č. 1: Představení č. 2: Sto jeden žák, či sto jedna žáků č. 3: Výzkum Žďárek 2009

Podobné dokumenty
Shoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden

O spojení číslovky s počítaným předmětem. Magdaléna Rysová

Číslovky základní /1-10/ Číslovky 1 a 2 ʾiḥdā - jedna /ā psáno pomocí "j"/

ČÍSLOVKY (NUMERALIA) ČÍSLOVKY ZÁKLADNÍ - označují počet, pojmenovávají čísla

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

ČÍSLOVKY (NUMERALIA) Číslovky (numeralia) Vytvořeno dne: Metodický popis anotace:

Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, s. ISBN

Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERR. Dataprojektor, počítač, smartphone, pracovní listy, slovníky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslovky. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps

Dataprojektor, kodifikační příručky

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

ČÍSLOVKY DVA, OBA, TŘI, ČTYŘI, DUÁL

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Školní vzdělávací plán: Planet 1

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

Základy latiny II

Český jazyk a literatura

Zájmena Pronomina Číslovky Numeralia Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERR

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Souhrnná prezentace. 14. října Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská České vysoké učení technické v Praze

VÝSLEDKY HLASOVÁNÍ K USNESENÍM VALNÉ HROMADY

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE

Předmět: Český jazyk a literatura

Výpis. Městským soudem v Praze oddíl B, vložka 118

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

es /[6] Jilská 1, Praha 1 Tel.:

Morfologie. Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod

Pozvánka na řádnou valnou hromadu společnosti MOPET CZ a.s.

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

ŠVP Školní očekávané výstupy. - rozumí jednoduchým sdělením učitele k danému tématu - reaguje na pokyny učitele

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 5. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Nové orgány na postupu

Pozvánka na řádnou valnou hromadu společnosti MOPET CZ a.s.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3.. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Krajská nemocnice Liberec, a.s.

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 krajské kolo

Pozvánka na jednání řádné valné hromady společnosti EAST BOHEMIAN AIRPORT a.s.

VI. PŘÍLOHY. Shrnutí celkové úspěšnosti sledovaných dívek a chlapců:

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.1.B středně pokročilí 1 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)

A Školství a vzdělávání A1 Čtení, diskuse.

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

HERNÍ PLÁN I. OBECNÁ ČÁST 1 - PŘEDMĚT HERNÍHO PLÁNU. pro provozování okamžitých loterií

Antoine de Saint-Exupéry Malý princ Mgr. Veronika Brynychová

EUROBAROMETR PARLEMETER: REGIONÁLNÍ ANALÝZA 2015 VNÍMÁNÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU V ČESKÉ REPUBLICE EU28 NÁRODNÍ REGIONY

Chytal tlouště na višni

VY_32_INOVACE_CJ5_5_13. Šablona III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslovky

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie?

Český jazyk - Jazyková výchova

VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník.

0,2 0,20 0, Desetinná čísla II. Předpoklady:

odpovědí: rizikové již při prvním užití, rizikové při občasném užívání, rizikové pouze při pravidelném užívání, není vůbec rizikové.

1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení

Úvod. Milí prˇátelé,

Sociologický výzkum Využití volného času žáků 8. a 9. tříd

U s n e s e n í : s c h v a l u j e :

N o t á ř s k ý z á p i s

SEZNAM VYTVOŘENÝCH digitálních učebních materiálů

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

HERNÍ PLÁN I. OBECNÁ ČÁST 1 - PŘEDMĚT HERNÍHO PLÁNU. pro provozování okamžitých loterií

Transkript:

č. 1: Představení Rukověť obsahuje: Bonusy - Lingvistické perličky - Chyby excerpované při výzkumu Literatura Mého výzkumu plus kolegyně Magdalény Rysové Kontakt: e-mail č. 2: Sto jeden žák, či sto jedna žáků 3 typy shody mezi složeným číslovkovým výrazem (SČV) a počítaným předmětem: 1) Singulár Shodu se řídí podle komponentu SČV na místě jednotek. Např. pět/šest/sedm/osm/devět/deset/dvacet lingvistů, ale dvacet jeden lingvista, jako jeden lingvista, dvacet dva/tři/čtyři lingvisté, jako dva/tři/čtyři lingvisté nebo dvacet jedna kráva šla 2) Numerativ U číslovek vyšších než čtyři je počítaný předmět ve tvaru genitivu plurálu, tzv. numerativu. Např. pět mužů, šest/sedm/osm/devět/deset/dvacet/dvacet jedna/dvacet dva/dvacet tři/dvacet čtyři/dvacet pět lingvistů atd. nebo dvacet jedna krav šlo 3) Inverzní číslovka SČV je vytvořen inverzně, tj. pořadí jednotek a desítek je prohozené. Počítaný předmět vyjadřujeme plurálem genitivu, tzv. numerativem. Např. jednadvacet/jedenadvacet lingvistů, jednadvacet/jedenadvacet lingvistek nebo jedenadvacet krav šlo č. 3: Výzkum Proč jsme zkoumali tuto problematiku? Tvary spojení se odlišují, přestože označují tutéž skutečnost. Mluvnice a příručky neposkytují žádné vodítko, kdy a jak určitý typ shody použít. Problematický výklad především ve školách a kurzech pro cizince učící se česky. Cíle výzkumu: Popsat obecné tendence jaký typ se vyskytuje nejčastěji, zda je rozdíl mezi psaným a mluveným projevem, čemu se dává přednost. Vliv některých kategorií na použitý typ shody (rod počítaného předmětu, číselná hodnota složeného číselného výrazu, lexikální obsazení apod.) Materiál výzkumu 1

č. 4: ČNK ČNK syn2000, syn2005, syn2006pub = celkem 757 výskytů požadovaného spojení, SČV s počítaným předmětem (nehledali jsme inverzně tvořené SČV) = 651 výskytů z publicistických textů, nejčastěji deníků a týdeníků (Mladá fronta, Lidové noviny, Právo) U výskytů jsme určili: Typ shody, Gramatický rod počítaného předmětu, Číselnou hodnotu SČV č. 5: Anketa 56 studentů (14-19 let) Gymnázia Na Pražačce v listopadu 2008 23 úloh Typy úloh v anketě: 1) Řada čísel 1 úloha Př.: Napište slovy čísla od 19 do 23 2) Slovní přepis 19 vět Přepis číselného výrazu Sklonění počítaného předmětu Časování slovesa Př.: 31 (byt)(mít) celkem 101 (pokoj). 3) Volba z možností 3 úlohy Př.: Zvolte správnou odpověď a) Turnaje se zúčastnilo dvacet jedno družstvo. b) Turnaje se zúčastnilo dvacet jedna družstev. c) Turnaje se zúčastnilo jednadvacet družstev. Jiné řešení: Co jsme zkoumali v anketě? Jaký je úzus rodilých mluvčích, snaha o zachycení mluvené češtiny Některé závěry plynoucí z ČNK šlo nám je ověřit (Bohužel výzkum probíhal současně s analýzou ČNK, takže jsme neověřili všechny jevy možnost na tématu stále pracovat!) č. 6: ČNK Ve výskytech převažuje shoda numerativ nad singulárem v poměru 2:1. 2

č. 7: Anketa Relevantní odpovědi Převahu potvrdila i anketa dokonce v ještě vyšším poměru: 96 %(1161 odpovědí) všech relevantních odpovědí pomocí numerativu (numerativ i inverze zároveň) 3 % pomocí singuláru 1 % obě odpovědi Výjimky: Nepochopení zadání doplňovali řadové číslovky př. 2 Specifické lexikální obsazení (hlas) př. 6 a 17 viz dále Nepřímý pád, větněčlenská platnost př. 15 (viz dále) č. 8: Odpovědi s možností volby Mohli zaškrtnout více odpovědí, ale zvolili takto: Výrazná převaha numerativu Druhý nejpoužívanější inverzní Nízké využití singuláru č. 9: Pád Přímo jsme ho nezkoumali, jen jsme si všimli těchto tendencí: Pád se ukázal jako vlivný faktor: Anketa pokud nejde o přímý pád, tak se (viz dále) Počet relevantních odpovědí se snižuje Počet variant odpovědí se zvyšuje ČNK jen letmo jsme ho prošli: Zatím se zdá, že nominativ a akuzativ využívá více numerativu a nepřímé pády jsou na vážkách. č. 10: Přímý pád x nepřímý pád Odpovědi, kde jsou jen přímé pády = 4 varianty odpovědí, jen jedna odpověď nerelevantní = výrazná převaha jednoho typu shody Odpovědi, kde je nepřímý pád (instrumentál) = velká variabilita odpovědí = 21 variant odpovědí z toho 5 pouze relevantních = Pouze 30 relevantních odpovědí po změně pádu 3

č. 11: Číselná hodnota ČNK poskytl celkem 67 variant číselných hodnot jednotlivých SČVsJ (21, 31, 41,, 101, 121, 131,, 201 nejvíce se objevovala číselná hodnota 21 - celkový počet 240 výskytů v ČNK Vyskytovaly se jen číselné hodnoty v rámci desítek a stovek. Vyšší číselné hodnoty se vyskytovaly jen zřídka. Ve většině případů převažoval numerativ. Výjimku tvoří pouze číslovka sto jedna (101), u níž převažuje singulár. Maskulina inanimata využívají ve spojení s SČVsJ s číselnou hodnotou 101 pouze singulárové (nepotvrzeno anketou) 101 (zkrátit) - Nevžil se inverzní tvar genitiv se nemůže opřít o analogický tvar - Číslovka jedna vystupuje výrazněji z číslovky 101, čímž roste potřeba vytvořit singulár. Domníváme se, že mluvčí pravděpodobně rozděluje SČV na stovky a jednotky. Jakási spojnice, kterou představuje číselná hodnota na místě desítek, chybí, resp. má nulovou hodnotu. To může vést mluvčího k rozdělení SČVsJ typu 101, 201,..., 901 na samostatné skloňování jednotek na místě stovek a samostatné skloňování číselných hodnot na místě jednotek, protože mluvčí zřejmě nemá potíže skloňovat samostatnou číslovku jedna (jeden chlapec, jednoho chlapce, jednomu chlapci, apod.). Navíc číslovku jeden využíváme i jako neurčité zájmeno. Např.: Říkal mi to jeden známý. SČVsJ s vyšší číselnou hodnotou, které mají na místě desítek a stovek nulovou číselnou hodnotu, např. 1001, 2101, 68001 apod., dávají pravděpodobně taktéž přednost shodě typu č. 1 (viz příklad z ČNK). Domníváme se, že k použití shody typu č. 1 v těchto případech vedou podobné důvody jako u SČVsJ, které mají na místě desítek nulovou číselnou hodnotu. Nicméně by bylo zapotřebí ověřit tuto hypotézu z jiných zdrojů než z ČNK, kde jsme nalezli jen následující příklad. ČNK (1001 milion): Na zaplacení prací, které už firmy na kostele udělaly, schází <tisíc jeden milion> korun. č. 12: Rod = Rodová příslušnost slov neprokázala přímý vliv na typ použité shody mezi SČVsJ a počítaným předmětem, neboť rod počítaného předmětu nevyžaduje konkrétní typ použité shody. = V tomto ohledu se zdá být směrodatnější lexikální obsazení počítaného předmětu. všimli jsme si výrazných zástupců v jednotlivých rodech. = Tím jsme se vrhli k lexikální analýze. 4

č. 13: Sémantické a lexikální obsazení = 28 nejčastějších slov, které se v ČNK opakovaly minimálně čtyřikrát. = Sestupně jsou nejpočetnější tato slova: procento, milión, léto, tisíc, koruna, člověk, den, rok, minuta, hodina atd. = Celkem tvořili 60 % všech výskytů. = lexikální význam se zužuje v některých případech, jindy jsou lexikální významy vázané na konkrétní typ shody minuta, hlas Např.: U slova hlas se v ČNK objevily pouze ty výskyty, v nichž má slovo hlas význam jako projev mínění nebo názoru. Jednotlivé skupiny: časoprostorovou jednotku času (vteřina, minuta, hodina, den, měsíc, léto, rok) nebo délky (centimetr, metr, kilometr), množství (procento, bod, kus) peněžní či číselnou hodnotu (koruna, tisíc, milión, miliarda) označují osoby (člověk, osoba, žena, dítě, chlapec, poslanec). Jednotlivá slova kus, Rok, Procento, Minuta, Měsíc, Člověk, Tisíc, Hlas, Místo, Případ č. 14: Jednotky času Jednotky času a Jednotky délky specifickou skupinu slova, která označují jednotky času (léto, rok, měsíc, den, hodina, minuta, vteřina) nebo délky (kilometr, metr, centimetr) Spatřujeme zde určitou tendenci v poměrovém rozložení výskytů shody numerativu a singuláru. U každého substantiva jsme zjistili, že hodnota poměru počtu výskytů singuláru k počtu výskytů numerativu stoupá s tím, jak se zmenšuje reálná časoprostorová hodnota dané jednotky. Ilustrace = jak se zmenšuje reálná hodnota jednotky, tím stoupá potřeba užití singuláru = neověřená hypotéza, hodnoty poměrů jsou kolem tendenční křivky příliš rozkolísané další výzkum!. Slova minuta a vteřina, popř. sekunda, stejně jako metr a centimetr se nejčastěji vyskytovala v textech sportovního zpravodajství. Právě ve sportu rozhoduje o vítězi každá vteřina nebo každý centimetr, v reportážích se věnuje velká pozornost přesnosti časového údaje. MINUTA: vliv funkčního stylu Sportovní zpravodajství: Čtyři hodiny a <dvacet jednu minutu> bojoval o postup do 3. kola Wimbledonu šestý nasazený Korda. ( ) utkání domácí tým vyhrál za <šedesát jednu minutu> 3:0 5

Pokud se číselný údaj u slova minuta vyskytl v beletristické literatuře, autoři využívali pouze numerativu. Jednoho úterního odpoledne v šestnáct hodin <čtyřicet jedna minut> jela Daphne Dhu, rozená Durogi Dorottya, hvězda Cal - Ouse Productions ( ). Měla jsem přesně <sedmdesát jedna minut> na to, abych se dostala k Hilary. Minuta v lexikálním významu geometrické jednotky se shoduje se SČVsJ pouze pomocí shody typu č. 1. ( )padesát pět stupňů, dvacet minut severní šířky a třináct stupňů <dvacet jedna minuta> východní délky. č. 15: Tendence plynoucí z ČNK Jednotlivá slova: LIDÉ příslušníci určité skupiny lidí. Plurálová podoba počítaného předmětu, resp. počítaného příslušníka určité skupiny lidí, podle našeho názoru lépe v numerativu vystihuje rovnost mezi příslušníky dané skupiny. Singulár působí, jako by více započítávala jedinečnost každé lidské bytosti. Podle nás se proto raději mluvčí přiklánějí více k numerativu, která jedince nevyčleňuje. HLAS Užití v souvislosti s hlasováním (např. v zastupitelstvu, v parlamentu apod.). Zprávy o právě probíhajícím hlasování se nejčastěji objevují v publicistických textech, kde mívají charakter oficiálního sdělení a připomínají úřední zprávu, zřejmě proto je i shoda řízena převážně singulárem. Záleží na přesném počtu hlasů, podobně jako se ve sportovních komentářích klade důraz na každou vteřinu či centimetr. ČNK: Zákon na ochranu zvířat odhlasoval parlament před dvěma lety <sto padesát jedním hlasem>. ( ) už v prvním kole, musí získat minimálně <sto jeden hlas> poslanců a <čtyřicet jeden hlas> senátorů. Dohromady tak máte v padesátipětičlenném zastupitelstvu <čtyřicet jeden hlas>. 10 použití v anketě v singuláru! nejvíce! Zákon na ochranu zvířat odhlasoval parlament před dvěma lety 151 hlasem 8 použití v anketě v singuláru druhý nejvyšší výskyt Předsedou sněmovny byl zvolen 101 hlasem. TISÍC Je zajímavé už tím, že umí vytvořit dva tvary genitivu plurálu: tisíc, tisíců. V žádném výskytu v našich datech z ČNK jsme ale nenašli spojení slova tisíc s SČVsJ, které by využívalo pro utvoření shody genitiv plurálu ve tvaru tisíců. V obou typech shody se proto užívá shodného tvaru - Můžeme říci dvacet jedna tisíc i dvacet jeden tisíc Více se používá singulár: 6

- Může mít vliv tvarová analogie. - Nebo potřeba vyjadřovat se přesně, podobně jako u jednotek délky a času. KUS Chová se jako kontajnerové slovo slova jako nádoby, kontajnery vyžaduje lexikální doplnění dalším slovem většinou chceme říct čeho je x kusů např. 31 kusů pralinek/nábytku Zajímavé: u pomnožných a hromadných substantiv se vždy numerativu Naše zjištění podporuje i to, že lexikální význam slova kus v singuláru má specifické významy a používá se v ustálených spojeních. Např.: ušel kus cesty, viděl kus světa, vykonat kus práce. Specificky by se dalo užít numerativu ve významu kus jako čin, výkon: Bylo to dvacet jedna mistrovských kusů, ale i zde by bylo podle naší hypotézy vhodnější použít shodu typu č. 1: Byl to dvacet jeden mistrovský kus. Např.: V obchodě měli dvacet jedna kusů vidlí/hodinek/houslí/kalhot/dveří MĚSÍC pouze pomocí numerativu To bylo dokončeno za neuvěřitelných <dvacet jedna měsíců>. Při vyhledávání na internetu byly nalezeny výskyty se shodou typu č. 1, ale ta se vyskytovala pouze v oficiálních, úředních dokumentech, např.: Celková doba provádění této společné akce je dvacet jeden měsíc. In: Úřední věstník Místo Pouze numerativ Procento Převažuje ze tří čtvrtin numerativ U slovních spojení se slovem procento jsme si při naší analýze povšimli vlivu větně členské platnosti a aktuálního členění větného = pokud spojení se slovem procento využívá shody typu č. 1, stojí často ve výpovědi v pozici podmětu. ČNK: Jen osm procent z nich se nebude v televizi dívat na jediný zápas, < čtyřicet jedno procento> hodlá sledovat pokud možno vše, ( ). < Dvacet jedno procento> si naopak myslí, že občané mají celou řadu možností, jak chránit ( ). < Šedesát jedno procento> dotázaných by ani nechtělo vidět záznam prezidentovy výpovědi a naprostá ( ). 7

č. 16: Rok Slovo rok se v ČNK vyskytlo ve tvaru numerativu. ČNK 13 (singulár - rok): 73 (numerativ roků a let, z toho roků jen 4x) Stylistický rozdíl ČNK potřeba ověření: Numerativ (let):- běžné Bylo jí <padesát jedna let> a její hlas byl dosud krásný. Numerativ (roků): příznakový úcta, knižní Josefovi je nyní <devadesát jedna roků>, jeho paní devadesát. Singulár (rok): příznakový - expresivní, zdůraznění velikost číselné hodnoty, záleží na každém roce Ani za <tři sta třicet jeden rok> od smrti Jan Amose Komenského nezmizely ze škol tělesné tresty. (LN) na Hradčanech je k vidění betlém starý <dvě stě sedmdesát jeden rok>. (MF) ( )dožil se <devadesáti jednoho roku> (MF) Útulna byla včera otevřena po <sto jednom roce>. (LN) Anketa Stejné zadání obou otázek rozdílné odpovědi vliv tvaru počítaného předmětu v zadání Z ankety vyplývá, že mluvčí chápou vztah rok (roků) léto (let) tak, že forma genitivu plurálu od slova rok zní let. = tento jev najdeme zaznamenaný pouze ve slovníku F. Trávníčka a v Synonymickém slovníku Paly a Všianského! Dalo by se zkoumat rozložení v nářečí podrobněji Český jazykový atlas nezachycuje, kde se na našem území dává přednost tvaru genitivu plurálu let před genitivem plurálu roků. Český jazykový atlas pouze zaznamenává výslovnostní diferenciace na našem území ve slově léto, např. léta, léto, líto, leta, léta, let apod. Bylo by zajímavé prozkoumat tento tvaroslovný jev z pohledu nářečí podrobněji. 8

č. 17: Závěrečné shrnutí Převažuje použití numerativu - Psaný projev 2:1 - Mluvený projev převaha numerativu O typu shody rozhoduje: Pád Funkční styl Lexikální význam č. 18: Další tendence možnosti pokračování ve výzkumu Další možnosti výzkumu: Ověření závěrů práce: pád ověření všech pádů, vliv čtyř a více místných SČVsJ, např. 1001, 2301, 4000001, lexikální význam (hlavně skupiny jednotky času, délky, kontainerová slova atd.) Funkční styl Větněčlenská funkce Aktuální členění větné: Téma-réma Př: Pokud SČVsJ s počítaným předmětem tvořil réma výpovědi, mělo toto spojení tendenci být v singuláru. S těmito typy výrazů jsme se setkali především ve sportovním zpravodajství. Tuto hypotézu by bylo potřeba ověřit při dalším výzkumu. ČNK: Dosud spolu sehráli < dvacet jeden zápas>. ( ) mezi Žďárem nad Sázavou a Skleným najel na druhého Petra Dlouhého < sedmdesát jednu vteřinu>. Čtyři hodiny a < dvacet jednu minutu> bojoval o postup do 3. kola Wimbledonu šestý nasazený Korda. 9