Charakteristika predmetu Učebné osnovy GEOGRAFIA Názov predmetu Geografia Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 Vyučujúci Mgr. Monika Muľová Časová dotácia Ročník piaty šiesty siedmy ôsmy deviaty Časový rozsah výučby / týž. 2 1 1 1 1 Časový rozsah výučby / roč. 66 33 33 33 33 Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre žiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých informácií o prostredí, ktoré ich zaujíma a pritom sa naučiť potrebné informácie. Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých regiónoch, ale prostredníctvom konkrétnych javov žiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, hľadávať vzťahy a vysvetľovať ich. Predmet geografia je vedný odbor, ktorý skúma krajinu, zákonitosti jej usporiadania a možnosti využitia krajiny človekom. Vzhľadom na narastanie problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich vplyvu na prírodné prostredie i na spoločnosť, geografia reaguje na zmeny v priestore a pomáha ich riešiť. Ciele predmetu rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať všímať si priestor, v ktorom žijeme prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi plány miest, autoatlas vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenie problémov interpretovať / riešiť projekt, prezentovať ho / diskutovať o návrhoch oceniť krásu pamiatok, naučiť sa ich vážiť si a chrániť. 1
získať základné vedomosti o Austrálii a Amerike, geografických charakteristikách obidvoch svetadielov, rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy a vysvetľovať ich, prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta, vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi plány miest, auto atlas, mapy na internete, vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí, rozumieť grafom, diagramom, hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať (riešiť projekt, prezentovať ho) diskutovať o návrhoch, oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa ich vážiť si a chrániť, orientovať sa na mape podľa súradníc, podľa príkladov vysvetliť ako vzniká pohorie, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, dažďový prales, uviesť príklady v jednotlivých regiónoch sveta so zameraním na Austráliu a Ameriku, získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru, tvoriť mentálne mapy so symbolmi, rozvíjať jednotlivé druhy funkčnej gramotnosti, získať základné vedomosti o Afrike a Ázii, geografických charakteristikách obidvoch svetadielov, kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr vo vybraných regiónoch sveta. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. získať základné vedomosti o Európe ako celku, komplexne hodnotiť svetadiel z hľadiska prírodných a kultúrnych charakrteristík získať základné vedomosti o Slovensku, geografických charakteristikách štátu, Kľúčové kompetencie - orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc - orientovať sa na mape mesta, autoatlase, v mape alebo pláne na internete - vedieť čítať mapy všeobenozemepisné, tematické, rozumieť im - interpretovať údaje získané z grafu, diagramu - vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, striedania ročných období uviesť dôsledky pohybov Zeme na prírodné procesy - počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi pomocou grafickej mierky - podľa príkladov vedieť vysvetliť ako vzniká pohorie, sopka, zemetrasenie, skalné mesto, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, vietor, dažďový prales, uviesť príklady - pripraviť projekt, vypracovať a od prezentovať ho - diskutovať geografických zaujímavostiach prírodné i kultúrne - získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru 2
tvoriť mentálne mapy sa symbolmi - orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc - vedieť čítať mapy všeobenozemepisné, tematické, rozumieť im - počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi pomocou grafickej mierky - naučiť žiakov komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, - riešiť problémy, pracovať v skupine, prezentovať svoju prácu aj prácu skupiny, - rozvíjať prvotné čítanie u žiakov a interpretáciu obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, čítať s porozumením odborný text, vyberať z neho informácie, triediť ich, využívať, prezentovať, - čítať obrázky, rozvíjať vizuálnu gramotnosť, - získať geografické vedomosti o našej krajine, komplexne hodnotiť Slovensko z hľadiska jeho prírodných i kultúrnych charakteristík, - komplexne a podrobne spoznať jednotlivé oblasti Slovenska aj z hľadiska príťažlivosti pre turistov, - rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, hľadať vzájomné vzťahy a vysvetľovať ich, Prierezové témy 5.ročník Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Cesty objaviteľov do rôznych oblastí sveta Sídla na Zemi Kultúrne a technické pamiatky, pamiatky UNESCO Ako vytvorila príroda najkrajšie miesta na Zemi Vplyv živelných pohrôm na prírodu Príprava prezentácie o živote ľudí vo vybranej oblasti 6.ročník Environmentálna výchova Austrália Prírodné pomery (životné prostredie) Mestá v austrálii problémy veľkomiest Amerika vodstvo (znečisťovanie riek, jazier a morí) Život v mestách a ich problémy 3
Tvorba projektu a prezentačné schopnosti amerika Poloha ameriky vytvorenie mentálnej mapy Vyspelé indiánske kultúry Zaujímavosti ameriky MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Austrália Obyvateľstvo Mestá v austrálii kultúrna rôznorodosť, multikultúrne mestá Osobnostný rozvoj a sociálny Amerika Austrália Obyvateľstvo Kultúra, veda, šport Spoločenské zvyky a tradície Amerika Kultúra, umenie, veda, šport, zamestnanie Spoločenské zvyky 7. ročník Environmentálna výchova Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Multikultúrna výchova Prírodné pomery,národné parky,rozširovanie púští, nedostatok potravín Národné parky Pamiatky UNESCO Staré civilizácie, rasy, náboženstvá 8. ročník Environmentálna výchova Európa Znečisťovanie ovzdušia tepelné elektrárne, hutnícka výroba Úbytok pôdy odlesňovanie a získavanie pôdy Priemyselné znečisťovanie odpady Jadrové havárie Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Európa Cestujeme po Európe Osobnostný a sociálny Európa Medziľudské vzťahy, sebareflexia, sebaúcta, 4
rozvoj seba poznávanie MEDIÁLNA VÝCHOVA Európa Práca s médiami, zdroje informácii, MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Európa Tolerancia a rešpektovanie iných kultúr, náboženstiev, tradícií, jazyka a spôsobu života 9.ročník Multikultúrna výchova Mediálna výchova Enviromentálna výchova Tvorba projektu Osobnostný a sociálny rozvoj Poukázať na toleranciu a rešpektovanie iných kultúr, náboženstiev, tradícií, jazyka, spôsobu života, mentality a ľudských výtvorov; Rozvíjať schopnosť obhajovať vlastné názory a kritického premýšľania, schopnosť filtrovať a selektovať pozitívne informácie z médií; Zdôvodniť význam ochrany vybraných lokalít TANAP, PIENAP, Nízke Tatry, Malá a Veľká Fatra, Slovenský raj, Slovenský kras, Muránska planina, Poloniny, jaskyne, pamiatky zaradené do zoznamu UNESCO, hrady a zámky... Najviac znečistené lokality- vysvetliť čo spôsobuje znečistenie a aké sú možnosti zníženia znečistenia Naučiť žiakov komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy, pracovať v skupine, prezentovať svoju prácu aj prácu skupiny; Zaujímavé miesta vytvorené prírodou. Cestujeme po Slovensku. Rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru, a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie, naučiť žiakov uplatňovať svoje práva, ale aj rešpektovať názory,, pestovať kvalitné medziľudské vzťahy, rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život a spoluprácu, podporovať svojím obsahom prevenciu sociálnopatologických javov v škole; Finančná gramotnosť NŠFG definuje finančnú gramotnosť ako schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. K finančnému vzdelávaniu žiakov napomôže aj predmet geografia, kde sa zameriame pri jednotlivých kontinentoch aj na problematiku bohatstva a chudoby, rozdiely medzi regiónmi, environmentálne problémy. Tieto témy zakomponujeme do tematických celkov: 5
Austrália Ázia Amerika Afrika Slovensko Pedagogické stratégie metódy a formy práce Z didaktických metód vyučovania sa v geografii využije niekoľko variant metód. Ich použitie bude závisieť od témy a štruktúry vyučovacej hodiny. Okrem klasických metód / motivačný rozhovor, vysvetľovanie, rozprávanie, precvičovanie a opakovanie učiva/ sa veľký dôraz kladie na: Motivačné metódy: - motivačné rozprávanie (citové približovanie obsahu učenia), - motivačný rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov), - motivačný problém (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému), - motivačnú demonštráciu ( vzbudenie záujmu pomocou ukážky). Expozičné metódy: - rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie), - vysvetľovanie (logické systematické sprostredkovanie učiva), - rozhovor (verbálna komunikácia formou otázok a odpovedí na vyjadrenie faktov, konvergentných a divergentných otázok, otázok na pozorovanie, posúdenie situácie,hodnotenie javov, rozhodovanie), - beseda (riešenie aktuálnych otázok celým kolektívom), - demonštračná metóda (demonštrácia obrazov, modelov), Problémové metódy: - heuristická metóda (učenie sa riešením problémov založenom na vymedzení a rozbore problému, tvorbe a výberu možných riešení a vlastnom riešení) - projektová metóda (riešenie projektu, komplexná praktická úloha, problém, téma, ktorej riešenie teoretickou aj praktickou činnosťou vedie k vytvoreniu určitého produktu). 6
Prácu s knihou a textom (čítanie s porozumením, spracovanie textových informácií, učenie sa z textu, orientácia v štruktúre textu, vyhľadávanie, triedenie, využívanie podstatných informácií), Samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky (samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie). Aktivizujúce metódy: - diskusia (vzájomná výmena názorov, uvádzanie argumentov, zdôvodňovaní za účelom riešenia daného problému), - didaktické hry (sebarealizačné aktivity na uplatnenie záujmov a spontánnosti), - kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania založená na vzájomnej závislosti členov heterogénnej skupiny) - brainstorming. Fixačné metódy:. - metódy opakovania a precvičovania, (ústne a písomné opakovanie, opakovanie s využitím učebnice a inej literatúry, domáce úlohy). Práca s mapou Učebné zdroje - RNDr.Ivan Ružek a kolektív, Geografia pre 5.ročník základných škôl, vydavateľ VKÚ, a.s., Harmanec, 2009 - RNDr. Peter Likavský a kolektív, Geografia pre 6.ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií Geografia pre 6.ročník základných škôl a 1. ročník gymnázií osemročných gymnázií, vydavateľ VKÚ, a.s., Harmanec, 2009 - Doc. RNDr. Ladislav Tolmáči a kolektív, Geografia Geografia pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník osemročných gymnázií,vydavateľ VKÚ, a.s., Harmanec, 2010 - RNDr. Ivan Ružek a kolektív, Geografia pre 8.ročník a 3. ročník osemročných gymnázií vydavateľ VKÚ, a.s., Harmanec, 2011 - Prof. RNDr.Ladislav Tolmáči a kolektív, Geografia pre 9.ročník základných škôl a 4.ročník osemročných gymnázií, vydavateľ Orbis Pictus Istropolitana,s.r.o., Bratislava, 2012 - Robert Čeman a kolektív, Slovenská republika geografický atlas, - MAPA Slovakia, 2010 - mapy rôzneho typu, digitálna mapa na internete, - Školský atlas sveta, vydavateľ VKÚ Harmanec, 2009 - Geografický atlas sveta pre ZŠ a SŠ, vydavateľ VKÚ a.s.,harmanec 2011 - C. Varleyová L.Milesová: Zemepisná encyklopédia, - Kol. autorov: Geografická encyklopédia Čo by som mal vedieť o svete okolo nás, - Pracovné zošity Hravá geografia 5. -9. ročník, vydavateľ TAKTIK Košice, 2011, 2012 7
Hodnotenie žiaka Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce. Typ hodnotenia: známkou Cieľom hodnotenia je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky a aké pokroky naopak dosiahol, prípadne poskytnúť systém krokov, ako postupovať ďalej. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce. V procese hodnotenia budeme uplatňovať primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi a humánny prístup. Zohľadniť aj usilovnosť a individuálne osobitosti žiaka. Pri hodnotení a klasifikácii vychádzať z metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu. Využiť aj slovné hodnotenie (klady a nedostatky práce žiaka), motivačné hodnotenie a hodnotenie čiastkových úloh. U žiakov rozvíjať správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Písomné odpovede budú hodnotené podľa percentuálnej tabuľky: Hodnotiť sa bude: 100% - 90% - 1 89% - 75% - 2 74% - 50% - 3 49% - 30% - 4 29% - 0% - 5 Verbálna forma - zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu, súvislosť a presnosť prejavu (primerane veku), ovládanie odbornej terminológie a samostatnosť pri riešení úloh Písomná forma test na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém, zostavených podľa výkonovej časti vzdelávacieho štandardu. Samostatná práca žiakov a schopností práce s textom Prezentácia projektov podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľa a žiaka. 8
Objavovanie našej planéty Obsahový a výkonový štandard!!! Učebné osnovy Geografie pre 5. ročník platili do 30. 8. 2015.!!! Od 1. 9. 2015 sú v platnosti inovované UO Geografie pre 5. ročník, ktoré sú súčasťou iného dokumentu. Tematický okruh GEOGRAFIA 5. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Tvar Zeme, naša planéta vo vesmíre Úvodná hodina Zemeguľa tvar Zeme Slnečná sústava Slnko, planéty slnečnej sústavy Zem ako planéta slnečnej sústavy Pohyby Zeme prečo sa strieda deň a noc Pohyby Zeme prečo sa striedajú štyri ročné obdobia Mesiac prirodzená družica Zeme Zhrnutie tematického celku Tvar Zeme Opísať tvar Zeme podľa glóbusu Získať základné poznatky o Zemi a jej postavení v Slnečnej sústave Vymenovať a charakterizovať objekty Slnečnej sústavy a vesmír Charakterizovať základné pohyby Zeme Demonštrovať pomocou glóbusu rotáciu Zeme okolo osi a obeh Zeme okolo Slnka Vysvetliť príčiny striedania dňa a noci a ako to súvisí s otáčaním Zeme okolo osi Uviesť, aké sú dôsledky obehu Zeme okolo Slnka na rôznych miestach na Zemi Poznať dobu otočenia Zeme okolo osi a obehu okolo Slnka Riešiť problémové úlohy: Prečo sa strieda deň a noc? Prečo sa striedajú ročné obdobia? Informatívne vedieť základné pojmy objektov vo vesmíre Vedieť opísať tvar, povrch a pohyby Mesiaca; vysvetliť vplyv Mesiaca na Zem, mesačné fázy Počty hodín Prierezové témy 8 9
Tvar Zeme, naša planéta vo vesmíre Objavovanie Zeme a vesmíru Povrch Zeme oceány, moria ich rozloženie na pevnine Oceány a svetadiely na mapách a glóbuse Práca s mapou vyhľadávanie ostrovov, polostrovov,.. Cesty objaviteľov do rôznych častí sveta Veľké geografické objavy Objavovanie a využite kozmonautiky Žiacke projekty Významní cestovatelia Zhrnutie tematického celku Objavovanie Zeme a vesmíru Vedieť vymenovať svetadiely a oceány a určiť ich rozloženie na Zemi Rozvíjať zručnosti pri práci s mapami Vedieť čítať základné údaje z mapy Získať základné poznatky o objavovaní Zeme Vedieť diskutovať o cestách objaviteľov do rôznych častí Zeme a ich význame pri objavovaní sveta Vplyv kozmonautiky na technický pokrok na Zemi; úsilie o mierové využitie kozmického priestoru Viesť žiakov k hľadaniu odpovedí na otázky, zdôvodňovaniu, uvažovaniu, hodnoteniu a k práci so zdrojmi 8 TBZ 10
Mapa a g,lóbus Mapy Glóbus Poludníky a rovnobežky Geografická poloha Glóbus Geografické súradnice poludníky a rovnobežky Geografická sieť Určovanie geografickej polohy Praktické činnosti žiakov vyznačovanie dôležitých rovnobežiek a poludníkov, určovanie svetových strán a geografickej polohy Mapa Legenda mapy symboly, znaky, čítanie mapy Mapy - plány, automapy, mapy turistické, GPS Mierka mapy, meranie na mapách Meranie na mapách pomocou grafickej mierky Prečo je na Zemi rôzny čas Praktické činnosti žiakov - hry s mapou Čas na Zemi, časové pásma, dátumová hranica Zhrnutie tematického celku Mapa a glóbus Zhrnutie tematického celku Mapa a glóbus Poznať rozdiel medzi mapou a glóbusom Na glóbuse určiť zemskú os, severný pól, južný pól, zemské pologule, rovník, nultý poludník, rovnobežky, poludníky, obratníky, polárne kružnice Určiť svetové strany na mape a v teréne Zdôvodniť vytvorenie geografickej siete a opísať ju Určiť polohu ľubovoľného miesta na mape geografickými súradnicami Do obrázka, ktorý predstavuje zemeguľu dokresliť zemskú os a vyznačiť severný pól, južný pól, určené rovnobežky a poludníky; farebne vyznačiť nultý poludník, rovník; na nákrese pomenovať jednotlivé pologule Vedieť čítať a interpretovať základné údaje z mapy Opísať, čo zobrazuje mapa podľa legendy Poznať rôzne druhy máp: turistické, plány, automapy, tematické mapy, mapy na Internete, GPS a ich využitie Vedieť odmerať vzdialenosť na mape pomocou grafickej mierky 16 OSR 11
Cestujeme a spoznávame svet Stavba Zeme Vodstvo Podnebie a počasie Ľadovce Rozmanité krajiny Zeme Stavba Zeme Vznik pohorí Sopečná činnosť, sopky Zemestrasenie Rieky Jazerá a vodné nádrže Činnosť riek ich pôsobenie na zemský povrch Činnosť riek ich pôsobenie na zemský povrch Ľadovce činnosť pevninového a horského ľadovca Ľadovce činnosť pevninového a horského ľadovca Rušivá a tvorivá činnosť vetra Zhrnutie učiva hodín 33-43 Atmosféra, počasie Podnebie Predpoveď počasia Rozmanité krajiny Zeme Krajiny teplého podnebného pásma dažďový les Savany Púšte Subtropické krajiny Lesy mierneho pásma Tajgy Tundry Polárne krajiny Život vo vysokých pohoriach Prezentácia Prírodné krajiny Prezentácia Prírodné krajiny opakovanie Typy krajín Vysvetliť, ako pôsobia rieky, vietor a ľadovce na zemský povrch Určiť na mape konkrétne rieky, jazerá, vodopády, kaňony, moria, zálivy, ostrovy, polostrovy Vysvetliť vznik rieky a jej činnosť Poukázať na silu vody pri formovaní morského pobrežia, vytváraní dolín a kaňonov Vysvetliť vznik vodopádov a vedieť pomenovať najznámejšie vodopády Poukázať na význam a ochranu vody Vysvetliť, čo je snežná čiara a vedieť ako ľadovce pretvárajú povrch Zeme Vysvetliť, čo je vietor a poukázať na jeho činnosť, na vznik púští a skalných miest Uvedomiť si silu vetra, jeho hrozbu, ale aj využitie Vedieť vymenovať a ukázať na mape najznámejšie púšte Poznať zloženie atmosféry, problém ozónovej diery Vedieť vysvetliť postup vzniku predpovede počasia Vedieť ukázať na mape podnebné pásma a určiť ich charakteristické znaky Pochopiť, čo spôsobuje rozdiely teplôt na Zemi Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín na Zemi Vysvetliť ako súvisí rozšírenie rastlinných a živočíšnych druhov s podnebnými pásmami Na základe príkladov porovnať oblasti na Zemi podľa rastlinstva Určiť na mape podnebné pásmo, rastlinné pásma, ktoré sa tu nachádzajú a vedieť ich opísať podľa typických znakov Postupné získavanie informácií o častiach Zeme, ktoré vytvorila príroda Vzbudiť záujem žiakov o ochranu rastlín a živočíchov na Zemi - rozvíjať u žiakov schopnosť objavovať, vyhľadávať informácie, prezentovať, vysvetľovať a vzbudiť záujem žiakov o ochranu rastlín a živočíchov na Zemi - viesť žiakov k spoluzodpovednosti za stav prírody - rozvíjať vzťah k prírode, jej ochrane, k zdraviu a všetkým žijúcim organizmom - rozvíjať u žiakov schopnosť objavovať, 28 TBZ OZO 12
Najkrajšie miesta na svete, ktoré vytvoril človek Obyvateľstvo Zeme Pamiatky UNESCO Človek žije na vidieku a v mestách - obyvateľstvo Zeme, sídla Pamiatky UNESCO v Afrike a Amerike Pamiatky UNESCO v Ázii a Austrálii Významné kultúrne a technické pamiatky sveta Najkrajšie miesta, ktoré vytvoril človek hrady a zámky a iné stavby Žiacke projekty: Pamiatky UNESCA Poznať počet obyvateľov na Zemi, určiť oblasti husto a riedko osídlené Vysvetliť, ako prírodné pomery ovplyvňujú rozmiestnenie obyvateľstva Charakterizovať zloženie obyvateľstva Zeme podľa rôznych kritérií Určiť na mape vybrané sídla Sprístupniť žiakom základné informácie o najvýznamnejších kultúrnych a technických stavbách sveta Vekuprimerane porovnať rozdiely v živote a práci ľudí v rôznych častiach Zeme Rozvíjať u žiakov schopnosť pracovať s rôznymi zdrojmi 6 OSR TBZ 13
Planéta Zem Tematický okruh GEOGRAFIA 6. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Mapa Rozmanité krajiny Zeme Svetadiely a oceány Geografické suradnice, určovanie geografickej polohy Sopečná činnosť a zemetrasenie Typy krajín, stepi a lesy mierneho pásma Život vo vysokých pohoriach Vedieť pomenovať svetadiely a oceány Čítať mapy podľa legendy Určiť polohu miesta pomocou súradníc Vysvetliť vznik sopečných pohorí Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem v jednotlivých oblastiach sveta podľa geografickej šírky Charakterizovať život ľudí v pohoriach, význam lesa pre človeka Počty hodín Prierezové témy 5 14
Tichý oceán Austrália Poloha Prírodné pomery Obyvateľstvo Hospodárstvo Poloha Prírodné pomery Hospodárstvo Environmentálne súvislosti Poloha a povrch Austrália Podnebie Austrália Vodstvo Austrália Rastlinstvo a živočíšstvo Austrália Obyvateľstvo Austrália Sídla Austrália Hospodárstvo Austrália Problémy obyvateľov Austrália Kultúra, veda, šport Austrália Spoločenské zvyky Austrália Projekt príprava Prezentácia projektu Tichý oceán Oblasti Oceánie Polárne oblasti Antarktída Polárne oblasti Arktída Vytvoriť mentálnu mapu pojmov Austrálie Určiť polohu na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom Popísať povrchové celky, vedieť čítať tematickú mapu Vysvetliť vznik podnebných pásiem Opísať vodstvo, vymenovať najdôležitejšie rieky Vysvetliť existenciu typických živočíchov v Austrálii Vysvetliť druhy kultúr a ich význam pre život Stručne charakterizovať hospodárske aktivity človeka Charakterizovať dopravu a lokalizovať hospodársky najvyspelejšie regióny Charakterizovať cestovný ruch Vedieť charakterizovať najväčší oceán, jeho bohatstvo, rozdelenie Oceánie, jej najvyspelejší štát Vedieť vysvetliť rozdiel medzi teplotou severného a južného pólu, vedecké základne, nerastné suroviny, obyvateľsvo 10 2 TBZ MUV OZO OSR FIG 15
Amerika Poloha Prírodné pomery Hospodárstvo Oblasti Ameriky Environmentálne súvislosti Objavovanie svetadiela Amerika Povrch a vodstvo rieky, jazerá,vodopády Podnebie a typy krajín Zaujímavosti prírody Ameriky Obyvateľstvo Sídla Hospodársvo Fyzickogeografická a socioekonomickácharakteristika Kanady Fyzickogeografická a socioekonomickácharakteristika USA Fyzickogeografická a socioekonomickácharakteristika štátov strednej Ameriky, Mexiko Fyzickogeografická a socioekonomickácharakteristika štátov karibskej oblasti Fyzickogeografická a socioekonomickácharakteristika Argentíny a laplatských štátov Fyzickogeografická a socioekonomickácharakteristika andské štáty Hlavné problémy Ameriky Projekt Indiánske civilizácie Ukázať na mape polostrova, ostrovy, pohoria, najvyššie pohorie a najnižie miesto. Vedieť, z ktorých kontinentov sa skladá, prví objavitelia Určiť na mape toky riek, polohu jazier a vodopádov Vysvetliť vznik teplých a studených morskych prúdov Lokalizovať hospodársky najvyspelejšie regióny Charakteristika štátu, vysvetliť príčinu hustého zaľudnenia juhu, spolupráca s USA, prívlastky Kanady Vedieť porovnať s Kanadou, rozvoj moderných technológii Charakterizovať hospodárske aktivita človeka, lokalizovať hospodársky najvyspelejšie regióny. Charakterizovať cestovný ruch Vedieť pomenovať štáta karibskej oblasti Vedieť spoločné znaky laplatských štátov, ich hlavné mestá, hospodárstvo Vedieť, cez ktoré štáty sa tiahnu Andy, prírodné podmienky, zaostalosť, chudoba Vedieť aké sú problémy rýchle rastu miest, ohrozovanie prírodnými živlami,problémy nelegálneho sťahovania Prezentovať indiánsku kultúru 17 TBZ MUV OZO OSR FIG 16
Premeny Zeme Opakovanie učva 6.ročníka GEOGRAFIA 7. ročník Tematický okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Počty hodín Prierezové témy Austrália Amerika Tichý oceén Austrália, Oceánia a polárne oblasti Charakterizovať vybraný kontinent z hľadiska fyzicko a humánnogeografických pomerov 3 MUV Obyvateľstvo Osídľovanie Zeme Zloženie obyvateľstva Zeme Ľudstvo v pohybe Poznať históriu osídľovania Zeme Vedieť charakterizovať rasovú, jazykovú a náboženskú štruktúru obyvateľstva Poznať a charakterizovať pojmy príradtok a úbytok obyvateľstva, emigrácia a imigrácia 3 MUV FIG 17
Afrika Prírodné podmienky Obyvateľstvo Oblasti Afriky Afrika objavujeme svetadiel Povrch Afriky Podnebie a vodstvo Afriky Prírodné krajiny Afriky Afrika a jej obyvatelia Hospodárstvo Severná Afrika sidla, obyvateľstvo, hospodárstvo, kultúrne pamiatky Stredná Afrika - sídla, obyvateľstvo, hospodárstvo Východná Afrika - sídla, obyvateľstvo, hospodárstvo Južná Afrika - sídla, obyvateľstvo, hospodárstvo Projekt Historické pamiatky severnej Afriky Orientovať sa na mape vzhľadom na ostatné svetadiely, zálivy, polostrovy, prielivy, oceány Poznať a charakterizovať povrch Afriky. Ukázať na mape vybrané geografické entity Vedieť, ktoré podnebné pásma sa vyskytujú v Afrike Charakterizovať vodstvo a orientovať sa na mape. Vysvetliť vznik pasátov Charakterizovať rastlinstvo a živočíšstvo v Afrike. Vymenovať typické druhy žijúce v Afrike Poznať rasové zloženie obyvateľstva a štruktúry obyvateľstva Poznať na aké oblasti sa delí Afrika. Vedieť tieto oblasti charakterizovať Poznať fyzikcko-geografikú a humánnogeografickú charakteristiku oblasti. Charakterizovať štáty, ktoré do danej oblasti patria. Ukázať ich na mape. Pri významných štátoch poznať ich hlavné mestá Vedieť prezentovať prácu 10 TBZ MUV OSR FIG 18
Ázia Prírodné podmienky Obyvateľstvo Hospodárstvo Oblasti Ázie Spoznajme Áziu poloha Povrch Ázie Podnebie Ázie Rastlinstvo, živočíšstvo a pôdy Obyvateľstvo a sídla Hospodárstvo Oblasti Ázie Juhozápadná Ázia poloha, obyvateľstvo, hospodárstvo,štáty JZ Ázie Turecko,štáty Perzského zálivu a Arabského polostrova Južná Ázia poloha, príroda, obyvateľstvo, hospodárstvo, štáty india, Srí Lanka, horské štáty Juhovýchodná Ázia hospodárstvo, štáty Indonézia, Thajsko, Malajzia Východná Ázia - poloha, príroda, hospodárstvo, štáty Čína, Japonsko, štáty Kórejského polostrova Severná Ázia poloha, príroda, hospodárstvo Stredná Ázia poloha, príroda Obyvateľstvo, poľnohospodárstvo, stredoázijské republiky Projekt Kultúrne pamiatky UNESCO Charakterizovať vybraný svetadiel z hľadiska fyzicko a humánnogeografických pomerov Poznať a charakterizovať fyzickogeografické pomery Ázie Vysvetliť vznik monzúnov, poznať podnebné pásma a oblasti sa vyskytujúce v Ázii Charakterizovať vodstvo a orientovať sa na mape Charakterizovať rastlinstvo a živočíšstvo, vymenovať typické druhy žijúce v Ázii Poznať štruktúry obyvateľstva Poznať oblasti Ázie a vedieť ich charakterizovať Poznať fyzicko-geografickú a humánno-geografickú charakteristiku oblasti. Charakterizovať štáty, ktoré patria do oblasti.ukázať ich na mape Pri významných štátochpoznať názvy hlavných miest Poukázať na špecifiká oblasti cestovný ruch, nerastné suroviny Poznať špecifiká oblasti poľnohospodárstvo, náboženstvo, ázijské tigre, robotizácia, Hollyvood, elektronika Vedieť prezentovať prácu 17 TBZ MUV OSR FIG 19
Európa Opakovanie učiva 7.ročníka Tematický okruh GEOGRAFIA 8. ročník Počty hodín Úvodná hodina Opakovanie učiva Afrika, Ázia Charakterizovať vybraný svetadiel z hľadiska fyzicko a humánnogeografických pomerov 3 Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Afrika Ázia Prierezové témy Poloha Prírodné pomery Poloha a pobrežie Európy Povrch Európy Podnebie a počasie Európy Vodstvo Európy Rastlinstvo a živočíšstvo Európy Obyvateľstvo Európy Hospodárstvo Európy Európska únia Charakterizovať vybraný svetadiel z hľadiska fyzicko a humánnogeografických pomerov Charakterizovať vybraný svetadiel z hľadiska fyzicko a humánnogeografických pomerov Charakterizovať povrch Európy, ukázať na mape vybrané entity Vedieť, ktoré podnebné pásma sa vyskytujú v Európe, Vysvetliť ovplyvňovanie počasia v Európe vplyvom kontinentálneho a oceánskeho prúdenia vzduchu Charakterizovať rastlinstvo a živočíšstvo, vymenovať typické druhy žijúce v Európe Charakterizovať obyvateľstvo Európy z hľadiska rasovej, pohlavnej a náboženskej štruktúry Charakterizovať štruktúru hospodárstva európskych štátov 8 MUV TBZ OSR FIG 20
Západná Európa Stredná Európa Hospodárstvo Kultúrne pamiatky a cestovný ruch Slovensko Česko Poľsko Maďarsko Rakúsko Švajčiarsko a Lichtenštajnsko Nemecko Projekt Hlavné mestá strednej Európy Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku oblasti. Ukázať štáty na mape. Pri štátoch poznať názvy hlavných miest. Charakterizovať hospodársku úroveň oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti. Určiť možnosti využitia jednotlivých oblastí a miest v Európe pre rozvoj cestovného ruchu. Uviesť významné stavby, kultúrne pamiatky. Spoznať spôsob života, životnú úroveň, vymenovať problémy krajín. Prezentovať prácu. 6 MUV Hospodárstvo Kultúrne pamiatky a cestovný ruch Francúzsko a Monaco Benelux Veľká Británia a Írsko Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku oblasti. Ukázať štáty na mape. Pri štátoch poznať názvy hlavných miest. Charakterizovať hospodársku úroveň oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti. Určiť možnosti využitia jednotlivých oblastí a miest v Európe pre rozvoj cestovného ruchu. Uviesť významné stavby, kultúrne pamiatky. Spoznať spôsob života, životnú úroveň, vymenovať problémy krajín. 3 MUV 21
Južná Európa Severná Európa Hospodárstvo Kultúrne pamiatky a cestovný ruch Hospodárstvo Kultúrne pamiatky a cestovný ruch Dánsko a Island Nórsko a Švédsko Fínsko a pobaltské štáty Španielsko a Portugalsko Taliansko Vatikán, San Marino, Malta Grécko Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku oblasti. Ukázať štáty na mape. Pri štátoch poznať názvy hlavných miest. Charakterizovať hospodársku úroveň oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti. Určiť možnosti využitia jednotlivých oblastí a miest v Európe pre rozvoj cestovného ruchu. Uviesť významné stavby, kultúrne pamiatky. Spoznať spôsob života, životnú úroveň, vymenovať problémy krajín. Poznať špecifické oblasti elektronika, vysoká životná úroveň Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku oblasti. Ukázať štáty na mape. Pri štátoch poznať názvy hlavných miest. Charakterizovať hospodársku úroveň oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti. Určiť možnosti využitia jednotlivých oblastí a miest v Európe pre rozvoj cestovného ruchu. Uviesť významné stavby, kultúrne pamiatky. Spoznať spôsob života, životnú úroveň, vymenovať problémy krajín. 3 3 MUV MUV 22
Východná Európa Juhovýchodná Európa Hospodárstvo Kultúrne pamiatky a cestovný ruch Hospodárstvo Kultúrne pamiatky a cestovný ruch Slovinsko a Chorvátsko Srbsko a Čierna Hora Bosna a Hercegovina, Albánsko Macedónsko Rumunsko a Bulharsko Ukrajina Bielorusko a Moldavsko Rusko Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku oblasti. Ukázať štáty na mape. Pri štátoch poznať názvy hlavných miest. Charakterizovať hospodársku úroveň oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti. Určiť možnosti využitia jednotlivých oblastí a miest v Európe pre rozvoj cestovného ruchu. Uviesť významné stavby, kultúrne pamiatky. Spoznať spôsob života, životnú úroveň, vymenovať problémy krajín. Poznať fyzicko-geografickú charakteristiku oblasti. Ukázať štáty na mape. Pri štátoch poznať názvy hlavných miest. Charakterizovať hospodársku úroveň oblasti, kultúrne tradície, zaujímavosti. Určiť možnosti využitia jednotlivých oblastí a miest v Európe pre rozvoj cestovného ruchu. Uviesť významné stavby, kultúrne pamiatky. Spoznať spôsob života, životnú úroveň, vymenovať problémy krajín. Poznať špecifiká oblasti nepokoje, spoločná história štátov. 4 3 MUV MUV 23
Geografia v bežnom živote Základné informácie o Európe Tematický okruh GEOGRAFIA 9. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Európa Úvodná hodina Opakovanie - Európa Počty hodín Pomocou mapy zopakovať základné poznatky o Európe - poloha, rozloha, fyzickogeografická a humánnogeografická charakteristika 2 Prierezové témy Mapa Geografická poloha GPS Mapa, tematická mapa, mierka mapy, diagram, legenda mapy, mapy na internete, Google map, Google Earth Geografické súradnice, mierka. GPS v praxi Poznať a vedieť čítať rôzne druhy máp, vie interpretovať informácie podľa diagramu, vie používať internetové mapy Charakterizovať a vysvetliť pojmy zemepisná šírka a dĺžka poznať históriu ich zavedenia Určiť polohu ľubovoľného miesta na Zemi prostredníctvom súradníc Poznať zariadenia GPS ich užitočnosť v rôznych oblastiach života S využitím GPS alebo Google Earth určiť zemepisné súradnice 4 MDV 24
Slovensko naša vlasť Fyzickogeografická charakteristika Rozloha a poloha Historické územia a tradície Geologická stavba. Premeny povrchu. Povrchové celky Podnebie a podnebné oblasti Vodstvo, rieky, jazerá, vodné nádrže, podzemná voda Pôdy Poznať rozlohu Slovenska, určiť polohu Slovenska vzhľadom na Európu a ostatné svetadiely, pomocou zemepisných súradníc, vedieť ukázať krajné body Slovenska. Porovnať rozlohu Slovenska s ostatnými štátmi Európy Poznať a vedieť popísať historický vývoj Slovenska. Vedieť aké horniny tvoria flyšové, jadrové a sopečné pohoria. Roztriediť pohoria podľa geologickej stavby. Vymenovať a poznať využitie nerastných surovín vyskytujúcich sa na Slovensku. Na príkladoch vysvetliť ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch Slovenska. Vysvetliť na príkladoch ako vzniká skalné mesto, riečna dolina, ľadovcová dolina, sprašové nánosy, jaskyne, meandre, mŕtve ramená, jazerá a vymenovať príklady. Opísať, ako človek pôsobí na tvárnosť povrchu, uviesť konkrétne príklady. Poznať delenie Karpát a Panónskej panvy - vedieť hranicu medzi jej časťami. Na mape ukázať povrchové celky Slovenska Charakterizovať podnebie Slovenska. Vysvetliť vplyv podnebia na formovanie povrchu a rozšírenie rastlinstva. Opísať ako sa mení počasie v priebehu jednotlivých ročných období, ako sa mení teplota a množstvo zrážok (použiť diagramy). Poznať podnebné oblasti na Slovensku a vymedziť oblasť ich výskytu Na mape určiť vybrané toky riek, jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych a termálnych vôd. Charakterizovať význam vodstva na Slovensku na vybratých príkladoch. Opísať negatívne zásahy do vodstva Slovenska. Zhodnotiť možnosti využitia podzemných vôd. Vymenovať kúpele. Poznať a opísať základné pôdne druhy a pôdne typy vyskytujúce sa na území Slovenska. Poznať a charakterizovať oblasti rastlinstva a živočíšstva na Slovensku. 8 25
Environmentálne súvislosti Aktivity človeka Humánnogeografická charakteristika Obyvateľstvo a sídla Hospodársvo ťažba nerastných surovín strojárstvo, doprava, textilný a odevný priemysel, drevársky, chemický priemysel, služby, zahraničný obchod, doprava Opakovanie tematického celku Cestovný ruch a ochrana prírody Vedieť charakterizovať obyvateľstvo Slovenska, porovnať obyvateľstvo jednotlivých regiónov Zdôvodniť nerovnomerné osídlenie obyvateľstva na Slovensku Poznať a charakterizovať typy sídiel Slovenska a porovnať ich so sídlami sveta Charakterizovať štruktúru priemyslu a podľa mapy vymenovať a opísať jednotlivé centrá priemyslu na Slovensku Stručne opísať poľnohospodárstvo na Slovensku a uviesť jeho špecifiká Charakterizovať druhy dopravy a s využitím mapy opísať jednotlivé druhy dopravy, ukázať dopravné uzly Stručne charakterizovať druhy služieb na Slovensku a ich úroveň Rozlišovať pojmy HDP,HNP, export, import Poznať špecifiká zahraničného obchodu SR Ukázať na mape najvyspelejší región Poznať základné zákonitosti rozvoja CR na Slovensku, pomocou mapy opísať a vymenovať strediská CR na Slovensku Zdôvodniť význam ochrany vybratých objektov na Slovensku Na mape ukázať a charakterizovať pamiatky a lokality zaradené do Zoznamu UNESCO 7 FIG 26
Kraje Fyzickogeografická charakteristika Humánnogeografická charakteristika Bratislavský kraj Trnavský kraj Trenčiansky kraj Žilinský kraj Banskobystrický kraj Nitriansky kraj Košický kraj Prešovský kraj Projekt Cestujeme po Slovensku Charakterizovať oblasť západného Slovenska a jeho porovnanie s ostatnými oblasťami Charakterizovať oblasť stredného Slovenska a jeho porovnanie s ostatnými oblasťami Charakterizovať oblasť ýchodného Slovenska a jeho porovnanie s ostatnými oblasťami Samostatne formou prezentácie.ppt vypracovať projekt a odprezentovať ho 12 RLK TBZ OSR FIG 27