Český jazyk a literatura

Transkript

1 Český jazyk a literatura 4. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 4 (Prodos modrá řada) První období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Škola začíná. Seznamujeme se, povídáme si o prázdninách ČJ 4 učebnice str Diskuze o aktuálním dění připomínka Žák se srozumitelně a plynule vyjadřuje. - Užívá běžnou slovní zásobu. - Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas, reprodukuje jejich obsah svými slovy. - Žák diskutuje o aktuálním dění, utváří si Národní jazyk ČJ 4 učebnice str. 6, Slova jednovýznamová a - Žák rozumí pojmu národní jazyk a dokáže ho vysvětlit vlastními slovy - Žák porovnává významy slov, zvláště Úvodní hodina, pohádka číst nahlas a reprodukovat obsah vlastními slovy Pranostiky - Žák umí vysvětlit, co je to pranostika a 1

2 2001 vlastní názor vícevýznamová ČJ 4 učebnice str. 8 slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová. Takto postupuje i při svém jazykovém projevu, především písemném. k čemu složila Základní komunikační pravidla ČJ4 učebnice str. 11 Spisovná a nespisovná forma jazyka a jejich užití v textu a mluveném projevu rozlišit spisovnou a nespisovnou češtinu a definovat rozdíly v jejich použití. Synonyma a opozita ČJ 4 učebnice str. 9, Pracovní list Slova spisovná a nespisovná ČJ 4 učebnice str. 11, pracovní sešit str Žák porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu. Plánovaná komentovaná prohlídka s kurátorem výstavy Za Československo - Žák diskutuje, pokládá otázky, utváří si vlastní názor Rozvíjení slovní zásoby formou hry - Žák aktivizuje a obohacuje svoji slovní zásobu Slovo, slabika, hláska ČJ 4 učebnice str. 18 Slova příbuzná, kořen slova Stavba slova ČJ 4 učebnice str.19-20, pracovní sešit str Žák rozlišuje ve slově kořen, část předponovou a příponovou. Rozpozná slova příbuzná. Bajky Pověst - Žák dokáže charakterizovat bajku a rozlišit ji od jiných literárních žánrů rozebrat ponaučení z bajky - Žák plynule čte a dokáže převádět daný text rozlišit pověst od jiných literárních žánrů 2

3 Bratr Paleček - vyprávění, osnova ČJ 4 učebnice str. 15, Hledání hlavního tématu a vedlejších motivů pro vytvoření osnovy vyprávění Obrázková osnova Komunikační situace Učebnice str Výklad, výpisky Diskuse o textu a tvůrčí přístup k jinému ztvárnění stejného příběhu. - Žák rozliší fáze narativního textu, dokáže sestavit osnovu. - Žák seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh - Žák rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává. - Žák dovede pracovat s textem a na jeho základě vymýšlet jiný děj stejného příběhu Slova souřadná, nadřazená a podřazená Spisovná a nespisovná čeština Popis Předložky a předpony ČJ 4 učebnice str , pracovní sešit str Žák porovnává významy slov a chápe jejich vztahy - Žák pochopí text v nespisovné češtině a dokáže ho převyprávět a přepsat do spisovné češtiny Učebnice ČJ 4 str. 11 Pracovní sešit str Žák zná formální strukturu popisu a je schopen ho realizovat Učebnice ČJ str. 9 - Žák rozezná předponu a předložku, předložky píše odděleně. Divadelní představení Belly Šenkové Dvě pohádky na břiše Klasické pohádky Moderní pohádky Četba textu Kocour v botách - Žák dokáže převyprávět vlastními slovy - Žák plynule čte a dokáže vysvětlit ústřední myšlenku textu - Žák improvizuje v různých variantách příběhu a vymýšlí, jak jinak by příběh mohl dopadnout. 3

4 Vánoční zvyky, srovnání českých a francouzských Vánoc Vánoční hodina s rodiči Vánoční hodina s rodiči Třetí období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Opakování formou her a soutěží Četba, vlastní tvorba textů a jejich interpretace. Společný rozbor textů a diskuse - Žák dokáže zhodnotit, co se mu líbilo a proč. - Dovede vystihnout charakteristiku básnického textu. Souhrnné opakování, především vyjmenovaných slov - Žák píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách. Básničky, korálky víly Poezie Četba básniček a tvorba vlastního básnického textu. Vytváření společné básně, práce s rýmem a hra se slovy Pololetní testy 1 Pololetní testy 1 Pololetní testy Pololetní testy 2 - Žák si uvědomuje Pololetní testy 2 - Žák rozlišuje Pololetní testy 2 Kontrola testů různé formy Kontrola testů slovní druhy v Kontrola testů Vzpomínky na narativního textu. Slovní druhy slova m tvaru Pověsti, báje, mýty a vánoční prázdniny, - Dovede vyprávět ohebná a neohebná příběhy z dávných vyprávění na základě vlastní Pracovní sešit str. 33- dob 34 zkušenosti. - Žák vnímá rytmus a stavbu rýmů. Dokáže sestavit vlastní básničku a zarecitovat ji. - Žák plynule čte a dokáže převyprávět příběh. - Dokáže vyjádřit své dojmy z četby a zaznamenat si je formou výpisků. 6

5 Prezentace vlastního textu, tvůrčí přístup k probíranému tématu ČJ 4 učebnice str Kontrola druhé části testů s žáky Předávání osvědčení - Žák obhajuje svůj názor a dovede argumentovat. - Žák dokáže pracovat ve skupině i samostatně Mluvnické kategorie podstatných jmen (rod, číslo, pád) - opakování Pracovní sešit str Žák umí určit a pojmenovat mluvnické kategorie u podstatných jmen Znaky báje a pověsti - Žák dovede vytvořit vlastní krátký text na téma: Jak asi vznikl svět? DRUHÉ POLOLETÍ Prezentace vlastních poznámek z přečteného textu - Žák plynule čte a dovede se soustředit na text při čtení potichu. - Dovede si poznamenat podstatné informace a poté je představit ostatním. Mluvnické kategorie podstatných jmen (rod, číslo, pád) - opakování Pracovní sešit str Žák umí určit a pojmenovat mluvnické kategorie u podstatných jmen -Společné čtení - Žák plynule čte a dokáže převyprávět příběh. Čtvrté období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 7

6 Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu Výlet do Kocourkova, seznámení se s osobností J. Koláře vymyslet si svůj vlastní příběh a prezentovat ho. Vzory souhrnné procvičování ČJ 4 učebnice str Pracovní sešit str Podstatná jména s běžnými koncovkami žák přiřazuje ke vzorům, vytváří gramaticky správné tvary, píše správně i/y v koncovkách. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu. J. Hiršal, J. Kolář: Kocourkov - Ztvárnění různých situací z městečka Kocourkov pomocí techniky koláže v duchu výtvarného díla J. Koláře. Páté období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup ČJ 4 učebnice str. 57 Pracovní sešit str. 57 Duben v pranostikách Text jako obraz, vizuální dojem - Žák umí popsat obrázek na základě informací z odborného textu. Slovesa osoba, číslo, čas mluvnické kategorie u sloves. Hry se slovy, kaligramy Ch. Morgenstern, V. Havel - Žák vytváří vlastní kaligramy, které poté prezentuje ostatním. 10

7 z kompozice slov, hledání dalších smyslů a asociací prostřednictvím obrazu - Žák vnímá grafickou podobu textu básně a je schopen nalézt celkové vyznění (propojení obrazu a abstraktního významu slov) Diskuse o imaginárním světě fantasy literatury - Žák dovede představit svou oblíbenou fantasy knihu a její hlavní postavu. Uvažuje nad tím, proč je svět fantazie důležitý. Zvratná slovesa Infinitiv, jednoduché a složené slovesné tvary mluvnické kategorie u sloves. Na křídlech fantazie Letopisy Narnie - Nácvik hlasitého a tichého čtení. Žák dovede vytvořit osnovu přečteného úryvku, nakreslí obrázek Vytváření vlastního společného příběhu - Žák vytváří věty v souladu s logikou vyprávění a zároveň domýšlí příběh. Časování sloves v přítomném čase mluvnické kategorie u sloves, vytváří požadované tvary. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu. - Žák zvolí spisovnou koncovku slovesa (včetně pravopisu v koncovce slovesa ve 3. osobě č.mn.). Fantasy literatura - Žák vymyslí svou vlastní fantasy postavu a napíše její vnitřní a vnější charakteristiku. 11

8 Poslech a četba písňových textů - Žák naslouchá zpívanému textu a je schopen jej reprodukovat Časování sloves v budoucím čase Časování sloves v minulém čase mluvnické kategorie u sloves, vytváří požadované tvary. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu Hudba a písničky - Žák pracuje s rytmem slov a vět, vnímá dynamiku textu. Své dojmy ztvární obrázkem Představení vlastních dojmů z četby, osobní zhodnocení oblíbené knihy a její doporučení odpovědět na otázky k četbě, zhodnotit, proč se mu líbila právě tato kniha a doporučit ji ostatním. Věta jednoduchá, souvětí, věta Shoda přísudku s podmětem Závěrečné opakování - Žák odlišuje větu jednoduchou a souvětí, v prostších souvětích určí počet vět a doplní čárky. Uvědomuje si shodu podmětu s přísudkem. mluvnické kategorie u sloves, vytváří požadované tvary. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu. Příběhy o dětech a pro děti - Žák představí svou oblíbenou dětskou knížku formou krátkého referátu Pololetní testy 1 - Pololetní testy 1 - Pololetní testy Pololetní testy 2 - Pololetní testy 2 - Pololetní testy Předávání osvědčení s rodiči (cca od 13 h) Hodnocení uplynulého roku. Opakování formou her. - Povídání o prázdninové četbě - 12