Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/04

Podobné dokumenty
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_12. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Poezie

Humoristická literatura

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_16_Kultura _07

MODERNÍ BÁSNICKÉ SMĚRY POČÁTKU 20. STOLETÍ. Futurismus Kubismus Expresionismus. Surrealismus

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Svět v první polovině 20 stol

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

Přijímací zkoušky z českého jazyka

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

,,Příloha č. 1 k vyhlášce č. 381/2007 Sb.

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Sada: Šablona: Ověření ve výuce: Třída: ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice Datum: 9.A 12_04 II. Mgr. Jitka Housková

Jiří Wolker Život a dílo

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tristan Tzara, dadaismus

GuillaumeApollinaire. Z pracovala: M gr.jaroslava H ošková 2011

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

VÝTVARNÁ KULTURA. 17. Dadaismus a Surrealismus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

U3V ČVUT Fakulta dopravní, cyklus Vyšehrad v proměnách staletí LS 2014/2015. Kubistická architektura Josefa Chochola

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

6. ROČNÍK SOUTĚŽE O VÝTVARNÉM UMĚNÍ PRO STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL A GYMNÁZIÍ

ANTIREALISMUS II. Pavel Trtílek ( )

Prohlášení ú astníka výb rového ízení k výb rovému ízení ís. SBN/020/2015

EMIL FILLA varianta A

Divadlo mezi dvěma světovými válkami Voskovec a Werich (V +W) Osvobozené divadlo

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Vypracovala: Bc. Kamila Švrčinová, Vyučující: Mgr. Martina Želázková. DADaiSMuS

Rozkvět kultury a umění

první polovina 20. století

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/11

Název školy: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/14

J. S. Machar, Antonín Sova

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Zařazení regionálního prvku do hodiny českého jazyka s propojením složky jazykové a slohové

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Gymnázium Přírodní škola. Kubismus v Praze. Autor: Jiří Slapnička. Vedoucí práce: Mgr. Štěpán Macháček

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 Slovní druhy

MUO dětem, žákům a studentům

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Petr Bezruč

NONSENSOVÁ LITERATURA

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

4. O jakých částech Ostravy se autora zmiňuje? Znáte nějakou další část tohoto města?

Literární druhy a žánry hrou

Zvyšování kvality výuky technických oborů

POETISMUS, SURREALISMUS

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/12

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu

V. H. A LITERATURA. 1) Zopakujte si slovní zásobu: přiřaďte správná slova k obrázkům. čtverec trojúhelník nad sloupec písmeno

Recept na ratatouille

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MORAVSKÁ GALERIE EDUKAČNÍ PROGRAMY PRO 2. STUPEŇ ZÁKLADNÍCH ŠKOL. Ilustrace: Jan Střelec

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 32 Romantismus Karel Hynek Mácha (opravy a úpravy textu)

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Český jazyk a literatura

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek prozaik

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 21 Poezie Václav Hrabě (opravy a úpravy textu)

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

PŘÍLOHA 1: Diktát zadávaný žákům v pololetí školního roku a záznamový arch pro učitele (analyticko-syntetická metoda)

TALENT PRAHY 8. Josefem LADOU. s malířem, ilustrátorem a spisovatelem. Talentová soutěž pro základní školy Prahy 8

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Pracovní list Jan Drda, Ludvík Aškenazy

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Umělecké literární ismy počátku 19. století VÝKLADOVÁ ČÁST Futurismus Manifestem futurismu

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ

Transkript:

Číslo materiálu: Název materiálu: Moderní umělecké směry - kubismus a dadaismus Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Jana Jourová

Kubismus Vysvětli pojem a časově zařaď: Výtvarné umění Jak zobrazují malíři viděné předměty? Pablo Picasso Národnost: Nejslavnější obraz: G Vyhledej na internetu, co obraz zobrazuje, jakou historickou událostí byl inspirován (Wikipedie ti pomůže): Zapiš jména dvou českých malířů ovlivněných kubismem: Napiš jméno slavného španělského architekta a města, ve kterém byste hledali jeho nejslavnější stavbu: Literatura Jak vypadá kubistická báseň? (vysvětli výraz kaligram) Guillaume Apollinaire (vyhledej informace v Čítance) Národnost: Nejslavnější báseň: Sbírka: Přečti si úryvek z Pásma, kde Apollinaire popisuje návštěvu Prahy, jakým rýmem je napsána?

Dadaismus Vyhledej v Čítance charakteristiku (str.124): Nejlépe pochopíš dadaismus, pokud si přečteš návod na vytvoření dadaistické básně. Zapiš autora básně a zjednodušeně zapiš návod na tvorbu takové básně: Christian Morgenstern (str.124) Národnost: Sbírka: Přečti si Morgensternovy básně na str. 123. Doplň text: Básně jsou založeny na hříčce, originální podobě, zvukově neobvyklých seskupeních atd. Zkus vyluštit následující Morgensternovy slovní hříčky: Žrahlt - žralok (hlt a lok jsou synonyma) Vidamýžď Mžikev Sýdřeň koprsa Brejmyslivec Pampevlk Kudyzík Vymysli vlastní báseň v obraze kaligram (báseň se nemusí rýmovat, popusť uzdu svým představám):

Kubismus Kontrolní list Vysvětli pojem a časově zařaď: Umělecký směr počátku 20. století Výtvarné umění Jak zobrazují malíři viděné předměty? Předměty jsou rozkládány a nazírány ze všech pohledů Pablo Picasso Národnost: Španěl Nejslavnější obraz: Guernica Vyhledej na internetu, co obraz zobrazuje, jakou historickou událostí byl inspirován (Wikipedie ti pomůže): Vybombardování města Guernica roku 1937 Zapiš jména dvou českých malířů ovlivněných kubismem: Josef Čapek, Emil Filla Napiš jméno slavného španělského architekta a města, ve kterém byste hledali jeho nejslavnější stavbu: Antoni Gaudí, Barcelona Literatura Jak vypadá kubistická báseň? (vysvětli výraz kaligram) Rozhodující je obraz, asociace Kaligram je báseň v obraze Guillaume Apollinaire (vyhledej informace v Čítance) Národnost: Polák (narozen v Římě, žil ve Francii) Nejslavnější báseň: Pásmo ze sbírky Alkoholy Přečti si úryvek z Pásma, kde Apollinaire popisuje návštěvu Prahy, jakým rýmem je napsána? Sdružený rým (aabb)

Dadaismus Vyhledej v Čítance charakteristiku (str.124): Umělecký směr, který odmítá všechna schémata a konvence, hlásá anarchii, provokuje recesí a smíchem Nejlépe pochopíš dadaismus, pokud si přečteš návod na vytvoření dadaistické básně. Zapiš autora básně a zjednodušeně zapiš návod na tvorbu takové básně: Tristan Tzara Báseň vznikne náhodně, vytahováním náhodných slov Christian Morgenstern (str.124) Národnost: Němec Sbírka: Šibeniční písně Přečti si Morgensternovy básně na str. 123. Doplň text: Básně jsou založeny na slovní hříčce, originální grafické podobě, zvukově neobvyklých seskupeních hlásek a slabik atd. Zkus vyluštit následující Morgensternovy slovní hříčky: Žrahlt - žralok (hlt a lok jsou synonyma) Vidamýžď hlemýžď Mžikev mrkev Sýdřeň koprsa sýkora koňadra Brejmyslivec brejlovec Pampevlk pampeliška Kudyzík kamzík Vymysli vlastní báseň v obraze kaligram (báseň se nemusí rýmovat, popusť uzdu svým představám):

Bibliografie: Obrázek:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Guillaume_Apollinaire_Calligramme.JPG DOROVSKÁ,Dagmar a ŘEŘICHOVÁ,Vlasta. Čítanka 9. Olomouc: SPN Prodos, 2006. ISBN 8072301020.