Realizace vybraných výstupů RVP ZŠS pomocí mobilních dotykových zařízení Vojtěch Gybas
Základ: RVP ZŠS
Základ: RVP ZŠS
Především učivo, kde chybí tištěný výukový materiál
Především učivo, kde chybí tištěný výukový materiál
DŮLEŽITÉ před výukou konkrétní učivo, ze kterého vybírám základní poznatky, dle obsahu učiva a cíle, promýšlím jakou formou jim poznatky předám, zjišťuju může mi pomoci ipad, jako nástroj učitele nebo žáka? co chci aby si zapamatovali, jaké mám k danému učivu tištěné učebnice nebo materiály,
KVALITATIVNÍ VÝZKUM DENNÍ ZÚČASTNĚNÉ POZOROVÁNÍ 3 roky s mobilními dotykovými zařízeními ve výuce na Základní škole speciální
KVALITATIVNÍ VÝZKUM prokázal: prokázal: pokud do výuky zapojím nějakým způsobem ipad, u žáků vzroste motivace k práci, prodlouží se délka pozornosti, přirozenou cestou se posilují klíčové kompetence, zejména k učení, pokud žáci pracují na společném výstupu, pak také komp. sociální a personál apod. Aktuální disertační studium - jedna z části výzkumu = vyhodnocení případových studií
PROJEKTOVÝ WEB toto tvrzení můžeme podpořit tříletými zkušenostmi, které publikujeme na webu
Speciální pedagog s ipadem Jakým způsobem kompenzuje chybějící výukový materiál?
ipad cíleně v učivu, které si žáci můžou sami aktivně prožít. Dle Hollera (1996): učící se mozek si uchová 10% toho, co cťeme, 30% toho, co vidíme, 20% toho, co slyšíme, 50% toho, co slyšíme a vidíme 70% z toho, co sami říkáme, 90 % z toho, co sami de la me.
ipad cíleně v učivu, které si žáci můžou sami aktivně prožít. Dle Hollera (1996): učící se mozek si uchová 10% toho, co c teme, 20% toho, co slyšíme, 30% toho, co vidíme, 50% toho, co slyšíme a vidíme 70% z toho, co sami říkáme, 90% z toho, co sami de la me.
péče o občana sociálně patologické jevy: pomoc nevidomému, u doktora, šikana, těhotenství, pomoc starému člověku, pomoc mamince.
ipad v praxi ve výuce v ZŠ speciální
tvorba komiksu s ipadem
tvorba komiksu s ipadem
tvorba komiksu s ipadem
tvorba komiksu s ipadem
tvorba knihy s ipadem
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
tvorba knihy s ipadem: zpětná vazba, prožití učiva, sdílení výsledné knihy, knihy, možnost editace, vznik jednoduchého výukového materiálu, neopravujeme.
Děkuji za pozornost
KONTAKTY katedra Informačních a komunikačních tech. Mgr. Vojtěch Gybas doktorské studium Specializace v pedagogice Dvořákova 7 701 03 Ostrava tel: 597 091 111 e-mail: l15430@student.osu.cz