunikace Dvojná vazba rozpor mezi verbální a neverbální složkou komunikace Technika paradoxu Použití hlavně v rodinné terapii

Sociálně psychologické a komunikační modely Shrnutí Zajímají se o vztahy mezi lidmi, jak jsou tyto vztahy modifikovány sociální situací Teorie rolí - konflikt rolí Etikatizační teorie - primární a sekundární deviace Komunikační teorie - komunikační bloky, vztahy v komunikaci, manévrování, technika paradoxu

Děkuji za pozornost