OECD Programme for International Student Assessment 2009 Česká republika Hlavní šetření PISA 2009 Datum testování / / 2009 Den Měsíc ŠKOLNÍ DOTAZNÍK Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha Mezinárodní konsorcium projektu (Core B Consortium): Cito Institute for Educational Measurement University of Twente University of Jyväskylä, Institute for Educational Research Direction de l Evaluation de la Prospective et de la Performance (DEPP)
2
Tento dotazník zjišťuje informace o: struktuře a organizaci vaší školy, žácích a učitelích, materiálních zdrojích školy, výuce, kurikulu a hodnocení, atmosféře ve vaší škole, politice školy a používaných postupech, řediteli školy. Tyto informace nám pomohou zjistit podobnosti a rozdíly mezi školami v České republice i v mezinárodním srovnání. Díky tomu budeme moci lépe porozumět různým okolnostem, které mohou mít vliv na výsledky žáků. Otázky v tomto dotazníku se týkají buď: vaší školy jako celku, nebo žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ. Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. Otázky, které se týkají žáků 9. ročníku ZŠ nebo 1. ročníku SŠ, zodpovězte prosím pro ten ročník, který je ve vaší škole. Jestliže je vaše škola víceletým gymnáziem, zodpovězte tyto otázky pro ročník, který odpovídá 9. ročníku ZŠ (kvarta osmiletého gymnázia, sekunda šestiletého gymnázia). Tento dotazník vyplní ředitel školy nebo jím pověřená osoba. Vyplnění dotazníku trvá přibližně 30 minut. Když si některou odpovědí nebudete zcela jist/a, pokuste se prosím o co nejlepší odhad, i ten záměrům výzkumu postačí. Vaše odpovědi jsou považovány za důvěrné. Budou použity ke statistickým výpočtům, ze kterých nebude možné zjistit odpovědi ředitelů konkrétních škol. 3
ČÁST A: STRUKTURA A ORGANIZACE ŠKOLY Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 1. Jsou ve vaší škole následující ročníky? (V případě šestiletého gymnázia nebo konzervatoře zaškrtněte odpovídající ročníky základní a střední školy.) Ano Ne a) 1. ročník ZŠ b) 2. ročník ZŠ c) 3. ročník ZŠ d) 4. ročník ZŠ e) 5. ročník ZŠ f) 6. ročník ZŠ (prima osmiletého gymnázia) g) 7. ročník ZŠ (sekunda osmiletého gymnázia) h) 8. ročník ZŠ (tercie osmiletého gymnázia) i) 9. ročník ZŠ (kvarta osmiletého gymnázia) j) 1. ročník SŠ (kvinta osmiletého gymnázia) k) 2. ročník SŠ (sexta osmiletého gymnázia) l) 3. ročník SŠ (septima osmiletého gymnázia) m) 4. ročník SŠ (oktáva osmiletého gymnázia) n) Škola bez rozdělení ročníků či jednotřídka 4
2. Je vaše škola veřejná, soukromá, nebo církevní? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Veřejná škola (škola přímo či nepřímo řízená veřejnou institucí, např. obcí, krajem nebo ministerstvem školství) Soukromá nebo církevní škola (škola přímo či nepřímo řízená institucí neveřejného sektoru, např. církví, nadací, soukromým podnikem apod.) 1 2 3. Přibližně kolik procent z celkového rozpočtu vaší školy v běžném školním roce pochází z následujících zdrojů? (Na každý řádek napište příslušný údaj. Jestliže z některého zdroje finance nedostáváte, napište nulu (0).) a) Stát (státní rozpočet, rozpočet kraje či obce) b) Školné nebo poplatky placené rodiči c) Sponzoři, rodičovské sbírky, dědictví, dary % d) Jiné Celkem 100 % 5
4. Jak velká je obec, ve které se nachází vaše škola? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Obec s méně než 3 000 obyvatel 1 Malé město s 3 000 až 15 000 obyvatel 2 Město s 15 000 až 100 000 obyvatel 3 Velké město se 100 000 až 1 000 000 obyvatel 4 Praha 5 5. Zajímá nás, jaké možnosti mají rodiče při výběru školy pro své děti. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje, jaké možnosti mají rodiče v místě, kde se nachází vaše škola? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Ve spádové oblasti naší školy jsou dvě nebo více dalších škol, které se ucházejí o naše žáky. 1 Ve spádové oblasti naší školy je ještě jedna další škola, která se uchází o naše žáky. 2 Ve spádové oblasti naší školy není žádná další škola, která by se ucházela o naše žáky. 3 6
ČÁST B: ŽÁCI A UČITELÉ Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 6. Jaký byl celkový počet žáků vaší školy k 31. březnu 2009? (Na každý řádek napište příslušný počet. Jestliže v některé kategorii žáky nemáte, napište nulu (0).) a) Počet chlapců: b) Počet dívek: 7. Přibližně kolik procent žáků vaší školy v minulém školním roce propadlo a nyní opakuje ročník? (Na každý řádek napište příslušný údaj. Jestliže ročník neopakuje žádný žák, napište nulu (0). Jestliže se ve vaší škole některý z uvedených stupňů nenachází, zaškrtněte čtvereček Nehodí se.) % Nehodí se a) Na 2. stupni základní školy (Zde uveďte také žáky nižšího stupně víceletého gymnázia, žáky praktické školy nebo žáky 7. - 9. ročníku zvláštní školy.) 996 b) Na střední škole 996 7
8. Přibližně kolik procent žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ z vaší školy má jiný mateřský jazyk než češtinu? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) 60 % nebo více 1 40 % až 59 % 2 20 % až 39 % 3 10 % až 19 % 4 Více než 0 %, ale méně než 10 % 5 Žádní 6 9. Kolik je ve vaší škole učitelů? Počítejte učitele zaměstnané na plný i částečný úvazek. Učitel zaměstnaný na plný úvazek je zaměstnán jako učitel po celý školní rok alespoň na 90 % běžné pracovní doby. Všechny ostatní učitele považujte za učitele zaměstnané na částečný úvazek. (Na každý řádek napište počet učitelů na plný a částečný úvazek. Jestliže v některé kategorii žádného učitele nemáte, napište nulu (0).) Plný úvazek Částečný úvazek a) Učitelé CELKEM b) Učitelé s kvalifikací pro výuku na daném typu školy c) Učitelé s vysokoškolským vzděláním 8
ČÁST C: ŠKOLNÍ ZDROJE Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. Cílem následujících tří otázek je zjistit, na kolik žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ připadá ve vaší škole jeden počítač. Počet 10 a. Kolik je ve vaší škole žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ? 10 b. Přibližně kolik počítačů je ve vaší škole těmto žákům k dispozici pro výukové účely? (Jestliže žádný, napište nulu (0).) 10 c. Přibližně kolik z těchto počítačů je připojeno k internetu? (Jestliže žádný, napište nulu (0).) 9
11. Je výuka ve vaší škole omezována následujícími skutečnostmi? Vůbec ne Velmi málo Do určité míry Značně a) Nedostatek aprobovaných učitelů přírodovědných předmětů 3 4 b) Nedostatek aprobovaných učitelů matematiky 3 4 c) Nedostatek aprobovaných učitelů českého jazyka 3 4 d) Nedostatek aprobovaných učitelů ostatních předmětů 3 4 e) Nedostatek pracovníků školní knihovny 3 4 f) Nedostatek pomocného personálu 3 4 g) Nedostatek či nevhodnost laboratorního vybavení 3 4 h) Nedostatek či nevhodnost výukových materiálů (např. učebnic) 3 4 i) Nedostatek či nevhodnost počítačů pro výuku 3 4 j) Nedostatečné či nevyhovující připojení k internetu 3 4 k) Nedostatek či nevhodnost počítačových výukových programů 3 4 l) Nedostatek či nevhodnost materiálů ve školní knihovně 3 4 m) Nedostatek či nevhodnost audiovizuálních pomůcek 3 4 10
ČÁST D: KURIKULUM ŠKOLY A HODNOCENÍ Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 12. K výuce žáků s rozdílnými schopnostmi přistupují školy různě. Jaký je v této souvislosti přístup vaší školy k žákům 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ? Pro všechny předměty Pro některé předměty Pro žádný předmět a) Žáci jsou rozdělováni podle schopností do různých tříd. 3 b) Žáci jsou rozdělováni podle schopností do různých skupin v rámci svých tříd. 3 11
13. Které z následujících aktivit nabízí vaše škola v tomto školním roce žákům 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ? Ano Ne a) Hudební skupina, školní orchestr nebo pěvecký sbor b) Školní divadelní soubor c) Práce pro školní ročenku, noviny nebo časopis d) Dobrovolná pomoc, dobročinné akce (např. žákovské kurzy počítačových dovedností pro seniory, programy pro děti z mateřských škol, vystoupení v domovech důchodců, péče o staré a postižené občany v obci) e) Čtenářský kroužek f) Debatní kroužek g) Kroužky nebo soutěže (např. školní olympiáda) zaměřené na cizí jazyky, matematiku či přírodovědné předměty h) Akademický klub (příprava žáků pro život na VŠ) i) Výtvarný kroužek nebo výtvarné aktivity j) Sportovní kroužek nebo sportovní aktivity k) Přednášky a/nebo semináře (např. besedy s hosty jako třeba spisovateli, novináři) l) Spolupráce s místní knihovnou m) Spolupráce s místními novinami n) Spolupráce se zahraničními školami 12
14. Nabízí vaše škola žákům 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ, jejichž mateřský jazyk není čeština, některou z následujících možností? Ano Ne a) Tito žáci navštěvují běžné třídy a mají navíc další vyučovací hodiny zaměřené na rozvoj dovedností z českého jazyka (např. čtenářská gramotnost, gramatika, slovní zásoba, komunikace). b) Než přejdou do běžných tříd, navštěvují tito žáci přípravný program zaměřený na rozvoj dovedností z českého jazyka (např. čtenářská gramotnost, gramatika, slovní zásoba, komunikace). c) Než přejdou do běžných tříd, absolvují tito žáci část výuky školních předmětů ve svém mateřském jazyce. d) Tito žáci absolvují ve svém mateřském jazyce významnou část výuky zaměřené na rozvoj dovedností v obou jazycích. e) Počet žáků ve třídě je nižší, aby se vyhovělo speciálním potřebám těchto žáků. 13
15. Jak často jsou ve vaší škole žáci 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ hodnoceni prostřednictvím... Nikdy 1-2krát ročně 3-5krát ročně Jednou měsíčně Více než jednou měsíčně a) standardizovaných testů? 3 4 5 b) testů vytvořených učitelem? 3 4 5 c) učitelova celkového úsudku? 3 4 5 d) žákovského portfolia? 3 4 5 e) žákovských úkolů, domácích úkolů nebo projektů? 3 4 5 14
16. Je ve vaší škole hodnocení žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ využíváno k následujícím účelům? Ano Ne a) K informování rodičů o pokrocích jejich dítěte b) K rozhodování o tom, zda žák bude opakovat ročník, nebo zda postoupí do vyššího ročníku c) K rozdělování žáků do skupin pro účely výuky d) K porovnávání výsledků školy s výsledky v regionu či v zemi e) Ke sledování vývoje výsledků školy v průběhu času f) K posuzování efektivity učitelů g) Ke zjištění aspektů výuky nebo kurikula, u nichž by mohlo dojít ke zlepšení h) Ke srovnávání školy s jinými školami 15
ČÁST E: PROSTŘEDÍ ŠKOLY Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 17. Do jaké míry je výuka žáků ve vaší škole omezována následujícími skutečnostmi? Vůbec ne Velmi málo Do určité míry Značně a) Nízkými nároky učitelů na žáky 3 4 b) Absencemi žáků 3 4 c) Neuspokojivými vztahy žáků a učitelů 3 4 d) Vyrušováním žáků v hodinách 3 4 e) Učiteli, kteří nevycházejí vstříc individuálním potřebám žáků 3 4 f) Absencemi učitelů 3 4 g) Chozením žáků za školu 3 4 h) Nedostatečným respektem žáků k učitelům 3 4 i) Učitelským sborem odmítajícím změny 3 4 j) Užíváním alkoholu nebo drog mezi žáky 3 4 k) Přílišnou přísností učitelů vzhledem k žákům 3 4 l) Žáky, kteří zastrašují nebo šikanují jiné žáky 3 4 m) Nedostatečným podněcováním žáků k tomu, aby využívali všech svých schopností 3 4 16
18. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje, co rodiče od vaší školy očekávají? (Zaškrtněte pouze jeden čtvereček.) Mnoho rodičů po naší škole neustále vyžaduje, abychom na žáky kladli vysoké nároky a abychom zajistili, že naši žáci budou dosahovat výborných výsledků. 1 Pouze menšina rodičů vyžaduje, aby naši žáci dosahovali lepších výsledků. 2 Rodiče našich žáků prakticky vůbec nevyžadují, aby žáci dosahovali lepších výsledků. 3 17
ČÁST F: POLITIKA ŠKOLY A POUŽÍVANÉ POSTUPY Jestliže je ve vaší škole několik různých typů studia (např. maturitní a nematuritní), zodpovězte otázky, které se týkají vaší školy, pouze s ohledem na typ studia, ze kterého byli vybráni žáci pro testování a který je uveden na štítku. 19. Jak často jsou při přijímání žáků do vaší školy zvažovány následující faktory? Nikdy Občas Vždy a) Místo bydliště 3 b) Vysvědčení žáka, výsledek přijímací zkoušky 3 c) Doporučení předchozí navštěvované školy 3 d) Souhlas rodičů s pojetím výuky nebo s náboženskou filozofií školy 3 e) Zda žák potřebuje speciální program nebo o něj má zájem 3 f) Přednost je dávána rodinným příslušníkům současných nebo bývalých žáků 3 g) Jiné 3 18
20. Nakolik je ve vaší škole pravděpodobné, že žák 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ bude z následujících důvodů přeřazen na jinou školu? Jestliže žáci nikdy nejsou přeřazováni na jinou školu, přejděte k otázce 21. Málo pravděpodobné Pravděpodobné Velmi pravděpodobné a) Špatné studijní výsledky 3 b) Vynikající studijní výsledky 3 c) Problémy s chováním 3 d) Speciální vzdělávací potřeby 3 e) Žádost rodičů nebo zástupců žáka 3 f) Jiné 3 21. Následující otázky zjišťují různé způsoby seznamování rodičů s výsledky žáků. Ano Ne a) Poskytuje vaše škola rodičům žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ informace o tom, jaké jsou výsledky jejich dětí ve srovnání s ostatními žáky téhož ročníku ve vaší škole? b) Poskytuje vaše škola rodičům žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ informace o tom, jaké jsou výsledky jejich dětí ve srovnání s výsledky na celostátní nebo regionální úrovni? c) Poskytuje vaše škola rodičům informace o tom, jaké jsou průměrné výsledky žáků 9. ročníku ZŠ (odpovídajícího ročníku víceletého gymnázia) nebo 1. ročníku SŠ ve srovnání s výsledky žáků ve stejném ročníku na jiných školách? 19
22. Jsou informace o výsledcích žáků vaší školy využívány k následujícím účelům? Informace o výsledcích žáků jsou zde chápány ve smyslu celkových výsledků školy. Jedná se např. o průměrné známky žáků v jednotlivých ročnících, průměrné výsledky vaší školy ve srovnávacích testech, o procento úspěšných absolventů vaší školy apod. Ano Ne a) Informace o výsledcích žáků jsou zveřejňovány (např. v médiích) b) Informace o výsledcích žáků jsou využívány k hodnocení práce ředitele školy c) Informace o výsledcích žáků jsou využívány k hodnocení práce učitelů d) Informace o výsledcích žáků jsou využívány při rozhodování o tom, zda budou škole přiděleny finanční prostředky e) Informace o výsledcích žáků jsou průběžně sledovány zřizovatelem 23. Byly v průběhu minulého roku ke sledování práce učitelů českého jazyka ve vaší škole využity některé z následujících možností? Ano Ne a) Výsledky žáků v testech nebo při zkouškách b) Posuzování práce učitelů jejich kolegy (přípravy na hodiny, způsoby hodnocení žáků, průběh vyučovacích hodin) c) Hospitace ředitele nebo dalších členů vedení školy ve vyučovacích hodinách d) Inspekce vyučovacích hodin školními inspektory nebo jinými osobami, které nepracují ve škole 20
24. Kdo je ve vaší škole zodpovědný za následující úkoly? (V každém řádku zaškrtněte tolik čtverečků, kolik je potřeba.) Ředitel Učitelé Školská rada Kraj nebo obec Ministerstvo školství a) Přijímání učitelů 1 1 1 1 1 b) Propouštění učitelů 1 1 1 1 1 c) Stanovení nástupních platů učitelů 1 1 1 1 1 d) Zvyšování platů učitelů 1 1 1 1 1 e) Sestavování školního rozpočtu 1 1 1 1 1 f) Rozdělování peněz z rozpočtu školy 1 1 1 1 1 g) Sestavování školního řádu 1 1 1 1 1 h) Stanovení zásad pro hodnocení žáků 1 1 1 1 1 i) Přijímání žáků 1 1 1 1 1 j) Výběr učebnic, které se budou používat 1 1 1 1 1 k) Stanovení vzdělávacího obsahu jednotlivých předmětů 1 1 1 1 1 l) Rozhodování o tom, které předměty škola nabízí 1 1 1 1 1 21
25. Který z následujících subjektů má ve vaší škole přímý vliv na rozhodování o zaměstnancích, rozpočtu, obsahu výuky a metodách hodnocení žáků? (V každém řádku zaškrtněte tolik čtverečků, kolik je potřeba.) Oblast vlivu Zaměstnanci Rozpočet Obsah výuky Metody hodnocení a) Oblastní nebo státní školský orgán (např. inspekce) 1 1 1 1 b) Školská rada 1 1 1 1 c) Sdružení rodičů 1 1 1 1 d) Sdružení učitelů (např. asociace učitelů, předmětové komise, odbory) 1 1 1 1 e) Sdružení žáků (např. asociace žáků, mládežnické organizace) 1 1 1 1 f) Externí instituce připravující zkoušky a standardizované testy 1 1 1 1 22
26. Následují tvrzení o vašem způsobu vedení školy. Určete prosím, jak často jste se v uplynulém školním roce ve vaší škole zabýval/a následujícími činnostmi. Nikdy Zřídka Docela často Velmi často a) Ujišťuji se, že aktivity v rámci profesního rozvoje učitelů jsou v souladu se vzdělávacími cíli školy. 3 4 b) Zajišťuji, aby učitelé pracovali v souladu se vzdělávacími cíli školy. 3 4 c) Hospituji při vyučování. 3 4 d) Využívám hodnocení výsledků žáků k rozvíjení vzdělávacích cílů školy. 3 4 e) Dávám učitelům podněty, jak mohou zlepšit svoji výuku. 3 4 f) Sleduji práci žáků. 3 4 g) Když má někdo z učitelů nějaký problém ve své třídě, chopím se iniciativy a o záležitosti s ním diskutuji. 3 4 h) Informuji učitele o možnostech dalšího vzdělávání. 3 4 23
Nikdy Zřídka Docela často Velmi často i) Kontroluji, zda jsou třídní aktivity v souladu s našimi vzdělávacími cíli. 3 4 j) Při rozhodování o podobě školního vzdělávacího programu beru v úvahu výsledky zkoušek. 3 4 k) Zajišťuji, aby bylo jasno v odpovědnosti za koordinaci školního vzdělávacího programu. 3 4 l) Když učitel přijde s problémem ve své třídě, řešíme ho společně. 3 4 m) Věnuji pozornost vyrušování ve třídách. 3 4 n) Převezmu výuku za učitele, který neočekávaně chybí. 3 4 24
ČÁST G: O VÁS 27. Jste žena, nebo muž? Žena Muž Děkujeme vám za spolupráci! 25